一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第47頁至第49頁，主要包括兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算技巧，并能夠熟練地進行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法，并能正確進行計算。難點：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算規(guī)律，并能靈活運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計數(shù)器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過創(chuàng)設(shè)一個生活中的情境，如購物場景，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一輛購物車，購物車里有23個蘋果和5個香蕉，問學(xué)生一共需要支付多少錢？2.例題講解（10分鐘）教師通過出示一些具體的例題，如23+5，37+8等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）時，可以先將整十?dāng)?shù)加到個位數(shù)上，然后再進行計算。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師可以出示一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立進行計算。例如，25+7，38+6等。教師可以通過巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和解答疑問。4.小組合作（10分鐘）教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過合作、交流的方式，共同解決一些兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題思路和方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計可以包括兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法，以及一些關(guān)鍵的步驟和注意事項。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.23+5=2.37+8=3.25+7=4.38+6=答案：1.282.453.324.44八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法掌握情況較好。大部分學(xué)生能夠正確進行計算，并能夠靈活運用。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對整十?dāng)?shù)加到個位數(shù)上的運算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要。我將對這些重點細節(jié)進行分析和補充說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)一個生活中的情境，如購物場景，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和學(xué)習(xí)。例如，我展示了一幅圖片，圖片中有一輛購物車，購物車里有23個蘋果和5個香蕉，我引導(dǎo)學(xué)生思考，一共需要支付多少錢？這個情景引入的方式可以幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過出示一些具體的例題，如23+5，37+8等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例題，學(xué)生可以更好地理解和掌握運算方法。例如，在講解23+5時，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以先將整十?dāng)?shù)2加到個位數(shù)3上，得到5，然后再將個位數(shù)5加到個位數(shù)3上，得到8。通過這樣的講解，學(xué)生可以理解到，在計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）時，可以先將整十?dāng)?shù)加到個位數(shù)上，然后再進行計算。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立進行計算。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法的理解和掌握。通過獨立計算，學(xué)生可以加深對運算方法的理解，并能夠熟練地進行計算。在巡視課堂的過程中，我及時給予學(xué)生指導(dǎo)和解答疑問，幫助他們克服困難，提高他們的自信心。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們通過合作、交流的方式，共同解決一些兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的問題。我發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式可以激發(fā)學(xué)生的合作意識和團隊精神，同時也能夠促進他們之間的交流和思考。在小組合作的過程中，學(xué)生可以分享自己的解題思路和方法，從同伴中獲得啟發(fā)和幫助，從而更好地理解和掌握運算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶運算方法。在板書設(shè)計中，我包括了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法，以及一些關(guān)鍵的步驟和注意事項。通過板書的展示，學(xué)生可以更加明確和系統(tǒng)地掌握運算方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一些作業(yè)題目，讓學(xué)生獨立進行計算。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以鞏固和加深對運算方法的理解和掌握。在作業(yè)設(shè)計中，我注意了題目的多樣性和難度適中，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也提供了答案，以便學(xué)生能夠及時檢查自己的學(xué)習(xí)成果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫。我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶運算方法。同時，我通過變化語調(diào)的抑揚頓挫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我在教學(xué)過程中合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我給了學(xué)生足夠的時間來觀察和分析例題，獨立完成隨堂練習(xí)，并進行小組合作和交流。這樣，學(xué)生能夠在每個環(huán)節(jié)中充分思考和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思維和思考。我提出了不同難度的問題，讓學(xué)生思考和解答，從而幫助他們理解和掌握運算方法。同時，我也鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們的疑惑，確保他們對運算方法有清晰的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)一個購物場景的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解和學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法。教案反思在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可能過于依賴圖片和情境，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生參與和思考。下次教學(xué)中，我可以增加一些互動的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與角色扮演，模擬購物場景，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，下次教學(xué)中，我可以適當(dāng)增加一些獨立完成的練習(xí)題，讓學(xué)生在合作之前先獨立思考和解答。3.在課后反思環(huán)節(jié)，我意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生對運算規(guī)律的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。下次教學(xué)中，我可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供不同難度的練習(xí)題，并給予個別化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過本節(jié)課程的教學(xué)，我學(xué)到了一些教學(xué)技巧和小竅門，同時也對教案進行了一些反思。我相信，通過不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.課后練習(xí)題：（1）35+7=（2）48+5=（3）23+9=（4）47+6=（5）44+8=2.答案：（1）42（2）53（3）32（4）53（5）523.課后提升題：（1）假設(shè)你在商店里買了一支鉛筆花了3元，然后你又買了一塊橡皮花了2元，請問你一共花了多少錢？（2）小華有25個糖果，他給了小明5個糖果，請