山東省濰坊市安丘吾山鄉(xiāng)中心中學(xué)高三語文模擬試題含解析

山東省濰坊市安丘吾山鄉(xiāng)中心中學(xué)高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成問題。劉節(jié)：史家風(fēng)骨士子魂20世紀(jì)50年代以后的中山大學(xué)歷史系，以名流云集著稱，陳寅恪地位最尊，自不待言。陳又與岑仲勉并稱“二老”，加上劉節(jié)、梁方仲，則號稱“四大教授”。劉節(jié)一度擔(dān)任歷史系主任，中山大學(xué)歷史系在當(dāng)時堪稱嶺南史學(xué)界的一大“重鎮(zhèn)”。1926年，劉節(jié)考入清華國學(xué)研究院，師從王國維、梁啟超和陳寅恪，專攻中國哲學(xué)史。清華國學(xué)研究院同學(xué)王力對劉節(jié)的印象和評價：“君待人無貴賤，一接以禮。視友事若己事，藹然似長者?！痹谡麄€中國學(xué)術(shù)界，劉節(jié)與陳寅恪的師生情誼廣為人知。據(jù)中山大學(xué)歷史系老師回憶，逢年過節(jié)，劉節(jié)去拜望陳寅恪時，必對老師行下跪叩頭大禮，一絲不茍，旁若無人。劉節(jié)還曾對學(xué)生說：“你們想學(xué)到知識，就應(yīng)當(dāng)建立師生的信仰?！钡@句話在當(dāng)時被當(dāng)作罪證受到學(xué)生猛烈批判。1952年到1969年，在送恩師陳寅恪最后一程的陳門弟子中，長期陪伴老師左右的，唯獨劉節(jié)一人。他是在任何壓力下都絕不批陳的學(xué)生，義無反顧地與恩師同甘共苦，其自身所受苦難之深重已達(dá)無以復(fù)加之地，卻還經(jīng)常主動把老師要受的苦難都攬到自己頭上。1967年底，紅衛(wèi)兵要抬陳寅恪教授去大禮堂批斗，陳夫人出面阻止，被造反派狠狠推倒在地。劉節(jié)挺身而出，代替老師去挨斗。批斗會上，“小將”們對劉節(jié)輪番辱罵、毆打，之后又問他有何感想，劉節(jié)昂起頭回答：“我能代替老師挨批斗，感到很光榮！”抗日烽火綿延，家國罹難，導(dǎo)致學(xué)人不能安于講席，經(jīng)受亂離流浪之苦，劉節(jié)可謂體驗得真切。從《劉節(jié)日記》中可以看出，盡管背井離鄉(xiāng)，生活條件惡劣，要靠中英庚款的研究經(jīng)費資助才得以勉強(qiáng)度日，他卻安貧樂道，始終保持著一種樂觀的心態(tài)，以治學(xué)和研究為樂。在治學(xué)上他主張求真、自信。他說，“考據(jù)學(xué)是求真之學(xué)”，“歷史學(xué)家要有很強(qiáng)的自信力，一個歷史學(xué)家要堅定不移，不要為一時的風(fēng)浪而動搖不定”。在“文革”期間，劉節(jié)先后遭受60多場批判，受到戴高帽、剃光頭、被抄家、遭毆打、罰勞改等等非人待遇，在人生最艱難的時期，劉節(jié)仍寫下這樣擲地有聲的話：“人格同學(xué)問是一致的，決沒有學(xué)問好而人格有虧的偉人?！北硎尽凹俣ㄓ幸环N勢力要打破我的信仰，使我不能安靜為學(xué)，我當(dāng)然要抵抗……設(shè)若有一種勢力要阻礙我的志向，使我不能如愿以償，我當(dāng)然要拿出毅力來”。面對這類政治運動，現(xiàn)存的《劉節(jié)日記》沒有留下這一時期的直接記錄，但讀書的人自能感受到他是以平常心、寬恕心處之的。這有一個旁證，據(jù)其學(xué)生姜伯勤后來回憶，作為“白專”學(xué)生的典型，他也參與批判了劉節(jié)唯心主義史學(xué)，但1959年本科畢業(yè)時，劉節(jié)卻向?qū)W校的黨委領(lǐng)導(dǎo)表示：“你們要把姜某留下來，這個人能成器?！边@既可見劉節(jié)的眼光，也可見其胸襟。劉節(jié)對子女的教育一貫民主、寬容，據(jù)劉節(jié)的兒子劉顯曾回憶，“我感覺他對我們兄弟倆是慈愛而不溺愛，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲”。在他看來，雖然父親可以說“孔子的門徒”，但回想起來，父親對兒子、妻子都是很平等、民主的。“他從來不說重話，可以說對兒子亦子亦友、對我母親亦妻亦友”。劉顯曾畢業(yè)于中山大學(xué)生物系，之所以選擇這個專業(yè)也同樣是因為父親鼓勵他發(fā)展自己的興趣。在劉顯曾20歲生日時，父親對其說“感情要專一”。當(dāng)時劉顯曾正在上高中，當(dāng)天他親自來學(xué)校要兒子回家過生日，“在他看來這是我的成年禮了，所以要告訴我這個重要原則?！鞠嚓P(guān)鏈接】劉節(jié)，近代中國著名歷史學(xué)家，著述頗豐。在研究先秦古史、先秦諸子思想、史學(xué)史方面有卓著成就，為了不被古代多種傳說迷惑，他通過對古代文字的鉆研去發(fā)現(xiàn)古史的真實材料。他多年開設(shè)史料學(xué)和史學(xué)史課程，著有《中國史學(xué)史稿》，這本書對歷代修史制度、史籍之宏富多樣和著名史家的成就均有翔實的論述，見解獨到，尤其重視歷史哲學(xué)的發(fā)展，是中國史學(xué)史學(xué)科重要代表作之一，著名史學(xué)家白壽彝稱譽本書為“必傳之作”。