湖北省黃石市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

湖北省黃石市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（共22分）閱讀下面語段，完成問題?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”，旅行的第一站，我們來到“人間天堂”杭州?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”，古往今來，無數(shù)文人墨客、才子佳人在此流連駐足從大運(yùn)河上的亡隋龍舟到西子湖畔的蘇堤春曉，這座城市（）了時(shí)代的變遷，如今舉辦的亞運(yùn)會(huì)，又為這座城市開啟了新的篇章。2023年9月23日至10月8日，第19屆亞運(yùn)會(huì)在中國浙江杭州舉行。本屆亞運(yùn)會(huì)以“中國新時(shí)代·杭州新亞運(yùn)”為定位、“中國特色、浙江風(fēng)采、杭州（）、精彩紛呈”為目標(biāo)，bǐnɡ持“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦會(huì)理念，堅(jiān)持“以杭州為主，全省共享”的辦賽原則。杭州亞運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“心心相rónɡ，@（愛達(dá)）未來”，而北京冬奧會(huì)的口號(hào)是“一起向未來”。兩則口號(hào)都向世界傳播了人類社會(huì)應(yīng)“美美與共”，最終實(shí)現(xiàn)“天下大同”的美好理念。1．給文中加點(diǎn)字注音。①淡妝濃抹②西子湖畔2．根據(jù)文中的拼音寫漢字。①bǐnɡ持②心心相rónɡ3．依次填入文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．見證趣味 B．見證韻味 C．舉證韻味 D．舉證趣味4．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．扶貧攻堅(jiān)活動(dòng)基本徹底解決了貧困家庭日常生活、子女教育等一系列問題。B．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。C．從古老的簡帛、羊皮卷到今天的電子墨水屏，人類的閱讀載體不斷更新，但人們對(duì)閱讀的熱愛卻從未改變。D．中國企業(yè)要走出國門，就必須了解當(dāng)?shù)厥袌觯m應(yīng)和熟知當(dāng)?shù)胤膳c文化。5．下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們通過中國航天工程的取名就能知道，中國航天界都是文化人，具有滿滿的文化范！____。還有“嫦娥”“玉兔”“北斗”“鴻雁”“天問”等等，航天人把對(duì)未知宇宙的無盡憧憬，寄托在這些浪漫和詩意的名字中。①中國載人空間站則命名為“天宮”，寄寓著對(duì)未知太空的探索②“神舟”還有神氣、神采飛揚(yáng)之意，承載著中華民族的飛天夢③以中國載人飛船“神舟”為例，意為“神奇的天河之舟”④也是“神州”的諧音，象征著飛船是四面八方、各行各業(yè)協(xié)作的結(jié)晶A．③②①④ B．①③②④ C．③④②① D．①④②③6．八（1）班開展“人無信不立”主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。（1）曉誠同學(xué)圍繞本次活動(dòng)主題，擬寫了上聯(lián)，請(qǐng)你選出最合適的下聯(lián)是（）上聯(lián)：讀書重在明理下聯(lián)：____A．無信寸步難行 B．誠信創(chuàng)造未來C．做人貴于守信 D．辦事恪守誠信（2）好朋友李信看到你興奮地說：“今天請(qǐng)你吃漢堡，昨天買書包，收銀員多找了我20塊，這回可賺了。”請(qǐng)你就本次活動(dòng)主題對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)。7．根據(jù)提示正確默寫古詩文原句。自然風(fēng)物，名山大川，令無數(shù)文人墨客流連忘返，感慨抒懷。酈道元游三峽，以“，”描山之雄峻，以“，”繪水之秀美；王維單車出邊塞，借“，”（《使至塞上》），以物喻人慨嘆身世飄零；李白乘舟渡荊門，賞“，_”（《渡荊門送別》），發(fā)瑰麗想象繪月夜云海；曹植身臨海邊，望“，”（《梁甫行》），詠嘆家園荒蕪哀民生之艱難。二、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面的文言文，完成問題。記承天寺夜游宋·蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。游沙湖宋·蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨眨瑒★嫸鴼w。8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．念無與為樂者（想念） B．相與步于中庭（約定）C．因往相田得疾（依照） D．是日，劇飲而歸（痛飲）9．為文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．寺在蘄水/郭門外二里許/有王逸少洗筆泉/水極甘下臨/蘭溪溪水西流。B．寺在蘄水郭門外二里許/有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。C．寺在蘄水郭門外/二里許/有王逸少洗筆泉水/極甘下臨蘭溪/溪水西流。D．寺在蘄水郭門外/二里許有王逸少洗筆/泉水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。____________________________________________________________________________________________11．兩文都是蘇軾貶官黃州時(shí)所寫，《記承天寺夜游》寫了兩個(gè)“閑人”，《游沙湖》則寫了兩個(gè)“異人”。請(qǐng)簡要分析兩文表露了作者怎樣的胸襟情懷。____________________________________________________________________________________________閱讀古詩，完成問題。黃鶴樓［唐］崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。菩薩蠻·黃鶴樓①毛澤東茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！【注釋】①菩薩蠻·黃鶴樓：1927年春，大革命處于低潮。“八七”會(huì)議決定武裝反擊，找到出路。②酹（lèi）：把酒灑在地上表示祭奠。12．選出下列對(duì)《菩薩蠻·黃鶴樓》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．“茫茫”、“沉沉”、“蒼蒼”疊音詞突出景物廣闊、沉郁的特點(diǎn)，勾勒出蕭索壓抑、蒼茫無際的畫面，傳達(dá)了詩人低沉、蒼涼的心緒。B．一個(gè)“鎖”字，連結(jié)兩山大江，形象地描繪了龜山與蛇山夾江對(duì)峙，好像要把長江鎖住一樣。C．“黃鶴知何去？剩有游人處”與“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”意境相似，但所傳遞的情感凸顯了毛主席對(duì)革命前途的困惑與迷茫。D．此詞寫黃鶴樓不落前人窠臼，開篇從小處著筆，寫景由近而遠(yuǎn)，具體描繪煙雨江山莽莽勝境，繼而引用神話傳說，最后抒發(fā)登臨感受。13．兩首詩詞的作者都寫到登樓所見所想，但所表達(dá)的情感卻不一樣，分別結(jié)合律詩的尾聯(lián)和詞的下闕分析作者的不同情感。