河南省周口市項(xiàng)城城中學(xué)2020年高二語文上學(xué)期期末試卷含解析

河南省周口市項(xiàng)城城中學(xué)2020年高二語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成（1）～（4）題。蠟燭墨白“誰呀？”老人顫巍巍地從凳子上站起來，打開門。一股寒風(fēng)夾雜著雪花迎面撲來，接著，他看到門口立著一個(gè)中年人。老人說：“中勤，是你?！薄拔襾斫o您送碗餃子?！薄斑住媸??！崩先税阎星谧屵M(jìn)屋來，指著墻下的案板說：“你看你看，送了十來碗了，咋吃?”案板上果真擺著十多碗餃子。中勤說：“過年哩，都興?！薄八蛠砭统?，大家的心意?！薄澳昴赀@樣，叫我咋還情哩？”“看您說哩？您恁大年歲了，誰家的活沒做過？”中勤接過老人遞過來的手巾說：“歇著吧，我走，明個(gè)兒一早來給您拜年?！薄鞍萆赌辏慌d了。”“咋不興，興。您別出來了?！敝星谡驹陂T口又說：“誰來給您貼的門神？”“幾個(gè)小學(xué)生，一早就來了。你看，還有墻上貼的畫?！薄皯?yīng)該應(yīng)該?！敝星谡f：“一年到頭找您麻煩，喝茶哩，修桌凳哩，幾百個(gè)學(xué)生，應(yīng)該?！薄熬瓦@平常，也不叫你動(dòng)手呀，掃地哩，壓水哩，見天水缸滿滿的。青菜給你送的吃不了，這些小孩子。”“回屋吧，天冷?！敝星谡f完就“嚓——嚓——”地走進(jìn)雪地里。老人彎彎地立著，看著中勤漸漸地走過操場，最后消失在大口外邊。老人猛地想起了什么，一只手拍在蒼老的額頭上，自言自語地說：“看看，我這記性，咋就忘了中勤的鍋蓋哩？唉……”老人上了門，走到床頭在一堆木板里抽出幾塊桐木板來，在柔和的電燈光下反反復(fù)復(fù)地看幾次，說：“就這幾塊吧，就這幾塊?！彼е景鍋淼介L長的工作凳上，坐下來，開始刨板子。有一絲透明的鼻涕流過他花白的胡須，滴落在刨得平整的木板上。老人擰了一把鼻涕后呆呆地坐著，他目光淺淡地看著一個(gè)地方。遠(yuǎn)處傳來的鞭炮聲把他從木呆里趕出來，他手中的刨子又開始走動(dòng)了?！斑辍辍痹诮酉聛砣唛L的勞作過程中，他就這樣動(dòng)動(dòng)停停，停停動(dòng)動(dòng)，他不時(shí)地從現(xiàn)實(shí)里走進(jìn)幻覺，又從幻覺里走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，他在似醒非醒的狀態(tài)里，最終完成了那件圓形的鍋蓋。就這時(shí)，他頭頂上的電燈滅了。他摸摸索索地點(diǎn)亮一支蠟燭。他在跳躍的燭光里思索了一會(huì)兒，自言自語地說：“送去吧?！倍螅嗥疱伾w往門邊走。拉開門，雪在老人的面前呈現(xiàn)出一種壯麗的景象。潔白而美麗的積雪厚厚地覆蓋住了昔日喧鬧的校園。沒有風(fēng)，雪仍在悄無聲息地飄落，這使老人產(chǎn)生了一種孤獨(dú)感，他懷念起那些喧鬧的日子來。老人靜靜地立在雪地里，他看到一頭豬從他的面前大搖大擺地走過，那頭豬的嘴上粘滿了酒糟。老人朝豬吆喝一聲，然后說：“看看，到底拱進(jìn)去了不是?”老人放下鍋蓋，順著教室朝西走去，最后在二（1）班教室的門前停住了，教室的門框已經(jīng)被豬拱斷了，門也半歪著。老人伸頭看看，教室里灰黑一團(tuán)。他站在那里思索了一會(huì)兒，又往回走。他回到屋里一手提著工具籃，一手掌著蠟燭又重新回到門邊。在燭光里，他看到在教室的西邊有一溜厚厚的積雪，但他沒有弄明白這不同別處的積雪從何處而來，他也沒有看到那一根被積雪砸斷的電線。在他修復(fù)那扇門的過程中，除夕的炮聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地響成了一片。他費(fèi)了好大的勁才把那扇壞門修理好，他氣喘噓噓地立在屋檐下，一手掌著蠟燭，面無表情地望著那扇恢復(fù)了原樣的門。就在這時(shí)，他聽到一種聲音從天而降。起初他誤認(rèn)為那是學(xué)生跑操的腳步聲，整齊的腳步聲時(shí)常把他從夢中驚醒，當(dāng)有雪砸在他頭上的那一瞬間，他才明白那是積雪的滑動(dòng)聲?？墒撬麤]有看到那支蠟燭的火苗在風(fēng)中掙扎好久才熄滅。在蠟燭熄滅的最后一刻，有一股細(xì)小的，淡淡的白色煙絲在飄蕩的雪花里輕搖直上，最后被寒冷吞噬了。大年初一，起早來學(xué)校拜年的人沒有看到老人，他們都以為老人被誰家老早地請去了。太陽出來的時(shí)候，一群孩子來到了學(xué)校里，他們一進(jìn)校門，就看到了二年級(jí)那排房子上的積雪滑落了，在房檐下堆起了高高的一長溜。房頂上秋天里才苫上去的麥茬子，在陽光里閃閃發(fā)亮。

