創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)踐 課件 項(xiàng)目2 開(kāi)拓創(chuàng)新思維

INNOVATE創(chuàng)新STRUGGLE拼搏項(xiàng)目二開(kāi)拓創(chuàng)新思維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解創(chuàng)新思維的含義、結(jié)構(gòu)和特征。2.理解創(chuàng)新思維的過(guò)程。3.掌握突破思維障礙的各種方法。4.掌握發(fā)散思維、形象思維的主要特征。能力目標(biāo)1.能有意識(shí)地進(jìn)行思維定式和思維障礙的突破。2.能夠正確運(yùn)用發(fā)散思維、形象思維思考問(wèn)題。素養(yǎng)目標(biāo)1.會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考。2.會(huì)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行記憶與思考。3.培養(yǎng)文化自信思維導(dǎo)圖項(xiàng)目導(dǎo)入讓文物“活”起來(lái)——火到一塌糊涂的故宮文創(chuàng)火到一塌糊涂的故宮文創(chuàng)就是一個(gè)利用創(chuàng)新思維將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的生動(dòng)案例。故宮在傳統(tǒng)文化從簡(jiǎn)單商品到創(chuàng)意的過(guò)程中，搭建起了自己的文創(chuàng)商業(yè)版圖和一個(gè)堅(jiān)守IP價(jià)值與開(kāi)放互動(dòng)的產(chǎn)業(yè)鏈。2013年8月，北京故宮第一次面向公眾征集文化產(chǎn)品創(chuàng)意，舉辦以“把故宮文化帶回家”為主題的文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽。此后，“奉旨旅行”行李牌、“朕就是這樣漢子”折扇等各路萌系路線產(chǎn)品使600多歲的故宮以一種前所未有的姿態(tài)變得年輕。故宮博物院近幾年的變化改變了人們印象中高高在上的紫禁城的形象，更為貼近大眾。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代審美相結(jié)合，實(shí)實(shí)在在地實(shí)現(xiàn)了讓“文物”活起來(lái)。項(xiàng)目導(dǎo)入讓文物“活”起來(lái)——火到一塌糊涂的故宮文創(chuàng)

1.故宮文創(chuàng)爆火的案例體現(xiàn)了什么樣的思維特征？2.從故宮文創(chuàng)爆火的案例中，我們能得到哪些啟示？任務(wù)一了解創(chuàng)新思維的特質(zhì)一、創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新思維（Innovativethinking）是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。

?二、創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維的特征獨(dú)創(chuàng)性精致性變通性流暢性敏感性敏銳感知客觀世界及其變化的特性詩(shī)人們的思維敏感性是令人贊嘆的，正是這種敏感性使他們創(chuàng)作出不朽的名句敏感性春江水暖鴨先知；春風(fēng)又綠江南岸。二、創(chuàng)新思維的特征海南一株不起眼的野生稻改寫了世界水稻育種史。敏銳感知客觀世界及其變化的特性敏感性二、創(chuàng)新思維的特征

你能看到多少個(gè)人頭？5—8張:一般人;9—11張:特別感性;12—13張:精神分裂。敏感性練習(xí)二、創(chuàng)新思維的特征要求思維活動(dòng)暢通無(wú)阻、靈敏迅速，能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的概念以思維的量來(lái)衡量的流暢性二、創(chuàng)新思維的特征一架天平，現(xiàn)有1克、3克和9克的砝碼各一枚，請(qǐng)問(wèn)可以稱出多少種不同物品的重量。流暢性練習(xí)二、創(chuàng)新思維的特征指思路開(kāi)闊，善于根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、條件等的變化，迅速靈活地從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路，從一種意境進(jìn)入另一種意境，從多角度、多方位地探索、解決問(wèn)題。時(shí)間地點(diǎn)條件變通性二、創(chuàng)新思維的特征變通性二、創(chuàng)新思維的特征變通性二、創(chuàng)新思維的特征變通性二、創(chuàng)新思維的特征練習(xí)1現(xiàn)在你有10瓶啤酒,每三個(gè)空酒瓶可以換1瓶啤酒,請(qǐng)問(wèn)你能喝多少瓶啤酒？練習(xí)２現(xiàn)在你有10瓶啤酒,每?jī)蓚€(gè)空酒瓶可以換1瓶啤酒,請(qǐng)問(wèn)怎樣才能喝夠20瓶啤酒？變通性思維練習(xí)二、創(chuàng)新思維的特征能想象或描述事物或事件的具體細(xì)節(jié)精致性二、創(chuàng)新思維的特征“與別人有到同樣的東西卻能想出不同的事物”獨(dú)特性二、創(chuàng)新思維的特征一場(chǎng)特殊的賽馬比賽

