山東省青島市萊西第六中學(xué)2022年高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析

山東省青島市萊西第六中學(xué)2022年高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文段，完成文后問題。①科學(xué)與藝術(shù)，在人類文明的早期，本來(lái)是結(jié)合在一起的。大約從16世紀(jì)開始，科學(xué)進(jìn)入了分門別類的研究，同時(shí)科學(xué)與藝術(shù)就隔膜起來(lái)。②分道揚(yáng)鑣使兩者在各自的領(lǐng)域中取得輝煌成就，同時(shí)也給兩者帶來(lái)困窘。本來(lái)，人的左腦專司邏輯思維功能，右腦則司形象思維功能和綜合功能，二者通過處于中間位置的結(jié)合胼胝而傳遞信息，交互作用。然而，一些潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目無(wú)旁顧的人，由于思維長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，便易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形。英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓就患有神經(jīng)過敏癥，荷蘭的偉大畫家梵·高則患有抑郁癥。③也許是這種絕對(duì)分離，使科學(xué)家和藝術(shù)家都感到孤寂和厭倦，所以近百年來(lái)，許多科學(xué)家便涉獵于藝術(shù)，而不少藝術(shù)家也開始垂青于科學(xué)。結(jié)果，不僅有益于心靈的健康，而且有助于事業(yè)的創(chuàng)新。④科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合不僅給個(gè)體的科學(xué)家或藝術(shù)家?guī)?lái)福音和成就，而且使科學(xué)群體和藝術(shù)群體呈現(xiàn)新的前景。正因?yàn)槿绱?，?dāng)今的一些科學(xué)大師、藝術(shù)大師都力圖推翻科學(xué)與藝術(shù)之間人為的藩蘺，實(shí)現(xiàn)兩者的大融合。⑤高科技與藝術(shù)各行其道，怎會(huì)走到一起？李政道先生的一席話可謂鞭辟入理：“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力?？茖W(xué)和藝術(shù)是不能分割的，它們的關(guān)系是與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧，而隨后的感情升華和情感又是分不開的。沒有情感的因素，我們的智慧能夠開創(chuàng)新道路嗎？沒有智慧，情感的因素能夠達(dá)到完善的成果？藝術(shù)與科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面。它們?cè)从谌祟惢顒?dòng)最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義?！?1.對(duì)加點(diǎn)詞在文中的含義的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.“隔膜”“藩籬”貼切比喻事物之間不相通，不了解，存在障礙；“涉獵”“垂青”形象說(shuō)明事物之間的相互關(guān)聯(lián)，相互重視。B.“隔膜”“藩籬”形象說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)的分離；“涉獵”“垂青”形象說(shuō)明事物之間的相互關(guān)聯(lián)，相互重視。C.“隔膜”“藩籬”貼切比喻事物之間不相通，不了解，存在障礙；“涉獵”“垂青”生動(dòng)說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)開始再度結(jié)合。D.“隔膜”“藩籬”形象說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)的分離；“涉獵”“垂青”生動(dòng)說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)開始再度結(jié)合。22.第②段，作者用牛頓患神經(jīng)過敏癥，梵高患抑郁癥的事例，主要說(shuō)明了什么？解釋正確的一項(xiàng)是（

）A.科學(xué)與藝術(shù)分道揚(yáng)鑣，使科學(xué)家和藝術(shù)家在各自領(lǐng)域取得輝煌成就，也帶來(lái)困窘。B.科學(xué)與藝術(shù)分道揚(yáng)鑣，給長(zhǎng)期潛入科學(xué)深宮和象牙塔而目無(wú)旁顧的人造成惡果。C.科學(xué)與藝術(shù)分道揚(yáng)鑣，使一些科學(xué)家、藝術(shù)家由于思維長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，易產(chǎn)生心理失衡，乃至心理畸形。D.科學(xué)與藝術(shù)分道揚(yáng)鑣，使科學(xué)家與藝術(shù)家的腦半球所司的功能長(zhǎng)期以來(lái)未能發(fā)揮綜合功能。23.最后一段，作者引用李政道先生的話，是為了論證（

）A.科學(xué)和藝術(shù)重新融合的意義

B.科學(xué)和藝術(shù)重新融合的原因C.科學(xué)和藝術(shù)存在諸多的共性

D.科學(xué)與藝術(shù)具有密切的關(guān)系24.下列論斷，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.在人類發(fā)展史中，科學(xué)和藝術(shù)經(jīng)歷了這樣的過程：早期結(jié)合在一起——分道揚(yáng)鑣、各行其是——開始重新融合。B.科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合不僅有益于科學(xué)家、藝術(shù)家個(gè)體，而且有助于科學(xué)群體和藝術(shù)群體。C.“藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩面”，說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)是不能分割的，其關(guān)系是與智慧和情感的二元性關(guān)聯(lián)的。D.全文側(cè)重論述了在人類發(fā)展史中，科學(xué)和藝術(shù)的分離和融合。并側(cè)重說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)分離的意義。參考答案：21.D

