期末沖刺卷（二）（全國卷版）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點大串講（統(tǒng)編版必修上冊）

2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊（統(tǒng)編版）期末沖刺卷（二）（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（本題9分）閱讀下面的文字，完成小題。①“記憶”一詞現(xiàn)在常能聽到，但基本都是從技術(shù)層面來講的。計算機的內(nèi)存也叫記憶，指的是信息的儲存空間，這個“記憶”已經(jīng)成為人人都理解的日常概念。有人覺得電腦的記憶和人腦的記憶在工作方式上差不多——信息輸進來，大腦進行記錄，需要時再提取出來。對不對?②錯！數(shù)據(jù)和信息被輸進電腦的內(nèi)存，等到需要提取時，除非出現(xiàn)什么技術(shù)故障，正常情況下會與當(dāng)初存進去時一模一樣地被提取出來。在這個程度上，可以說兩者是相似的。我們都有過這種體驗吧？有時候，原本正在房間里做著什么事，突然想起來要到另外的房間拿個東西。起身去拿的半路上，被什么打了岔，好比說注意到廣播里放的曲子，聽到旁邊有人說了什么好笑的話，到了要去的那個房間，卻一下子想不起到底是來干什么了。這種令人沮喪、心煩的情況，卻偏偏是人腦處理記憶的方式出奇復(fù)雜而造成的諸多怪癖之一。③大多數(shù)人最熟悉的記憶分類方法是區(qū)分短期記憶和長期記憶的。它們的名稱很恰當(dāng)：短期記憶最多持續(xù)一分鐘左右；長期記憶能夠與你終生相伴。④短期記憶維持時間不長，但負責(zé)對實時的信息做有意識的操作，也就是我們當(dāng)前正在想的事。我們之所以能夠思考，是因為信息就在短期記憶中；這就是短期記憶的功能。長期記憶提供了豐富的數(shù)據(jù)輔助我們思考，但真正進行思考的是短期記憶。⑤為什么短期記憶就那么限量？部分原因是它在不停地工作。我們清醒時的每一刻（以及睡覺時的有些時刻）都在經(jīng)歷和思考著什么，源源不斷的信息以驚人的速度進進出出。因此完全不適合把短期記憶用作長期儲有，后者需要穩(wěn)定和有序。另一個因素是，短期記憶并沒有“實體”基礎(chǔ)；短期記憶儲存在神經(jīng)元的特定活動模式中。有點兒像把購物清單列在卡布奇諾的奶泡上，單純從技術(shù)層面來講是有可能做到的，因為奶泡會讓字形保留一會兒，但維持不了很長時間，因而以這種方式儲存并不實用。短期記憶用來快速處理和操作信息，而在源源不斷的信息流中，不重要的會被忽略，然后很快被覆蓋或消失。⑥這套系統(tǒng)并非萬無一失。實際上，常有重要內(nèi)容還未得到恰當(dāng)?shù)奶幚砭蛷亩唐谟洃浿斜豁斄顺鋈?，于是就出現(xiàn)了“我到這兒是干嗎來著”的情節(jié)。短期記憶還會負荷過重，受到太多新信息和新要求的轟炸而無法集中到任何一點上。幸運的是，短期記憶與長期記憶相連，因而長期記憶分擔(dān)了很多壓力，就拿專業(yè)譯員來說吧，他們一邊聽著內(nèi)容又多又長的演講，一邊把演講翻譯成另一種語言。如果讓一個還在學(xué)習(xí)外語的人試著同聲傳譯，那么當(dāng)然會是一項艱巨的任務(wù)。可對于譯員來說，兩種語言中的字詞和結(jié)構(gòu)都已儲存在長期記憶中，短期記憶只需要處理詞序和句意，而這是它做得到的，尤其在經(jīng)過訓(xùn)練后。⑦信息有多種途徑可以變成長期記憶。在意識層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶，比如反復(fù)默念某個重要的電話號碼。反復(fù)的必要性在于，與短期記憶短暫的電活動模式不同，長期記憶基于神經(jīng)元之間的新連接，而建立連接的基礎(chǔ)是突觸，重復(fù)想要記住的事情能夠刺激突觸的形成。⑧突觸被看成是腦中真正“記住”信息的地方。和硬盤里特定的一串0和1代表某個文件一樣，特定區(qū)域的一群突觸代表了某段記憶，當(dāng)它們被激活時，我們就有了一段“回憶”。所以，突觸就是記憶的實體形式。就像我們可以從紙上的墨跡中讀出具有含義的字詞一樣，當(dāng)某個或某一群突觸變得活躍時，大腦就解讀出了一段記憶。有足夠的證據(jù)表明，我們的每一段經(jīng)歷幾乎都會以某種方式儲存在長期記憶中。⑨那么，如果說長期記憶把一切都記住了，那為什么我們還是免不了會忘事呢？被遺忘的長期記憶其實還在腦子里，除非外傷造成物理性損壞。不過，一段記憶如果取不出來，就和根本不存在沒差別。有些記憶容易提取，因為它們更突出（更醒目，更有意義，更強烈）。例如，附帶強烈情緒的記憶往往很容易回憶，像那次往自動售貨機里扔進去一包薯片的錢卻出來了兩包的好運。除了事件本身，同時回憶起來的還有當(dāng)時的情緒、想法和感覺。所有一切在大腦中與特定記憶間產(chǎn)生了越來越多的關(guān)聯(lián)，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取。相反，那些沒有重要連接、孤零零的記憶就沒能得到充分的鞏固，因而也就難以提取。沒有哪段記憶是孤立形成的。研究揭示，哪怕是在平淡無奇的場景中，獲得記憶時的情境都可以成為幫助記憶提取的“觸發(fā)器”。⑩總而言之，短期記憶速度快、可操縱、時間短；長期記憶連續(xù)、持久、容量大。這就是為什么你會一直記得學(xué)生時代發(fā)生的某件趣事，卻在去房間時因為一點兒小事分心而忘了自己為何會出現(xiàn)在那里。?如此復(fù)雜難懂、前后不一的一套系統(tǒng)究竟能發(fā)揮什么作用？很簡單，大多數(shù)時候，它的確管用。它依然值得驚嘆，其容量和適應(yīng)力甚至可以讓最先進的超級計算機臉紅。它固有的靈活性和奇特的組織結(jié)構(gòu)畢竟演化了數(shù)百萬年，所以我還能苛責(zé)什么呢？人類的記憶并不完美，但已經(jīng)足夠好。（摘編自迪安·博內(nèi)特《是我把你蠢哭了嗎》，朱機譯）1．