4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.20世紀(jì)50年代以后的中山大學(xué)歷史系，有大師陳寅恪、與陳并稱“二老”的岑仲勉，再加上劉節(jié)、梁方仲兩位教授，名流云集，堪稱史學(xué)界的一大“重鎮(zhèn)”。B.文章著重敘述了劉、陳的師生情誼。劉節(jié)對陳寅恪行下跪叩頭大禮，任何壓力下不批陳，與恩師同甘共苦，代替老師挨批斗，這份誠摯的士子情懷令人欽佩。C.文章在刻畫劉節(jié)這個人物形象時，運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要刻畫了劉節(jié)的語言、動作、心理等；“挺身而出”的細(xì)節(jié)描寫生動傳神。D.“文革”讓劉節(jié)經(jīng)歷了非人的生活，而他卻沒有在日記中留下關(guān)于這一時期的記錄，可見他處事的平常心、寬恕心；姜伯勤事件也能從側(cè)面表現(xiàn)這一點。5．本文是如何體現(xiàn)傳記文學(xué)的真實性特點的？請結(jié)合材料簡要分析。6．劉節(jié)先生身上體現(xiàn)著怎樣的“風(fēng)骨”?參考答案：4．B5．①引用了同時代的王力及劉節(jié)兒子等人對劉節(jié)的評價，從側(cè)面烘托了傳主形象，增強(qiáng)了文章的真實性；②引用傳主自己的言論、介紹他的著作，增強(qiáng)了文章的真實性；③敘寫傳主不同時期的真實經(jīng)歷，增強(qiáng)了文章的真實性。6．①堅持信仰，保持獨立的人格?！拔母铩逼陂g，劉節(jié)遭受了非人待遇，他以平常心、寬恕心對待；艱難歲月中，以頑強(qiáng)的毅力，矢志不移，堅守人格和學(xué)問的純凈。②安貧樂道，保持樂觀心態(tài)。離亂歲月里，他背井離鄉(xiāng)，勉強(qiáng)度日，卻能保持樂觀心態(tài)，以治學(xué)和研究為樂。③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被傳說迷惑，鉆研，求真。他主張治學(xué)要求真、自信，也用一生踐行著這一主張，對于學(xué)術(shù)，認(rèn)真考據(jù)，不為政治風(fēng)浪左右。4．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項“堪稱史學(xué)界的一大‘重鎮(zhèn)’”的表述以偏概全。原文為“劉節(jié)一度擔(dān)任歷史系主任，中山大學(xué)歷史系在當(dāng)時堪稱嶺南史學(xué)界的一大‘重鎮(zhèn)’”。“史學(xué)界”應(yīng)為“嶺南史學(xué)界”；C項無中生有，文章并沒有心理描寫。D項“而他卻沒有在日記中留下關(guān)于這一時期的記錄”的表述偷換概念，原文是“現(xiàn)存的《劉節(jié)日記》沒有留下這一時期的直接記錄”。5．本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。題干要求考生分析文章是如何體現(xiàn)傳記文學(xué)的真實性特點的，那么考生在組織答案時既要考慮傳主的經(jīng)歷，又要圍繞“真實性”作出分析。由文本看，劉節(jié)的真實體現(xiàn)在同時代人的評價，例如王力；而引用傳主的話更是增強(qiáng)了真實性。6．本題考查發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力?；卮鸨绢}要能把握題干的重心在“風(fēng)骨”，考生需依據(jù)文本分析出傳主劉節(jié)先生的人格魅力。他背井離鄉(xiāng)卻安貧樂道，文革遭受迫害卻能堅持信仰，認(rèn)真考據(jù)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仁莿⒐?jié)先生的“風(fēng)骨”所在。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）從寒門子弟到行政長官20世紀(jì)30年代，梁振英的父親梁忠恩只身離開家鄉(xiāng)山東威海闖蕩香港，在清水衙門當(dāng)警察。梁振英于1954年8月出生，有一姐一妹，是家中獨子。二十歲之前，梁振英與家人住在七號差館宿舍及荷李活道警察宿舍。那里沒有獨立衛(wèi)生間，一層樓十幾戶人家共用一個廁所。小時候，為省一毛錢的電車費，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上學(xué)。上中學(xué)時，為節(jié)省每頓一塊五毛錢的飯錢，梁振英總是步行半個小時回家，用十分鐘時間狼吞虎咽地吃完飯，再匆匆忙忙趕回學(xué)校上課。從上幼兒園起，梁振英就已經(jīng)開始忍受貧困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，從不抱怨。稍大一點兒時，他就開始分擔(dān)家務(wù)活，幫助母親買菜、擇菜。為了貼補家用，幫附近的塑料玩具廠加工塑膠花。當(dāng)時梁振英才十一歲，下午到學(xué)校上學(xué)，其他時間則要干活——要么背著幾十公斤重的材料往返家里與工廠，要么與家人一起做塑膠花。這段時光盡管清苦，卻被梁振英視為第一堂人生課，不僅培養(yǎng)了他不畏艱辛、自食其力的能力，還讓他認(rèn)識到執(zhí)著追求的可貴。

