Unit2-聽說課名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1Unit2聽說課名師教學(xué)設(shè)計(jì)Book6Unit2:PoemSection4聽說課框架單教材版本：人教版冊(cè)數(shù)：Book6單元：Unit2課型（課時(shí)）：聽說課-Section4教材分析本課是以談?wù)撛?shī)歌比賽為主題，由三個(gè)學(xué)生與老師的交談對(duì)話組成聽力材料，教材共設(shè)置了五項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)一是聽前討論活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的預(yù)測(cè)；練習(xí)二讓學(xué)生捕捉不同人所做的不同事，并一一對(duì)應(yīng)；練習(xí)三幫助學(xué)生在聽的過程中記錄關(guān)鍵信息，填寫表格，分辨不同角色針對(duì)同一事情的態(tài)度。練習(xí)四是針對(duì)“意愿”和“計(jì)劃”功能項(xiàng)目討論關(guān)于參加詩(shī)歌競(jìng)賽的話題。本節(jié)聽說課采用了PWP的教學(xué)模式，學(xué)生通過聽前話題討論對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，再通過聽力對(duì)話練習(xí)學(xué)習(xí)表示個(gè)人意愿和計(jì)劃的句型，最后通過談?wù)搮⒓邮莻€(gè)競(jìng)賽的話題學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿和計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言目標(biāo)：（1）能夠正確讀寫及運(yùn)用以下單詞及短語(yǔ)：Appropriateexchangediplomacompetitioninspireinsectsurroundingdeadlinetryout（2）能總結(jié)歸納出表示“意愿和計(jì)劃”的句型：Talkaboutintentionsandplans:I’m(not)goingto…Howareyougoingto…?IfIwere…,Iwould…IfIhad…,Iwouldhave…I’ll…I’mlookingforwardto…2．語(yǔ)義目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)表達(dá)意愿和計(jì)劃；（2）能闡釋個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的理解并給出理由。3．語(yǔ)用目標(biāo)：（1）能正確使用虛擬語(yǔ)氣表示計(jì)劃和意愿；（2）能在討論中運(yùn)用正確的句型合理地表達(dá)意愿和計(jì)劃。4.策略目標(biāo)（1）能掌握note-taking的聽力技巧，快速記錄聽力材料中的關(guān)鍵信息；（2）能總結(jié)歸納談話者對(duì)待詩(shī)歌的態(tài)度;（3）能在情境中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意愿和計(jì)劃。5.文化目標(biāo)（1）簡(jiǎn)要了解和詩(shī)歌相關(guān)的文化背景；（2）能禮貌地詢問別人的打算和意圖，了解西方文化中的談話主題不應(yīng)涉及隱私。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)學(xué)生聽前閱讀和聽力訓(xùn)練時(shí)聽力策略的指導(dǎo)（如：關(guān)鍵信息的記錄，聽力預(yù)測(cè)等）；2.總結(jié)和運(yùn)用聽力材料中有關(guān)“計(jì)劃和意愿”的句型。教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解中西方詩(shī)歌的文化背景和意義；2.如何引導(dǎo)學(xué)生吸收、理解及運(yùn)用聽力材料中的交際用語(yǔ)。建議教法(一）自上而下加工法（Top-downProcessingApproach）本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是從聽力材料的故事背景引入，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和先期背景知識(shí)的了解，幫助學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的話題有整體的體驗(yàn)與感知，然后再挖掘聽力材料中的關(guān)鍵信息及額有用的句型及話題詞匯。這種自上而下加工的教學(xué)模式使得學(xué)生在聽力過程中時(shí)運(yùn)用已有的知識(shí)和概念去加工、重構(gòu)文本材料，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。（二）聽說法（Audio-lingualMethod）本課是一節(jié)聽說課，聽說法強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代化視聽手段進(jìn)行教學(xué)，以句型操練為中心培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。本課聽前將用詩(shī)歌欣賞等視聽手段讓學(xué)生感知聽力材料背景知識(shí)；在聽力訓(xùn)練和聽后階段通過讓學(xué)生總結(jié)歸納表達(dá)“計(jì)劃和意愿”的句型進(jìn)行對(duì)話操練，最終將聽力材料中的實(shí)用句型內(nèi)化為學(xué)生新的知識(shí)。教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)評(píng)價(jià)1.本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。2.聽中的活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的完整過程。3.聽后的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)。Section4聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)步驟過程措施（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）目的持續(xù)性評(píng)價(jià)DELC1預(yù)備與激活先期知識(shí)Step1Warmingup（熱身活動(dòng)）(5mins)1.AskSstoappreciateavideoaboutapoemwrittenbyafatherwhogotParkinson.T:(Greetings)DoyouknowanillnesscalledParkinson?Afatheroftwolittlegirlshassufferedfromit.Thefatherwroteapoemsenttohisdaughters.Let’swatchthevideoandthinkthequestioninthefollowing.Question:Whatinspiresthefathertowriteapoem?S:Watchthevideoandhaveadiscussionaboutthequestion.S:Sharetheirideas.1.通過觀賞國(guó)外詩(shī)歌朗誦激發(fā)學(xué)生興趣；通過討論詩(shī)歌創(chuàng)作來源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力話題。