(3分)下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．電腦的記憶和人腦的記憶在工作方式上既有相似性，也有不同：人腦有時未必能提取出需要的信息來。B．短期記憶維持時間不長，但能真正進行思考，負責(zé)操作實時信息；而長期記憶輔助我們思考。C．專業(yè)譯員比外語初學(xué)者能更熟練地一邊聽著冗長的演講，一邊把演講翻譯成另一種語言，是因為長期記憶分擔(dān)了很多海量短期記憶信息轟炸的壓力。D．無論是被記住的還是被遺忘的長期記憶，就算受到某種損傷，它們其實都還在腦子里，但如果取不出來，就和根本不存在沒差別。2．(3分)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．在意識層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶，這是信息可以變成長期記憶的一種途徑。B．長期記憶是否更加容易提取，既與事件本身突出是否有關(guān)，也與它們發(fā)生時的情緒、想法和感覺等有關(guān)。C．突觸是記憶的實體形式，人腦特定區(qū)域的一群突觸代表了某段記憶，當(dāng)它們被激活時，我們就有了一段“回憶”。D．人腦記憶演化了數(shù)百萬年，其容量和適應(yīng)力甚至可以讓最先進的超級計算機臉紅，面對如此令人驚嘆而又完美的系統(tǒng)，我們無法苛責(zé)。3．(3分)下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐原文觀點的一項是（

）A．很多經(jīng)受過心靈重大創(chuàng)傷的人對曾經(jīng)的體驗一無所知，那段經(jīng)歷好像從不曾在生命中發(fā)生過。B．在車站，在碼頭，在廣場，無數(shù)的陌生人在我們眼前走過，但我們很快就會把他們徹底忘記。C．為了對抗遺忘，我們記誦古詩文時，會每隔幾天再復(fù)習(xí)背誦，這樣可以有效地記住這些內(nèi)容。D．有時候，一個和我們非常熟悉的人來到我們眼前，但是我們無論如何也想不起來對方的名字?！敬鸢浮?．D2．D3．A【解析】1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“就算受到某種損傷”錯誤。由第9段“除非外傷造成物理性損壞”可知，此項偷換概念，范圍變大。故選D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“……而又完美的系統(tǒng)”錯，由原文第11段“它依然值得驚嘆，其容量和適應(yīng)力甚至可以讓最先進的超級計算機臉紅。它固有的靈活性和奇特的組織結(jié)構(gòu)畢竟演化了數(shù)百萬年，所以我還能苛責(zé)什么呢？人類的記憶并不完美，但已經(jīng)足夠好”可知，人類的記憶并不完美。故選D。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料的觀點是：短期記憶是人腦處理記憶的方式出奇復(fù)雜而造成的諸多怪癖之一。A.“心靈重大創(chuàng)傷的人對曾經(jīng)的體驗一無所知”是因為，有些記憶容易提取，因為它們更突出（更醒目，更有意義，更強烈），此創(chuàng)傷痛苦，與短時記憶無關(guān)。B.“但我們很快就會把他們忘記”這是短時記憶的表現(xiàn)。C.“為了對抗遺忘”的做法，是為了克服短時記憶。D.“但是我們無論如何也想不起來對方的名字”的原因是源源不斷的短時記憶覆蓋了此記憶。故選A。（本題12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：8月24日，日本東北太平洋沿岸，東京電力公司開啟了福島第一核電站核污染水的正式排海。此后的數(shù)十年間，福島核電站產(chǎn)生的污染水將持續(xù)排入大海。日本強排核污染水入海，已經(jīng)造成和將要帶來的后果怎么強調(diào)都不為過。此舉將對海洋環(huán)境帶來的長期影響后果難測。福島第一核電站迄今儲存的核污染水多達134萬噸，東電制定的2023年度排放“指標(biāo)”為3.12萬噸，但毫無疑問以后會大幅增加排放量。同時，因用水冷卻熔毀堆芯以及雨水和地下水等流過，每天繼續(xù)產(chǎn)生大量高濃度核污染水。日媒援引專家的話評估，今后漫長期間，核污染水將源源不斷產(chǎn)生并排入大海。且不說用來“處理”核污染水的系統(tǒng)壽命如何、可靠與否，僅積年累月排放的氚等核素總量就非常驚人，其對環(huán)境和生物的長期影響無從準(zhǔn)確評估，不確定性就是最大的風(fēng)險之一。此舉對國際法治構(gòu)成嚴(yán)重挑戰(zhàn)。日本向來標(biāo)榜“國際法治”，尤其熱衷于將“海洋法治”掛在嘴邊，但其強行排海之舉明顯不符合《聯(lián)合國海洋法公約》《倫敦傾廢公約》等相關(guān)規(guī)定。2020年，聯(lián)合國人權(quán)高專辦一份特別報告指出，福島核污染水入海將影響生計和健康，涉及人權(quán)問題，但日方置若罔聞。日方無視“國際法治”尊嚴(yán)，違背國際道義責(zé)任和國際法義務(wù)，是在赤裸裸地挑戰(zhàn)“國際法治”。此舉將對靠海吃海人群生計影響深遠。對于受到核污染水排海直接或間接影響的福島漁民等國內(nèi)民眾，日本政府準(zhǔn)備了數(shù)百億日元的基金用于補償，但受影響的遠不止日本民眾，對太平洋沿岸鄰國、太平洋島國等各國民眾都會帶來損失。半個多世紀(jì)前，美國在太平洋的馬紹爾群島進行幾十次核試驗，造成的嚴(yán)重后果至今猶在，眾多島國民眾背井離鄉(xiāng)。日本核污染水排海，對以海洋為生的人們勢必帶來打擊。此舉打著“科學(xué)”名義損害了國際機構(gòu)權(quán)威。福島核污染水處理，既是科學(xué)問題，也是態(tài)度問題。但日本處心積慮拉國際原子能機構(gòu)為其核污染水排海行為站臺，壓制和過濾反對排海的科學(xué)界和環(huán)保界聲音，利用國際原子能機構(gòu)的評估報告打壓異議，態(tài)度蠻橫，既污名了“科學(xué)”精神，又損害了本該秉公直言的國際機構(gòu)聲譽。