____________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）閱讀下面的文章，完成問題?！疚谋疽弧繉?duì)于勞動(dòng)，家長們各有說法。家長1：兒子從2歲多，開始自己用微波爐熱牛奶；4歲多，站在小板凳上煎雞蛋；現(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急，干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長3：作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢?，?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會(huì)做，對(duì)此我也很無奈。家長4：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績好，長大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義?！疚谋径?020年9月到12月期間，××省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。××省中小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對(duì)開設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒有，瞎耽誤工夫無所謂或討厭13%16%71%學(xué)校勞動(dòng)教育課的開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚33%33%34%勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%79%18%【文本三】勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長青少年的知識(shí)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長見識(shí)、豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理、明事理。勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。勞動(dòng)教育利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。14．下列對(duì)【文本一】和【文本三】相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．文本一借家長的說法列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。B．“家長2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活能力。C．要增長青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。D．青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。15．當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合【文本一】和【文本二】簡要作答。____________________________________________________________________________________________16．針對(duì)【文本一】中“家長4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用【文本三】的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。懷李叔同先生豐子愷①距今二十九年前，我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師，他是我們的音樂教師。李先生一生的最大特點(diǎn)是“認(rèn)真”。他對(duì)于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。②他出身于富裕之家，他墜地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時(shí)就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時(shí)上海文壇有著名的滬學(xué)會(huì)，李先生應(yīng)滬學(xué)會(huì)征文，名字屢列第一。當(dāng)時(shí)在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當(dāng)時(shí)上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個(gè)翩翩公子。③后來他到日本。他赴日本留學(xué)的時(shí)候，作一首《金縷曲》，詞曰：“披發(fā)佯狂走，莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦……長夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負(fù)？”讀這首詞，可想見他當(dāng)時(shí)豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時(shí)，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個(gè)留學(xué)生。他對(duì)于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時(shí)西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時(shí)的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個(gè)西洋人。由此可以想見，當(dāng)時(shí)他是徹頭徹尾的一個(gè)留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。④他回國后，在上海太平洋報(bào)社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請(qǐng)去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時(shí)兼任兩個(gè)學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時(shí)候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對(duì)于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美?！暗瓓y濃抹總相宜”，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時(shí)代的服裝，表現(xiàn)著一時(shí)代的思想與生活。各時(shí)代的思想與生活判然不同，各時(shí)代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。⑤我讀二年級(jí)時(shí)，圖畫歸李先生教。他本來常讀性理的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時(shí)候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對(duì)。