22.C

23.B

24.D【21題詳解】該題考查理解詞語(yǔ)的含義。答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。理解詞語(yǔ)的含義要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。詞語(yǔ)的含義常具有多義性。既有表層義，又有深層義。表層義多是語(yǔ)境義，深層義也許是比喻義象征義，也許與文章要表達(dá)的主旨有關(guān)系。一定要結(jié)合語(yǔ)境多角度理解?！案裟ぁ焙汀胺h”是生動(dòng)地形象說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)的分離，并非“不相通，不了解，存在障礙”。故排除AC兩項(xiàng)?！吧娅C”“垂青”是生動(dòng)形象地說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)開始再度結(jié)合。并非“相互重視”。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】該題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。確切地說(shuō)，是考查實(shí)用類文本中引用材料的作用。解答此類題，可以從幾個(gè)方面考慮，一，所引材料在內(nèi)容上能表現(xiàn)什么，概括內(nèi)容。二、能否為抒發(fā)某種情感，表達(dá)某種觀點(diǎn)服務(wù)。三、與上下文有無(wú)關(guān)系。四、從全文的角度看，材料形式本身的好處是什么。這兩則材料闡釋的觀點(diǎn)就是上一句“一些潛入科學(xué)深宮或鉆入藝術(shù)象牙塔而目無(wú)旁顧的人，由于思維長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行，便易產(chǎn)生心態(tài)失衡，乃至心理畸形”。A項(xiàng)，“科學(xué)與藝術(shù)分道揚(yáng)鑣，使科學(xué)家和藝術(shù)家在各自領(lǐng)域取得輝煌成就”分析有誤，這兩則材料只強(qiáng)調(diào)帶來(lái)的“困窘”。B項(xiàng)，“給長(zhǎng)期潛入科學(xué)深宮和象牙塔而目無(wú)旁顧的人造成惡果”曲解文意，范圍擴(kuò)大了。是容易給一部分由于思維長(zhǎng)期集中在一邊的腦半球內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)家藝術(shù)家?guī)?lái)惡果。D項(xiàng)，“使科學(xué)家與藝術(shù)家的腦半球所司的功能長(zhǎng)期以來(lái)未能發(fā)揮綜合功能”曲解文意，范圍擴(kuò)大了，將科學(xué)與藝術(shù)分道揚(yáng)鑣的影響說(shuō)得太嚴(yán)重了。文中只是說(shuō)，會(huì)影響一部分科學(xué)家、藝術(shù)家。故選C項(xiàng)?！?3題詳解】該題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。確切地說(shuō)，是考查實(shí)用類文本中引用材料的作用。解答此類題，可以從幾個(gè)方面考慮，一，所引材料在內(nèi)容上能表現(xiàn)什么，概括內(nèi)容。二、能否為抒發(fā)某種情感，表達(dá)某種觀點(diǎn)服務(wù)。三、與上下文有無(wú)關(guān)系。四、從全文的角度看，材料形式本身的好處是什么。本題要求分析結(jié)尾引用李政道先生的話的作用。最后一段開頭“高科技與藝術(shù)各行其道，怎會(huì)走到一起？李政道先生的一席話可謂鞭辟入理”，是個(gè)設(shè)問句。表明引用李政道先生的話是為了證明高科技與藝術(shù)能“走到一起”。故選B項(xiàng)。【24題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，本文的側(cè)重點(diǎn)不是說(shuō)明科學(xué)和藝術(shù)“分離”的意義，而是“結(jié)合”的意義。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】試題分析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。2.閱讀下面的文字，完成1-3題。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個(gè)本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來(lái)享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無(wú)論如何、我明天決計(jì)要走了。況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個(gè)朋友，走出來(lái)，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來(lái)的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。我就站住，豫備她來(lái)討錢。“你回來(lái)了？”她先這樣問?！笆堑摹！薄斑@正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見識(shí)得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬(wàn)料不到她卻說(shuō)出這樣的話來(lái)，詫異的站著?！熬褪恰彼呓鼉刹?，放低了聲音，極秘密似的切切的說(shuō)，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”我很悚然，一見她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及豫防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。對(duì)于魂靈的有無(wú)，我自己是向來(lái)毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，“然而她，卻疑惑了，——或者不如說(shuō)希望：希望其有，又希望其無(wú)……，人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見，不如說(shuō)有罷。“也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f(shuō)?！澳敲矗簿陀械鬲z了？”“??！地獄？”我很吃驚，只得支吾者，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢兀l(shuí)來(lái)管這等事……。”