七年級下冊勞動技術五單元4課《農(nóng)產(chǎn)品藝術畫制作》教案（人民出版社）

七年級下冊勞動技術五單元4課《農(nóng)產(chǎn)品藝術畫制作》教案（人民出版社）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級下冊勞動技術五單元4課《農(nóng)產(chǎn)品藝術畫制作》教案（人民出版社）教材分析《農(nóng)產(chǎn)品藝術畫制作》一課，旨在讓學生了解和掌握利用農(nóng)產(chǎn)品進行藝術創(chuàng)作的基本方法和技巧。本節(jié)課與實際生活緊密相連，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和審美能力。教材以生動的實例和步驟講解，引導學生從觀察、設計到制作的過程，使學生在實踐中學習，符合七年級學生的認知水平和興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的制作過程，提升學生動手實踐和解決問題的能力。

2.發(fā)展學生的審美鑒賞能力，引導學生發(fā)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品自然美，將其轉化為藝術作品。

3.增強學生的環(huán)保意識，讓學生理解利用農(nóng)產(chǎn)品廢棄物進行創(chuàng)作的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

①農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的基本制作方法與技巧。

②觀察農(nóng)產(chǎn)品形態(tài)，發(fā)現(xiàn)其特點并運用到藝術創(chuàng)作中。

③創(chuàng)意設計與實踐操作的結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.教學難點

①如何引導學生從觀察農(nóng)產(chǎn)品到構思創(chuàng)意的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

②在制作過程中，如何指導學生運用恰當?shù)募记珊头椒?，確保作品的美觀度和完整性。

③如何評價學生的作品，既要注重創(chuàng)意性，也要關注技術層面的掌握程度。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的制作流程和技巧。

②運用討論法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中相互交流想法，激發(fā)創(chuàng)意。

③實施實驗法，讓學生親自動手實踐，體驗從設計到制作的全過程。

2.教學手段

①使用多媒體設備展示農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的實例，增強直觀感受。

②利用教學軟件設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和互動性。

③通過網(wǎng)絡資源提供更多樣化的參考素材，拓寬學生的創(chuàng)作視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如《農(nóng)產(chǎn)品藝術畫制作》的示例作品、制作技巧文檔），明確預習目標和要求，如觀察不同農(nóng)產(chǎn)品的形態(tài)和色彩。

設計預習問題：圍繞農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的創(chuàng)意來源和制作方法，設計問題如“你認為哪些農(nóng)產(chǎn)品適合制作藝術畫？為什么？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，初步了解農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的制作流程。

思考預習問題：學生思考教師提出的問題，嘗試從資料中尋找答案，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的制作過程，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的成品，引發(fā)學生對制作過程的好奇心。

講解知識點：詳細講解農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的制作步驟，如選材、構思、上色等，并展示技巧。

組織課堂活動：分組進行討論，探討如何將農(nóng)產(chǎn)品的自然特征融入藝術創(chuàng)作中，并進行實際操作練習。

解答疑問：在學生操作過程中，及時解答學生的疑問，提供個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用于實踐中。

參與課堂活動：學生積極參與討論和制作活動，實踐所學技能。

提問與討論：學生在遇到難題時主動提問，與同學和老師討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)掌握農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的制作方法。

實踐活動法：通過動手制作，讓學生在實踐中學會技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的制作步驟，掌握制作技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)意作業(yè)，要求學生利用課堂所學，創(chuàng)作一幅農(nóng)產(chǎn)品藝術畫。

提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，鼓勵學生探索更多創(chuàng)意靈感。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，獨立完成創(chuàng)意作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步探索農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的創(chuàng)作方法。

反思總結：學生對自己的作品進行反思，分析創(chuàng)作過程中的成功與不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，發(fā)展個人創(chuàng)意。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評價和自我改進能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過創(chuàng)作實踐加以應用。