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時(shí)，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時(shí)間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請(qǐng)弘一法師寫佛號(hào)。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請(qǐng)他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動(dòng)，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動(dòng)一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表現(xiàn)。⑥現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。17．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一篇回憶性的文章，作者豐子愷按照時(shí)間順序敘述了與老師李叔同先生的師徒塵緣。B．標(biāo)題“懷”字奠定了全篇的感情基調(diào)，文章開篇點(diǎn)題，首段對(duì)下文敘述的內(nèi)容起到了提綱挈領(lǐng)的作用。C．李叔同先生青年時(shí)頗有才氣，應(yīng)滬學(xué)會(huì)征文，名字屢列第一，他英俊瀟灑，是當(dāng)時(shí)上海一等的翩翩公子。D．李叔同先生回國后裝束換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子，表明他與西方思想與帝國主義的徹底決裂，顯示了堅(jiān)定的愛國意志。18．作者在文中回憶李叔同先生突出的性格特征是什么？文章是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)這個(gè)特征的？____________________________________________________________________________________________19．結(jié)合語境，按要求品析文中劃線語句。①他赴日本留學(xué)的時(shí)候，作一首《金縷曲》，詞曰：“披發(fā)佯狂走，莽中原，……是祖國，忍辜負(fù)？”（引用李先生的詞作，有何用意？）____________________________________________________________________________________________②他把藤椅子輕輕搖動(dòng)，然后慢慢地坐下去。（“輕輕”“慢慢”表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？）____________________________________________________________________________________________20．文章結(jié)尾寫道：“我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭?！闭f說你對(duì)這句話的理解。____________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（共8分）名著閱讀【材料一】此時(shí)已經(jīng)過了凌晨兩點(diǎn)，我已疲憊不堪，但在毛澤東沉思的面孔上，我卻看不出一絲疲倦。在吳亮平翻譯、我做記錄的時(shí)候，他時(shí)而在兩個(gè)小房間之間踱著步，時(shí)而坐下，時(shí)而躺下，時(shí)而靠著桌子讀一沓報(bào)告。他的妻子也沒有睡。突然，他們兩人都彎下身子，看著一只飛蛾在蠟燭旁邊逐漸衰弱死去。這個(gè)小東西確實(shí)很可愛，翅膀是淡蘋果綠的，翅膀邊緣有一道橘黃色與玫瑰色相間的“彩虹”。毛澤東打開一本書，將這片薄紗般的彩色羽翼夾在里面。誰能想到，這樣的人真的在認(rèn)真考慮戰(zhàn)爭？【材料二】在蘇區(qū)，少年先鋒隊(duì)員的任務(wù)之一，是在后方檢查過路旅客，看他們有沒有路條。他們十分堅(jiān)決地執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)。彭德懷告訴我，有一次被幾個(gè)少年隊(duì)員喝令站住，要看他的路條，否則就要逮捕他?！暗俏揖褪桥淼聭?，”他說。“這些路條都是我開的。”“你是朱總司令我們也不管”小鬼們說，“你得有個(gè)路條?！彼麄兘腥藖碓鲈谑怯袔讉€(gè)孩子從田里跑來。彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路?？偟恼f來，紅色中國中有一件事情，是很難找出有什么不對(duì)的，那就是“小鬼”。他們精神極好。我覺得，大人看到了他們，就往往會(huì)忘掉自己的悲觀情緒，想到自己正是為這些少年的將來而戰(zhàn)斗，就會(huì)感到鼓舞。他們總是愉快而樂觀，不管整天行軍的疲乏，一碰到人問他們好不好就回答“好！”他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，因此看到他們，就會(huì)使你感到中國不是沒有希望的，就會(huì)感到任何國家有了青少年就不會(huì)沒有希望。【材料三】幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，發(fā)生在路上某個(gè)地方，總共有15個(gè)整天用在打大決戰(zhàn)上。路上一共368天，有235天用在白天行軍上，18天用在夜間行軍上。余下來的100天——其中有許多天打遭遇戰(zhàn)——有56天在四川西北，因此總長5000英里（1英里≈1.6千米）的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行軍71華里（1華里＝0.5千米），即近24英里，一支大軍和它的輜重要在地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度，可說近乎奇跡。21．結(jié)合材料內(nèi)容以及你對(duì)《紅星照耀中國》全書的閱讀，列舉出書中人物的具體事例跟帖回復(fù)該網(wǎng)友。網(wǎng)友小星星：他（埃德加·斯諾）的描述不只一次打破了我們對(duì)那些富有傳奇色彩的人們的固有想象。你的跟帖：22．下面是小紅同學(xué)演說《紅星照耀中國》中“紅小鬼”的部分，她擬寫了講稿的提綱，請(qǐng)結(jié)合選文幫她完善表格內(nèi)容。主要觀點(diǎn)：①觀點(diǎn)一：②舉例：堅(jiān)持檢查彭德懷路條。觀點(diǎn)二：他們生活雖然艱苦，卻朝氣蓬勃、愛國、有自尊心。舉例：③23．結(jié)合材料三和名著內(nèi)容，請(qǐng)你試著概括“長征精神”的內(nèi)涵。____________________________________________________________________________________________五、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，按要求作文。成長是奇妙的旅程，每個(gè)人的內(nèi)心都在這旅程中不斷變化，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂……，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事，多少想法藏在你的心里？請(qǐng)以“心事”為題目寫一篇文章。要求：①結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班名和地名；③字?jǐn)?shù)不得少于600字。