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A．老人與中勤的對(duì)話交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、起因以及人情風(fēng)俗，暗示了人物的身份和性格，為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。B．中勤送餃子，老人做鍋蓋、修教室門、被積雪砸死等主要事件都發(fā)生在風(fēng)雪除夕夜這個(gè)特定時(shí)間，這樣安排使情節(jié)集中、緊湊。C．這篇小說采用順敘的方式，使故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦；側(cè)重日常生活場景的細(xì)膩描寫，顯得平和從容而又客觀真實(shí)。D．“有一絲透明的鼻涕流過他花白的胡須，滴落在刨得平整的木板上”，這是一處典型的細(xì)節(jié)描寫，突出天氣寒冷，工作辛苦。E．這篇小說的語言充滿濃郁的生活氣息與鄉(xiāng)土氣息。如“一股寒風(fēng)夾雜著雪花迎面撲來”“到底拱進(jìn)去了不是”都體現(xiàn)了這種特色。（2）劃線的幾處景物描寫在文中有何作用？請簡要分析。（6分）①雪在老人的面前呈現(xiàn)出一種壯麗的景象。潔白而美麗的積雪厚厚地覆蓋住了昔日喧鬧的校園。②在蠟燭熄滅的最后一刻，有一股細(xì)小的，淡淡的白色煙絲在飄蕩的雪花里輕搖直上，最后被寒冷吞噬了。③二年級(jí)那排房子上的積雪滑落了，在房檐下堆起了高高的一長溜。房頂上秋天里才苫上去的麥茬子，在陽光里閃閃發(fā)亮。（3）小說中的老人是一個(gè)怎樣的形象？作者是如何塑造這一人物的？請簡要分析。（6分）（4）這篇小說描寫“蠟燭”的文字并不多，卻以此為題，有什么用意？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）選B、D；選A、C、E不給分。（A.交代“起因”錯(cuò)，文中的幾件事既相互關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立，“暗示性格”也表述不準(zhǔn)。C.“跌宕起伏、扣人心弦”評(píng)價(jià)不當(dāng)。E.“一股寒風(fēng)夾雜著雪花迎面撲來”舉例不當(dāng)。）（2）①第一處突出雪之大之厚，假日校園之寂靜無人，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（或“為下文寫老人被雪壓無人知埋下伏筆”）。②第二處暗示結(jié)局，渲染悲劇氛圍。③第三處呼應(yīng)老人被雪砸的情節(jié)，暗示死因；雪過天晴，陽光閃亮與風(fēng)雪中燭光熄滅的情景形成反差，引人聯(lián)想。（每點(diǎn)2分）（3）第一問：小說中的老人是一個(gè)雖孤苦伶仃卻淳樸善良、樂于奉獻(xiàn)的平凡而偉大的木匠（或“勞動(dòng)者”）。第二問：作者主要通過對(duì)話、行動(dòng)（或細(xì)節(jié)）描寫和側(cè)面烘托的方法來塑造這一人物。開頭通過對(duì)話巧妙暗示人物的身份、處境、人際關(guān)系，突出他的勤勞善良淳樸，給讀者一個(gè)總體印象；接著具體描寫老人為中勤做鍋蓋、為孩子們修教室門的場景，老人的一連串行動(dòng)淋漓盡致地展示了他的美德；除夕、假日校園、風(fēng)雪之夜、燭光等特定環(huán)境和冒雪送餃子的中勤等人物側(cè)面烘托了老人平凡而偉大的形象。（第一問2分，第二問4分。）（4）①從情節(jié)環(huán)境看，送鍋蓋、修教室門、死亡等重要情節(jié)都在燭光里展開，蠟燭是主要環(huán)境要素；②從人物塑造看，風(fēng)雪除夕夜不畏艱辛點(diǎn)著蠟燭干活，集中體現(xiàn)了主人公一心為他人著想的高尚品德，小小蠟燭襯托了人物的高大形象；③從主題表現(xiàn)看，蠟燭燃燒自己照亮他人的奉獻(xiàn)精神與老人很相似，容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想，以此為題，既彰顯了構(gòu)思的精巧，也有助于主旨的表達(dá)；④從表達(dá)效果看，風(fēng)雪中搖曳的燭光，被寒冷吞噬的白色煙絲，營造了凄美的意境，以此為題，增添了詩意美。（每個(gè)角度2分，答到三個(gè)角度滿分）2.閱讀下面的文字，完成下列小題刁爺許福元刁爺其實(shí)不姓刁,只是以其舌頭“刁”而出名,他的舌頭是如何“刁”的呢?李鄉(xiāng)長家娶兒媳婦,請來了鼎鼎大名的王師傅,號(hào)稱廚子王,領(lǐng)銜做萊。又請來刁爺,擔(dān)任廚師水平的評(píng)委主任。酒過三巡,菜過五味之后,廚子王心里直打小鼓,小聲問知客:“刁爺有何反應(yīng)?”知客向廚子王附耳說道:“每道菜,刁爺都嘗了,不過還沒吱聲?！睆N子王還是有點(diǎn)兒不放心,對(duì)知客說:“煩你問問刁爺,是不是可以上湯了?”知客來到刁爺面前說:“刁爺,能上湯了嗎?”刁爺只吐出兩個(gè)字:“上吧。”廚子王聞聽大喜,忙讓“油盤”上湯。知客手中高舉著東家賞的紅包,邊走邊喊:“東家賞廚子湯錢,一千塊!”廚子王手拿紅包,來到刁爺?shù)木谱狼爸轮x:“謝謝,謝謝?！庇盅赞o懇切地對(duì)刁爺一桌人說:“刁爺,您務(wù)必再點(diǎn)幾個(gè)菜,我再給您上四個(gè)飛碟?！钡鬆斠姀N子王誠心實(shí)意,便點(diǎn)了平平常常的四個(gè)菜:拍黃瓜、炒綠豆芽、香椿攤黃菜、熟扒五花離骨肉。一盤拍黃瓜端上來,積青疊翠。廚子王忙請刁爺:“您老嘗嘗?！钡鬆斨荒醚劬σ幻?說:“拍黃瓜講究放蔥、姜、蒜,你放對(duì)了嗎?”“放了放了,都放了,您看——”廚子王忙指著那盤拍黃瓜。刁爺這時(shí)沉下臉:“我說的是蔥、姜、蒜的形和量,蔥要蔥花,姜要姜絲,蒜要蒜泥。至于量呢,蔥是四成,姜是一成,蒜是五成。你看看你這盤,成何比例?”廚子王的臉一下子像紅布一樣,趕緊指著那盤炒綠豆芽:“您老嘗嘗這盤?！钡鬆斶@時(shí)一笑,一擺手,說:“我不用嘗。這個(gè)炒綠豆芽,是先放的醋,對(duì)不?先放的醋,就先聞到‘醋味,如果后放的醋,只有吃到嘴里才有醋味。再說,炒鍋你用的是薄鐵鍋,應(yīng)該用厚鐵鍋。用厚鐵鍋炒,小灶子火上再潑一勺子油,叫爆炒,這樣炒出的綠豆芽沒有生豆?jié){味,還站得住條。”說畢,刁爺又找補(bǔ)一句:“你看,這盤綠豆芽倒針了吧,一吃,準(zhǔn)熟騰味兒,不會(huì)是脆生生的?！钡鬆?shù)囊环?把大伙兒都說愣了。廚子王也服了,忙說:“您再嘗嘗這盤香椿攤雞蛋:”“你呀你呀!”刁爺馬上給廚子王糾正,“這是外行話,那叫攤黃菜!”刁爺手一指,“你用的不是香椿,是菜椿,這要是香椿,打鼻兒香,一丈以外就能聞出來?！弊詈?刁爺點(diǎn)評(píng)那盤熟扒五花離骨肉:“這盤五花肉,是用刀從骨頭上剔下來的。這道菜的規(guī)矩是用木槌。一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒砸下來?！边@回,廚子王真是徹底地心服口服,心里那點(diǎn)兒傲氣,一下子蕩然無存,才知道自己學(xué)的那點(diǎn)兒手藝,不過九牛一毛。試想,刁爺還沒用到舌頭,已經(jīng)是入木三分,要是他把那二十四道菜一一點(diǎn)評(píng),自己臉面更要丟盡。人啊,真別小看了他人,世上有高人呀有高人!想到此,廚子王忙從兜里掏出那一千元紅包,交到知客手上:“這場酒席,我們確實(shí)沒有做好,受之有愧,受之有愧?！钡鬆攨s從知客手中拿過紅包,轉(zhuǎn)手按在廚子王手里:“這就是你的不對(duì)了,你們辛辛苦苦,煙熏火燎,這是東家一點(diǎn)兒心意。你們的大路菜,做得不錯(cuò)。我只是挑你們飛碟的毛病,也不一定都對(duì)?！睆N子王知道刁爺在替他們打圓場,便動(dòng)情地說:“您看,原來我等只是久聞您的大名,今天算有幸當(dāng)面領(lǐng)教了。我們雖非親友。但您是老前輩,請受晚生一拜?！钡鬆斆ν凶×藦N子王的手臂:“千萬別這樣,別這樣,咱人不親,刀把還親呢!你我都是廚子,同行不能成冤家,要互相抬著走?！?/p>