通過反思總結，促進學生自我提升和個性化發(fā)展。學生學習效果學生在完成《農(nóng)產(chǎn)品藝術畫制作》這一課程后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的基本制作流程，包括選材、構思、制作等環(huán)節(jié)。他們掌握了如何利用農(nóng)產(chǎn)品的自然特征進行藝術創(chuàng)作，例如，如何根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的形狀、紋理和顏色來設計圖案。

2.技能提升方面：

學生在實際操作中學會了如何使用不同的工具和材料進行藝術創(chuàng)作，如使用畫筆、顏料和農(nóng)產(chǎn)品本身。他們的動手能力得到了提高，能夠獨立完成一幅農(nóng)產(chǎn)品藝術畫作品，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和審美能力。

3.創(chuàng)新能力方面：

學生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新能力。他們能夠結合農(nóng)產(chǎn)品的特性，設計出獨特的藝術作品，這些作品不僅具有藝術價值，也體現(xiàn)了環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念。

4.實踐應用方面：

學生將所學知識應用于實際生活中，例如，在家庭裝飾、節(jié)日禮物制作等方面，他們能夠運用農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的物品。

5.思維發(fā)展方面：

學生在學習過程中，通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們學會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)美，并將這種美轉化為藝術作品。

6.環(huán)保意識方面：

學生在制作農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的過程中，增強了對環(huán)保的認識。他們了解到利用農(nóng)產(chǎn)品廢棄物進行創(chuàng)作不僅可以減少浪費，還能保護環(huán)境，從而培養(yǎng)了自己的環(huán)保意識。

7.自主學習方面：

學生在預習和課后拓展活動中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，獨立思考問題，并通過反思總結，不斷提升自己的學習能力。

8.團隊合作方面：

在課堂活動和小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過交流和協(xié)作，提高了溝通能力和團隊合作能力。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過以下幾種方式來進行：

①提問：在講解知識點后，教師通過提問的方式檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“你能描述一下農(nóng)產(chǎn)品藝術畫制作的基本步驟嗎？”或“你如何選擇適合制作藝術畫的農(nóng)產(chǎn)品？”

②觀察：教師在學生進行實踐活動時，觀察學生的操作過程，了解他們在實際制作中遇到的問題和解決方法。例如，教師可以觀察學生在制作過程中是否能夠正確使用工具，是否能夠將農(nóng)產(chǎn)品的特性融入藝術創(chuàng)作中。

③測試：在課程結束時，教師可以設計一些小測試，以選擇題、填空題或簡答題的形式，檢驗學生對課程內容的掌握情況。

④及時解決問題：在評價過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題時，應立即進行指導和解答，幫助學生克服困難，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑，以下是作業(yè)評價的具體做法：

①認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，關注學生的創(chuàng)作思路、技巧運用和作品效果。在批改過程中，教師應記錄下學生作業(yè)中的亮點和不足之處。

②點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行集體點評，表揚優(yōu)秀作品，分析其成功之處，同時也指出不足，給予改進的建議。這種形式的評價可以激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的自信心。

③及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，明確下一步努力的方向。反饋可以采取書面形式，如批改后的作業(yè)評語，也可以是口頭形式，如課堂上的個別指導。

④鼓勵進步：在評價過程中，教師應注重鼓勵學生的進步，特別是對于基礎較差的學生，教師應關注他們的點滴進步，并給予肯定和鼓勵。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立自信。

⑤指導個性化發(fā)展：針對不同學生的特點和興趣，教師可以提供個性化的指導，如推薦相關的書籍、視頻或網(wǎng)絡資源，幫助學生拓展知識面，提高創(chuàng)作水平。

通過上述的課堂評價和作業(yè)評價，教師可以全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。同時，這種評價方式也有助于學生形成自我評價和自我監(jiān)督的習慣，提高他們的學習自主性。板書設計1.本文重點知識點：

①農(nóng)產(chǎn)品藝術畫制作的基本步驟。

②農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的創(chuàng)意構思方法。

③農(nóng)產(chǎn)品藝術畫的技巧與注意事