答案解析部分【答案】1．zhuāng；pàn2．秉；融3．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑶本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。1．本題考查字音的識(shí)記?！暗瓓y濃抹”讀作“Zhuāng”；“西子湖畔”讀作“pàn”

故答案為：zhuāng；pàn2．本題考查字形的識(shí)記?！癰ǐnɡ持”寫作“秉”；“心心相rónɡ”寫作“融”

故答案為：秉；融3．本題考查詞語運(yùn)用。第一處，見證：1.親眼目睹可以作證。2.指證人或證物。舉證：拿出、出示證據(jù)。結(jié)合“時(shí)代的變遷”的語境可知，應(yīng)使用“見證”。第二處，趣味：情趣興味。韻味：風(fēng)味；情趣。結(jié)合“中國特色、浙江風(fēng)采”的語境可知，應(yīng)使用“韻味”。

故答案為：B4．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，前后矛盾，可刪掉“基本”或“徹底”。

B.有誤，成分殘缺，可在“經(jīng)典名著”后加上“的習(xí)慣”。

C.正確。

D.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“適應(yīng)和熟知”改為“熟知和適應(yīng)”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合開頭句子“我們通過中國航天工程的取名就能知道，中國航天界都是文化人，具有滿滿的文化范”可知，第③句緊接著以“神舟”為例；第④句解釋“神舟”之意，應(yīng)在③后；②句補(bǔ)充“神舟”之意，故在④后；接著另舉“天宮”為例，故①句在最后。故排序?yàn)椋孩邰堍冖?。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】（1）C（2）示例：李信，你的好意我心領(lǐng)了，但是我們不能吃這頓飯。你應(yīng)該把錢送回去，因?yàn)槭浙y員多找了你20塊，他要承擔(dān)這個(gè)損失的?！叭藷o信不立”，做人應(yīng)該誠實(shí)守信，你覺得呢？【解析】【分析】⑴本題考查對(duì)聯(lián)?！白x書"對(duì)“做人”，均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；“重在’對(duì)“貴與”，均為形容詞+介詞格式；“明理"對(duì)“守信”，均為動(dòng)賓二字。