(有刪改)7.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭寫“刁爺其實(shí)不姓刁,只是以其舌頭‘刁’而出名,他的舌頭是如何‘刁’的呢”,為敘事設(shè)定切入點(diǎn),還具有設(shè)置懸念的作用。B.小說運(yùn)用多種手法描寫人物形象,有語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫,也不缺乏鮮活的細(xì)節(jié),人物之間相互映襯也使個(gè)性更加鮮明。C.小說中寫刁爺在酒席即將結(jié)束時(shí),“點(diǎn)了平平常常的四個(gè)菜”,其實(shí),刁爺是有預(yù)謀的,他想讓廚子王難堪,以此顯示自己的高明。D.小說情節(jié)簡單,人物關(guān)系也不復(fù)雜,思想意蘊(yùn)卻豐富深刻,它告訴讀者,同行之間要相互扶持,對(duì)待晚輩要坦誠相見8.那個(gè)一千塊的“紅包”,在小說中有什么作用,請簡要分析。9.刁爺是一個(gè)怎樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：7.C

8.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。廚子王廚藝在得到刁爺肯定之后，東家賞“紅包”，引出廚子王拿著“紅包”謝刁爺，刁爺點(diǎn)菜、評(píng)菜等精彩情節(jié)。②表現(xiàn)人物性格、心理。東家送“紅包”，眾人噴嘖稱贊，從側(cè)面表現(xiàn)廚子王廚藝高明；廚子王辭“紅包”，表現(xiàn)他對(duì)刁爺?shù)狞c(diǎn)評(píng)心悅誠服；刁爺“拿過紅包，轉(zhuǎn)手按在廚子王手里”表現(xiàn)刁爺對(duì)廚子王的理解與照顧等。