此舉還充分暴露美西方及其媒體的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。美西方國家和大多數(shù)媒體對日本強排核污染水不僅不批評質(zhì)疑，還默認(rèn)縱容乃至站臺背書。這固然與那些國家距離日本地理位置遠、切身利害少有關(guān)，但更重要的恐怕還是源于根深蒂固的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。正如日本有識之士提出的靈魂拷問：換作是非西方盟友排放核污染水，日本會怎么反應(yīng)？美西方會怎么反應(yīng)？答案不言自明，“標(biāo)準(zhǔn)”肯定換了。因為日本是盟友、是西方陣營，美西方對日本排海采取了睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，實際上充當(dāng)了日本核污染水排海的“幫兇”。然而，無論日本政府如何煞費苦心洗白核污染水排海，歷史終將對此惡劣行徑記下重重一筆。（新華時評）材料二：據(jù)央視新聞微博24日報道，北京時間今天中午12點（日本當(dāng)?shù)貢r間13點），日本福島第一核電站啟動核污染水排海。東京電力公司8月24日在臨時記者會上宣布，今天的核污染水排放量預(yù)計為200到210噸，每天的排放情況將在次日公布。首次排海每天將排放約460噸，持續(xù)17天，合計排放約7800立方米核污染水。據(jù)日本共同社，福島第一核電站的核污染水約有134萬噸，2023年度將把約3.12萬噸核污染水分4次排放，每次約排放7800噸。根據(jù)東電計算，用海水稀釋過的核污染水將緩慢流過約1公里的隧道，約1000秒之后抵達大海。根據(jù)計劃，排海時間至少持續(xù)30年。中國生態(tài)環(huán)境部核與輻射安全中心首席專家劉新華表示：由于福島第一核電站退役需要數(shù)十年，這個過程中還會持續(xù)產(chǎn)生大量核污染水，排放時間可能遠超30年，核污染水排海將會對海洋生態(tài)產(chǎn)生長期影響。（央視新聞微博）4．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．福島第一核電站迄今儲存的核污染水多達134萬噸，但實際產(chǎn)生并要排入海的核污染水遠遠超過這個數(shù)值。B．美國在太平洋的馬紹爾群島進行幾十次核試驗，使得眾多島國民眾背井離鄉(xiāng)。產(chǎn)生的影響至今仍在。C．“雙重標(biāo)準(zhǔn)”意思就是對自己和對別人采用不同的要求。當(dāng)今世界，只有美西方及其媒體采用“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。D．材料二列舉了大量數(shù)據(jù)，并且運用數(shù)據(jù)精確。比如“約7800立方米”，比“7800立方米”更為精確。5．(3分)下列選項為《人民日報》關(guān)于日本核污染水排海事件的評論金句，最能用來論證“日本政府煞費苦心洗白核污染水排海”的是（

）A．行小善而鑄大惡，守小禮而缺大德。B．如果核污染水是安全的，就沒有必要排海，如果不安全，就更不應(yīng)該排海。C．太平洋是世界的太平洋，不是日本的“下水道”。D．一倒了之，極不負責(zé)；混淆視聽，更是違背良心！6．(6分)根據(jù)材料一內(nèi)容，分析概括日本核污染水得以強排入海的原因?！敬鸢浮?．C5．B6．（1）日方無視“國際法治”尊嚴(yán)，違背了國際道義責(zé)任和國際法義務(wù)。（2）日本處心積慮拉國際原子能機構(gòu)為其核污染水排海行為站臺。（3）美西方充當(dāng)了日本核污染水排海的“幫兇”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“只有美西方及其媒體采用‘雙重標(biāo)準(zhǔn)’”錯誤，于文無據(jù)。原文是“此舉還充分暴露美西方及其媒體的‘雙重標(biāo)準(zhǔn)’”，無法說明“只有美西方及其媒體采用‘雙重標(biāo)準(zhǔn)’”。故選C。5．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。日本所謂的洗白就是否認(rèn)核污染水排海的危害，謊稱核污染水沒有危害。A.強調(diào)善與惡、守禮與缺德。不能論證日本“煞費苦心洗白”。B.最能論證日本“煞費苦心洗白”。C.強調(diào)海洋對全人類的重要性，不能任意傾倒。不能論證日本“煞費苦心洗白”。D.強調(diào)日本行為不負責(zé)任，違背良心。不能論證日本“煞費苦心洗白”。故選B。6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。結(jié)合材料一“日方無視‘國際法治’尊嚴(yán)，違背國際道義責(zé)任和國際法義務(wù)，是在赤裸裸地挑戰(zhàn)‘國際法治’”可知，日方無視“國際法治”尊嚴(yán)，違背了國際道義責(zé)任和國際法義務(wù)。結(jié)合材料一“但日本處心積慮拉國際原子能機構(gòu)為其核污染水排海行為站臺，壓制和過濾反對排海的科學(xué)界和環(huán)保界聲音，利用國際原子能機構(gòu)的評估報告打壓異議，態(tài)度蠻橫，既污名了‘科學(xué)’精神，又損害了本該秉公直言的國際機構(gòu)聲譽”可知，日本處心積慮拉國際原子能機構(gòu)為其核污染水排海行為站臺。結(jié)合材料一“美西方國家和大多數(shù)媒體對日本強排核污染水不僅不批評質(zhì)疑，還默認(rèn)縱容乃至站臺背書”可知，美西方充當(dāng)了日本核污染水排海的“幫兇”。（本題15分）閱讀下面的小說，完成下面小題。山地回憶孫犁一九四一年冬天，我打游擊打到了這個小村莊，部隊決定休息幾天。我每天到河邊去洗臉。有一天早晨，我正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這樣冷天，我來洗臉，反倒妨礙了人。