⑵本題考查擬寫勸說語。勸說的對(duì)象是同學(xué)李信，勸說的目的是讓他講究誠信，把多找的錢還回去。注意說話的態(tài)度語氣，用語文明禮貌，語言流暢，以理服人。故答案為：⑴C

⑵李信，你的好意我心領(lǐng)了，但是我們不能吃這頓飯。你應(yīng)該把錢送回去，因?yàn)槭浙y員多找了你20塊，他要承擔(dān)這個(gè)損失的?！叭藷o信不立”，做人應(yīng)該誠實(shí)守信，你覺得呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

⑵解答勸說類的表述題一般包含幾個(gè)部分：首先打招呼，這是與人溝通的第一步。其次肯定對(duì)方的工作是辛苦的，這是良好溝通的前提。然后擺明自己的觀點(diǎn)，說清楚理由，有理有據(jù)讓人信服。最后表達(dá)期望。7．【答案】重巖疊嶂；隱天蔽日；素湍綠潭；回清倒影；征蓬出漢塞；歸雁入胡天；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓；柴門何蕭條；狐兔翔我宇【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“嶂、湍、蓬、蕭”故答案為：重巖疊嶂；隱天蔽日；素湍綠潭；回清倒影；征蓬出漢塞；歸雁入胡天；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓；柴門何蕭條；狐兔翔我宇【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】8．D9．B10．龐安常雖然耳聾，可是聰明領(lǐng)悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。11．《記承天寺夜游》委婉地反映了作者仕途失意的苦悶，并用“閑人”來自我安慰，最終通過與友人夜游表達(dá)了樂觀豁達(dá)的情懷?！队紊澈方韪柙~直接抒發(fā)情感，表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)未來的向往和追求。兩篇文章都表達(dá)了作者雖身處逆境仍曠達(dá)樂觀的性格?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。8．A.有誤，句意為：考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。念，想到，考慮。

B.有誤，句意為：一同在庭院里散步。相與，一起。

C.有誤，句意為：因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病。因，因?yàn)椤?/p>

D.正確。

故答案為：D9．本題考查文言文斷句。這個(gè)句子的大意是：寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。據(jù)此斷句為：寺在蘄水郭門]外二里許/有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。

故答案為：B10．本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語有：而，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；輒，就。

故答案為：龐安常雖然耳聾，可是聰明領(lǐng)悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。11．本題考查作者情感的理解?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谧髡弑毁H于黃州的第四年。當(dāng)時(shí)，作者正因“烏臺(tái)詩案”被貶。文章通過對(duì)月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。通過自嘲是“閑人”，表達(dá)作者壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時(shí)也表現(xiàn)作者的曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。而本文中“誰道人生無再少?君看流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”幾句的意思是：誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。作者即景生感，借端.抒懷，自我勉勵(lì)，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。據(jù)此可知，兩文中的“閑.人”與“異人”都表現(xiàn)了作者的樂觀與豁達(dá)。據(jù)此理解分析作答。

故答案為：《記承天寺夜游》委婉地反映了作者仕途失意的苦悶，并用“閑人”來自我安慰，最終通過與友人夜游表達(dá)了樂觀豁達(dá)的情懷。《游沙湖》借歌詞直接抒發(fā)情感，表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)未來的向往和追求。兩篇文章都表達(dá)了作者雖身處逆境仍曠達(dá)樂觀的性格。【答案】12．D13．崔顥詩尾聯(lián)通過描繪“日暮”“煙波”之景，表現(xiàn)了作者無盡的思鄉(xiāng)之情和愁緒。毛主席詞下闋抒情，懷古思今，“心潮逐浪高”的“逐”字，生動(dòng)地寫出了浪花的滾滾，隱喻洶涌澎湃的革命高潮，表達(dá)了作者與反動(dòng)勢力斗爭到底的決心。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。12．ABC.正確；