9.①廚藝精湛。對(duì)廚子王的拍黃瓜、炒綠豆芽、香椿攤黃菜、熟扒五花離骨肉的點(diǎn)評(píng)，充分表現(xiàn)出他對(duì)配料、選材等烹飪技藝的熟悉程度，表明他是一位廚藝精湛的優(yōu)秀廚師。②待人坦誠。點(diǎn)評(píng)廚子王的四個(gè)菜，以誠相待，說的都是真實(shí)情況，沒有虛假之處，其實(shí)也是對(duì)其廚藝的指教。③體諒別人。體諒廚子王的辛苦勞動(dòng)，反對(duì)“同行是冤家”的舊觀念，主張同行要互相關(guān)照?！?題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。C項(xiàng)，“刁爺是有預(yù)謀的，他想讓廚子王難堪，以此顯示自己的高明”錯(cuò)，刁爺是“見廚子王誠心實(shí)意”才借此機(jī)會(huì)點(diǎn)評(píng)他的菜，指導(dǎo)他的廚藝，并無預(yù)謀，也無惡意。故選C?！?題詳解】該題考查學(xué)生小說中物象的作用。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。分析該物象在情節(jié)上的作用，對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，對(duì)表現(xiàn)人物主旨的作用。本題要求分析那個(gè)一千塊的“紅包”的作用。從情節(jié)的角度分析，小說中，這個(gè)一千塊錢的“紅包”是東家賞的，因?yàn)閺N子王的廚藝在得到刁爺?shù)目隙ā＿@個(gè)“紅包推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，引出后面廚子王拿著“紅包”謝刁爺，然后請刁爺點(diǎn)菜、又評(píng)菜等一系列的情節(jié)。從表現(xiàn)人物形象的角度分析，東家送“紅包”，也就意味著對(duì)廚子王手藝的肯定，從側(cè)面表現(xiàn)廚子王廚藝高超。刁爺對(duì)廚子王做的四道菜只看了一眼就點(diǎn)評(píng)之后，廚子王辭“紅包”，可看出他對(duì)刁爺?shù)狞c(diǎn)評(píng)心服口服，表明廚子王的為人很厚道實(shí)在。而刁爺“拿過紅包，轉(zhuǎn)手按在廚子王手里”又能表現(xiàn)刁爺對(duì)廚子王的理解與照顧等。從后面他說“你我都是廚子，同行不能成冤家，要互相抬著走?！笨煞治隼斫獬鰜怼！?題詳解】該題考查學(xué)生分析小說中的人物形象。分析小說人物形象，可以從掌握人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象?？梢詮姆治鋈宋锘顒?dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因?？梢詮姆治銮楣?jié)入手，把握人物的性格特征?？梢詮娜宋镩g的關(guān)系入手，分析人物性格。從分析小說的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)。本題要求全文簡要分析分析刁爺這一人物形象。小說中，刁爺對(duì)鼎鼎大名領(lǐng)銜做萊的廚子王所做的四道菜，只看了一眼就做出精彩的點(diǎn)評(píng)，讓廚子王心服口服，可見他廚藝精湛。對(duì)廚子王的四個(gè)菜，真實(shí)點(diǎn)評(píng)，實(shí)事求是，同時(shí)也是間接教了廚子王的廚藝。表明他為人坦誠。最后，廚子王在刁爺?shù)狞c(diǎn)評(píng)之下，自覺羞愧，退回紅包，刁爺將紅包按回廚子王手中，說“你們辛辛苦苦，煙熏火燎，這是東家一點(diǎn)兒心意”“你我都是廚子，同行不能成冤家，要互相抬著走”，表明他體諒別人?！军c(diǎn)睛】分析小說人物形象可以從掌握人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象。可以從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因?？梢詮姆治銮楣?jié)入手，把握人物的性格特征?？梢詮娜宋镩g的關(guān)系入手，分析人物性格。從分析小說的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)。分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的的評(píng)價(jià)入手。3.閱讀下面的文字，完成小題。鐵廚子徐國平早先，老家辦婚宴，大都請來三五鄉(xiāng)廚，在自家搭棚筑灶，將桌椅當(dāng)院擺開。賓客圍桌而坐，鄉(xiāng)廚操鍋揮勺，幫工穿梭上菜。酒菜飄香四溢，滿院人聲鼎沸。酒過三巡，菜過五味之后，賓客們咂嘴剔牙，談?wù)撟疃嗟氖青l(xiāng)廚的廚藝。其中，對(duì)鐵廚子的贊譽(yù)最多。鐵廚子不是本地人，左腿有殘疾。據(jù)說，兩三歲時(shí)，患了幼兒癱，遭家人遺棄。