“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”“唉唉，見面不見面呢？……”這時(shí)我已知道自己也還是完全一個(gè)愚人，什么躊躇，什么計(jì)畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過先前的話來(lái)，“那是，……實(shí)在，我說(shuō)不清……。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說(shuō)不清?！蔽页怂辉倬o接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險(xiǎn)。她大約因?yàn)樵趧e人的祝福時(shí)候，感到自身的寂寞了，然而會(huì)不會(huì)含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實(shí)該負(fù)若干的責(zé)任……。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲，正無(wú)怪教育家要說(shuō)是生著神經(jīng)??；而況明明說(shuō)過“說(shuō)不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無(wú)關(guān)系了。1.從書房的布置可以看出，魯四老爺是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“我”的答話起了什么作用？3.祥林嫂的“疑惑”表明其怎樣的心理？我們?cè)撊绾慰创@種心理？參考答案：1.魯四老爺是思想陳舊、腐朽保守、道貌岸然的封建衛(wèi)道士形象。魯四老爺在辛亥革命后卻還在膜拜所謂的“陳摶老祖”的字畫，足以窺見魯四老爺?shù)乃枷腙惻f和腐朽保守；巧妙設(shè)計(jì)的殘缺的對(duì)聯(lián)，象征魯四老爺失掉了品節(jié)、沒有了德性，寓含這憤憎之情，把魯四老爺偽善的本質(zhì)揭露得淋漓盡致；似乎未必完全的《康熙字典》揭示出這個(gè)道貌岸然的“老監(jiān)生”“金玉其外，敗絮其中”、知識(shí)貧乏的真實(shí)面目；《近思錄集注》《四書襯》表明了魯四老爺?shù)乃枷胗^念，揭示了魯四老爺封建禮教維護(hù)者的身份。2.推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。我本意是出于同情和安慰她，然而實(shí)際上起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐懼，加速了她的死亡。3.表現(xiàn)了祥林嫂想要相信有地獄卻又害怕地獄的矛盾心理。她想要相信有地獄，是希望她可以和阿毛在地獄團(tuán)聚；害怕有地獄，是因?yàn)榈搅说鬲z后要被鋸成兩半分給她的兩個(gè)丈夫。這種矛盾心理讓她的心靈備受煎熬。這是祥林嫂所表現(xiàn)出的自發(fā)的盲目的反抗。3.閱讀下文，完成1---5題（11分）⑴那天下午要赴一個(gè)筵會(huì)去，我要許先生給我找一點(diǎn)布條或綢條束一束頭發(fā)。許先生拿了來(lái)米色的綠色的還有桃紅色的。經(jīng)我和許先生共同選定的是米色的。為著取笑，把那桃紅色的，許先生舉起來(lái)放在我的頭發(fā)上，并且許先生很開心地說(shuō)著：⑵“好看吧！多漂亮！”⑶我也非常得意，很規(guī)矩又頑皮地在等著魯迅先生往這邊看我們。⑷魯迅先生這一看，臉是嚴(yán)肅的，他的眼皮往下一放向著我們這邊看著：⑸“不要那樣裝飾她……”⑹許先生有點(diǎn)窘了。⑺我也安靜下來(lái)。⑻魯迅先生在北平教書時(shí)，從不發(fā)脾氣，但常常好用這種眼光看人，許先生常跟我講。她在女師大讀書時(shí)，周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著他們，這種眼光是魯迅先生在記范愛農(nóng)先生的文字曾自己述說(shuō)過，而誰(shuí)曾接觸過這種眼光的人就會(huì)感到一個(gè)時(shí)代的全智者的催逼。⑼我開始問：“周先生怎么也曉得女人穿衣裳的這些事情呢？”⑽“看過書的，關(guān)于美學(xué)的?！雹稀笆裁磿r(shí)候看的……”⑿“大概是在日本讀書的時(shí)候……”…………⒀在魯迅先生家里做客人，剛開始是從法租界來(lái)到虹口，搭電車也要差不多一個(gè)鐘頭的工夫，所以那時(shí)候來(lái)的次數(shù)比較少，還記得有一次談到半夜了，一過十二點(diǎn)電車就沒有的，但那天不知講了些什么，講到一個(gè)段落就看看旁邊小長(zhǎng)桌上的圓鐘，十一點(diǎn)半了，十一點(diǎn)四十五分了，電車沒有了。⒁“反正已十二點(diǎn)，電車已沒有，那么再坐一會(huì)?！痹S先生如此勸著。⒂魯迅先生好像聽了所講的什么引起了幻想，安頓的舉著象牙煙嘴在沉思著。⒃一點(diǎn)鐘以后，送我出來(lái)的是許先生，外邊下著蒙蒙的小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。⒄以后也住到北四川路來(lái)，就每夜飯后必到大陸新村來(lái)了，刮風(fēng)的天，下雨的天，幾乎沒有間斷的時(shí)候。⒅魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來(lái)生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一二下就算了事。⒆有一天約好我去包餃子吃，那還是住在法租界，所以帶了外國(guó)酸菜和用絞肉機(jī)絞成的牛肉。就和許先生站在客廳后邊的方桌邊包起來(lái)，海嬰公子圍著鬧得起勁，一會(huì)把按成圓餅的面拿去了，他說(shuō)做了一只船來(lái)，送在我們的眼前，我們不看它，轉(zhuǎn)身他又做了一只小雞，許先生和我都不去看它，對(duì)他竭力避免加以贊美，若一贊美起來(lái)，怕他更做得起勁。⒇客廳后沒到黃昏就先黑了，背上感到些微的寒涼，知道衣裳不夠了，但為著忙，沒有加衣裳去。等把餃子包完了看看那數(shù)目并不多，這才知道許先生我們談話談得太多，誤了工作。許先生怎樣離開家的，怎樣到天津讀書的，在女師大讀書時(shí)怎樣做了家庭教師，她去考家庭教師的那一段描寫，非常有趣，只取一名，可是考了好幾十名，她之能夠當(dāng)選算是難的了。指望對(duì)于學(xué)費(fèi)有一點(diǎn)補(bǔ)足，冬天來(lái)了，北平又冷，那家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每月除了車子錢之外，若傷風(fēng)感冒還得自己拿出買阿司匹林的錢來(lái)，每月薪金十元要從西城跑到東城……（21）餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。那一天吃得是很好的。（22）以后我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎?”…………1、本文作者是