D.有誤，“開篇從小處著筆，寫景由近而遠(yuǎn)”表述有誤，應(yīng)為大處著筆，寫景由遠(yuǎn)及近。

故答案為：D13．本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的比較閱讀能力。黃詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于靜，表現(xiàn)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。毛詞上闋寫景，登樓縱目。“煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江”一句是望遠(yuǎn)景，-句是望近景。向遠(yuǎn)處望去，煙雨茫茫。“莽蒼蒼”正寫出迷茫的景象，表達(dá)了詞人對(duì)大革命失敗前夕危急形勢的深切憂慮。下闋言情，豪放深沉。一個(gè)“逐”字，暗合心潮江浪，不但生動(dòng)地寫出了浪花的滾滾催進(jìn)，而且隱喻洶涌澎湃、如火如荼的革命高潮。詩人把酒酹江以抒壯志，內(nèi)心激動(dòng)的思潮恰似長江中翻騰起伏的波濤那樣高，這里表示對(duì)反動(dòng)勢力斗爭到底的決心，以綿綿思緒和慷慨高歌抵達(dá)詩言志的核心，情緒變?yōu)楦呖杭ぐ?，也將整首詞的境界由“悲涼”提升到“悲壯”。

故答案為：崔顥詩尾聯(lián)通過描繪“日暮”“煙波”之景，表現(xiàn)了作者無盡的思鄉(xiāng)之情和愁緒。毛主席詞下闋抒情，懷古思今，“心潮逐浪高”的“逐”字，生動(dòng)地寫出了浪花的滾滾，隱喻洶涌澎湃的革命高潮，表達(dá)了作者與反動(dòng)勢力斗爭到底的決心?！敬鸢浮?4．D15．當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差主要有三方面的原因：①很多家長不重視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育；②學(xué)生不重視勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)；③學(xué)校不重視勞動(dòng)教育課的開設(shè)和勞動(dòng)教育課程的考核。16．文本一中的“家長4”認(rèn)為“勞動(dòng)教育對(duì)孩子沒什么意義”，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。勞動(dòng)（勞動(dòng)教育）在培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)、促進(jìn)孩子的生活技能和實(shí)踐能力、形成健康身心、提升審美能力方面有著不可替代的作用。知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但不能替代勞動(dòng)教育?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。14．ABC.正確。

D.有誤，原文“讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力”。

故答案為：D.15．本題考查概括內(nèi)容。由文本一中“每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的”“因?yàn)橛谐芨傻膵寢?，?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會(huì)做”“我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績好。長大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義”可知，當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因，家長有一-部分責(zé)任，不重視或自己也不會(huì)。分析文本二中的“XX省中小學(xué)勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”中具體數(shù)據(jù)可知，當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差還和學(xué)校也存在一定關(guān)系。學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏主動(dòng)性，認(rèn)為勞動(dòng)課可有可無，學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠，開設(shè)課程不足等原因都存在。

故答案為：當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差主要有三方面的原因：①很多家長不重視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育；②學(xué)生不重視勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)；③學(xué)校不重視勞動(dòng)教育課的開設(shè)和勞動(dòng)教育課程的考核。16．本題考查材料的探究。依據(jù)“勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。”概括作答。