幸好，被鐵廚師發(fā)現(xiàn)，見其可憐抱回家中。鐵廚師是省城一家大酒店的大廚，鏤月裁云，廚藝絕倫。只是，夫人一直沒有生育。見鐵廚子身有殘疾，夫人嫌棄無比，鐵廚師卻視如己出，細(xì)心撫養(yǎng)。后來，鐵廚師告老返鄉(xiāng)，在我們老家落戶。鐵廚師是個(gè)熱心腸，老家誰辦喜宴，一請就到，毫無架子。鐵廚子年過十五，也沒上學(xué)。養(yǎng)母貪吃懶做，游手好閑。鐵廚子在家挑水劈柴，燒火做飯，稍有怠慢，便遭打罵。鐵廚子只有忍氣吞聲。好在，鐵廚師開始傳授鐵廚子手藝了。鐵廚師說，一個(gè)廚師首先離不開一手好刀法。鐵廚子自知身殘，立志苦練，很快，操刀嫻熟自如，蘿卜或土豆切過后，均細(xì)如發(fā)絲，竟能穿針而過。鐵廚師言傳身教，每道菜的炮制，作料，火候等工序，鐵廚子都心領(lǐng)神會(huì)。一次，鐵廚師偶染風(fēng)寒，臥床在家。村前一戶辦婚宴，見鐵廚師去不了，主家焦急萬分。鐵廚子一旁，悶聲說了句，爹，您若放心，俺去！鐵廚子到了主家，問清幾桌宴席，備好菜和作料，然后，不慌不忙地吩咐幾個(gè)幫廚，切剁蒸炸?；檠玳_席，菜肴一一上桌，賓客吃得津津有味，贊不絕口。鐵廚子聽后，方才坐下喝了一杯熱茶。鐵廚子一宴成名。鐵廚師病逝后，養(yǎng)母趕鐵廚子空身出門。鐵廚子四處漂蕩做起鄉(xiāng)廚。其間，他推陳出新，精心搭配，那些平常不過的菜肴，一經(jīng)他妙手偶得，花樣奇出，余香滿口。后來，各色酒店大量涌現(xiàn)。老家的婚宴開始到酒店舉辦了。鐵廚子的養(yǎng)母也開了一家鐵家酒店。并費(fèi)盡周折找來鐵廚子做主廚。鐵廚子很不情愿?？绅B(yǎng)母說，我這把年紀(jì)，酒店干好了，將來還不是你的？等攢下錢，為娘再給你挑個(gè)漂亮的服務(wù)員做媳婦。鐵廚子不再推辭，盡心幫養(yǎng)母經(jīng)營酒店。很快，生意火爆，吃客如云。只是，養(yǎng)母為了降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油。鐵廚子掌勺時(shí)，一瞟油的顏色，撩起一聞，把炒鍋一扔，喊來養(yǎng)母，這油不地道！養(yǎng)母卻滿不在乎，管它啥油，能做菜就中。鐵廚子一臉不悅，吼道，菜是俺做的，這樣做會(huì)砸了俺的招牌，俺不干！養(yǎng)母氣急敗壞，指著鐵廚子罵道，你個(gè)白眼狼，要不是老娘當(dāng)初養(yǎng)你，你早餓死街頭了。鐵廚子沒再言語，一摔圍裙，離開酒店。鐵廚子去了一家小酒館，雖薪水少些，可鐵廚子有個(gè)條件，必須貨真價(jià)實(shí)。一次，有人在小酒館設(shè)宴。正巧，席間有一位省城大飯店的董事長，品味后，連聲稱贊，沒想到這么小的酒館，能吃到這么上乘的美味。非讓老板喚來鐵廚子，說幾日后是其母親的壽辰，重金請他去做主廚。鐵廚子連聲推辭，都是一些鄉(xiāng)野粗菜，上不了大席。董事長遂道出實(shí)情，說其家母胃口不好，佳肴吃遍無數(shù)，總提不起食欲。鐵廚子最終應(yīng)允，說，沖您這份孝心，俺不妨一試。壽宴那日，鐵廚子精心烹制，菜肴油而不膩，清爽可口。董事長的母親果然食欲大動(dòng)。特別是最后端上的壽桃，更是令她胃口大開，連聲說這么些年，這是吃得最可口的一頓飯。董事長問起壽桃的配料，鐵廚子直言相告，無非一些雜面加豆腐渣，精心搭配蒸制而成。你想想，再好的美味佳肴也有吃膩的時(shí)候。董事長恍然大悟，出高薪欲聘鐵廚子為私家廚師。鐵廚子婉言謝絕，說，你有老母孝敬，俺也有老娘需人伺候。原來，鐵廚子養(yǎng)母的酒店，終因偷用地溝油被查封。養(yǎng)母驚恐之下，中風(fēng)偏癱。鐵廚子默默地來到養(yǎng)母身邊，端屎端尿，晝夜伺候。養(yǎng)母羞愧難當(dāng)，嗚嗚落淚。鐵廚子一邊擦淚，一邊勸慰，生恩不如養(yǎng)恩重，俺就是你的親兒子。（選自《小說月刊》2016年第12期，有刪改）4.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說講究鋪墊和伏筆，如“養(yǎng)母為降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油”，為下文她中風(fēng)偏癱做鋪墊。B.小說第一段寫老家辦婚宴時(shí)，搭棚筑灶，大擺筵席的情景，交代了故事發(fā)生的背景，引出小說的主要人物。C.小說結(jié)尾處，養(yǎng)母和鐵廚子均落淚，令人心碎。小說安排這樣的結(jié)尾，能深深地感動(dòng)讀者，發(fā)人深省。D.小說主要采用描述性語言，使文章歡快、活潑、華麗，有些動(dòng)詞運(yùn)用的生動(dòng)形象，如“瞟”“撩”“扔”。5.小說中“鐵廚子”有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。6.文中對(duì)養(yǎng)母進(jìn)行了多次描寫，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：4.D