。（1分）2、對(duì)第⒀段畫線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(2分)

A．強(qiáng)調(diào)時(shí)間雖然已經(jīng)很晚，但是魯迅夫婦與朋友談興正濃。

B．表現(xiàn)作者既想繼續(xù)談話又擔(dān)心太晚沒車回家的矛盾心理。

C．從側(cè)面反映了許先生擔(dān)心談話太晚妨礙魯迅休息的心情。D．從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年朋友的熱忱、耐心和包容。3、從敘述順序來(lái)看，文中第⑻段加橫線的句子運(yùn)用了怎樣的敘述？在文中有什么作用？（3分）

4、分析第（21）段劃線句運(yùn)用比擬的表達(dá)效果。（2分）5、文中所寫的魯迅是一個(gè)什么樣的形象？這與我們通常了解的作為“民族魂”的魯迅是否背離？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）

參考答案：1.蕭紅2、C

3、插敘。（1分）擴(kuò)大作品容量（或：增加行文時(shí)空跨度）（1分）。突出了魯迅先生一貫的認(rèn)真、嚴(yán)肅而又不失平和的性格特點(diǎn)，從而更加豐滿了魯迅先生的形象。（1分）4、生動(dòng)傳神（1分）地表現(xiàn)出笑聲之爽朗響亮，反映出魯迅當(dāng)時(shí)愉悅的心情或可親的形象特點(diǎn)。（1分）5、是一個(gè)很生活化魯迅。（或者答：很人性化的，富有生活情趣的，善解人意、隨和，家常，普通）（1分）不背離。（1分）長(zhǎng)久以來(lái)，魯迅在我們眼中的形象定格于“民族的偉人”、“圣人”，我們總是將他一味抬高，仿佛他的一言一行都飽含深意，生活中的每一點(diǎn)細(xì)節(jié)、玩笑，都要從事關(guān)民族和人民利益的高度去考量，這樣一來(lái)，魯迅人格的豐富性就被削弱和破壞了，他的許多真實(shí)的人生經(jīng)歷反而沒法解釋了。這實(shí)際上是對(duì)魯迅的歪曲。許多年輕人對(duì)誤解魯迅、不喜歡讀魯迅的作品，恰恰就是從這種歪曲中產(chǎn)生的。魯迅的許多個(gè)人行為、家事、脾氣、趣味，甚至他的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，本來(lái)都不會(huì)有損于他的光輝，反而使他更可信、更可親、更可愛。（1分）意對(duì)即可二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文段，完成10-12題（共10分，其中選擇題每小題3分）嘗讀六國(guó)世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計(jì)。蓋未嘗不咎其當(dāng)時(shí)之士，慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢(shì)也。夫秦之所與諸侯爭(zhēng)天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭(zhēng)天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。……夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏，以窺齊楚燕趙之國(guó)；而齊楚燕趙之國(guó)，因得以自完于其間矣。以四無(wú)事之國(guó)，佐當(dāng)寇之韓魏，使韓魏無(wú)東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵。以二國(guó)委秦，而四國(guó)休息于內(nèi)以陰助其急。若此可以應(yīng)夫無(wú)窮，彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國(guó)，可不悲哉！

