國(guó)際音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課 長(zhǎng)元音 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

國(guó)際音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)第2課長(zhǎng)元音2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握人教版七年級(jí)英語上冊(cè)中長(zhǎng)元音的國(guó)際音標(biāo)發(fā)音規(guī)則，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握長(zhǎng)元音的發(fā)音技巧，提高學(xué)生的語音識(shí)別和發(fā)音能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的語音意識(shí)和發(fā)音習(xí)慣，提升語言感知能力；通過聽、說實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的語音輸出自信，發(fā)展跨文化交流素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：長(zhǎng)元音的國(guó)際音標(biāo)及其正確發(fā)音方法。

難點(diǎn)：長(zhǎng)元音與短元音的區(qū)別，以及長(zhǎng)元音在不同語境中的發(fā)音變化。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)聽辨長(zhǎng)元音與短元音的區(qū)別。

2.使用圖表或口型圖示，幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)元音的正確口型和發(fā)音方法。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)長(zhǎng)元音的發(fā)音。

4.組織小組討論，讓學(xué)生互相糾錯(cuò)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.定期進(jìn)行語音測(cè)試，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合實(shí)際例句演示長(zhǎng)元音發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)聽音辨音游戲，通過小組競(jìng)賽形式提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，增強(qiáng)語音感知能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)白：教師用簡(jiǎn)單英語問候?qū)W生，并提問：“同學(xué)們，你們知道英語中元音字母有哪些嗎？它們又有哪些不同的發(fā)音呢？”

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一首包含長(zhǎng)元音的歌曲，讓學(xué)生邊聽邊指出歌中出現(xiàn)的長(zhǎng)元音。

-目的說明：告訴學(xué)生本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)長(zhǎng)元音的國(guó)際音標(biāo)及其發(fā)音。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)展示：使用PPT展示長(zhǎng)元音的國(guó)際音標(biāo)，并用單詞示例進(jìn)行發(fā)音演示。

-發(fā)音指導(dǎo)：教師逐個(gè)展示長(zhǎng)元音的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生模仿，并解釋長(zhǎng)元音與短元音的區(qū)別。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，一起展示長(zhǎng)元音的正確口型和發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽音練習(xí)：播放長(zhǎng)元音錄音，學(xué)生聽后模仿并集體跟讀。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，相互練習(xí)長(zhǎng)元音發(fā)音，并用所學(xué)長(zhǎng)元音造句。

-練習(xí)反饋：教師隨機(jī)選取幾名學(xué)生朗讀句子，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了哪些困難？如何克服的？”

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分享自己的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論如何區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找不同”游戲，學(xué)生需要在多個(gè)單詞中找出含有長(zhǎng)元音的單詞。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用包含長(zhǎng)元音的句子進(jìn)行對(duì)話。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)元音的正確發(fā)音。

-作業(yè)布置：學(xué)生需要在課后練習(xí)長(zhǎng)元音發(fā)音，并準(zhǔn)備一個(gè)包含長(zhǎng)元音的短故事進(jìn)行下節(jié)課的分享。

7.結(jié)束語（1分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過不同的活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)元音的國(guó)際音標(biāo)和發(fā)音，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力和合作學(xué)習(xí)精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.掌握長(zhǎng)元音的國(guó)際音標(biāo)及其正確發(fā)音方法，能夠在不同單詞中準(zhǔn)確識(shí)別和發(fā)出長(zhǎng)元音。

2.能夠區(qū)分長(zhǎng)元音與短元音的發(fā)音差異，提高對(duì)英語語音的辨識(shí)能力。

3.通過課堂上的聽音辨音練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語語音的敏感度，提升語音輸出質(zhì)量。

4.在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生能夠自信地使用長(zhǎng)元音進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)長(zhǎng)元音知識(shí)，自主探究其他元音的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.通過課堂討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解英語語音的節(jié)奏和語調(diào)，提升語言感知能力。

7.學(xué)生能夠?qū)㈤L(zhǎng)元音的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際語境中，如朗讀、講故事等，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

8.學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)和練習(xí)長(zhǎng)元音，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

10.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠積極參與，與同伴合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)元音的國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份簡(jiǎn)短的反饋問卷，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)元音的發(fā)音有了基本的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問題。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)反饋：學(xué)生們反映在小組活動(dòng)中，由于時(shí)間有限，他們沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的課程中增加小組活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.個(gè)體差異關(guān)注：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上存在明顯的個(gè)體差異，這提示我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求。我計(jì)劃在課后為需要額外幫助的學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。