1.學(xué)生是否能在短時(shí)間內(nèi)了解聽力材料的背景。Step2Pre-Listening(聽前活動(dòng))(3mins)1.AskstudentstodiscussthefollowingquestionsingroupsabouttheirexperiencesofwritingChinesepoetry.Whatinspiresyoutowritepoetry?Inwhatkindofplacedoyouliketowritepoetry?Whatconditionsdoyouneedtobeabletowritepoetry?1.創(chuàng)設(shè)聽力情景，幫助學(xué)生熟悉話題，提前進(jìn)入聽力狀態(tài)。1.學(xué)生是否能預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。DELC2獲取新知識(shí)Step2While-Listening(聽中活動(dòng))(15mins)Firstlisteningforgist1.Letstudentslistentothewholetextfirst.Thendealwithitintwoparts.2.Readexercise2withstudentsbeforetheylisten.3.Asstudentslisten,theyshouldnotedownthecorrectstudents’namesandthedeadlineforthecompetitioninExercise2.4.Checkanswers.SecondlisteningforkeyinformationAskstudentstolistencarefullyandtakenotes.InpairscompletethechartinExercise3.Thirdlisteningfordetails1.Haveindividualstudentsreadthesentencesoutloudtotheclass.Askthemtowritetheirguessesintheirbooksbesidetheexpressions.2.PlaytheMP3forstudentstoidentifytheexpressions.ItmaynecessarytoplaytheMP3morethanonce.3.CheckanswersbyplayingtheMP3andstoppingwhenoneoftheexpressionsisheard.1.第一遍聽力重在訓(xùn)練學(xué)生聽文章大意（gist）。創(chuàng)設(shè)聽力情景，幫助學(xué)生熟悉問題，提前進(jìn)入聽力狀態(tài)。2.第二遍聽力旨在訓(xùn)練學(xué)生聽取關(guān)鍵信息和速記技巧。3.第三遍聽力旨在訓(xùn)練學(xué)生聽取細(xì)節(jié)的能力和根據(jù)題干上下文進(jìn)行聽力預(yù)測(cè)的能力。1.學(xué)生是否能聽懂文章大意并預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。2.學(xué)生是否能分別記錄下三個(gè)說話人有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作靈感的理由。3.學(xué)生是否能總結(jié)歸納和計(jì)劃與意愿相關(guān)的句型。DELC3深度加工知識(shí)DELC3深度加工知識(shí)Step3Post-listening(聽后活動(dòng))(13mins)Speaking1.Providestudentswiththetypescript.2.Askthemtopracticetheconversationingroupoffour,takingaparteachandthenchangingroles.3.AskstudentstopracticeusingexpressionsofintentionandplansonatopicthattheyhavetalkedaboutbeforelisteningtotheMP3andhaveheardothersdiscussingontheMP3.4.Putstudentsingroupsoffourandhaveoneofthemlistentotheothers’conversationandmarkbytheirnameseachtimetheyuseanexpressionofintention.5.Teacheraddsmoreexpressionsaboutintentionandplanstothelist..UsefulExpressions1.-Ithinkstayingathomeisboring.What'syourintention?我想呆在家里真沒勁。你有什么打算？-Gooutforaboating.出去劃劃船。2.-AreyouthinkingofgoingtoBeijingthissummer?今年夏天你想去北京嗎？-Yes,IplantogotoseetheGreatWall.是的，我計(jì)劃去看看長(zhǎng)城。3.-Whatwillyoubedoingtomorrow?明天你將干什么？-I'venoidea.MaybeI'llbestayingathome,watchingTV.我不知道。也許我將呆在家里看電視。4.-Haveyoudecidedtotakethatjob?你決定干那項(xiàng)工作了嗎？-Notyet.I'dliketohearyouropinion.還沒有。我想聽聽你的意見。5.-Whatareyoudoingattheweekend?你周末將做什么？-Nothingspecial.Doyouhaveanyplans?沒有什么特別的。你有什么打算嗎？6.-Whatwouldyouliketodotomorrowevening?明天晚上你想做什么？-Iexpecttowatchafootballmatch.我期待看場(chǎng)足球賽。7.-Doyouintendtohelpher?你打算幫助她嗎？-Yes.Whatsheneedsmostnowishelp.是的。她現(xiàn)在最需要的是幫助。8.-YouplantohaveapartythisSaturday,don'tyou?你本周六打算舉行一個(gè)聚會(huì)，是嗎？-Yes.Whynotjoinus?是的,何不加入我們呢？9.-ThereisachancetogotoQingdao.Whowillbetheluckyone?有一個(gè)去青島的機(jī)會(huì)。誰(shuí)會(huì)有這個(gè)運(yùn)氣呢？-Imeanyoutogo.我想讓你去。10.-I'vedecidednottogoabroad.I'mbadlyneededinthework.我已決定不出國(guó)了。這工作非常需要我。-Butthat'sachancemanypeoplearedreamingof.但那是很多人夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)。1.學(xué)生通過自行勾畫聽力原文中的句型，總結(jié)歸納表達(dá)計(jì)劃和意圖的句型。4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中表達(dá)計(jì)劃和意圖。5.教師補(bǔ)充相關(guān)句型并指出西方文化中尊重隱私的禮儀。1.學(xué)生是否能自主總結(jié)歸納相關(guān)句型。4.學(xué)生是否明確用虛擬語(yǔ)氣委婉表達(dá)個(gè)人打算。5.學(xué)生是否能體會(huì)中西方文化中安全談話的主題差異。DELC4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)Step4Summaryandhomework(總結(jié)與作業(yè))(5mins)Summary:Inthisperiod,weh