梁振英從小成績優(yōu)異。他從荷李活道警察小學(xué)畢業(yè)后考入香港著名的中學(xué)——英皇書院，后又進(jìn)入當(dāng)時的香港工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)香港理工大學(xué)）修讀建筑測量系。取得高級文憑后，梁振英于二十歲那年前往英國布里斯托理工學(xué)院(現(xiàn)為西英格蘭大學(xué))攻讀估價及地產(chǎn)管理學(xué)。在留學(xué)英國的三年多時間里，梁振英靠半工半讀維持自己的學(xué)習(xí)及生活費用。他每周打工三個晚上，每次六個半小時，回到宿舍時往往是凌晨了。為了節(jié)省車費，他每天上學(xué)放學(xué)都要步行十多公里。即使這樣，他仍然堅持參加社會活動。當(dāng)時梁振英是當(dāng)?shù)叵愀哿魧W(xué)生的學(xué)生會主席，經(jīng)常舉辦中國文化宣傳活動，每個星期天他還去教當(dāng)?shù)氐娜A僑子弟學(xué)中文。1977年，梁振英以全班第一名的成績從布里斯托理工學(xué)院畢業(yè)。學(xué)成回港的梁振英，開始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程。起初，他加入老牌測量師行“仲量行”，成為一名測量師。過了五年，梁振英被擢升為這家英資公司的合伙人及該企業(yè)第一位華人董事。當(dāng)時年齡不足三十歲的梁振英年薪已高達(dá)上千萬港元。1988年，三十四歲的梁振英被評為“香港十大杰出青年”。1993年，梁振英創(chuàng)立了梁振英測量師行。2000年，通過互換股份與英國DTZ及新加坡的戴玉祥產(chǎn)業(yè)咨詢公司合并，梁振英測量師行易名為戴德梁行。這家布點遍及四十三個國家和地區(qū)的國際房地產(chǎn)服務(wù)公司，迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司。2006年，梁振英成為該公司最大的個人股東，首度晉身集團(tuán)董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亞區(qū)主席升任為亞太區(qū)主席。此時，離他事業(yè)起步剛好三十年，梁振英已從一無所有的小青年變成了頗具經(jīng)濟(jì)實力的香港企業(yè)家。

作為香港專業(yè)聯(lián)盟主席，梁振英率先鼓動香港十個專業(yè)團(tuán)體五萬多專業(yè)人才加強(qiáng)與內(nèi)地交流。早在20世紀(jì)70年代末，內(nèi)地的改革開放剛剛起步，身為香港“專業(yè)人士促進(jìn)現(xiàn)代化協(xié)會”成員的梁振英，就開始與內(nèi)地結(jié)緣，并頻繁穿梭于深港滬之間。20世紀(jì)80年代初期，中英關(guān)于香港問題的談判開始。1984年，中英談判碰上新界的租約問題。當(dāng)時，新界的全部土地樓房，不論地區(qū)、新舊、用途，地契年期全部在1997年6月27日屆滿后，由中、英兩國共同解決。由于當(dāng)時內(nèi)地還沒有房地產(chǎn)市場，缺乏經(jīng)濟(jì)和合約上的知識，中央想找個香港人咨詢意見。有位官員記起一個經(jīng)常到內(nèi)地講課的年輕人——梁振英，就請他幫助寫意見書。梁振英立即動筆撰寫。幾個月后，這份意見書中的建議成為中方意見，并成為《中英聯(lián)合聲明》附件三《關(guān)于土地契約》的主要內(nèi)容。

在幫助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的同時，梁振英亦開始在政治上嶄露頭角。1985年，梁振英出任香港基本法咨詢委員會委員；1988年，三十四歲的梁振英出任基本法咨詢委員會秘書長；1993年，出任香港特別行政區(qū)籌委會預(yù)委會政務(wù)小組港方組長；1996年出任香港特別行政區(qū)籌委會副主任；1997年出任香港特區(qū)第一屆行政會議成員、召集人。此外，他還擔(dān)任第十屆和第十一屆全國政協(xié)常委等職。梁振英不無自豪地回憶道：“參與回歸的全過程，為香港回歸效力，親歷國家和平統(tǒng)一的階段性成果，這是我一生中最大的成就和最難忘的經(jīng)歷?！?/p>

（選自2012年第6期《名人傳記》，有改動）（1）下列對傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.梁振英童年時代忍受了貧窮生活的煎熬，他從不抱怨，積極分擔(dān)家庭生活的負(fù)擔(dān)。艱苦的生活鍛煉了他自食其力的能力和頑強(qiáng)的意志。B.梁振英從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。在香港取得高級文憑后，前往英國留學(xué)，學(xué)費和生活費自己打工解決，還經(jīng)常參加社會活動，以全班第一名成績畢業(yè)。C.梁振英學(xué)成回港后，加入了老牌測量師行——仲量行，很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人，工作了十年的時間就被評為“香港十大杰出青年”。D.梁振英四十歲時創(chuàng)立了自己的測量行，幾年后與英國和新加坡的兩家公司合并，他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司。E.本文擷取梁振英人生的若干片段，描寫他積極生活、刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國的事跡，記敘梁振英從寒門弟子到成為香港行政長官的歷程。（2）梁振英青少年時代是如何面對貧困生活的？（6分）（3）最后一段畫線句子在文中起何作用？請簡要說明。（6分）（4）梁振英從寒門學(xué)子成長為行政長官，請結(jié)合全文談?wù)勀銓α赫裼⒊晒υ虻睦斫?。?分）參考答案：B項3分，A項2分，E項1分