我心里一時掛火，就大聲說：“離著這么遠，會弄臟你的菜！”“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”那人說。“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。她冷冷地望著我，扭著身子逆著河流往上去了。我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干凈！你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。“這是物質(zhì)條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！薄肮庵_打下去嗎？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子么，什么衛(wèi)生！從九月里就反‘掃蕩’，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做。”女孩子洗好菜站起來，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡耍以诤舆吷舷戳四?。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。我洗過臉，回到隊上吃了飯，就到女孩子家去。她正在燒火，見了我就說：“你這人倒實在，叫你來你就來了?！蔽堇镎羝v騰，一個大娘和一個四十多歲的大伯，圍著一盆火坐著。在大娘背后還有一位雪白頭發(fā)的老大娘。一家人全笑著讓我炕上坐。女孩子說：“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了！”大娘從炕角里扯出一塊白粗布，說：“這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，下剩的說給她爹做雙襪子，現(xiàn)在先給你做了穿上吧。”我連忙說：“叫大伯穿吧！要不，我就給錢！”“你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”大娘說：“我們這家人，說了就不能改移。過后再叫她紡，給她爹賺襪子穿。早先，我們這里也不會紡線，是今年春天，家里住了一個女同志，教會了她。還說再過來了，還教她織布哩！你家里的人，會紡線嗎？”“會紡！”我說，“我們那里是穿洋布哩，是機器織紡的。大娘，等我們打敗日本……”“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備！”女孩子接下去，笑了。第五天，我穿上了新襪子。和這一家人熟了，就又成了我新的家。部隊重視民運工作，上級允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“怎么沾了我的光？”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”我笑了。女孩子說：“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！”又說：“你們跑了快半月，賺了多少錢？”“你看，她來查賬了，”大伯說，“真是，我們也該計算計算了！”他打開放在被壘底下的一個小包袱，“我們這叫包袱賬，賺了賠了，反正都在這里面?！蔽覀円煌瑪?shù)了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說：“夠了?！薄皦蚋墒裁戳?？”大伯問?！皦蚪o我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀(jì)念。（有刪改）7．(3分)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．作者采用了第一人稱的寫法，處處從“我”的視角和所見所聞出發(fā)進行敘述，增添了身臨其境的真切感和主觀抒情氣氛。B．這篇小說沒有把著眼點放在炮火連天的戰(zhàn)爭場面上，而是選擇了戰(zhàn)斗中間相對平靜的階段，寫出了軍民之間的日常生活和魚水之情。C．小說回憶從我到河邊洗臉開始，回憶結(jié)束后又回到故事起點接續(xù)敘述，首尾圓合，渾然一體。D．小說故事情節(jié)別開生面，離奇曲折，引人入勝，充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。8．(6分)分析并概括文中女孩子的人物性格。9．(6分)孫犁的小說常被人稱為“散文化小說”或“詩化小說”，請結(jié)合文本分析理由?！敬鸢浮?．D8．①性情爽朗，心直口快。從開篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。②心靈手巧，勤勞純樸。女孩子會做襪子，一學(xué)就會織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動。③心地善良，樂于助人。從女孩主動幫我做襪子，要我去她家洗臉，吃飯等方面，都可以看出她是一個樂于助人的人。9．示例：①《山地回憶》不以故事情節(jié)的連貫、縝密和完整取勝，而是打破小說傳統(tǒng)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，用一連串的生活畫面串通起來，呈現(xiàn)出一種別開生面的散文式結(jié)構(gòu)。②《山地回憶》虛化對人物形象的塑造。抒情為主導(dǎo)，兼及敘事寫人，呈現(xiàn)人物本質(zhì)的原貌，重在突出一類人的特征。如文中女孩沒有具體名字，沒有刻意的描繪，只寫了交往過程中一些普通的生活瑣事，這些都表明作者只是在以女孩代表人民群眾。③《山地回憶》中關(guān)于鄉(xiāng)村景象的記憶、戰(zhàn)爭年代的日常生活的真切表現(xiàn)以及自然流露的詩意，都給讀者以綿長的回味。④敘述過程中抒情主體的融入，使所敘述的家常閑話、紡紗織布、運棗賣棗等極其普通的生活瑣事飽含真情，因而楚楚動人，具有強烈的藝術(shù)感染力?