5.①聰慧善學(xué)。操刀嫻熟自如，將蘿卜、土豆切得細(xì)如發(fā)絲。②剛毅正直拒絕使用地溝油，憤然離開酒店；要求酒店必須貨真價(jià)實(shí)。③知恩圖報(bào)。到養(yǎng)母的酒店當(dāng)大廚；侍奉中風(fēng)的養(yǎng)母。

6.①襯托主要人物。如，養(yǎng)母貪圖小利，竟然使用地溝油，被鐵廚子言辭拒絕，襯托了鐵廚子的性格。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。鐵廚子在鐵家酒店做主廚，去一家小酒館，拒絕董事長的邀請等情節(jié)發(fā)展都跟養(yǎng)母有關(guān)。③升華小說主題。養(yǎng)母終因偷用地溝油導(dǎo)致酒店被查封，中風(fēng)偏癱。鐵廚子不計(jì)前嫌，侍奉左右。文章的主題升華到了養(yǎng)育之恩不可忘上?！?題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，D項(xiàng)，“小說主要采用描述性語言”錯(cuò)誤，從文中來看，小說主要采用“敘述性”語言；且“使文章歡快、活潑、華麗”也不當(dāng)，文章很“樸實(shí)”。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生鑒賞作品形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說中‘鐵廚子’有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析”，這就要求考生要圈出文中直接描寫“鐵廚子”的內(nèi)容，還要圈出對(duì)“鐵廚子”進(jìn)行側(cè)面襯托的內(nèi)容，然后分析概括。首先給人物定位，從職業(yè)的角度來看，“鐵廚子”是一個(gè)廚師，從在家庭中的身份來看，“鐵廚子”是養(yǎng)子；然后找出描寫“鐵廚子”的行為舉止的內(nèi)容，再進(jìn)行概括。如“鐵廚子自知身殘，立志苦練，很快，操刀嫻熟自如，蘿卜或土豆切過后，均細(xì)如發(fā)絲，竟能穿針而過”，這可以看出他很聰慧，且善于學(xué)習(xí)；如鐵廚子得知養(yǎng)母為了降低成本貪圖小利使用地溝油后，直接表示“這油不地道！……吼道，菜是俺做的，這樣做會(huì)砸了俺的招牌，俺不干”，見無法說服養(yǎng)母后，毅然離去，去小酒館做廚師，他提出的條件是“貨真價(jià)實(shí)”，這些表現(xiàn)出人物的剛毅正直；雖然養(yǎng)母對(duì)待“鐵廚子”刻薄寡恩，沒有親情，但“鐵廚子”卻在養(yǎng)母中風(fēng)后無怨無悔地侍奉養(yǎng)母，這表現(xiàn)出人物知恩圖報(bào)的高尚情操。考生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?！?題詳解】試題分析：本題考查作品內(nèi)容安排的意圖以及次要人物形象的作用。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中對(duì)養(yǎng)母進(jìn)行了多次描寫，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析”，這就要求考生要找出描寫?zhàn)B母的內(nèi)容，然后分析養(yǎng)母的形象特點(diǎn)，再從對(duì)主要人物的襯托、對(duì)情節(jié)的推動(dòng)以及對(duì)主旨的揭示等角度分析作答。首先找到描寫?zhàn)B母的內(nèi)容，如“見鐵廚子身有殘疾，夫人嫌棄無比”“養(yǎng)母貪吃懶做，游手好閑。鐵廚子在家挑水劈柴，燒火做飯，稍有怠慢，便遭打罵”“鐵廚師病逝后，養(yǎng)母趕鐵廚子空身出門”“養(yǎng)母為了降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油”“養(yǎng)母氣急敗壞，指著鐵廚子罵道，你個(gè)白眼狼，要不是老娘當(dāng)初養(yǎng)你，你早餓死街頭了”“養(yǎng)母羞愧難當(dāng)，嗚嗚落淚”等，由這些內(nèi)容可以看出，文中的養(yǎng)母對(duì)待鐵廚子刻薄寡恩，做生意貪圖小利，這對(duì)主要人物起到側(cè)面襯托作用，養(yǎng)母的刻薄官恩與鐵廚子的知恩圖報(bào)形成鮮明的對(duì)比，養(yǎng)母的貪圖小利與鐵廚子的正直形成對(duì)比，故養(yǎng)母的形象對(duì)鐵廚子起到襯托作用，是襯托里的反襯，更加凸顯鐵廚子的性格特點(diǎn)；從情節(jié)的角度來看，鐵廚子去小酒館做工與養(yǎng)母貪圖小利使用地溝油有關(guān)，鐵廚子拒絕董事長的邀請與養(yǎng)母中風(fēng)偏癱有關(guān)，故養(yǎng)母的內(nèi)容起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；從主旨的角度來看，酒店被查封，養(yǎng)母中風(fēng)偏癱，鐵廚子侍奉左右，小說的主旨升華到感恩、養(yǎng)育之恩不可忘的角度，升華了小說的主題?？忌鷱倪@些方面答題即可?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句，考生可以圈出這些內(nèi)容，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏仁浦字道濟(jì)，衛(wèi)州汲人。幼孤貧，母為假黃縑制暑服仁浦年十三嘆曰為人子不克供養(yǎng)乃使慈母求貸以衣我我能安乎辭母詣洛陽濟(jì)河沉衣中流誓曰不貴達(dá)不復(fù)渡此晉末，隸樞密院為小史，任職端謹(jǐn)，儕輩不能及。契丹入中原，仁浦隨眾北遷。魏帥杜重威素知仁浦，欲留補(bǔ)牙職。仁浦以重威降將，不愿事之，遂遁去。漢祖起太原，次鞏縣，仁浦迎謁道左，即補(bǔ)舊職。乾祐末，漢隱帝密詔澶帥李洪義殺騎將王殷，令郭崇害周祖。洪義知事不濟(jì)，與殷謀，遣副使陳光穗赍詔示周祖。周祖懼，召仁浦入計(jì)，且示以詔。仁浦曰：“侍中握強(qiáng)兵臨重鎮(zhèn)，有功朝廷，君上信讒，雖欲割心自明，奚可得也。今詔始下，外無知者，莫若易詔以盡誅將士為名，激其怒心，可自免?！敝茏婕{其言，易詔書以示諸將。眾懼且怒，遂長驅(qū)渡河。及即位，以仁浦為樞密副承旨。周祖嘗問仁浦諸州屯兵之?dāng)?shù)及將校名氏，令檢薄視之。仁浦曰：“臣能記之?！彼焓质栌诩垼１o差，周祖尤倚重焉。世宗即位，欲命仁浦為相，議者以其不由科第，世宗決意用之。宋初，進(jìn)位右仆射。開寶二年春宴，太祖密謂仁浦曰：“朕欲親征太原，如何？”仁浦曰：“欲速不達(dá)，惟陛下慎之?！睆恼魈?，中途遇疾。還，至梁侯驛卒，年五十九，贈(zèng)侍中。仁浦性寬厚，務(wù)以德報(bào)怨。漢隱帝寵作坊使賈延徽，延徽欲并其第，屢譖仁浦，幾至不測。及周祖入汴，有擒延徽授仁浦者，仁浦謝曰：“因兵戈以報(bào)怨，不忍為也?！绷ΡＨ?。當(dāng)時(shí)稱其長者。世宗朝近侍有忤上至死者，仁浦力教之，全活者眾。（選自《宋史·魏仁浦傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.母為假黃/縑制暑服/仁浦年十三/嘆曰/為人子不克供養(yǎng)/乃使慈母求貸以衣我/我能安乎辭/母詣洛陽/濟(jì)河沉衣中流誓曰/不貴達(dá)不復(fù)渡此/B.母為假黃縑制暑服/仁浦年十三/嘆曰/為人子不克/供養(yǎng)乃使慈母求貸以衣我/我能安乎辭母詣洛陽/濟(jì)河沉衣中流/誓曰/不貴達(dá)不復(fù)渡此/C.母為假黃/縑制暑服/仁浦年十三/嘆曰/為人子不克/供養(yǎng)乃使慈母求貸以衣我/我能安乎/辭母詣洛陽/濟(jì)河沉衣中流/誓曰/不貴達(dá)/不復(fù)渡此/D.母為假黃縑制暑服/仁浦年十三/嘆曰/為人子不克供養(yǎng)/乃使慈母求貸以衣我/我能安乎/辭母詣洛陽/濟(jì)河沉衣中流/誓曰/不貴達(dá)/不復(fù)渡此/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.樞密院，古代官署名，掌管軍國機(jī)務(wù)、兵防、邊備等，宋朝時(shí)為最高軍事機(jī)構(gòu)。B.科第，科舉考試。科舉制是我國古代選拔官吏的一種制度，始現(xiàn)于漢武帝時(shí)期。C.太祖，古代帝王廟號(hào)，常見于開國皇帝，多為創(chuàng)基業(yè)者，也有為其先人追授者。D.贈(zèng)，即“追贈(zèng)”，古代朝廷為表彰大臣的功績，給已死大臣或其父祖追封官爵。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.魏仁浦為人正直，不肯侍奉降將。他在晉末做小史時(shí)正直謹(jǐn)慎無人能比，契丹進(jìn)入中原時(shí)魏帥杜重威想留他任職，他因重威是降將而連夜逃走投奔漢祖。B.魏仁浦足智多謀，助周太祖成事。在漢隱帝欲殺害周太祖時(shí)，他建議周太祖修改詔書，以激起將士們的憤怒，免去災(zāi)禍，周太祖聽從了建議，取得了成功。C.魏仁浦熟習(xí)政務(wù)，牢記將名兵數(shù)。周太祖曾問他各州屯兵數(shù)量和將校姓名，他提筆即在紙上寫成奏疏，核對(duì)名冊竟沒有一點(diǎn)差錯(cuò)，周太祖特別倚重他。D.魏仁浦寬容仁厚，以德報(bào)怨被贊。漢隱帝寵臣賈延徽曾多次誣陷他，險(xiǎn)些使他遭遇不測，然而當(dāng)賈延徽被擒后他不僅不報(bào)私怨，還保全賈延徽，被贊為長者。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）洪義知事不濟(jì)，與殷謀，遣副使陳光穗赍詔示周祖。（2）世宗朝近侍有忤上至死者，仁浦力救之，全活者眾。參考答案：10.D