解析：題目要求對傳記有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和概括，判斷其恰當(dāng)?shù)某潭?。不恰?dāng)?shù)膬身検荂、D。C項分析說梁振英“很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人”，與原文不一致，原文只是說“梁振英被擢升為英資公司的合伙人及該企業(yè)華人董事”。D項說“他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司”，與原文不一致，原文是說戴德梁行“迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司”。次欠當(dāng)?shù)捻検荅。E項說梁振英“刻苦學(xué)習(xí)”于文無據(jù)。（2）答案：①默默承受，從不抱怨。他認(rèn)為清苦的生活是第一堂人生課，認(rèn)識到執(zhí)著追求的可貴。②積極面對貧窮的生活：節(jié)約花費，走路上學(xué)，上學(xué)時間回家吃飯；年齡不大就分擔(dān)家務(wù)，幫工廠做活賺錢補貼家用。（3）答案：起承上啟下的過渡作用?！皫椭椭С謨?nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展”是對上文的總結(jié)，“在政治上嶄露頭角”引起下文。（4）答案：①梁振英小時候的貧困鍛煉了他吃苦耐勞、執(zhí)著追求的品質(zhì)，為他的成長及整個人生打下了良好的基礎(chǔ)。②優(yōu)秀的學(xué)業(yè)為后來成為頗具實力的企業(yè)家打下了堅實的基礎(chǔ)。攻讀估價及地產(chǎn)管理學(xué)以全班第一名的成績畢業(yè)后，成為測量師。③具有管理才能，工作不久就被擢升為公司的合伙人及該企業(yè)的董事。自己創(chuàng)立公司后，公司很快就成了亞太國際公司，他升任為亞太區(qū)主席。④愛國熱情促使他早在內(nèi)地改革開放剛剛起步時就利用自己在香港的影響力鼓勵專業(yè)人士加強(qiáng)與內(nèi)地交流，他也頻繁穿梭于深港滬之間。特別是他在涉及香港回歸的一系列問題上成為中國政府的得力智囊，從而使他成為香港特別行政區(qū)行政長官。3.閱讀下面的文字，完成19～22題雪域青稞