1174年某日，正在進(jìn)行著一場(chǎng)特殊的賽馬。比賽開(kāi)始后，十幾匹賽馬離開(kāi)起跑線磨磨蹭蹭地向前移動(dòng)，有的甚至原地踏步。剽悍的騎士們身體后傾，拼命將馬韁繩向后攬，誰(shuí)也不希望自己的馬超過(guò)別人。這究竟是怎么回事呢？

成吉思汗（1162—1227年）的父親統(tǒng)治的部落打了一個(gè)勝仗，奪回了大片領(lǐng)地和許多牲口。為了慶祝勝利，特意安排了一場(chǎng)賽馬，但比賽規(guī)則不同往?！詈蟮浇K點(diǎn)的馬才能得獎(jiǎng)，以致出現(xiàn)了開(kāi)頭賽馬的情景?！罢l(shuí)有辦法盡快結(jié)束比賽，給予重賞。但是，不能改變?cè)ǖ膬?yōu)勝條件，跑得最慢的還是獲勝?！?/p>

年僅12歲的成吉思汗跑到那些原地徘徊的賽馬前，對(duì)每一個(gè)騎士耳語(yǔ)一番，進(jìn)行了新的安排，然后發(fā)出號(hào)令：“跑！”只見(jiàn)騎士們一改剛才的拖沓狀況，爭(zhēng)先恐后地縱馬向終點(diǎn)跑去。比賽在瞬息之間結(jié)束了，可跑得最慢的馬依然得了優(yōu)勝。

你知道成吉思汗是怎么做到的嗎？思維練習(xí)請(qǐng)用兩個(gè)三角形、兩根直線、兩個(gè)圓進(jìn)行有意義的組合，每個(gè)圖案里都要包含前面六個(gè)元素。比比看哪個(gè)隊(duì)組合的圖形最多？并選出最好看的那個(gè)吧！123準(zhǔn)備階段醞釀階段啟發(fā)階段創(chuàng)新思維的過(guò)程4驗(yàn)證階段三、創(chuàng)新思維的過(guò)程三、創(chuàng)新思維的過(guò)程1．準(zhǔn)備階段這是提出課題、搜集各種材料、進(jìn)行思考的過(guò)程，也就是有意識(shí)地努力的時(shí)期。要想從事創(chuàng)造活動(dòng)，首先要提出有價(jià)值的問(wèn)題。創(chuàng)造性思維就是圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)的，而且，這些問(wèn)題決定著思維的方向。因此，提出有意義、有價(jià)值的問(wèn)題成為這個(gè)階段的重要一環(huán)。接著，思維者有意識(shí)地收集資料、挑選信息，或同時(shí)進(jìn)行一些初步的反復(fù)試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)課題的特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)思考和嘗試來(lái)努力解決問(wèn)題。在處理問(wèn)題時(shí)能做到觸類旁通、舉一反三，不僅要考慮一個(gè)東西是什么，還要考慮一個(gè)東西還可能是什么。