11.B

12.A

13.（1）李洪義知道事情不能成功，與王殷商量，派遣副使陳光穗攜帶詔書給周太祖看。（2）世宗朝有觸犯皇上定了死罪的近侍，仁浦努力挽救他們，使很多人活了下來?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！包S縑”，是一個(gè)漢語詞語，是指雙絲織的微帶黃色的細(xì)絹，不應(yīng)該斷開，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！翱恕笔悄軌虻囊馑迹安豢恕钡馁e語為“供養(yǎng)”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開，排除B項(xiàng)。句意：他的母親借黃縑為他做夏衣，當(dāng)時(shí)仁浦十三歲，感嘆說：“作為人子不能夠供養(yǎng)母親，卻讓慈母求人借貸來給我做衣服穿，我能安心嗎。”告別母親前往洛陽，過黃河時(shí)把衣服沉入河水，發(fā)誓說：“如不能富貴顯達(dá)，不再渡過此河?！惫蔬xD。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“始現(xiàn)于漢武帝時(shí)期”錯(cuò)，漢武帝時(shí)期實(shí)行的是察舉制；科舉制始于隋朝。故選B。12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“連夜逃走投奔漢祖”錯(cuò)，結(jié)合“隸樞密院為小史，任職端謹(jǐn)，儕輩不能及。契丹入中原，仁浦隨眾北遷”分析，“連夜逃走”文中沒有體現(xiàn)；結(jié)合“漢祖起太原，次鞏縣，仁浦迎謁道左，即補(bǔ)舊職”分析，“迎謁”漢祖是后來的事。故選A。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“濟(jì)”，成功；“謀”，商量；“遣”，派遣；“赍”，攜帶；“示”，給……看。（2）“忤”，冒犯、觸犯；“世宗朝近侍有忤上至死者”（定語后置）；“之”，代詞，他們；“活”，使動(dòng)，使……活下來?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：魏仁浦字道濟(jì)，衛(wèi)州汲縣人。幼年喪父而家貧，他的母親借黃縑為他做夏衣，當(dāng)時(shí)仁浦十三歲，感嘆說：“作為人子不能夠供養(yǎng)母親，卻讓慈母求人借貸來給我做衣服穿，我能安心嗎?！备鎰e母親前往洛陽，過黃河時(shí)把衣服沉入河水，發(fā)誓說：“如不能富貴顯達(dá)，不再渡過此河?！睍x末，在樞密院做一名小史，任職正直謹(jǐn)慎，一同做事的人都比不上他。契丹進(jìn)入中原，仁浦隨眾北遷。魏帥杜重威一向知道仁浦，想留他補(bǔ)任低級(jí)職務(wù)。仁浦因?yàn)橹赝墙祵?，不愿侍奉他，就逃走了。漢祖在太原起兵，駐扎鞏縣時(shí)，仁浦在道旁迎接，漢祖當(dāng)即授予他原職。乾祐末年，漢隱帝秘密命令澶州元帥李洪義殺掉騎將王殷，命令郭崇殺害周太祖。李洪義知道事情不能成功，與王殷商量，派遣副使陳光穗攜帶詔書給周太祖看。周太祖很害怕，召仁浦入府謀劃，并且把詔書給他看。仁浦說：“侍中您掌握著強(qiáng)大的軍隊(duì)和重要藩鎮(zhèn)，對(duì)朝廷有功，君上聽信讒言，即使想要表明心跡，又怎能做到呢?，F(xiàn)在詔書剛剛發(fā)下，外面沒有人知道，不如按照將殺掉全部將士的說法修改詔書內(nèi)容，激起將士的憤怒之心，（這樣）就能免去自己的災(zāi)禍?！敝芴娌杉{了他的意見，改動(dòng)詔書給諸將看。大家又害怕又憤怒，于是長驅(qū)渡過黃河。到周太祖即位，任命仁浦為樞密副承旨。周太祖曾問仁浦各州屯兵的數(shù)量和將校姓名，命令翻閱名冊來查看。仁浦說：“臣記得?！庇谑翘峁P在紙上寫成奏疏，核對(duì)名冊沒有一點(diǎn)差錯(cuò)，周太祖特別倚重他。世宗即位，想要任命仁浦為宰相，議者認(rèn)為他不是科第出身，世宗堅(jiān)決用他。宋初，提升官位為右仆射。開寶二年春天宴會(huì)，太祖悄悄對(duì)仁浦說：“我想親自出征太原，怎么樣？”仁浦說：“欲速則不達(dá)，望陛下慎重?！比势指鷱某稣魈型净疾?。返回途中到梁侯驛去世，享年五十九歲，贈(zèng)侍中。仁浦性情寬容仁厚，一味以德報(bào)怨。漢隱帝寵信作坊使賈延徽，延徽想吞并仁浦的宅第，多次誣陷他，仁浦差點(diǎn)兒遭到不測。等到周太祖進(jìn)入汴京，有人擒住延徽交給仁浦，仁浦推辭說：“趁戰(zhàn)亂報(bào)私怨，不忍心這樣做啊?！迸ΡＨ搜踊铡．?dāng)時(shí)輿論稱贊他是長者。世宗朝有觸犯皇上定了死罪的近侍，仁浦努力挽救他們，使很多人活了下來。5.文言文閱讀（22分）孟子見梁惠王。王曰：“叟！不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對(duì)曰：“王！何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰‘何以利吾國？’大夫曰‘何以利吾家？’士庶人曰‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”梁惠王曰：“晉國，天下莫強(qiáng)焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比①死者一灑之，如之何則可？”孟子對(duì)曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨②，壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃③以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母。父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽埼鹨?！”（兩段文字分別節(jié)選自《孟子?梁惠王上》第1、5章）孟軻，騶(zōu)人也。受業(yè)子思之門人。道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果所言，則見以為迂遠(yuǎn)而闊于事情。當(dāng)是之時(shí)，秦用商君，富國強(qiáng)兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢，而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。其后有騶子之屬。（節(jié)選自《史記?孟子荀卿列傳》第十四）【注】①比：為，替。②耨：nòu，鋤草。③梃：棍棒。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．不奪不饜

饜：滿足B．壯者以暇日修其孝悌忠信

悌：孝敬父母C．天下方務(wù)于合從連衡

務(wù)：努力從事D．退而與萬章之徒序《詩》、《書》

序：依次序整理5．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一組是（3分）A．①亦將有以利吾國乎

②王之好樂甚，則齊其庶幾乎B．①夫誰與王敵

②備他盜出入與非常也C．①南辱于楚

②得復(fù)見將軍于此D．①而孟軻乃述唐、虞、三代之德

②而陋者乃以斧斤考擊而求之6．下列六句話編為四組，全部屬于孟子的仁政主張的一項(xiàng)是（3分）①上下交征利而國危矣

②王亦曰仁義而已矣③入以事其父兄，出以事其長上

④故曰：“仁者無敵?！雹荻陷V乃述唐、虞、三代之德

⑥退而與萬章之徒序《詩》、《書》A．①②⑤

B．②③④

C．②④⑤

D．②⑤⑥7．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．孟子反對(duì)追求“利”，他認(rèn)為人們之所以拋棄父母，弒殺君王，正是因?yàn)榛ハ酄帄Z利益，而“仁義”則是解決這些弊端的根本。B．孟子批評(píng)那些不實(shí)行“仁政”的君王使老百姓陷于痛苦之中，也直接地批評(píng)了梁惠王“東敗于齊”、“西喪地于秦”、“南辱于楚”的根本原因。C．孟子的思想主張并未被梁惠王等君王采納，因?yàn)楫?dāng)時(shí)各國君王信奉的是“攻伐”之道，而孟子對(duì)此是深惡痛絕的，因此退而跟弟子著書立說。D．孟子對(duì)孔子的學(xué)說不但有所繼承,而且在此基礎(chǔ)上發(fā)展為仁政學(xué)說，成為其政治思想的核心，選文第一、二段所體現(xiàn)的即是這種思想主張。

8．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。（4分）

（2）入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。（6分）

參考答案：4．B（悌：敬愛兄長）5．D（乃：副詞，相當(dāng)于“卻”“竟”。A乎：語氣助詞，表疑問語氣，可譯為“嗎”/語氣助詞，表猜測語氣，可譯為“吧”。B與：介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的對(duì)象，可譯為“和、跟、同”/連詞，連接并列成分，相當(dāng)于“和”。C于：介詞，被/介詞，在）6．C（①說明私利的后果。③說明實(shí)行“仁政”的具體措施。⑥說明孟子與弟子著書立說）7．B（并未直接地批評(píng)）8．（1）未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。譯文：沒有一個(gè)有仁心卻遺棄父母的人，沒有一個(gè)講道義卻把君王擺在次要位置上的人。（2）入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。譯文：在家用仁心對(duì)待父母兄弟，在外用仁心對(duì)待長輩、君王，就可讓他們利用木棍來戰(zhàn)勝秦國、楚國人的堅(jiān)固鎧甲和銳利兵器了。6.文言文閱讀（19分）