次旦多吉①久在江南讀書，一日獨坐陽臺，竟忽而想起家鄉(xiāng)的青稞地來那蒼茫的圖景，連帶著一些許心緒，竟一股腦兒地填滿胸壑，不能得解②也許你會覺得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎？不就是如此平淡嗎？看上去不如南國的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀，我只能這樣告訴你，那是因為你還沒有登上過巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環(huán)境看它們是如何堅強(qiáng)地生長③在我老家的東面，就有一塊不大的土地，每到播種季節(jié)，母親都會找人把青稞播種到地里這塊土地的土質(zhì)很差，而且已經(jīng)讓先前的作物生長了一季，營養(yǎng)早已被上季的作物用光，再種青稞不是白白地浪費種子嗎？有時，我會禁不住向母親提出這樣的問題，不過母親每次都是微微一笑說：“青稞可不像你想的那樣，只管種下去，不論怎么著，到了明年也能收，這樣咱們就可以做青稞餅，也可以做青稞酒了！”原來如此！就像母親對我說的，青稞真像她小時候一樣，養(yǎng)孩子和養(yǎng)牲口一樣，只要有能吃的東西，哪怕是糟糠窩窩頭，只要有能穿的衣服，哪怕是幾片破布頭，他們一樣可以長大成人現(xiàn)在想起來，可不是嗎，青稞不就是莊稼中的牲口嗎?、苡谑牵瑵u漸地喜歡上了青稞，這種低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物閑暇時候，我仿佛是受到了某種詛咒似的，總是會在不經(jīng)意的漫步中，走進(jìn)齊腿深的青稞田之中那些青稞刀切似的整齊，看上去異常壯觀，偶爾地會有幾株從整齊的隊伍中冒將出來，飽滿的果穗倔強(qiáng)地想要觸摸天空也許是因為貪婪生長，所以它們才會這么突出，而我更愿意將它們看成是田中的佼佼者⑤嚴(yán)冬過后，正是青稞返青、繼續(xù)生長的時候，然而這個時候卻是高原多風(fēng)的季節(jié)強(qiáng)勁的北風(fēng)一旦吹起，就連楊樹那些看似堅不可摧的植物都要斷條手臂下來，可是青稞呢，它們憑借根須，緊緊地抓住腳下的土壤，在獵獵北風(fēng)中集體舞蹈！我似乎正在慢慢參透這其中的玄機(jī)，飛翔并不單單那么一種，鳥兒張開翅膀，翱翔于藍(lán)天白云之上的，叫做飛翔；然而像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔只有一個完全的自由者，才會擁有這種飛翔怪不得，會有那么多詩人熱衷于描寫青稞，這其貌不揚的青稞，真倒像極了海明威筆下的圣地亞哥，活脫脫的一個硬漢，活脫脫的一個精神象征⑥猶能記起初見稻子時的情景因為讀書的緣故，那是我第一次離開家，離開生活了二十年的西藏火車一路駛向江南的土地，當(dāng)我還沉浸在長江的壯觀時，一抹重重的綠色映著敞開的車窗撲進(jìn)來我心想，這就是稻苗吧它們整整齊齊地?fù)泶卦谝黄?，綠得發(fā)亮，綠得耀眼如果說家鄉(xiāng)的青稞地是一尊富有內(nèi)涵的雕像，那么初見江南的稻田，真覺得它們像極了由色彩取勝的潑墨畫雕像凝重，飽含著思想的力量，而潑墨畫則精致，細(xì)膩，讓人想起“草長鶯飛二月天”，讓人想起那爭搶暖樹的幾只早鶯⑦如今，久在南國，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而不論它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我卻總也忘卻不掉西藏的青稞雖然沒有那么精致、典雅，卻也別有一番率性而為的美⑧某一個暑假，我專程趕回老家，想去看看久違的青稞這個時期青稞和油菜花一樣長得茂盛而碧綠回到家后，母親先為我打點好餐飯，我心里就一直默默念叨：我已經(jīng)有一年的時間沒有吃上青稞我一口氣吃了四個熱乎乎的青稞餅緊接著就獨自一人跑向青稞田當(dāng)我爬上一座山頭，一邊啃著母親做的青稞餅，一邊放眼遼闊的青稞田時，我的情緒變得有些難以控制，仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里⑨到這里，我覺得，我真是一個孝順的孩子不但孝順生我養(yǎng)我教誨我的母親，而且更加孝順生我母親養(yǎng)我母親教誨我母親的青藏高原19.聯(lián)系全文，作者為什么說青稞是“低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物”？20.結(jié)合文本，說說“像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔”的含意21.賞析第⑥自然段中畫線句子的表達(dá)技巧和作用22.有人認(rèn)為最后一段抒情是多余的，你贊同這一觀點嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究參考答案：19.“低調(diào)”是指青稞看似“平淡”卻“偉大”，看似“其貌不揚”卻是個“硬漢”，看似只是“率性而為”卻充滿了美感；“頑強(qiáng)”是青稞能在“土質(zhì)很差”、環(huán)境惡劣、多風(fēng)季節(jié)里蓬勃生長20.青稞在勁風(fēng)中左右搖擺，與鳥兒張開翅膀在空中飛翔的姿態(tài)相似；青稞不畏勁風(fēng)，堅韌頑強(qiáng)、自由自在的精神與鳥兒頑強(qiáng)自由翱翔于天空的精神相契合21.采用了比喻的修辭方法和對比的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了江南稻田的與家鄉(xiāng)的青稞地的差別，突出青稞率性、粗獷、富有內(nèi)涵的美22.不同意本文通過對故鄉(xiāng)青稞的描寫，表現(xiàn)的是作者對故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛之情，結(jié)尾由愛青稞拓展到對母親、對故鄉(xiāng)的孝敬，升華了主題，并不多余，不能刪除。或：同意本文通過對故鄉(xiāng)青稞地的描寫，表現(xiàn)的是作者對故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛之情，而從前面的描寫中，讀者已能體會到作者的這種感情，如果以“我仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里”一段作結(jié)，這樣全文戛然而止，余味無窮略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文字，完成23—24題。（5分）

（1）曾子曰：“君子以文會友，以友輔仁?！?/p>

（《論語·顏淵》）

（2）子曰：“君子不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改?！保ā墩撜Z·學(xué)而》）

（3）孔子曰：“丘死之后，商也日益，賜也日損。商也好與賢己者處，賜也好說不如己者?！保ā墩f苑·雜言篇》）

23．根據(jù)上述文字，簡述儒家主張的交友原則和目的。（2分）

24．孔子對“商”“賜”的斷言及依據(jù)是什么?從中你得到怎樣的啟示?（3分）

參考答案：23．交友原則：無友不如己者。

交友目的：以友輔仁。（2分，各1分，答其他不得分。）

商：“日益”。依據(jù)是：“好與賢己者處”；

賜：“日損”。依據(jù)是：“好說不如己者”。

（2分，每點1分，答其他不得分）

啟示：能結(jié)合材料，加以闡述即可。（1分）25．（只選3小題，6分）（1）往者不可諫，來者猶可追（2）佳木蔥蘢而可悅

草拂之而色變（3）春江花朝秋月夜

嘔啞嘲哳難為聽（4）疏林不做美

禾黍秋風(fēng)聽馬嘶（5）石破天驚逗秋雨

夢入神山教神嫗（每小題2分，有錯別字該句不得分；全寫按順序批）

略5.閱讀理解及分析曹劌論戰(zhàn)

（10分）十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?2、解釋下面各句中加點的字：（4分）又何間焉（

）

肉食者鄙（

）小惠未徧（

）

小大之獄（

）13、用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句：（2分）（1）忠之屬也，可以一戰(zhàn)：________________________。（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭：______________________。14、本文略寫了哪一部分的內(nèi)容？結(jié)合你的寫作經(jīng)驗，談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。我的理解：（2分）___________________________________________________________________。15、理解填空：（1分）“下視其轍，登軾而望之”的原因是________________。16、下面兩題難度各異，請任選一題作答：（1分）

齊魯長勺之戰(zhàn)是中國歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例之一，結(jié)合課內(nèi)外積累，你能舉出另外兩個以弱勝強(qiáng)，以少勝多的戰(zhàn)例嗎？