注釋：“郊”“野”，互文，泛指國(guó)土。疆埸（yì）,疆界。

（蘇轍《六國(guó)論》節(jié)選）10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．發(fā)憤西向

西向：向西，指抗秦B．韓、魏塞秦之沖

沖：對(duì)著，向著C．故莫如厚韓親魏以擯秦

擯：排斥D．而四國(guó)休息于內(nèi)以陰助其急。

陰：暗中11．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)中與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（3分）A．以攻山西千里之秦B．而為天下出身以當(dāng)秦兵C．若此可以應(yīng)夫無(wú)窮D．而四國(guó)休息于內(nèi)12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（共4分）（1）嘗讀六國(guó)世家，竊怪天下之諸侯

（2）至于秦人得伺其隙，以取其國(guó)，可不悲哉！

參考答案：10.B。（沖：名詞，交通要道）11．C．（山西：崤山以西；出身：挺身而出；休息：休養(yǎng)生息）12.（1）嘗讀六國(guó)世家，竊怪天下之諸侯我曾經(jīng)閱讀《史記》的六國(guó)世家，私下里對(duì)天下諸侯感到奇怪。(“竊”私下，私自。1分；“怪”意動(dòng)用法，感到奇怪。1分)（2）至于秦人得間伺其隙,以取其國(guó)，可不悲哉！致使秦人得以鉆他們空子，攻取他們的國(guó)家，能不令人悲痛嗎？(“伺其隙”合理意譯1分，“可不悲哉”反問語(yǔ)氣1分)5.閱讀下面文段，回答第12—16題（共14分。第12—15題各2分）蘭芝仰頭答：“理實(shí)如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣。登即相許和，便可作婚姻?！泵饺讼麓踩?，諾諾復(fù)爾爾。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣。”府君得聞之，心中大歡喜。視歷復(fù)開書，便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)，金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。阿母謂阿女：“適得府君書，明日來(lái)迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！”阿女默無(wú)聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁思出門啼。12．下列各項(xiàng)解釋有誤的是A．“婀娜”是“輕輕飄動(dòng)的樣子”，“赍錢”是“贈(zèng)送錢財(cái)”。B．“雜彩”是“各種顏色的綢緞”，“流蘇”是“用五彩羽毛做的下垂的纓子”。C．“登即”是“立即”，“躑躅”是“緩慢不進(jìn)的樣子”。D．“交語(yǔ)”是“交相傳話”，“交廣”是“交往的人多”。13．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法全都相同的一組是(

)A．靜言思之，躬自悼矣

言既遂矣，至于暴矣B．妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施

不足迎后人，留待作遺施C．貧賤有此女，始適還家門

處分適兄意，那得自任專D．往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門

多謝后來(lái)人，戒之慎勿忘14．與“登即相許和”的“相”用法不同的一項(xiàng)是ks5uA．賤妾留空房，相見常日稀。

B．便可白公姥，及時(shí)相遣歸。C．不久當(dāng)歸還，還必相迎取。

D．初七及下九，嬉戲莫相忘。15．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A．寫太守家操辦喜事的豪華排場(chǎng)，是為了顯示蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操，也形成太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲之對(duì)照，強(qiáng)化了悲劇性。B．面對(duì)兄長(zhǎng)逼婚，她允婚，表現(xiàn)了她對(duì)自己處境、對(duì)未來(lái)的清醒認(rèn)識(shí)、估計(jì)和對(duì)兄長(zhǎng)淫威的蔑視；同時(shí)也表現(xiàn)了她的順從性格。C．“阿母”的話，表現(xiàn)了劉母并不理解蘭芝的真實(shí)想法，沒有站在女兒的立場(chǎng)考慮（也有人認(rèn)為，她雖理解女兒，也得顧及兒子而無(wú)法真正為女兒考慮），卻在為兒子的逼婚推波助瀾。D．“六合”是指迷信的人所認(rèn)為的年、月、日的干支合起來(lái)都相合的意思。16．翻譯下面句子（6分）（1）適得府君書，明日來(lái)迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉?。?分）（2）唯夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險(xiǎn)隘。（3分）參考答案：12.D13.A.(A.都無(wú)實(shí)義，助詞