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“離奇曲折”錯。選文故事情節(jié)并不離奇曲折。小說不以尖銳的矛盾沖突、離奇曲折的故事情節(jié)吸引人，而是用詩的感情、詩的韻味來寫小說，在小說中營造出了詩的美感。因而也不具備中國傳統(tǒng)小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。故選D。8．本題考查學(xué)生分析和概括文中人物形象特點的能力。①性情爽朗，心直口快?！澳憧床灰娢以谶@里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“我給你做”“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備！”，從開篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。②心靈手巧，勤勞純樸?！霸缦?，我們這里也不會紡線，是今年春天，家里住了一個女同志，教會了她”“以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織”，女孩子會做襪子，一學(xué)就會織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動。③心地善良，樂于助人?！啊医o你做?！⒆酉春貌苏酒饋恚壹揖妥≡谀莻€坡子上，’她用手一指，‘你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子。’”“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了！”“女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好”，從女孩主動幫我做襪子，要我去她家洗臉，吃飯等方面，都可以看出她是一個樂于助人的人。9．本題考查學(xué)生賞析文章體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。散文的特點是形散神不散，小說沒有按照一般的開端發(fā)展高潮結(jié)局來安排，而是以人物為中心，選取了河邊女孩兒“罵”“我”不講衛(wèi)生，為“我”做襪子，“我”為女孩家背棗、女孩兒為“我”做飯，“我”離開后襪子被水沖走等幾個片段來串聯(lián)情節(jié)，是一種散文式的結(jié)構(gòu)；小說中女孩兒盡管生活困難，但體現(xiàn)出的樂觀主義情感以及常見的農(nóng)家生活如賣棗、織布等，充滿了田園風(fēng)光的樂趣，有種詩意；一般小說以刻畫人物為中心，但本文中的女孩兒沒有具體名字，沒有刻意的描繪，只寫了交往過程中一些普通的生活瑣事，這些都表明作者虛化了對人物形象的塑造，只是在以女孩代表人民群眾，重在突出一類人的特征?！拔彝蟛成弦话俣嘟锛t棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好”“無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織”“當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻”“黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀(jì)念”，作者對文中人物和生活都傾注了熱愛的情感，讓小說抒情意味較濃，屬于散文特點。二、古詩文閱讀（共34分）（本題19分）閱讀下面文言文，完成小題。李白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。（節(jié)選自元代辛文房《唐才子書?李白傳》）10．(3分)下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（

）A．嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐/旁若無人B．嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐/旁若無人C．嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐旁/若無人D．嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐旁/若無人11．(3分)下列對文中加點字的有關(guān)文化常識解說，不正確的一項是（

）A．五岳：東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山的總稱。B．謝公：指北朝詩人謝靈運。謝靈運喜歡游山，游天姥山時，曾在剡溪居住。C．翰林：文中“不知翰林至此”，此處“翰林”，是指李白在翰林院中曾任供奉一職，其主要任務(wù)是宴飲陪侍皇帝并寫應(yīng)和詩文聊以娛樂。D．辟：由中央官署的高級官僚或地方政府的官吏征聘，然后向上薦舉，任以官職。12．(3分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）A．李白天賦異稟，連出生都頗富神秘色彩。李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有白字，他十歲時就通曉五經(jīng)，曾夢見筆頭生花，此后即才華橫溢。B．賀知章對李白曾有知遇之恩。賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林。C．郭子儀曾有恩于李白。后來，李白有難，郭子儀又請求官府赦免李白的死罪。D．李白天性崇尚自由。在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不摧眉折腰事權(quán)貴的人。13．