教育培訓(xùn)“大變天”2.醞釀階段假如直接的解決不能立即得到，醞釀階段隨即來(lái)臨。醞釀在其性質(zhì)和持續(xù)時(shí)間上變化很大，它可能只需要幾分鐘，也可能要幾天、幾星期、幾個(gè)月、甚至幾年。在這個(gè)時(shí)期里，思維者不再蓄意解決問(wèn)題，或者說(shuō)已經(jīng)暫時(shí)“放棄”了，在現(xiàn)象上看是有意識(shí)的努力一度中斷的時(shí)期。但在這個(gè)時(shí)期，據(jù)華萊士講“無(wú)意識(shí)的大腦活動(dòng)”仍在繼續(xù)，即大腦的潛在意識(shí)仍在不知不覺(jué)地對(duì)收集到的材料進(jìn)行著篩選和重組。創(chuàng)造性思維也和造酒一樣，需要有個(gè)醞釀期

三、創(chuàng)新思維的過(guò)程三、創(chuàng)新思維的過(guò)程3．啟發(fā)階段這一階段又稱頓悟期或靈感期。這種“頓悟”，并不是本人有意識(shí)地努力得來(lái)的。它的出現(xiàn)，大都是在疲倦極了、一度休息之后，或者是正當(dāng)轉(zhuǎn)而注意別的事情、完全忘神的時(shí)候。這種所謂“頓悟”，主要并不是由語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)視覺(jué)上的幻象表達(dá)出來(lái)的。這種頓悟一出現(xiàn)，就十分不同于別的許多經(jīng)驗(yàn)，它是突然的、完整的、強(qiáng)烈的，以致會(huì)脫口喊出：“是這樣的”，“哈！沒(méi)錯(cuò)兒！”如阿基米德終于尋到了希臘王向他提出的檢驗(yàn)王冠含金量問(wèn)題的解答時(shí)，從浴盆里跳出來(lái)，狂喜地在大街上邊跑邊喊，向世界大聲宣告：“我已經(jīng)找到它了！我已經(jīng)找到它了！”三、創(chuàng)新思維的過(guò)程4．驗(yàn)證階段并非所有的問(wèn)題解決都會(huì)以這種突然的強(qiáng)烈的經(jīng)驗(yàn)而告終，這種經(jīng)驗(yàn)也可能是和問(wèn)題的錯(cuò)誤解決伴隨產(chǎn)生。所以，這種靈感的成果還必須經(jīng)歷一個(gè)仔細(xì)琢磨、具體加工和驗(yàn)證的過(guò)程。這是對(duì)整個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的反思，以使創(chuàng)造成果建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)之上，并物化為能被他人所理解和接受的形式。這一階段，又是在意識(shí)的支配下進(jìn)行的。如阿基米德終于尋到了希臘王向他提出的檢驗(yàn)王冠含金量問(wèn)題的解答時(shí)，從浴盆里跳出來(lái)，狂喜地在大街上邊跑邊喊，向世界大聲宣告：“我已經(jīng)找到它了！我已經(jīng)找到它了！”三、創(chuàng)新思維的過(guò)程一朝入夢(mèng)，終身不醒王立平創(chuàng)作《葬花吟》耗時(shí)一年零九個(gè)月，是他寫得最苦的一首。

“我創(chuàng)作《葬花吟》時(shí)，百思不得其解。按現(xiàn)代人的觀點(diǎn)，林黛玉是個(gè)個(gè)頭不高、老愛(ài)生氣、整天病懨懨的女孩，試問(wèn)，哪個(gè)男孩會(huì)喜歡她？哪家人敢娶她當(dāng)媳婦？可為什么曹雪芹會(huì)對(duì)她傾注那么多感情？我每天反復(fù)琢磨。有一天，我突然想到那一句：天盡頭，何處有香丘？這哪里是低頭葬花，分明就是一個(gè)女子在叩問(wèn)蒼天?。∵@是一種悲鳴，是呼號(hào)，瘦弱的黛玉剎那之間，突然就高大了起來(lái)。頓時(shí)，激情來(lái)了，旋律也就油然而生。寫著寫著，我甚至淚流滿面。最后，我在《葬花吟》中加入了幾處悶鼓聲，似乎是敲在人們心上的悶鼓，此時(shí)我感到我用我的音樂(lè)為曹雪芹筆下的人物出了一口悶氣，我感覺(jué)這似乎不是我寫出來(lái)的音樂(lè)，而是從《紅樓夢(mèng)》的字里行間挖出來(lái)的?！比蝿?wù)二突破常見(jiàn)的思維定式一、思維定式與思維障礙思維慣性是指當(dāng)遇到類似的問(wèn)題或表面上看起來(lái)相同的問(wèn)題時(shí)，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。思維定式是指多次以這種慣性思維來(lái)對(duì)待客觀事物，形成非常固定的思維模式。思維慣性和思維定式合起來(lái)，稱為“思維障礙”。?任務(wù)二突破常見(jiàn)的思維定式一、思維定式與思維障礙思維障礙具有積極作用。思維障礙也具有消極作用，容易使我們產(chǎn)生思想上的惰性，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的解決問(wèn)題的習(xí)慣。?一、思維定式與思維障礙馬屁股的寬度