B.用，動(dòng)詞/施與，動(dòng)詞

C.出嫁，動(dòng)詞/適合，動(dòng)詞

D.辭別，動(dòng)詞/告訴，動(dòng)詞）

14.A．互相（其它都是指代性副詞）15.B16．（1）剛才接到太守的婚書，明天就要來(lái)迎娶你。為什么還不裁剪出嫁的衣裳？不要讓喜事辦不成（功）?。ㄓ浄贮c(diǎn)：適、莫令、舉各1分）（2）（只是）那些結(jié)黨營(yíng)私的人茍且偷安貪圖享樂，（致使）國(guó)家前途黑暗、險(xiǎn)惡。（記分點(diǎn)：黨人、偷樂、幽暗各1分）6.閱讀下面的文言文，完成4——7題畢資倫，縉山人也。崇慶元年，術(shù)虎高琪為防御使，選資倫為防城軍千戶。至寧元年秋，大元兵至鎮(zhèn)州，高琪棄城遁。資倫行及昌平，收避遷民兵，轉(zhuǎn)戰(zhàn)有功，擢授都統(tǒng)軍。仆散阿海南征，軍次梅林關(guān)不得過，阿海問諸將誰(shuí)能取此關(guān)者，資倫首出應(yīng)命。問須軍士幾何，曰：“止用資倫所統(tǒng)足矣，不煩余軍。”明日遲明，出宋軍不意，引兵簿之，萬(wàn)眾崩，遂取梅林關(guān)。阿海軍得南行，留提控王祿軍萬(wàn)人守關(guān)。不數(shù)日，宋兵奪關(guān)守之，阿海以梅林歸途為敵據(jù)計(jì)無(wú)所出復(fù)問誰(shuí)能取梅林者以帥職賞之資倫復(fù)出應(yīng)命以本軍再奪梅林阿海破蘄黃按軍而還，論功資論第一。既而，樞密院以資倫統(tǒng)本軍屯泗州。興定五年正月戊戌，提控王祿湯餅會(huì)軍中宴飲，宋龜山統(tǒng)制時(shí)青乘隙襲破泗州西城。資倫知失計(jì)，墮南城求死，為宋軍所執(zhí)，以見時(shí)青。青說(shuō)之曰：“畢資倫，我知爾好男子，亦宜相時(shí)達(dá)變。金國(guó)勢(shì)已衰弱，爾肯降我，宋亦不負(fù)爾。若不從，見劉天帥即死矣?！辟Y倫極口罵曰：“不幸失國(guó)家城池，甘分一死尚不能報(bào)，肯從汝反賊求生耶？”青知無(wú)降意，下盱眙獄。宋人亦賞資倫忠憤不撓，欲全活之，鈐以鐵繩，囚于鎮(zhèn)江府土獄，略給衣食使不至寒餓，脅誘百方，時(shí)一引出問云：“汝降否？”資倫或罵或不語(yǔ)，如是十四年。及盱眙將士降宋，宋使總帥納合買住北望哭拜，謂之辭故主，驅(qū)資倫在旁觀之。資倫見買住罵曰：“納合買住，國(guó)家未嘗負(fù)汝，何所求死不可，乃作如此觜鼻耶！”買住俯首不敢仰視。及蔡州破，哀宗自縊，宋人以告資倫。資倫嘆曰：“吾無(wú)所望矣。容我一祭吾君乃降耳。”宋人信之，為屠牛羊設(shè)祭鎮(zhèn)江南岸。資倫祭畢，伏地大哭，乘其不防投江水而死。宋人義之，宣示四方，仍議為立祠。（選自《金史·畢資倫傳》，有刪改）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、軍次梅林關(guān)不得過