3.教學(xué)方法調(diào)整：雖然游戲和角色扮演活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，但我注意到一些學(xué)生在活動(dòng)中過于依賴同伴，而不是自主思考。為了鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考，我打算在未來的課程中增加更多的個(gè)體任務(wù)，如獨(dú)立完成發(fā)音練習(xí)和造句。

4.教學(xué)內(nèi)容延伸：學(xué)生在問卷中提到，他們希望了解更多關(guān)于英語語音的知識(shí)。因此，我計(jì)劃在后續(xù)課程中增加一些關(guān)于英語語音的系統(tǒng)知識(shí)，幫助學(xué)生建立更全面的語音概念。

5.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生在活動(dòng)中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。為了維持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我將在未來的課程中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)。

6.家校合作：我意識(shí)到家庭作業(yè)的完成情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。因此，我計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑袨楹⒆犹峁┻m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。八、重點(diǎn)題型整理題型一：聽音標(biāo)音

題目：聽錄音，判斷下列單詞中哪些含有長(zhǎng)元音，并將它們標(biāo)出來。

1.seat

2.sit

3.cake

4.cat

答案：1.seat/si?t/2.sit/s?t/3.cake/ke?k/4.cat/k?t/（正確標(biāo)出長(zhǎng)元音的單詞為seat和cake）

題型二：填空題

題目：根據(jù)句意和首字母提示，完成下列單詞的拼寫，注意長(zhǎng)元音的書寫。

1.I__________(see)abeautiful__________(sea)today.

2.The__________(goat)iseating__________(grass).

答案：1.saw,sea2.goat,grass

題型三：改寫句子

題目：將下列句子中的短元音單詞改為長(zhǎng)元音單詞。

1.Thebirdisonthetree.(改寫為長(zhǎng)元音單詞的句子)

2.Shehasasmallcat.(改寫為長(zhǎng)元音單詞的句子)

答案：1.Thebeardisonthetree.2.Shehasalargecat.

題型四：角色扮演

題目：與同伴一起編寫一個(gè)包含長(zhǎng)元音的短對(duì)話，并在班上表演。

示例：

A:Hi,doyouliketoeatcake?

B:Yes,Ilovecake.It'ssweetanddelicious.

答案：學(xué)生自編對(duì)話，要求使用長(zhǎng)元音單詞。

題型五：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文，注意使用正確的長(zhǎng)元音。

1.我喜歡在湖邊散步。

2.這個(gè)故事很有趣，孩子們都很喜歡。

答案：1.Iliketowalkbythelake.2.Thisstoryisveryinteresting;thechildrenalllikeit.內(nèi)容邏輯關(guān)系①國(guó)際音標(biāo)中長(zhǎng)元音的表示方法及其發(fā)音規(guī)則是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。具體包括長(zhǎng)元音的符號(hào)表示（如/i?/、/ɑ?/、/??/、/u?/、/??/）以及在單詞中的發(fā)音位置和發(fā)音特點(diǎn)。

②本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯是五個(gè)長(zhǎng)元音對(duì)應(yīng)的單詞，如"see"(/si?/)、"father"(/?fɑ?e?r/)、"call"(/k??l/)、"blue"(/blu?/)、"near"(/n??r/)。學(xué)生需要掌握這些單詞的正確發(fā)音，并能夠在句子中正確使用。

③長(zhǎng)元音在句子中的應(yīng)用是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，涉及到的句子包括簡(jiǎn)單句和復(fù)合句。例如，"Shesellsseashellsontheseashore."這句話中包含了多個(gè)長(zhǎng)元音單詞，學(xué)生需要能夠在句子中準(zhǔn)確地發(fā)出長(zhǎng)元音，并理解句子的意思。此外，還包括一些含有長(zhǎng)元音的日常交流句子，如"I'dliketohavesometea."和"Couldyoupleasepassthesalt?"。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)回答問題，表現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)元音發(fā)音規(guī)則的理解。但也有部分學(xué)生在集體活動(dòng)中顯得較為內(nèi)向，參與度不高，需要在未來的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成發(fā)音練習(xí)和句子構(gòu)建任務(wù)。小組展示時(shí)，學(xué)生們普遍能夠正確發(fā)音，但在長(zhǎng)元音與短元音的區(qū)別上仍有混淆，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)元音的識(shí)別和發(fā)音有了一定的掌握，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在困難。例如，在聽音標(biāo)音的測(cè)試中，一些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)分不夠準(zhǔn)確。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)長(zhǎng)元音發(fā)音。作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確書寫長(zhǎng)元音單詞，但在句子中的應(yīng)用上仍有提升空間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我提供了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)