美國(guó)鐵路兩條鐵軌之間的標(biāo)準(zhǔn)距離是4.85英尺。這是一個(gè)很奇怪的標(biāo)準(zhǔn)，究竟是從何而來(lái)的呢？

原來(lái)這是英國(guó)鐵路的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊绹?guó)的鐵路最早是由英國(guó)人設(shè)計(jì)建造的。那么，為什么英國(guó)人用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢？

原來(lái)英國(guó)鐵路是由建電車軌道的人設(shè)計(jì)的，而這個(gè)4.85英尺正是電車所用的標(biāo)準(zhǔn)。電車軌道標(biāo)準(zhǔn)又是從哪里來(lái)的呢？

造電車的人以前是造馬車的，他們是以馬車的輪寬做標(biāo)準(zhǔn)的。好了，那么，馬車為什么要用這樣一個(gè)輪距標(biāo)準(zhǔn)呢？

這是因?yàn)?，如果那時(shí)候的馬車用任何其他輪距的話，馬車的輪子會(huì)很快在英國(guó)的老路上撞壞。為什么呢？因?yàn)檫@些路上轍跡的寬度為4.85英尺。這些轍跡又是從何而來(lái)的呢？

答案是古羅馬人定的，4.85英尺正是古羅馬戰(zhàn)車的寬度。如果任何人用與之不同的輪寬在這些路上行車的話，他的車輪的壽命都不會(huì)長(zhǎng)久。

我們?cè)賳?wèn)：古羅馬人為什么用4.85英尺作為戰(zhàn)車的輪距寬度呢？原因很簡(jiǎn)單，這是兩匹馬拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度。故事到此應(yīng)該完結(jié)了。

故事頗有趣。從一定意義上來(lái)說(shuō)，今天世界上最先進(jìn)的運(yùn)輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，或許是由兩千年前兩匹戰(zhàn)馬屁股的寬度來(lái)決定的。歷史慣性的力量是多么的強(qiáng)大，要沖破由慣性形成的規(guī)則又是多么的艱難！習(xí)慣思維定式直線思維定式從眾思維定式4.書本思維定式5.經(jīng)驗(yàn)思維定式6.自我中心思維定式二、常見(jiàn)的思維障礙二、常見(jiàn)的思維障礙習(xí)慣思維定式

有這樣一個(gè)著名的試驗(yàn)：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。結(jié)果發(fā)生了什么情況？蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。由于蜜蜂基于出口就在光亮處的思維方式，想當(dāng)然地設(shè)定了出口的方位，并且不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動(dòng)?？梢哉f(shuō)，正是由于這種思維定勢(shì)，它們才沒(méi)有能走出囚室。

而那些蒼蠅則對(duì)所謂的邏輯毫不留意，全然沒(méi)有對(duì)亮光的定勢(shì)，而是四下亂飛，終于走出了囚室，頭腦簡(jiǎn)單者在智者消亡的地方順利得救，在偶然當(dāng)中有很深的必然性。人們不自覺(jué)的用某種習(xí)慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的問(wèn)題。二、常見(jiàn)的思維障礙習(xí)慣思維定式