秦伐韓軍于閼與。王召廉頗而問曰：“可救不？”對(duì)曰：“道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，難救?！庇终贅烦硕鴨栄?，樂乘對(duì)如廉頗言。又召問趙奢，奢對(duì)曰：“其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝。”王乃令趙奢將，救之。趙奢大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。趙惠文王賜奢號(hào)為馬服君，以許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。

后四年，趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長平，時(shí)趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦，秦?cái)?shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦?cái)?shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦之間言曰：“秦之所惡，獨(dú)畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也?！壁w王不聽，遂將之。

趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，詳敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。趙前后所亡凡四十五萬。

明年，秦兵遂圍邯鄲，歲余，幾不得脫。賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍。

自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹之謀，曰：“趙壯者盡于長平，其孤未壯?！迸e兵擊趙。趙使廉頗將，擊，大破燕軍于鄗，殺栗腹，遂圍燕。燕割五城請和，乃聽之。趙以尉文封廉頗為信平君，為假相國。

廉頗之免長平歸也，失勢之時(shí)，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至。廉頗曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何見之晚也？夫天下以市道交，君有勢，我則從君；君無勢則去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，趙使廉頗伐魏之繁陽，拔之。

趙孝成王卒，子悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗怒，攻樂乘，樂乘走。廉頗遂奔魏之大梁。其明年，趙乃以李牧為將而攻燕，拔武遂、方城。

廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報(bào)王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。

楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰：“我思用趙人。”廉頗卒死以壽春。

（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》，有刪節(jié)）4、下列語句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A、秦與趙兵相距長平

距：通“拒”，抵抗

B、趙軍固壁不戰(zhàn)

固：牢固

C、秦悉坑之

坑：坑殺

D、為假相國

假：臨時(shí)充任，代理5、下列各種句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A、趙王因以括為將

因跪請秦王

B、王以名使括

武以始元六年春至京師

C、若膠柱而鼓瑟耳

雖才高于世，而無驕尚之情

D、趙以數(shù)困于秦兵

而君幸于趙王6、下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A、秦國進(jìn)攻韓國，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗和樂乘，他們都認(rèn)為路途遙遠(yuǎn)而且又艱險(xiǎn)又狹窄，很難援救。只有趙奢認(rèn)為可以救援，并且取得了勝利，趙王因此封他為馬服君。

B、長平之戰(zhàn)中，因?yàn)榱H不敢接受秦軍的挑戰(zhàn)，同時(shí)秦軍又派人使詭計(jì)，所以趙王就任命趙奢為將取代了廉頗，不理會(huì)藺相如的勸說。

C、廉頗能征善戰(zhàn)，邯鄲之圍勝利后，那些在他失勢時(shí)離開他的門客又回來了。而悼襄王即位后讓樂乘代替廉頗，廉頗一怒之下攻打樂乘。

D、廉頗素以勇氣聞?dòng)谥T侯，晚年能夠一頓飯吃一斗米、十斤肉，披甲上馬，以顯示自己還能夠打仗，然而卻被人詆毀，到死也沒有為趙王所用。7、請將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也。（5分）

_______________________________________________________________________________（2）相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。（5分）_______________________________________________________________________________參考答案：4、B【固：堅(jiān)守】5、D【A副詞，于是/副詞，趁機(jī)；B介詞，憑借/介詞，在……時(shí)候；C連詞，表修飾/“雖……而……”相當(dāng)于“雖然……但是……”；D表被動(dòng)】6、B【“廉頗不敢接受秦軍的挑戰(zhàn)”錯(cuò)誤，文中是“不肯”】7、（1）大王憑借名聲任用趙括，就好像用膠把調(diào)弦的柱粘住再去彈瑟那樣不知變通。趙括只會(huì)讀他父親留下的書，不懂得靈活應(yīng)變。（名、鼓、徒各1分，大意2分）（2）想入雖然愚笨，難道害怕廉將軍嗎？不過是我想到強(qiáng)大的秦國之所以不敢輕易對(duì)趙國用兵，只是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)在啊。（“獨(dú)……哉”句式、顧、以各1分，大意2分）【文言文翻譯】

秦國進(jìn)攻韓國，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗問道：“可以去援救嗎？”回答說：“道路遠(yuǎn)，而且又艱險(xiǎn)又狹窄，很難援救。”又召見樂乘問這件事，樂乘的回答和廉頗的話一樣。又召見趙奢來問，趙奢回答說：“道遠(yuǎn)地險(xiǎn)路狹，就譬如兩只老鼠在洞里爭斗，哪個(gè)勇猛哪個(gè)得勝?！壁w王便派趙奢領(lǐng)兵，去救援閼與。趙奢指揮士兵猛攻，大敗秦軍。秦軍四散逃跑，于是閼與的包圍被解除，趙軍回國。趙惠文王賜給趙奢的封號(hào)是馬服君，并任許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如職位相同。

四年以后，趙惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年，秦軍與趙軍在長平對(duì)陣，那時(shí)趙奢已死，藺相如也已病危，趙王派廉頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次打敗趙軍，趙軍堅(jiān)守營壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn)。廉頗置之不理。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說：“秦軍所厭惡忌諱的，就是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍?！壁w王因此就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就好像用膠把調(diào)弦的柱粘死再去彈瑟那樣不知變通。趙括只會(huì)讀他父親留下的書，不懂得靈活應(yīng)變?！壁w王不聽，還是命趙括為將。

趙括代替廉頗之后，把原有的規(guī)章制度全都改變了，把原來的軍吏也撤換了。秦將白起聽到了這些情況，便調(diào)遣奇兵，假裝敗逃，又去截?cái)嘹w軍運(yùn)糧的道路，把趙軍分割成兩半，趙軍士卒離心。過了四十多天，趙軍饑餓，趙括出動(dòng)精兵親自與秦軍搏斗，秦軍射死趙括。趙括軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，幾十萬大軍于是投降秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。趙國前后損失共四十五萬人。第二年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全，全靠楚國、魏國軍隊(duì)來援救，才得以解除邯鄲的包圍。邯鄲解圍之后五年，燕國采納栗腹的計(jì)謀，說是“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚未成人”，燕王便發(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊，在鄗城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城請求講和，趙王才答應(yīng)停戰(zhàn)。趙王把尉文封給廉頗，封號(hào)是信平君，讓他任代理相國。

廉頗在長平被免職回家，失掉權(quán)勢的時(shí)候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧！”門客們說：“唉！您的見解怎么這樣落后？天下之人都是按市場交易的方法進(jìn)行結(jié)交，您有