(10分)把文中劃橫線的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。（2）璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄?！敬鸢浮?0．B11．B12．C13．（1）高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。（2）后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽的監(jiān)獄中。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人?！白圆墒两鹆辍北硎韭肪€，不要斷開，排除AC。“旁若無人”語意完整，不能斷開，排除D。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。B.“北朝詩人”錯，謝靈運為南朝詩人。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“郭子儀曾有恩于李白”錯誤。由原文“初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪”可知，當(dāng)初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。由此可知，應(yīng)為“李白有恩于郭子儀”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“恥”，意動用法，以……為羞辱；“摘”，指摘；“以”，用來。（2）“反”，造反；“還”，回到；“累”，受牽連；“系”，關(guān)押。參考譯文：李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星就生下了他，因而就以此給李白起名字。李白十歲時就通曉五經(jīng)，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城。與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設(shè)酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當(dāng)時他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人?！庇谑?，解下自己身上的金龜飾物來換酒，（與李白）整天相互歡樂，還在玄宗面前推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談?wù)摃r局國政，李白獻上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃，每當(dāng)玄宗要授官給李白時，楊貴妃總要阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉(xiāng)，玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認(rèn)識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為我調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳，華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學(xué)士來到此地。”李白大笑著揚長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)，李白當(dāng)時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當(dāng)初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。（本題9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。燒歌[唐]溫庭筠起來望南山，山火燒山田。微紅夕如滅，短焰復(fù)相連。差差向巖石，冉冉凌青壁。低隨回風(fēng)盡，遠照檐茅赤。鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然。自言楚越俗，燒畬為早田。豆苗蟲促促，籬上花當(dāng)屋。廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟。新年春雨晴，處處賽神聲。持錢就人卜，敲瓦隔林鳴。卜得山上卦，歸來桑棗下。吹火向白茅，腰鐮映赪蔗。風(fēng)驅(qū)槲葉煙，槲樹連平山。迸星拂霞外，飛燼落階前。仰面呻復(fù)嚏，鴉娘咒豐歲。誰知蒼翠容，盡作官家稅。14．(3分)下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（

）A．詩歌第一部分詳細展現(xiàn)了南山燒畬的全過程，山火燒山田，山火似滅又復(fù)燃，而后燒向山崖和石壁，直到燒紅了茅屋屋檐。B．詩歌第二部分大寫特寫農(nóng)民燒畬種田的盛況，既表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的辛勤和農(nóng)民的善良，也為最后揭露官府的重稅埋下伏筆。C．詩歌第三部分言簡意賅，農(nóng)民的勞動成果竟全被統(tǒng)治階級以官家稅的形式搶走，表達了作者對統(tǒng)治者大肆掠奪百姓的批判。D．詩歌結(jié)構(gòu)新穎，詩人先寫自己所見，再寫自己所聞，所見與所聞互相補充，最后兩句點題，詩文情節(jié)波瀾起伏，曲折多變。15．(6分)試分析本詩與楊萬里《插秧歌》在語言特色方面的異同點?！敬鸢浮?4．B15．同：兩詩的語言都質(zhì)樸通俗，與所寫內(nèi)容相得益彰。如本詩以“促促”寫豆苗長得如蜷縮的蟲子；以“歸”“啄”寫豬和雞的動作，準(zhǔn)確自然；《插秧歌》以“拋”“接”“拔”“插”四個動詞準(zhǔn)確寫出了勞動的特點。