12、參考答案：間：參與，鄙：鄙陋。這里指目光短淺徧：通“遍”遍及、普及，獄：案件13、這是盡了本職的一類事情?？桑☉{這個條件）打一仗、

第一次擊鼓能夠振作士氣；第二次擊鼓士氣就開始低落了；第三次擊鼓時士氣就耗盡了。14、略寫了戰(zhàn)爭雙方的對峙，詳寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，作者這樣安排突出了曹劌的遠(yuǎn)謀。15、（1）小大之獄，雖不能察，必以情（2）夫大國，難測也，懼有伏焉16、巨鹿之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭

略6.閱讀下面的文言文，完成各題。楊守謙字允亨，徐州人。登嘉靖八年進(jìn)士，授屯田主事。擢右僉都御史巡撫山西上言偏頭老營堡二所余地千九百余頃請興舉營田因薦副使張鎬為提調(diào)牛種取給本土帝稱為忠，即報可。俄移撫延綏。請久任鎬，終其事。其后二年，營田大興。守謙薦鎬可大用，且言延綏、安定諸邊可如例。戶部請推行之九邊。帝悅，命亟行之。守謙至延綏，言：“激勸軍士在重賞。令斬一首者升一級，不愿者予白金三十兩。賞已薄，又文移察勘，動涉歲時，以故士心不勸。近宣、大事棘，稍加賞格，請倍增其數(shù)，鎮(zhèn)巡官驗明即給?！北恳詾槿?，定斬首一級者與五十兩，著為令。二十九年進(jìn)副都御史。去鎮(zhèn)之日，傾城號泣，有追送數(shù)百里外者。未幾，俺答入寇，守謙率師倍道入援。會副總兵朱楫，參將祝福、馮登亦各以兵至，人心稍安。守謙孤軍薄俺答營，而陣無后繼，不敢戰(zhàn)。而尚書丁汝夔慮喪師，戒勿輕戰(zhàn)。諸將離城遠(yuǎn)，見守謙不戰(zhàn)，亦堅壁，輒引汝夔及守謙為辭。流聞禁中，帝怒。初，寇抵安定門，詔守謙與楫等合擊，莫敢前。守謙亦委無部檄，第申儆備?？芩鞖С峭鈴]舍。城西北隅火光燭天，內(nèi)臣園宅在焉，環(huán)泣帝前，稱將帥為文臣制，故寇得至此。帝怒曰：“守謙擁眾自全，朕親降旨趣戰(zhàn)，何得以部檄為解?！笨芡耍靾?zhí)守謙與汝夔廷鞫之。坐失誤軍機(jī)，即日戮于市。守謙臨刑時，慨然曰：“臣以勤王反獲罪，讒賊之口實蔽圣聰。皇天后土知臣此心，死何恨?！边呞锢羰恐刂t死，無不流涕者。守謙坦易無城府，馭下多恩意。守官廉，位至開府，蕭然若寒士。然性遲重，客有勸之戰(zhàn)者，應(yīng)曰：“周亞夫何人乎？”客曰：“公誤矣，今日何得比漢法？”守謙不納，竟得罪。隆慶初，贈兵部尚書，謚恪愍。（節(jié)選自《明史·楊守謙傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.擢右僉都御史/巡撫山西/上言偏頭老營堡二所/余地千九百余頃/請興舉營田/因薦副使張鎬為提調(diào)/牛種取給本土/B.擢右僉都御史/巡撫山西/上言偏頭老營堡二所/余地千九百余頃/請興舉營田/因薦副使張鎬/為提調(diào)牛種取給本土/C.擢右僉都御史/巡撫山西上言/偏頭老營堡二所/余地千九百余頃/請興舉營田/因薦副使張鎬/為提調(diào)牛種取給本土/D.擢右僉都御史/巡撫山西上言/偏頭老營堡二所/余地千九百余頃/請興舉營田/因薦副使張鎬為提調(diào)/牛種取給本土/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.進(jìn)士，中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。元、明、清時，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆賜出身，稱進(jìn)士。B.屯田，古代政府為取得軍隊給養(yǎng)或稅糧，由政府直接組織經(jīng)營的一種農(nóng)業(yè)集體耕作制度。漢文帝時，“募民徙塞下”，是邊疆屯田的開始。C.俺答，即俺答汗，明朝滿族部族首領(lǐng)，俺答在多次遣使要求開放朝貢貿(mào)易未果后，嘉靖二十九年兵臨北京，以武力要求開放邊貿(mào)，史稱庚戌之變。D.勤王，即救駕之意，是指當(dāng)君主制國家中君王有難時，臣下起兵來救援王朝。勤王的本意在救駕，但中國歷史上許多勤王例子，皆是借口以攻入朝廷。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.守謙進(jìn)言獻(xiàn)策，為國舉薦賢能。他增加士兵賞賜規(guī)格的建議，得到了兵部的認(rèn)可；他推薦的張鎬在山西頗有政績，張鎬興舉屯田的做法深受朝廷肯定。B.守謙為官廉潔，深受百姓愛戴。他官居高位，家中卻簡樸得如同寒門士子；離任延綏時，百姓哭泣相送，對他眷念不舍，甚至有人追送他至數(shù)百里之遙。C.守謙受饞蒙冤，臨刑感慨嘆息?；鹿賯円蛘罕环俣蚧实墼g毀他，最終他被判罪處死；他臨刑感嘆，說天地若知道他除掉奸臣之心，他就雖死無恨了。D.守謙堅持己見，不肯接受勸說。當(dāng)初左右有人勸說他出戰(zhàn)，但他卻認(rèn)為自己可以像漢代的周亞夫那樣，沒有接納左右的意見，最終也因此而獲罪。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）賞已薄，又文移察勘，動涉歲時，以故士心不勸。（2）守謙擁眾自全，朕親降旨趣戰(zhàn)，何得以部檄為解。參考答案：10.A

