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第三單元測量第1節(jié)毫米、分米的認識第2課時分米的認識想一想：到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)過的長度單位有哪些？米、厘米、毫米最大的長度單位是什么？米最小的長度單位是什么？毫米探究：測量課桌的長度1.你認為它的長度是多少？2.你認為用什么單位比較合適？探究：測量課桌的長度1.為什么不選擇米為單位呢？2.為什么不選擇毫米為單位呢？
因為桌子的長度不夠1米。因為毫米的單位比較小，測量出來的數(shù)據(jù)會比較大。實際測一測要求：1.以小組為單位，用直尺實際測量。2.用厘米作單位量一量課桌面的長是多少，并思考：是怎樣測量的？測量方法1.用直尺的最大刻度為一段長是59
厘米。2.用10厘米的長度為一段連續(xù)量，一共是5個10厘米，還多出9厘米，最后求出桌子的長是59厘米。思考討論：1.比較剛才測量的幾種方法，說出哪種方法比較好？2.為什么？第二種方法原因：因為它是以10厘米為一段進行測量的，又好記又好算，不容易出現(xiàn)錯誤。
而第一種方法里，直尺的最大刻度有的是15厘米，有的是20厘米，有的是25厘米，這樣在計算的時候容易出現(xiàn)錯誤。分米想一想：1分米里有幾個1厘米？10個10個1厘米也就是10厘米，也可以說成是1分米。想一想：從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢？1分米1分米=10厘米說一說課桌的長度有幾個整10厘米？這5個10厘米是幾分米？還剩下幾厘米？所以說，課桌的長度是幾分米
幾厘米？做一做1.觀察直尺上1分米的長度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米，再用直尺量一量是否準(zhǔn)確。2.同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小。3.反復(fù)兩次。畫一畫1.用尺子在練習(xí)本上畫出1分米的線段。2.畫完后，同桌交換用直尺量一量，看畫得準(zhǔn)不準(zhǔn)。想一想在我們的身邊那些物體的長度大約是1分米？一根粉筆的長度。一支鋼筆的長度。一根吸管的長度。想一想
1米有幾個1分米？
請同桌兩人觀察軟尺，數(shù)一數(shù)1米有幾個1分米。做一做1米=10分米想一想
如果給我們學(xué)過的長度單位按照從大到小的順序排排隊的話，分米應(yīng)該在什么位置？在米的后面，厘米的前面。1分米=（）厘米30厘米=（）分米1米=（）分米60分米=（）米
填一填總結(jié)：1.到今天為止，我們學(xué)習(xí)過哪些長度單位？
米、分米、厘米、毫米。2.這幾個長度單位中，每相鄰兩個長度單位之間的進率都是
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