異：本詩語言靈活多變化，駢散并用。如“差差向巖石，冉冉凌青壁”等整句與散文化的詩句配合使用，“起來望南山，山火燒山田”有明顯的散文化的傾向。《插秧歌》運用比喻，使得語言靈動。將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，兩個形象化的譬喻的疊用，化板滯為飛動，造成一種“活潑潑”的氣勢。【解析】14．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“也為最后揭露官府的重稅埋下伏筆”錯，這部分描寫突出農(nóng)民的辛勤和對豐收的渴望，與后文官家重稅形成對比，不是“埋下伏筆”。為最后揭露官府的重稅埋下伏筆的應(yīng)是鄰翁“倚鍤欲潸然”。故選B。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。同：兩詩的語言都質(zhì)樸通俗，與所寫內(nèi)容相得益彰。如本詩“豆苗蟲促促，籬上花當(dāng)屋”“廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟”，寫籬笆上，堂屋前，苗茁壯，花鮮艷，豬歸欄，雞啄米，寫得火火有生氣?！按俅佟彬榭s的樣子，豆苗長得如蜷縮的蟲子，言其茂盛。“當(dāng)屋”的“當(dāng)”寫出花朵之繁盛；而一個“歸”，一個“啄”寫出了豬和雞各自的特點?！恫逖砀琛非八木湟詷闼氐恼Z言、白描的手法，向讀者展示了一幅生動的畫面：種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€動詞準(zhǔn)確寫出了勞動的特點。異：本詩語言靈活多變化，駢散并用。詩中有不少句子對仗工整，流楊優(yōu)美，“差差向巖石，冉冉凌青壁”，“廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟”，“迸星飛霞外，飛燼落階前”等句子就是這樣，而這些詩句又與散文化的詩句配合使用，“起來望南山，山火燒山田”，“鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然”，“誰知蒼翠容，盡作官家稅”，這些都是通俗的口語，有明顯的散文化的傾向?！恫逖砀琛愤\用比喻，使得語言靈動?！绑沂嵌钓仕蚴羌住弊髡邉e出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅是為了變化生新，而且也是暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。同時，兩個形象化的譬喻的疊用，還化板滯為飛動，造成一種前人所盛贊的“活潑潑”的氣勢。16．（本題6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學(xué)》中“，”兩句，以動物舉例，從相反的角度論證學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)保持專一。（2）《師說》中韓愈用“，”兩句寫出古代圣人的杰出及對待從師學(xué)習(xí)的正確做法。（3）文人親近自然以抒己懷，《赤壁賦》中，描繪暢游江河的詩句是“，”?！敬鸢浮啃妨蚨巧喵X之穴無可寄托者其出人也遠矣猶且從師而問焉縱一葦之所如凌萬頃之茫然【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：螯、鱔、猶、葦、凌、頃。三、語言文字運用（共20分）（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。弘揚中華美育精神，用美育涵養(yǎng)美麗心靈，不妨從引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。古往今來，中華大地上各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風(fēng)格交匯碰撞，藝術(shù)作品①。透過敦煌壁畫，可以感受中西文化交流融合的歷史，體會不同文化相融的魅力；透過杭州2023年亞運會場館“大蓮花”可以感受中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，欣賞豐富多彩的中國元素……經(jīng)過認(rèn)識和理解優(yōu)秀的中華大地上的藝術(shù)作品，年輕人可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增加文化自覺和文化自信。引導(dǎo)年輕人了解、欣賞中國文藝作品之美，有助于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強中國大的志氣、骨氣、底氣。在②的中華美學(xué)傳統(tǒng)中，古代先賢們秉承“德藝雙馨”“藝品如人品”等理念，將優(yōu)秀道德情操和家國情懷融入美學(xué)的內(nèi)容與形式之中，并通過文學(xué)藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來，③地感染著一代代中華兒女。17．(3分)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18．(4分)文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。19．(3分)下列各句中的引號，和文中畫橫線處的引號作用相同的一項是（