11.C

12.C

13.（1）賞賜已很微薄，加以文書往來查核，經(jīng)常拖延一年半載，因此軍心不振。（2）楊守謙聚眾保全自己，我親自下旨催他出戰(zhàn)，怎么能把未得到兵部命令當(dāng)成借口?！?0題詳解】本題考查考生文言斷句的能力。解答此類試題，要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。本題中，“上言”應(yīng)該屬下，表達(dá)“向皇上進(jìn)言說”之意，這里與前面要斷開，排除CD；“為提調(diào)”應(yīng)該屬上，說明的是推薦張鎬所擔(dān)任的官職的名稱，與“張鎬”不能斷開，排除B．句子翻譯為：提升為右僉都御史，巡撫山西。守謙向皇上進(jìn)言說偏頭、老營堡二衛(wèi)所，有多余土地一千九百余頃，請求朝廷在該地發(fā)展屯田。守謙于是推薦副使張鎬任提調(diào)，耕牛種子都由本地供應(yīng)。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是”，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。本題中，C項．“興修水利”的主管部門是工部，而不是戶部。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題中，C項．“天地若知道他除掉奸臣之心”錯，語意理解有誤，文中“皇天后土知臣此心”的意思是“皇天后土若知道臣下一片忠心”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“察勘”，查核；“動”，動輒，常常；“涉”，拖延，經(jīng)歷；“勸”，振作、奮勉、受到鼓勵。句子翻譯為：賞賜已很微薄，加以文書往來查核，經(jīng)常拖延一年半載，因此軍心不振。第二句中，“全”，保全；“趣”，通“促”，催促；“部檄”，兵部檄文，兵部命令；“解”，借口，說辭，解釋的話。句子翻譯為：楊守謙聚眾保全自己，我親自下旨催他出戰(zhàn)，怎么能把未得到兵部命令當(dāng)成借口?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。

參考譯文：

楊守謙字允亨，徐州人?？既〖尉赴四辏?529）進(jìn)士，授官屯田主事。提升為右僉都御史，巡撫山西。守謙向皇上進(jìn)言說偏頭、老營堡二衛(wèi)所，有多余土地一千九百余頃，請求朝廷在該地發(fā)展屯田。守謙于是推薦副使張鎬任提調(diào)，耕牛種子都由本地供應(yīng)?；噬戏Q贊他忠誠，立即批準(zhǔn)。不久改任巡撫延綏。奏請朝廷讓張鎬繼續(xù)任屯田提調(diào)，以便最終完成屯田之事。此后二年，屯田大為成功。楊守謙向朝廷推薦張鎬可重用，并建議延綏、安定各邊境可照山西之例興舉屯田。戶部奏請在北方九處要鎮(zhèn)推行此項做法。皇上很高興，命令很快推行。守謙到延綏后，上疏說：“激勵士兵在于重賞。原定殺敵一名者晉升一級，不愿意晉級者賞三十兩白銀。賞賜已很微薄，加以文書往來查核，經(jīng)常拖延一年半載，因此軍心不振。近來宣、大戰(zhàn)事危急，應(yīng)略微增加賞賜的規(guī)格，請將賞賜數(shù)額加倍，賞金經(jīng)鎮(zhèn)巡官核實明白后就立即發(fā)給?！北客馑囊庖?，規(guī)定殺敵一名賞銀五十兩，并將此定為常例。二十九年（1550）晉升副都御史。守謙離開延綏之地時，滿城百姓哭泣痛苦，有人追送到數(shù)百里以外的地方。不久，俺答部入侵，守謙率軍日夜兼程進(jìn)京增援。適逢副總兵朱楫，參將祝福、馮登也各自領(lǐng)兵趕到，人心略微安定。守謙率孤軍迫近俺答大營，因沒有后隊增援，不敢接戰(zhàn)。兵部尚書丁汝夔擔(dān)心軍隊受損失，告誡各將不得輕易出戰(zhàn)。各軍駐扎離京城較遠(yuǎn)，見守謙不出戰(zhàn)，也都堅守營壘，便都援引汝夔和守謙為托辭。流言傳到宮中，皇上惱怒。起初，賊寇抵達(dá)安定門時，皇上下詔書令守謙與朱楫等將領(lǐng)合力出擊，卻無人敢于向前。守謙也推諉沒有收到兵部的命令，只是告誡將士警惕防備。于是賊寇放火燒毀城外民居。京城西北角火光沖天，眾宦官的宅院在那里，宦官們圍著皇上哭泣，說這都是因為將帥受到文臣的制約，所以賊寇才如此猖狂。皇帝發(fā)怒說：“楊守謙聚眾保全自己，我親自下旨催他出戰(zhàn)，怎么能把未得到兵部命令當(dāng)成借口?！辟\寇退去后，便將守謙和汝夔逮捕在朝廷上審訊。判以貽誤軍機(jī)罪，當(dāng)天斬首于市中。守謙臨刑時，感慨嘆息說：“臣下前來保衛(wèi)京師反而獲罪，實在是因為進(jìn)讒言的賊子之口蒙蔽了皇上的視聽。皇天后土若知道臣下一片忠心，臣下雖死又有何恨？”邊境上的官兵得知守謙被處死，沒有人不流淚哭泣。守謙坦蕩平易胸?zé)o城府，對待部下多有恩情。且做官廉潔，官位達(dá)到開府，家中簡樸如同普通的讀書人。但性格拘謹(jǐn)，左右有人勸他出戰(zhàn)，守謙回答說：“你們知道周亞夫是什么樣的人嗎？”左右說：“您錯了，今天的情形怎可與漢代相比?！笔刂t不肯接受左右的意見，終究因此獲罪。隆慶初年，追贈兵部尚書，謚號恪愍。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（