次：停留B、宋亦不負(fù)爾

負(fù)：辜負(fù)C、時(shí)一引出問云

引：拉，牽引D、宋人義之

義：堅(jiān)持正義5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A、阿海以梅林歸途為敵據(jù)/計(jì)無(wú)所出/復(fù)問/誰(shuí)能取梅林者/以帥職賞之/資倫復(fù)出應(yīng)/命以本軍再奪梅林/阿海破蘄/黃B、阿海以梅林歸途為敵據(jù)計(jì)無(wú)所/出/復(fù)問/誰(shuí)能取梅林者/以帥職賞之/資倫復(fù)出應(yīng)/命以本軍再奪梅林/阿海破蘄/黃C、阿海以梅林歸途為敵據(jù)/計(jì)無(wú)所出/復(fù)問/誰(shuí)能取梅林者/以帥職賞之/資倫復(fù)出應(yīng)命/以本軍再奪梅林/阿海破蘄/黃D、阿海以梅林歸途為敵據(jù)計(jì)無(wú)所/出/復(fù)問/誰(shuí)能取梅林者/以帥職賞之/資倫復(fù)出應(yīng)命/以本軍再奪梅林/阿海破蘄/黃6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、至寧元年秋，畢資倫在昌平招集避禍遷徙的兵民，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，由此建立功勞，最終被提升為都統(tǒng)軍。B、危難之時(shí)，畢資倫敢于挺身而出，他統(tǒng)帥自己的本部人馬兩次奪取梅林關(guān)，在評(píng)戰(zhàn)功時(shí)被列為第一。C、興定五年正月戊戌，畢資倫召集軍中人飲酒，時(shí)青趁機(jī)攻破泗州西城，畢資倫對(duì)自己的疏忽懊悔不已。D、畢資倫忠貞愛國(guó)，面對(duì)時(shí)青的勸降，他極力斥罵；囚于獄中十四年，堅(jiān)決不投降；最終投江水而死。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①明日遲明，出宋軍不意，引兵簿之，萬(wàn)眾崩，遂取梅林關(guān)。（5分）

②資倫知失計(jì)，墮南城求死，為宋軍所執(zhí)，以見時(shí)青。（5分）

參考答案：4.D（義：意動(dòng)用法，意思是“認(rèn)為……合乎正義”。）5.C（“出”的主語(yǔ)是“計(jì)”，應(yīng)該是“計(jì)無(wú)所出”，所以在“計(jì)”前停頓；“應(yīng)命”應(yīng)該連在一起，“以本軍再奪梅林”是結(jié)果。）6.C（“畢資倫召集軍中人飲酒”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“王祿召集軍中人飲酒”。）

7.（1）第二天天快亮的時(shí)候，畢資倫趁宋軍沒有料到，率軍逼近宋軍，宋軍上萬(wàn)人崩潰，于是就攻取了梅林關(guān)。（得分點(diǎn)：“遲明”1分，“簿”1分，“崩”1分，句意通順2分）

（2）畢資倫知道失算，就從南城跳下，以求一死，被宋兵捉住，來(lái)見時(shí)青。（得分點(diǎn)：“失計(jì)”1分，“墮”1分，“執(zhí)”1分，句意通順2分）【參考譯文】

畢資倫是縉山（在今北京）人。崇慶元年，術(shù)虎高琪擔(dān)任防御使，他選拔畢資倫為防城軍千戶。至寧元年的秋天，蒙古兵抵達(dá)鎮(zhèn)州，術(shù)虎高琪棄城逃走。畢資倫走到昌平，招集避禍遷徙的百姓和士兵，輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，建立功勞，被升任為都統(tǒng)軍。

仆散阿海出征南下，部隊(duì)停留在梅林關(guān)前不能通過，阿海問眾位將領(lǐng)誰(shuí)能攻取梅林關(guān)，畢資倫首先站出來(lái)接受任務(wù)。阿海又問他需要多少人馬，畢資倫說(shuō)：“只用我的本部人馬就夠了，不必?zé)﹦谄渌麑⑹?。”第二天天快亮的時(shí)候，畢資倫趁宋軍沒有料到，率軍逼近宋軍，宋軍上萬(wàn)人崩潰，于是就攻取了梅林關(guān)。阿海的軍隊(duì)得以南下，留下提控王祿的部隊(duì)一萬(wàn)人守梅林關(guān)。沒過幾天，宋兵奪回梅林關(guān)并堅(jiān)守，阿海因梅林關(guān)是金軍退路而又被敵人占據(jù)，想不出辦法，又問：“誰(shuí)能取得梅林關(guān)，就賞給誰(shuí)元帥職位?！碑呝Y倫又站出來(lái)接受任務(wù)，率領(lǐng)本部人馬第二次奪取梅林關(guān)。阿海攻克蘄州、黃州后，收兵而回，評(píng)論戰(zhàn)功，畢資倫列為第一。

不久，樞密院令畢資倫率領(lǐng)本軍駐守泗州。興定五年正月戊戌，提控王祿熬湯煎餅，會(huì)集軍中人飲酒，宋國(guó)的龜山統(tǒng)制時(shí)青趁機(jī)攻破泗州西城。畢資倫知道失算，就從南城跳下，以求一死，被宋兵捉住，被押著去見時(shí)青。時(shí)青勸他說(shuō)：“畢資倫，我知道你是大丈夫，但也應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變。金國(guó)國(guó)勢(shì)已日漸衰弱，如果你肯投降我，宋國(guó)也不會(huì)對(duì)不起你。如果你不聽從，見到劉大帥你就必死無(wú)疑了?！碑呝Y倫狠狠地罵道：“我不幸喪失了國(guó)家的城池，甘愿一死都還不能報(bào)效國(guó)家，難道肯屈從你這叛賊來(lái)求取活路嗎？”時(shí)青知道他沒有投降的意愿，就把他囚禁在盱眙獄中。