）A．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生的行動寫照。B．在“娛樂至上”的環(huán)境下，一些網(wǎng)絡(luò)平臺、綜藝節(jié)目以及影視作品不惜挑戰(zhàn)社會公序良俗。C．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。D．幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”?！敬鸢浮?7．①百花齊放②源遠流長③潛移默化18．通過認(rèn)識和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，年輕人可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強文化自覺和文化自信。19．C【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)“古往今來，中華大地上各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風(fēng)格交匯碰撞”可知，語境形容藝術(shù)作品豐富多彩，應(yīng)用“百花齊放”。百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)自由發(fā)展。也形容藝術(shù)界的繁榮景象。第二空，根據(jù)后文“古代先賢們”“一代代中華兒女”可知，語境形容“美學(xué)傳統(tǒng)”歷史悠久，根底深厚，應(yīng)用“源遠流長”。源遠流長：河流的源頭很遠，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。第三空，語境指先賢們的影響和感化，不知不覺地感染著一代代中華兒女，應(yīng)用“潛移默化”。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線句子的語病有：一是介詞誤用，應(yīng)將“經(jīng)過”改為“通過”；二是語序不當(dāng)，“優(yōu)秀”語序不當(dāng)，應(yīng)放在“藝術(shù)作品”前；三是搭配不當(dāng)，“增加文化自覺和文化自信”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增加”改為“增強”。修改為：通過認(rèn)識和理解中華大地上的優(yōu)秀的藝術(shù)作品，年輕人可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強文化自覺和文化自信。19．本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點符號的作用的能力。文中畫橫線處的引號作用是表示特定稱謂。A.表示引用；B.表示突出強調(diào)；C.表示特定稱謂；D.表示反語諷刺。故選C。（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。行走異常、肢體不協(xié)調(diào)、精神遲鈍并且時而癲癇發(fā)作，一個城鎮(zhèn)中大街小巷都游蕩著這樣的人群。①，而是二十世紀(jì)六七十年代的日本水俁鎮(zhèn)的真實景象。這就是日后轟動世界的“水俁病”，其罪魁禍?zhǔn)拙褪羌谆９ㄋy）進入海洋的主要途徑是工業(yè)廢水、含汞農(nóng)藥的流失，以及含汞廢氣的沉降。它們在海底泥里能夠通過一種叫甲基鈷氨素的細菌作用變成毒性十分強烈的甲基汞。甲基汞每年能以1%的速率釋放出來，對上層海水形成二次污染。人們長期食用海域中含汞的海產(chǎn)品，②，溶解在人的脂肪里，并且大部分聚集在人的腦部，侵害神經(jīng)細胞，破壞掌握身體平衡的小腦和知覺系統(tǒng)；造成腦損傷，進而威脅生命。據(jù)統(tǒng)計，有數(shù)十萬人成了水俁灣中甲基汞的受害者。日本的工業(yè)發(fā)展③，但難以挽回生態(tài)環(huán)境的破壞。而貽害無窮的公害病也使日本政府和企業(yè)付出了極其昂貴的治理、治療和賠償?shù)拇鷥r。20．(6分)請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。21．(4分)除了水銀帶來的“水俁病”，其他公害也時有發(fā)生。你認(rèn)為造成這些災(zāi)難的本質(zhì)原因是什么？并請擬寫一條標(biāo)語，表達你對此類公害事件的態(tài)度?！敬鸢浮?0．①這不是小說（或電影）里的情節(jié)②甲基汞得以進入人體③雖然使經(jīng)濟獲利不菲21．本質(zhì)原因是人性的貪婪（在利益追求上的不擇手段/經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境發(fā)展的失衡等）。示例：①開發(fā)與環(huán)保同步，生產(chǎn)與治污并舉；②金錢是一時的利益，人性是永恒的資本；③環(huán)境人人護，子孫代代福；④污染環(huán)境，害人害己；等等。【解析】20．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處，根據(jù)“真實景象”，可知語境意在強調(diào)前文所描寫畫面的真實性，在結(jié)合“而是”可知，這里可填入“這不是小說（或電影）里的情節(jié)”。②處，語境意在介紹甲基汞進入人體的方式，故可填入“甲基汞隨之進入人體”。③處，語境是在介紹工業(yè)發(fā)展的利弊，“但”后是弊，那么“但”前就是利，故可填入“雖然使經(jīng)濟獲利不菲”。21．本題考查學(xué)生篩選信息及擬寫標(biāo)語的能力。第一問，結(jié)合“日本的工業(yè)發(fā)展雖然使經(jīng)濟獲利不菲……，但難以挽回生態(tài)環(huán)境的破壞”可知，出現(xiàn)“公害病”的本質(zhì)原因是片面追求工業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展，忽視對自然環(huán)境的保護。第二問，標(biāo)語最基本的特征是語言簡潔、通俗易懂、主題鮮明、具有宣傳和鼓動性?？忌蓮摹肮I(yè)與環(huán)境均衡發(fā)展”“保護環(huán)境的意義”“污染環(huán)境的危害”等角度來擬寫，呼吁人們增強保護環(huán)境的意識。四、作文（共60分）22．（本題60分）閱讀下面的