故答案為：文本一中的“家長4”認(rèn)為“勞動(dòng)教育對(duì)孩子沒什么意義”，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。勞動(dòng)（勞動(dòng)教育）在培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)、促進(jìn)孩子的生活技能和實(shí)踐能力、形成健康身心、提升審美能力方面有著不可替代的作用。知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但不能替代勞動(dòng)教育。【答案】17．D18．李叔同先生性格的突出特征是“認(rèn)真”。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：①青年時(shí)期在上海，好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)翩翩公子；②留學(xué)日本期間，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)將來報(bào)效祖國的留學(xué)生；③回國后，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)；④出家之后，做人做事更是一絲不茍。19．①《金縷曲》一詞表現(xiàn)了祖國當(dāng)時(shí)悲慘的境況，表達(dá)了李叔同先生的愛國熱情；表明他熱愛學(xué)習(xí)西洋文明是為了探索救國救民之路；引用《金縷曲》增加了文章的文學(xué)色彩，深化了文章的主旨。②運(yùn)用動(dòng)作描寫，“輕輕搖動(dòng)”“慢慢地坐”這兩個(gè)動(dòng)作生動(dòng)地寫出了弘一法師關(guān)愛生命的慈悲情懷，表現(xiàn)了他認(rèn)真至極的態(tài)度，流露出作者對(duì)弘一法師的敬愛之情。20．李先生在福建泉州圓寂了，作為學(xué)生的我無法與老師再續(xù)師生之緣，表達(dá)對(duì)老師去世的悲痛和遺憾之情；李先生雖然去世了，但他對(duì)弟子的教導(dǎo)永遠(yuǎn)記在學(xué)生心中，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的深切懷念之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。17．ABC.正確。

D.有誤，結(jié)合“他一時(shí)代的服裝，表現(xiàn)出一時(shí)代的思想與生活。各時(shí)代的思想與生活判然不同，各時(shí)代的服裝也判然不同”可知，這是先生認(rèn)真的表現(xiàn)。

故答案為：D18．本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，從第②段總領(lǐng)句“李先生一生的最大特點(diǎn)是“凡事認(rèn)真”可以看出李叔同最突出的特征是“認(rèn)真”。按照時(shí)間順序可以看出認(rèn)真具體體現(xiàn)在：第②段“青年時(shí)就陪了他的生母南遷_上海真是當(dāng)時(shí)上海-等的翩翩公子?這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個(gè)翩翩公子”，可概括為：青年時(shí)期在上海，好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)翩翩公子。第③段“后來他到日本，在日本看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個(gè)留學(xué)生。他對(duì)于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究”，可概括為：留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)將來報(bào)效祖國的留學(xué)生。第④段“他回國后...這時(shí)候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處煛＿@一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對(duì)于儀鏡。他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對(duì)于儀表很講究”，可概括為：回國后，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，把所學(xué)的知識(shí)回報(bào)給祖國的人民。第⑤段“他不久也要出...他貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。一舉一動(dòng)，都有規(guī)律我請(qǐng)他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動(dòng)，然后慢慢地坐下去”，可概括為：出家之后，更是認(rèn)認(rèn)真真做人，做任何事情都一絲不茍。

故答案為：李叔同先生性格的突出特征是“認(rèn)真”。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：①青年時(shí)期在上海，好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)翩翩公子；②留學(xué)日本期間，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)將來報(bào)效祖國的留學(xué)生；③回國后，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)；④出家之后，做人做事更是一絲不茍。19．①本題考查引用詩句的作用。李叔同的《金縷曲》“破碎河山誰收拾?零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦。長夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍孤負(fù)”表現(xiàn)了祖國慘痛的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)他對(duì)祖國山河破碎痛心疾首，體現(xiàn)出他的愛國熱情；同時(shí)說明他全面學(xué)習(xí)鉆研西洋藝術(shù)，是因?yàn)閻蹏?，是為了探索救國救民之路，學(xué)成以后報(bào)效祖國。引用李叔同的《金縷曲》既切合說明的內(nèi)容，又有助于引起人們閱讀的興趣，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。增強(qiáng)說服力，還有深化文章主旨的作用。

②“輕輕”寫出他搖動(dòng)椅子的動(dòng)作輕柔，“慢慢”寫出他坐“下時(shí)小心謹(jǐn)慎，突出李先生怕嚇著蟲子，耐心等待小蟲離開藤椅的情狀，體現(xiàn)了他生活中害怕壓著小蟲的心理，表現(xiàn)了他做事非常認(rèn)真，恪守佛家不殺生的戒律，做一個(gè)極度認(rèn)真的僧人，表達(dá)了作者的敬愛之情。

