2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) UNIT 5 Humans and nature SectionⅠ教學(xué)知識(shí)細(xì)解碼（教師用書(shū)）教案 北師大版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅠ教學(xué)知識(shí)細(xì)解碼（教師用書(shū)）教案北師大版必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.本節(jié)課主要內(nèi)容：本節(jié)課主要講解北師大版必修第二冊(cè)UNIT5HumansandnatureSectionⅠ的內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與自然相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力，了解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一些與自然相關(guān)的圖片，如山水、動(dòng)植物等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊伺c自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容展示：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀TextA，講解生詞和難句，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論人與自然的關(guān)系，以及如何保護(hù)環(huán)境。

4.練習(xí)與鞏固：教師給出一些與自然相關(guān)的閱讀材料，學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，教師進(jìn)行講解和反饋。

5.總結(jié)與拓展：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出一些拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

四、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。

2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備課堂討論。

五、教學(xué)反思

教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識(shí)，以及是否有需要改進(jìn)的地方。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與自然相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力，能夠在不同的情境中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人與自然的關(guān)系，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)小組討論、閱讀理解等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考和分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課涉及大量與自然相關(guān)的詞匯，如ecology,biodiversity,conservation,ecosystem等，教師需要著重講解這些詞匯的含義及用法，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）閱讀理解：本節(jié)課的TextA包含復(fù)雜的信息和觀點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章的主旨大意，掌握作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀理解能力。

（3）語(yǔ)法教學(xué)：本節(jié)課涉及一些特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)、定語(yǔ)從句等。教師需要通過(guò)實(shí)例講解這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的用法，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用到寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解與應(yīng)用：對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯，如ecology,biodiversity等，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師需要通過(guò)具體實(shí)例、圖片等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生形象地理解這些詞匯，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）閱讀理解的深度：本節(jié)課的TextA涉及到較為復(fù)雜的信息和觀點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

（3）語(yǔ)法運(yùn)用：對(duì)于現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)、定語(yǔ)從句等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能存在運(yùn)用上的困難。教師需要通過(guò)大量的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生熟練掌握這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)，如Moodle、Blackboard等，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：與自然相關(guān)的在線文章、視頻、圖片等，用于輔助教學(xué)和提供額外學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)式問(wèn)答等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。

5.教學(xué)輔助材料：TextA原文、詞匯表、語(yǔ)法講解PPT、閱讀理解練習(xí)題等，用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

6.評(píng)估工具：閱讀理解測(cè)試卷、詞匯填空練習(xí)、寫(xiě)作任務(wù)等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)展。教學(xué)流程五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)材料，包括TextA的摘要和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生提前閱讀并準(zhǔn)備問(wèn)題。

2.導(dǎo)入（5分鐘）

教師展示一系列自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊伺c自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，通過(guò)實(shí)物展示、圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解詞匯意義。

4.閱讀理解（15分鐘）

學(xué)生獨(dú)立閱讀TextA，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

5.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分成小組，討論人與自然的關(guān)系，以及文章中提到的環(huán)保問(wèn)題，各小組分享討論成果。

6.語(yǔ)法講解（10分鐘）

教師講解本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用。

7.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，編寫(xiě)一段關(guān)于保護(hù)自然的短文，并進(jìn)行同伴評(píng)審。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自然保護(hù)的短文。

9.課后反思（5分鐘）

教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮學(xué)生的參與度和理解程度，準(zhǔn)備下一節(jié)課的教學(xué)材料。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《大自然的孩子》：一本關(guān)于兒童與自然互動(dòng)的書(shū)籍，講述了孩子們?cè)诖笞匀恢械拿半U(xiǎn)和成長(zhǎng)。

-《環(huán)保行動(dòng)》：一本介紹環(huán)?；顒?dòng)和倡議的書(shū)籍，可以讓學(xué)生了解如何參與環(huán)保工作，為自然保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

-環(huán)境保護(hù)組織網(wǎng)站：如世界自然基金會(huì)（WWF）和綠色和平組織（Greenpeace），提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)的最新新聞和活動(dòng)信息。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行自然觀察，記錄下周圍的植物、動(dòng)物和環(huán)境變化，培養(yǎng)對(duì)自然的觀察力和好奇心。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或活動(dòng)，如垃圾分類、植樹(shù)造林等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以研究不同文化背景下人與自然的關(guān)系，了解不同文化的環(huán)保觀念和實(shí)踐，提高跨文化交際能力。

3.延伸性任務(wù)：

-學(xué)生可以編寫(xiě)一篇關(guān)于自然保護(hù)的短文，分享自己的觀點(diǎn)和行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他人參與環(huán)保工作。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于人與自然關(guān)系的宣傳海報(bào)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式表達(dá)自己的理解和呼吁。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)或講座，擴(kuò)展對(duì)人與自然關(guān)系的深入理解，拓寬知識(shí)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然的奇跡》：一本介紹自然界中各種奇妙現(xiàn)象和生物的書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然的神奇和多樣性。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》：一部紀(jì)錄片，展示了地球上各種自然景觀和生物的生活，讓學(xué)生感受自然的壯觀和美好。

-文章推薦：閱讀關(guān)于環(huán)保和自然保護(hù)的文章，如《氣候變化對(duì)我們的未來(lái)有什么影響？》、《保護(hù)生物多樣性的重要性》等，讓學(xué)生了解環(huán)保的緊迫性和重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，可以做筆記、寫(xiě)讀后感或心得體會(huì)。

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，如在班級(jí)或小組內(nèi)進(jìn)行討論、匯報(bào)或展示。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦適合的閱讀材料等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行與自然保護(hù)相關(guān)的創(chuàng)新性拓展活動(dòng)，如攝影、繪畫(huà)、寫(xiě)作等。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，為自然保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過(guò)展示自然景觀圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受人與自然的關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力。

3.實(shí)踐操作：我讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類和植樹(shù)造林，將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：由于課堂討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法講解的時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握可能不夠扎實(shí)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生較為沉默，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異。

3.課后拓展的指導(dǎo)不足：學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展時(shí)，可能遇到困難和疑問(wèn)，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

（三）改進(jìn)措施