人美 版三年級(jí)美術(shù)下冊（北京） 17.《設(shè)計(jì)小帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊（北京）17.《設(shè)計(jì)小帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人美版三年級(jí)美術(shù)下冊（北京）第17課《設(shè)計(jì)小帽子》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)小帽子的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容包括：欣賞各種不同風(fēng)格的小帽子設(shè)計(jì)作品，了解小帽子的設(shè)計(jì)元素和制作方法；通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的小帽子；最后，學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，提高審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互欣賞的能力，提高學(xué)生的溝通表達(dá)和審美鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)方面得到全面的提升。三、學(xué)情分析考慮到人美版三年級(jí)美術(shù)下冊（北京）第17課《設(shè)計(jì)小帽子》的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。

首先，在知識(shí)與技能方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識(shí)，對(duì)于欣賞和分析美術(shù)作品有一定的基礎(chǔ)。但是，在設(shè)計(jì)方面，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。

其次，在過程與方法方面，學(xué)生需要通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，掌握設(shè)計(jì)小帽子的基本方法。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的小帽子。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

再次，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，學(xué)生可能對(duì)于美術(shù)課持有不同的態(tài)度，有的學(xué)生可能對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，而有的學(xué)生可能對(duì)美術(shù)抱有排斥心理。針對(duì)這一情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

最后，在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要注重課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更好地投入到課程學(xué)習(xí)中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人美版三年級(jí)美術(shù)下冊（北京）第17課《設(shè)計(jì)小帽子》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便為學(xué)生提供豐富的視覺和感官體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等制作小帽子的材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置成創(chuàng)作區(qū)，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生作品的展示和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示各種風(fēng)格的小帽子設(shè)計(jì)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)小帽子的興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考小帽子設(shè)計(jì)的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解小帽子的設(shè)計(jì)元素和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

講解內(nèi)容：教師詳細(xì)講解小帽子的設(shè)計(jì)元素，如形狀、顏色、材質(zhì)等，并演示制作方法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析小帽子設(shè)計(jì)作品，提出問題，如“你喜歡哪一款小帽子？為什么？”

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，表達(dá)對(duì)小帽子設(shè)計(jì)的看法。

問題解決：教師針對(duì)學(xué)生回答中的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解和掌握小帽子設(shè)計(jì)的方法。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)任務(wù)：學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一款屬于自己的小帽子。

練習(xí)指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)小帽子設(shè)計(jì)的理解和掌握。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)與展示（5分鐘）

學(xué)生展示：學(xué)生將設(shè)計(jì)好的小帽子展示給大家，分享設(shè)計(jì)心得。

總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

設(shè)計(jì)任務(wù)：學(xué)生課后繼續(xù)完善自己的小帽子設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)能力。

作業(yè)要求：學(xué)生將完成的作品拍照上傳，教師進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解小帽子的設(shè)計(jì)元素和制作方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的小帽子。

2.過程與方法：學(xué)生在觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)中，提高了自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了合作與分享。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了審美素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了欣賞他人作品，提高了自我表達(dá)能力。

4.核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提升，空間思維和動(dòng)手能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力得到加強(qiáng)。

5.習(xí)慣與能力：學(xué)生在課堂中養(yǎng)成了專注聽講、積極思考的良好習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。七、課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的小帽子設(shè)計(jì)元素和制作方法，設(shè)計(jì)一款屬于自己的小帽子。要求帽子設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意，色彩搭配合理，造型獨(dú)特。

2.創(chuàng)作要求：學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，將作品拍照上傳，并在照片下方附上設(shè)計(jì)理念和心得體會(huì)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。

4.延伸任務(wù)：學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友參與評(píng)價(jià)，聽取他們的意見和建議，進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。

5.作業(yè)展示：學(xué)生將完成的作品展示在班級(jí)或?qū)W校的公共區(qū)域，讓更多人欣賞和評(píng)價(jià)。

舉例題型：

1.請(qǐng)描述一下你設(shè)計(jì)的小帽子的設(shè)計(jì)元素，包括形狀、顏色、材質(zhì)等。

答案：我設(shè)計(jì)的小帽子以圓形為基礎(chǔ)形狀，采用明亮的色彩搭配，如紅色、黃色和藍(lán)色。材質(zhì)上選擇軟質(zhì)布料，搭配一些裝飾品，如彩帶、珠子等，使帽子更加生動(dòng)有趣。

2.請(qǐng)談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)小帽子過程中遇到的困難和如何解決。

答案：在設(shè)計(jì)過程中，我遇到了顏色搭配的問題。我開始嘗試了多種顏色組合，但總覺得不夠和諧。后來，我在書中找到了一些顏色搭配的技巧，終于找到了一個(gè)滿意的顏色組合。

3.你覺得你的小帽子在班級(jí)展示中會(huì)受到同學(xué)們的喜歡嗎？為什么？

答案：我相信我的小帽子會(huì)受到同學(xué)們的喜歡。因?yàn)樗术r艷，造型獨(dú)特，而且我在設(shè)計(jì)過程中充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。我相信同學(xué)們會(huì)喜歡這種充滿活力和創(chuàng)意的作品。

4.請(qǐng)從三個(gè)不同的角度評(píng)價(jià)你的作品。

答案：從美觀度來看，我覺得我的作品顏色搭配和諧，造型獨(dú)特，具有較高的美觀度。從創(chuàng)意度來看，我在設(shè)計(jì)中加入了一些獨(dú)特的元素，如裝飾品和圖案，使作品更具創(chuàng)意。從實(shí)用性來看，我的作品采用軟質(zhì)布料制作，舒適度較高，可以實(shí)現(xiàn)在日常生活中佩戴。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂中，教師可以通過一對(duì)一問答、小組討論、作品展示等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)小帽子設(shè)計(jì)知識(shí)的理解和掌握程度。此外，教師還可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、合作能力和行為習(xí)慣，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意：評(píng)估學(xué)生作品的創(chuàng)新程度和獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出自己的風(fēng)格。

-色彩搭配：評(píng)價(jià)學(xué)生作品的色彩搭配是否和諧，是否能夠突出主題。

-制作技巧：關(guān)注學(xué)生作品的制作工藝和技巧，是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)理念：鼓勵(lì)學(xué)生在作品中表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念，提升學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)生可以通過小組討論、作品展示等方式，相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，并提出改