【笑話】有位警察到森林中打獵，他靠近野獸經(jīng)常出沒(méi)的地方隱蔽了起來(lái)。忽然，一只鹿跑了出來(lái)，這位警察立即跳過(guò)灌木叢，朝天開(kāi)了一槍，叫道：“站住，我是警察。”

簡(jiǎn)析：

警察在追捕罪犯時(shí)，會(huì)鳴槍示警，這顯然已在他的頭腦中形成了極其牢固的思維定式，以至于對(duì)象發(fā)生明顯變化時(shí)，大腦仍受這種思維定式的束縛，結(jié)果鬧出了笑話。二、常見(jiàn)的思維障礙2.直線思維定式

面對(duì)復(fù)雜多變的事物，仍用簡(jiǎn)單的直線的方式（非此即彼或者順序排列）去思考。

如果你去吃早餐，老板問(wèn)你要兩個(gè)雞蛋還是一個(gè)雞蛋，大部分人會(huì)說(shuō)兩個(gè)或者一個(gè)；如果老板問(wèn)你要不要雞蛋，大部分人會(huì)說(shuō)要或不要。這就是直線思維定式。

人們往往在給定的兩個(gè)選項(xiàng)中做出選擇，卻忽視了其實(shí)還有其他選擇。二、常見(jiàn)的思維障礙3.從眾思維定式

從眾思維定式就是不加思索地盲從眾人的認(rèn)知與行為。

騎著自行車來(lái)到十字路口，正好趕上紅燈，本應(yīng)停下來(lái)，但是看到大家都騎著車往前沖，自己也毫不遲疑地跟著往前沖，這樣一種隨大流，別人怎么做我也怎么做，別人怎么想我也怎么想的思維模式，就是從眾思維定式。從眾思維的產(chǎn)生，可能是屈服于群體的壓力，或是認(rèn)為隨波逐流準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。從眾思維定式缺少獨(dú)立性，難以產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。二、常見(jiàn)的思維障礙3.從眾思維定式

結(jié)冰的啟示

熱水比冷水結(jié)冰塊，這種自然現(xiàn)象是坦桑尼亞中學(xué)生埃斯托·姆佩姆巴第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的。

1963年，姆佩姆巴在熱牛奶里加了糖，準(zhǔn)備做冰淇淋。如果要等熱牛奶涼后再放入冰箱，恐怕別的同學(xué)把冰箱占滿了，所以他便把熱牛奶塞進(jìn)冰箱。令人驚奇的是：姆佩姆巴的熱牛奶比別的同學(xué)的冷牛奶結(jié)冰要快得多。他的這一重要發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)不過(guò)被老師和同學(xué)們當(dāng)成笑料。

姆佩姆巴不顧人們的嗤笑，求教于達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理教授奧斯博爾內(nèi)博士。奧斯博爾內(nèi)博士做了同樣的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)這種自然現(xiàn)象確實(shí)存在。二、常見(jiàn)的思維障礙4.書本思維定式人對(duì)書本知識(shí)的完全認(rèn)同與盲從。

一次正在研制電燈泡的愛(ài)迪生想知道燈泡的體積便讓從大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)的助手阿普拉去測(cè)量。阿普拉又是量直徑又是量周長(zhǎng)然后列出公式進(jìn)行計(jì)算。由于燈泡不是球形計(jì)算起來(lái)十分復(fù)雜算了密密麻麻幾張紙仍沒(méi)有結(jié)果。過(guò)了個(gè)把小時(shí)愛(ài)迪生催問(wèn)結(jié)果阿普拉還沒(méi)有算好。愛(ài)迪生一看算的太復(fù)雜了便拿起燈泡沉在水里讓燈泡中灌滿了水然后把燈泡中的水咕嘟咕嘟地倒在量筒中看完量杯的讀數(shù)便輕而易舉地算出了燈泡的體積。阿普拉大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)學(xué)歷不可謂不高可在碰到測(cè)量燈泡體積這一并未超過(guò)他本專業(yè)范圍的問(wèn)題時(shí)卻還不如只念了三個(gè)月小學(xué)的愛(ài)迪生。二、常見(jiàn)的思維障礙5.經(jīng)驗(yàn)思維定式人們不自覺(jué)的用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)去思考已經(jīng)變化的問(wèn)題。