故答案為：①《金縷曲》一詞表現(xiàn)了祖國當(dāng)時(shí)悲慘的境況，表達(dá)了李叔同先生的愛國熱情；表明他熱愛學(xué)習(xí)西洋文明是為了探索救國救民之路；引用《金縷曲》增加了文章的文學(xué)色彩，深化了文章的主旨。

②運(yùn)用動(dòng)作描寫，“輕輕搖動(dòng)”“慢慢地坐”這兩個(gè)動(dòng)作生動(dòng)地寫出了弘一法師關(guān)愛生命的慈悲情懷，表現(xiàn)了他認(rèn)真至極的態(tài)度，流露出作者對(duì)弘一法師的敬愛之情。20．本題考查重點(diǎn)句子的理解?！笆篱g的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束”說明李先生在福建泉州圓寂后，作為學(xué)生的“我”再也無法與老師再續(xù)師生之緣，表達(dá)對(duì)老師去世的遺憾之情。“而他的遺訓(xùn)一認(rèn)真一一永遠(yuǎn)銘刻在我心頭”，表明老師雖然去世了，但他認(rèn)真的特點(diǎn)和對(duì)弟子的教導(dǎo)學(xué)生永遠(yuǎn)記著，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的無限懷念。

故答案為：李先生在福建泉州圓寂了，作為學(xué)生的我無法與老師再續(xù)師生之緣，表達(dá)對(duì)老師去世的悲痛和遺憾之情；李先生雖然去世了，但他對(duì)弟子的教導(dǎo)永遠(yuǎn)記在學(xué)生心中，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的深切懷念之情?！敬鸢浮?1．示例：是的，書中的毛澤東就打破了我對(duì)領(lǐng)袖的固有印象。他博覽群書，記憶力超群，有演講和寫作才能；他勇敢無畏，組織秋收起義被捕，險(xiǎn)些被槍決，立場依然堅(jiān)定。22．“紅小鬼”物質(zhì)匱乏，精神昂揚(yáng)；他們辦事認(rèn)真，堅(jiān)持原則，一視同仁；他們大多數(shù)所穿的軍服都太大了，袖子吹到膝頭，上衣幾乎拖到地面，但精神卻樂觀積極23．示例：長征精神的就是樂于吃苦、不懼艱難的革命樂觀主義，是勇于戰(zhàn)斗、無堅(jiān)不摧的革命英雄主義；就是從實(shí)際出發(fā)、堅(jiān)持作自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神，是善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

⑶本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。21．本題考查名著內(nèi)容。要圍繞“傳奇色彩”或“打破固有想象”作答。例如：對(duì)。書中的毛澤東就打破了我對(duì)領(lǐng)袖的固有印象。毛澤東面容消瘦，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的形象。他博覽群書，記憶力超乎常人，專心致志的能力不同尋常。他精力過人，不知疲倦，對(duì)于工作事無巨細(xì)、一絲不茍，是一個(gè)頗有天才的軍事家和政治家。他生活節(jié)儉，平易近人，對(duì)吃的東西很隨便。又如：是的。紅軍戰(zhàn)士在沒有橋板的情況下，為了能在敵人的增援部隊(duì)沒有來到之前占領(lǐng)瀘定橋，雙手握著鐵鏈往前推進(jìn)，面對(duì)敵人密集的炮火毫無畏懼，勇往直前，最終取得勝利。

故答案為：是的，書中的毛澤東就打破了我對(duì)領(lǐng)袖的固有印象。他博覽群書，記憶力超群，有演講和寫作才能；他勇敢無畏，組織秋收起義被捕，險(xiǎn)些被槍決，立場依然堅(jiān)定。22．本題考查名著內(nèi)容、人物形象以及閱讀感受。閱讀原著和材料二可知，“紅小鬼”中大多數(shù)人穿的軍服都太肥大，袖子垂到膝部，上