宋人也贊賞畢資倫忠心耿耿、不屈不撓，打算保全他的性命，給他套上鐵繩，囚禁在鎮(zhèn)江府土牢，給他準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)陋的衣物和食物，使他不至于受凍挨餓。又用各種方法威脅利誘，隔一段時(shí)間就拉出牢外問他：“你投降不？”畢資倫或是罵，或是沉默不語(yǔ)，他就像這樣度過了十四年。等到盱眙的將士投降宋時(shí)，宋人令總帥納合買住望著北方痛哭跪拜，稱告別舊主，把畢資倫押到旁邊觀看。畢資倫看見納合買住就大罵：“納合買住，國(guó)家從沒虧待過你，什么地方不能求死，竟扮出這副嘴臉！”納合買住低著頭，不敢抬起來(lái)看畢資倫。

等到蔡州失守，金哀宗上吊自殺，宋人把這消息告訴了畢資倫。畢資倫嘆息道：“我沒有什么期望了。請(qǐng)?jiān)试S我祭奠我的國(guó)君一次，就投降吧?！彼稳诵乓詾檎?，為他殺牛宰羊，在鎮(zhèn)江南岸設(shè)立祭祀儀式。畢資倫祭奠完畢，趴在地上大哭，趁宋人沒有提防，投入江水自殺。宋人認(rèn)為他的行為合乎正義，就四方傳揚(yáng)，并決定為他建立祠廟。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)按語(yǔ)境將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。（6分）讀一本好書，如同結(jié)交了一位益友，尋得了一位良師。讀《史記》，我知道了即使忍辱負(fù)重也要肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任；讀

，我明白了

；讀

，我懂得了

。

參考答案：讀《老人與海》，我明白了什么是頑強(qiáng)不屈，敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍腻P錚鐵骨。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》我懂得了怎樣活著生命才有意義。（6分）8.閱讀下面的文字，完成各題?！霸绱航嫌瓿跚?，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌”____，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，（

），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今，人工智能技術(shù)____，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通，“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終____，一戰(zhàn)成名?！皬?qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認(rèn)為這是____。19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。B.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。C.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。D.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。20.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律B.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握C.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”D.自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律21.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.牛刀小試

一日千里

眾望所歸

庸人自擾B.牛刀小試

日新月異

不負(fù)眾望

杞人憂天C.初露鋒芒

日新月異

眾望所歸

杞人憂天D.初露鋒芒

一日千里

不負(fù)眾望

庸人自擾參考答案：19.A

20.D

21.B【19題詳解】試題分析：題干要求選出“文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查語(yǔ)病題的辨析和修改能力。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！啊畯埿∶鳌菄?guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人”，“綜合大數(shù)據(jù)分析”，成分殘缺，應(yīng)在“綜合”后面添加“利用”。B項(xiàng)，“第一款國(guó)內(nèi)”語(yǔ)序不當(dāng)，“第一款”是順序，“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，領(lǐng)屬在前。C項(xiàng)，“利用綜合”語(yǔ)序不當(dāng)，“綜合”是修飾“利用”，放在“利用”的前面。D項(xiàng)，“第一款國(guó)內(nèi)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“領(lǐng)屬”在前?！?0題詳解】試題分析：題干要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語(yǔ)意的銜接，前面是“學(xué)習(xí)”，同時(shí)注意“學(xué)習(xí)”和“掌握”的先后順序。前面說(shuō)“它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型”，前面是說(shuō)“學(xué)習(xí)”，后面說(shuō)“按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)”，這是寫“學(xué)習(xí)”的結(jié)果，那么中間應(yīng)是說(shuō)如何達(dá)到這一結(jié)果，再分析中間的內(nèi)容，應(yīng)先“學(xué)習(xí)”，才能“摸索出規(guī)律”，A項(xiàng)，前一句是被動(dòng)句，后一句又是主動(dòng)句，兩句的主語(yǔ)不一致，故排除；BC兩項(xiàng)都是把結(jié)果和過程給顛倒了，故選D項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：題干要求選出“依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查成語(yǔ)的運(yùn)用。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，“牛刀小試”比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下?！俺趼朵h芒”比喻剛顯露出某種力量或才能。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩(shī)”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”。“一日千里”，比喻進(jìn)步或發(fā)展極快?！叭招略庐悺?，形容發(fā)展、進(jìn)步很快。二者基本相同?！氨娡鶜w”，眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大