不再攻擊的鯊魚

用玻璃板把一條具有攻擊性的大鯊魚和一條小魚隔開(kāi)，剛開(kāi)始，這條大鯊魚不斷撞擊玻璃，企圖捕食隔壁的小魚。無(wú)奈，玻璃隔板太堅(jiān)硬，無(wú)論大鯊魚怎么發(fā)威，玻璃隔板絲毫未損。攻擊了一段時(shí)間之后，它便放棄了。于是，科學(xué)家便把隔板悄悄地移開(kāi)。意想不到的是，大鯊魚再也沒(méi)有攻擊過(guò)小魚。它們都溫和地在各自的領(lǐng)域活動(dòng)，互不侵犯。二、常見(jiàn)的思維障礙5.經(jīng)驗(yàn)思維定式人們不自覺(jué)的用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)去思考已經(jīng)變化的問(wèn)題。

【測(cè)試】一位公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)了一位小孩，小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了?！崩项^問(wèn)：“這孩子是你的什么人?”公安局長(zhǎng)答道：“是我的兒子?！?/p>

請(qǐng)問(wèn)：這兩個(gè)吵架的人與公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?

二、常見(jiàn)的思維障礙6.自我中心思維定式人想問(wèn)題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)主觀武斷地不顧他人的存在和感覺(jué)。軍令在傳遞中

營(yíng)長(zhǎng)對(duì)值班軍官說(shuō)：“明晚8點(diǎn)鐘左右，將可能在這個(gè)地區(qū)看到哈雷彗星，這種彗星每隔76年才能看到一次。命令所有士兵著野戰(zhàn)服在操場(chǎng)上集合，我將向他們解釋這一罕見(jiàn)的現(xiàn)象。如果下雨，就在禮堂集合，我為他們放一部有關(guān)彗星的紀(jì)錄片?！?/p>

值班軍官對(duì)連長(zhǎng)說(shuō)：“根據(jù)營(yíng)長(zhǎng)的命令，明晚8點(diǎn)鐘哈雷彗星將在操場(chǎng)上空出現(xiàn)，這種彗星每隔76年才能看到一次。如果下雨，就讓士兵穿著野戰(zhàn)服列隊(duì)前往禮堂，這一罕見(jiàn)的現(xiàn)象將在那里出現(xiàn)?！?/p>

連長(zhǎng)對(duì)排長(zhǎng)說(shuō)：“根據(jù)營(yíng)長(zhǎng)的命令，明晚8點(diǎn)，非凡的哈雷彗星將身穿野戰(zhàn)服在禮堂中出現(xiàn)。如果操場(chǎng)上下雨，營(yíng)長(zhǎng)將下達(dá)另一個(gè)命令，這種命令每隔76年才會(huì)出現(xiàn)一次?！?/p>

排長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“明晚8點(diǎn)，營(yíng)長(zhǎng)將帶著哈雷彗星在禮堂中出現(xiàn)，這是每隔76年才有的事。如果下雨，營(yíng)長(zhǎng)將命令彗星身穿野戰(zhàn)服到操場(chǎng)上去?！?/p>