）魯迅是除張愛玲之外，另一位讓我感覺非常冷的作家。。。。。。。是冷，構(gòu)成了魯迅的辨別度，他的冷和張愛玲的冷，還是有很大區(qū)別的。

①但如果你對魯迅有一個整體性的閱讀，你會發(fā)現(xiàn)，魯迅的基礎(chǔ)體溫其實是非常高的②他太克制了，克制得讓人心疼③為什么會這樣?我理解是他很克制④讀《吶喊》，我們不僅感受不到那種炙熱而又搖晃的體溫，相反，我們感到了冷⑤他的冷不是動態(tài)的、北風(fēng)呼嘯的那種，而是寂靜的、天寒地凍的⑥這是一個觸目驚心的矛盾A.①③②④⑤⑥B.①⑥③②④⑤C.⑤①⑥③②④D.⑤③②④①⑥參考答案：C【詳解】此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。解答語句銜接題，要先將題目所給語段讀懂，明白其語境；然后再仔細(xì)研究題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)，弄清其先后順序。C項，解答句子銜接題，要明確語段中心，要瞻前顧后。所給語段話題是“冷”，橫線前后語句都提到了“冷”。分析所給六個句子，⑤具體解釋魯迅的“冷”是什么樣的冷，和橫線前的語句聯(lián)系最緊密。①中“但”是對⑤的轉(zhuǎn)折，⑥中的“這”是指“冷”“熱”的矛盾，③是剖析矛盾的原因，②中的“克制”緊承③中的“克制”，④是舉例具體說明魯迅作品中的“冷”，和橫線后的語句聯(lián)系緊密。分析可知，正確的排序是：⑤①⑥③②④。故選C?！军c睛】排序題中的標(biāo)志性語言有：①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語：復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點，將破壞分句問的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)，從而影響句意的連貫。②暗示性詞語：換句話說、同時、與此同時、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時間、地點的詞語。④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語等。8.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是①古巴女排一直是世界女子排壇的強(qiáng)隊，其主力隊員卡里羅的發(fā)球速度往往超過100公里/小時，她的實力令很多男排選手也難以望其項背。②霧霾，已經(jīng)成為當(dāng)今公害問題之一，但治理霧霾絕非易事，不可能一揮而就，在不同時期，可能需要針對重點污染物進(jìn)行治理。③為了救生命垂危的病人，護(hù)士長跪地為醫(yī)生舉起無影燈，生動詮釋了“生命時刻”醫(yī)護(hù)人員的全情投入，該事件一經(jīng)報道立刻引起軒然大波。④各級政府的救助基金、專項扶持資金種類繁多，而一些企業(yè)對這些資金的發(fā)放政策不甚了了，代辦中介服務(wù)便應(yīng)運而生。⑤只要我們十幾億中國人民和衷共濟(jì)，只要我們黨永遠(yuǎn)同人民站在一起，大家擼起袖子加油干，就一定能夠走好我們這一代人的“長征路”。⑥房地產(chǎn)市場發(fā)展迅猛，有人便說房價會漲；政府調(diào)控政策要出臺，有人便說房價會跌。隨著市場的波動，兩種說法此消彼長，不一而足。A.①④⑤

B.②③⑥

C.①④⑥

D.③⑤⑥參考答案：A試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。①望其項背：能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上（多用于否定句式）。使用正確。②一揮而就，形容才思敏捷，一動筆就寫成，形容寫字、寫文章、畫畫快。句中說的是“治理霧霾”使用對象有誤。③軒然大波，比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響。句中是褒揚醫(yī)生護(hù)士的精神，感情色彩有誤。④不甚了了：不太了解，不怎么清楚。使用正確。⑤和衷共濟(jì)，比喻同心協(xié)力，克服困難。使用正確。⑥不一而足：不止一種或一次，而是很多。用于此處不合語境。點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。比如“軒然大波”這個成語，這是一個貶義詞，而句中所說的是好的精神，故情感色彩不當(dāng)。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面，如“一揮而就”就屬于對象不當(dāng)。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。9.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①大坪村在未實施新農(nóng)村建設(shè)前非常落后，篳路藍(lán)縷，人們吃不飽，穿不暖。通過農(nóng)家課堂等方式提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，整體居民收入得到提高。②記者在現(xiàn)場看到，他拿出宣紙，潑墨揮毫，揮灑自如，寫出“國富民強(qiáng)”四個大字，筆畫蒼勁有力，自成一體。③如果教師只知道耳提面命，教學(xué)方式守舊劉板，不能在上課前做到胸中有丘壑，那要談上好一節(jié)課純屬無稽之談。④人們常常為不期而來的意外而煩惱不已。既然我們無法改變事實，為什么不勇于面