高中語文《拜謁三蘇園》講評課件

散文閱讀之整體閱讀

游記文化類2024/10/101《拜謁三蘇園》2024/10/102學習目標：1.靜心讀文、潛心體物，深入解讀文本2.依文解題，規(guī)范作答2024/10/103舊知回顧：如何快速閱讀，把握文意。一、關注標題，揣摩文意二、觀察首尾，掃描議論抒情的語句三、細品文本，具化內容2024/10/104一、關注標題，揣摩文意

拜謁三蘇園

1.交代寫作對象

（三蘇園位于河南郟縣城西北23公里處的“小峨眉”山下，這里安葬著宋代大文學家蘇軾、蘇轍兩兄弟的遺骨和其父蘇洵的衣冠。）2.傳達情感2024/10/105二、觀察首尾，掃描議論抒情的語句

①天要黑了，我才趕來，我順著一條彎彎曲曲的小道，我不知道是不是原來的茶道。我已經(jīng)遠遠地看到了蓮花山，那里起了霧氣。近了，才知道霧氣不是來自山上，而是來自我要去的三蘇園。⑨夜真的降臨了，園子里更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風流暖，飛鳥低徊，群峰如屏?！拌描锰斓旺X沒處，青山一發(fā)是中原?！薄叭K”該是在這里安享歇息的。園林上空氤氳的霧氣，比我來時更濃了，讓人覺得那是一種不朽的靈氣?；蜻€是那條古道，經(jīng)過郟縣穿越洛陽西去萬里。起伏的鳥兒不時發(fā)出清脆的叫聲，那叫聲好親切，多少年里都是這么親切?。孩獬员瑁员璋伞?/p>

敬仰2024/10/106三、細品文本，具化內容游覽對象：三蘇園

§1、§3、§4、§9-10人、事：

蘇軾：§2

§5

三蘇：§4

§6

§7、8情：對三蘇（園）的敬仰之情

提醒當今浮躁社會中的人應保持內心的一份寧靜合作探究2024/10/107四、審讀題干，明確答題角度1.理解文章第⑤段中“毀棄一個人的同時，也成就了一個人”一句的含意。（4分）

2.34分

★2.請賞析文章第⑨段中畫線語句的表現(xiàn)特色及其在文中的作用。（4分）

1.57分★3.請根據(jù)文章內容，分點概況蘇軾對后世的影響。（6分）2.29分★★4.文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作結，請結合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）1.8分展示生成2024/10/1082024/10/1091．理解文章第⑤段中“毀棄一個人的同時，也成就了一個人”一句的含意。（4分）

①“毀棄一個人”是指蘇軾屢遭貶謫，仕途坎坷（2分）；

②“成就了一個人”是指他在文學、書法等方面取得了卓越成就，成為后世敬仰的對象（2分）。2024/10/10102．請賞析文章第⑨段中畫線語句的表現(xiàn)特色及其在文中的作用。（4分）

⑨夜真的降臨了，園子里更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風流暖，飛鳥低徊，群峰如屏?！拌描锰斓旺X沒處，青山一發(fā)是中原?！薄叭K”該是在這里安享歇息的。園林上空氤氳的霧氣，比我來時更濃了，讓人覺得那是一種不朽的靈氣?；蜻€是那條古道，經(jīng)過郟縣穿越洛陽西去萬里。起伏的鳥兒不時發(fā)出清脆的叫聲，那叫聲好親切，多少年里都是這么親切?。海?）①從視覺、聽覺、觸覺等多個角度，運用動靜結合、比喻手法描寫了三蘇園空廓靜寂之景（2分），（2）①既與上文“三蘇園好大好空曠”相照應（1分），②又為下文的議論（“‘三蘇’該是在這里安享歇息的”）作鋪墊（1分）。2024/10/10113．請根據(jù)文章內容，分點概況蘇軾對后世的影響。（6分）①在社會風氣上：蘇軾使當?shù)孛耧L更為淳樸，社會更加和諧；②在人生態(tài)度上：蘇軾樂觀豁達，激勵后人淡然處世，直面生活；③在文化風韻上：蘇軾文氣逼人，激發(fā)后人對文學的熱愛敬仰之情，

激勵后人(興文重教)并汲取養(yǎng)分，成為棟梁之材。（評分建議：每點2分）扣題不緊2024/10/1012★★4．文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作結，請結合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）1.8分2024/10/1013規(guī)律揭示方法指導：（1）探究文本關鍵字詞、句子和標題的豐富意蘊。（2）探究文本的深刻意蘊和情感態(tài)度。（3）探討創(chuàng)作意圖及結構安排。①結構構思角度②內容、主旨表達角度③藝術技巧角度2024/10/1014★★4．文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作結，請結合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）①“茶”是貫穿全文的線索，最后寫茶使文章前后聯(lián)系緊密，結構更為嚴謹；②用擬人手法，寫出鳥叫聲的親切，體現(xiàn)三蘇園歷史久遠；③“茶”是蘇軾淡泊、超然內心世界的外在體現(xiàn)，表達作者對三蘇（園）的敬仰之情；并借鳥叫提醒當今浮躁社會中的人應保持內心的一份寧靜。（評分建議：每點2分，答對三點即可）2024/10/1015我的