班長(zhǎng)對(duì)士兵說(shuō)：“在明晚8點(diǎn)下雨的時(shí)候，著名的76歲的哈雷將軍將在營(yíng)長(zhǎng)陪同下身著野戰(zhàn)服，開(kāi)著他那‘彗星’牌汽車，經(jīng)過(guò)操場(chǎng)前往禮堂?！彼季S練習(xí)有三個(gè)學(xué)生到一家小旅店住宿，他們準(zhǔn)備住1個(gè)晚上，每人交了10元錢，老板見(jiàn)是學(xué)生說(shuō)少收5元吧，退回5元。服務(wù)員拿著這5元心想：5元分給3人不好分，于是自己收起2元，退給每個(gè)學(xué)生1元，事后服務(wù)員自己心中不解：每個(gè)學(xué)生交9元共27元，自己拿了2元總計(jì)29元，可學(xué)生給了30元，那1元到哪兒去了？思維練習(xí)每組5-6人，全組人一起編故事。每人編一個(gè)故事情節(jié)，要與前一個(gè)隊(duì)友的情節(jié)相連貫，最后一個(gè)同學(xué)給出故事的結(jié)尾。2分鐘故事編的合理、幽默、創(chuàng)意的隊(duì)伍獲勝。任務(wù)三開(kāi)拓多元思維方式一、發(fā)散思維放射思維求異思維擴(kuò)散思維輻射思維案例1：10減1等于……

910011一、發(fā)散思維知識(shí)鏈接發(fā)散思維常見(jiàn)形式多路思維立體思維一、發(fā)散思維思維練習(xí)發(fā)散思維練習(xí)（1）盡可能地說(shuō)出雪碧瓶、廢棄鼠標(biāo)的各種用途。（2）盡可能多地說(shuō)出造成手機(jī)損壞的各種可能的原因。（3）盡可能多地說(shuō)出包含四面體結(jié)構(gòu)的東西。（4）盡可能多地說(shuō)出月亮和人類有哪些關(guān)系。（5）盡可能多地設(shè)想利用綠顏色可做什么或辦什么事？（6）盡可能多地說(shuō)出體溫計(jì)可以同哪些東西組合在一起。（7）盡可能多地說(shuō)出用“壓縮”的方法可以辦成哪些事情或解決哪些問(wèn)題。二、形象思維請(qǐng)問(wèn)圖中是中國(guó)哪個(gè)省份？黑龍江→白天鵝形象思維又稱“直感思維”，以具體的形象或圖像為思維內(nèi)容的思維形態(tài)，是人的一種本能思維，人一出生就會(huì)無(wú)師自通地以形象思維方式考慮問(wèn)題。具體形象或圖像本能思維無(wú)師自通二、形象思維形象思維的四個(gè)主要特征形象性粗略性非邏輯性想象性二、形象思維想象思維聯(lián)想思維三、形象思維的分類直覺(jué)思維靈感思維把大腦中的記憶表象進(jìn)行加工、改造、重組形成新的表象的思維過(guò)程形象性概括性超越性無(wú)意想象有意想象想象思維想象是對(duì)已有形象的加工，往往帶有個(gè)人記憶和文化的烙印想象思維思維練習(xí)1.要檢測(cè)一下自己的視覺(jué)想象力嗎?請(qǐng)想象一個(gè)輪子置于一平面上。如圖所示，輪子邊緣有一黑點(diǎn)。使輪子在平面上滾動(dòng)。試畫出黑點(diǎn)在輪子滾動(dòng)時(shí)留下的軌跡。2.立方體六個(gè)面都涂上了黑漆。在三個(gè)面上各切兩刀，大立方體變成了多少個(gè)小立方體？其中，有幾個(gè)三面涂漆的？幾個(gè)兩面涂漆的？有幾個(gè)一面涂漆的？有幾個(gè)完全沒(méi)有涂漆的？如果你想象不出來(lái)，可以畫一個(gè)立體圖作參考。思維練習(xí)3.在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的信息間，尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。例：粉筆—原子彈粉筆—教師—科學(xué)知識(shí)—科學(xué)家—原子彈（1）足球—講臺(tái)；（2）黑板—郎平；（3）汽車—繪圖儀；（4）秦始皇—臺(tái)燈4.彈簧秤是用來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量的，現(xiàn)沒(méi)有其他的秤，你能測(cè)出彈簧秤本身的質(zhì)量嗎？答案：___________________思維練習(xí)5.公共汽車現(xiàn)在是要駛往A車站，還是駛往B車站？思維練習(xí)6.一個(gè)人買了一