人教版一年級上冊音樂第四單元 唱歌 小青蛙找家教案

人教版一年級上冊音樂第四單元唱歌小青蛙找家教案主備人備課成員教學內容人教版一年級上冊音樂第四單元“唱歌”中的“小青蛙找家”章節(jié)，主要包括以下內容：

1.學唱歌曲《小青蛙找家》，理解歌詞含義。

2.學習歌曲中的簡單節(jié)奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。

3.通過歌曲了解小青蛙的生活環(huán)境，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

4.學習歌曲中的音階，提高音樂識譜能力。

5.進行歌曲表演，培養(yǎng)團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂審美感知，通過學唱《小青蛙找家》歌曲，提升學生對音樂的興趣和欣賞能力。

2.發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力，通過歌曲的演唱和表演，增強學生的自信心和表現(xiàn)欲望。

3.增強學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生在學習歌曲的過程中進行即興創(chuàng)作和改編。

4.培養(yǎng)學生的音樂文化理解，通過歌曲中的小青蛙形象，引導學生了解和尊重生物多樣性及自然生態(tài)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《小青蛙找家》歌曲的旋律和歌詞。

2.學會歌曲中的簡單節(jié)奏。

3.通過歌曲培養(yǎng)對音樂的基本欣賞能力。

難點：

1.歌曲中某些音符的準確演唱。

2.歌曲節(jié)奏的把握和表現(xiàn)。

解決辦法：

1.對于旋律和歌詞的掌握，采用分句教唱、逐句跟唱的方式，讓學生逐步熟悉并準確演唱。

2.針對歌曲節(jié)奏，使用拍手或敲擊樂器輔助，讓學生邊聽邊模仿，感受節(jié)奏的強弱變化。

3.對于音符的準確演唱，通過示范、個別指導、小組合作練習等方法，幫助學生克服發(fā)音難點。

4.在歌曲表現(xiàn)方面，鼓勵學生自由表達，通過角色扮演、動作表演等方式，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。同時，教師適時給予反饋和指導，幫助學生提高演唱水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級上冊音樂》教材。

2.輔助材料：準備《小青蛙找家》歌曲的音頻文件、歌詞卡片、節(jié)奏圖譜。

3.教學工具：準備電子琴或鋼琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：安排座位以便于集體唱歌和小組活動，準備表演區(qū)域供學生展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送《小青蛙找家》歌曲的音頻和歌詞，要求學生提前熟悉。

-設計預習問題：提出“歌曲中的小青蛙為什么找不到家？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的歌詞熟悉程度和問題回答情況，了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽歌曲并跟唱，嘗試理解歌詞內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習時學到的內容和思考的問題通過微信反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信平臺，方便快捷地分享資源和收集學生反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述小青蛙的趣味故事，引起學生對歌曲的興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏和旋律，指出重點和難點。

-組織課堂活動：分組練習歌曲，每個小組負責歌曲中的一段，培養(yǎng)學生合作能力。

-解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何準確演唱歌曲。

-參與課堂活動：學生分組練習，合作完成歌曲的演唱。

-提問與討論：學生在練習過程中提出疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解歌曲的節(jié)奏和旋律，明確重點和難點。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱技巧。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后自主練習歌曲，并記錄練習中的困難和感受。

-提供拓展資源：推薦與音樂相關的兒童節(jié)目或書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家自主練習歌曲，記錄練習過程中的感受和問題。

-拓展學習：學生觀看推薦的音樂節(jié)目或閱讀相關書籍，拓寬音樂知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經(jīng)驗和改進點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家自主練習，培養(yǎng)自律性。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。教學資源拓展拓展資源：

1.音樂故事書：《小青蛙和朋友們》系列，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解青蛙的生活習性和音樂知識。

2.音樂動畫視頻：搜索“小青蛙找家”動畫視頻，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地理解歌曲內容。

3.音樂游戲：使用“音樂節(jié)奏大師”等游戲，讓學生在游戲中練習音樂節(jié)奏感。

4.音樂欣賞曲目：選取其他以動物為主角的歌曲，如《小燕子》、《小毛驢》等，進行對比欣賞，了解不同音樂風格。

5.自然探索活動：組織學生進行戶外活動，觀察青蛙的生活環(huán)境，了解生物多樣性。

拓展建議：

1.讓學生閱讀《小青蛙和朋友們》系列書籍，了解青蛙的生長過程和生活習性，將音樂與自然科學結合起來，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

2.觀看“小青蛙找家”動畫視頻后，引導學生討論歌曲中的情感表達和故事情節(jié)，加深對歌曲的理解。

3.在課堂上組織音樂游戲，如“音樂節(jié)奏大師”，讓學生在游戲中練習歌曲的節(jié)奏，提高音樂素養(yǎng)。

4.欣賞其他以動物為主角的歌曲，如《小燕子》、《小毛驢》等，讓學生分辨不同歌曲的風格和特點，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

5.安排戶外自然探索活動，讓學生觀察青蛙的生活環(huán)境，了解生態(tài)保護的重要性，將音樂教學與環(huán)保教育相結合。

1.歌曲背景介紹

《小青蛙找家》是一首富有童趣的歌曲，描述了小青蛙在尋找家的過程中的冒險經(jīng)歷。歌曲通過簡單易懂的歌詞和朗朗上口的旋律，吸引了無數(shù)小朋友的喜愛。在教學過程中，可以簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲的來源。

2.歌曲結構分析

《小青蛙找家》歌曲分為四個部分，每個部分都有獨特的旋律和節(jié)奏。在教學過程中，可以逐個分析每個部分的旋律和節(jié)奏特點，幫助學生更好地理解和演唱歌曲。

3.歌曲情感表達

歌曲通過小青蛙尋找家的過程，傳遞了勇敢、堅持和樂觀的情感。在教學過程中，可以引導學生關注歌曲中的情感表達，讓學生在演唱過程中感受到這種情感。

4.歌曲演唱技巧

在教學過程中，可以針對歌曲中的重點和難點進行講解，如某些音符的準確演唱、節(jié)奏的把握等。同時，可以采用示范、個別指導、小組合作練習等方法，幫助學生克服演唱難點。

5.歌曲表演

鼓勵學生進行歌曲表演，如角色扮演、動作表演等。通過表演，讓學生更加深入地理解歌曲內容，同時培養(yǎng)他們的自信心和表現(xiàn)力。

6.歌曲創(chuàng)作

引導學生嘗試自己創(chuàng)作歌曲，以《小青蛙找家》為主題，創(chuàng)作一首新的歌曲。通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和音樂素養(yǎng)。

7.歌曲相關的自然科學知識

在教學過程中，可以結合歌曲內容，介紹青蛙的生長過程、生活習性等自然科學知識，讓學生在音樂學習中了解到更多有趣的知識。

8.歌曲與生態(tài)保護

通過以上拓展內容，本節(jié)課的教學資源得到了豐富和拓展，有助于提高學生的學習興趣和綜合素質。同時，將音樂教學與自然科學、生態(tài)保護等領域相結合，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。板書設計①歌曲信息

-歌曲名：《小青蛙找家》

-歌曲特點：簡單易懂，富有童趣

②歌曲結構

-第一部分：小青蛙出發(fā)找家

-第二部分：小青蛙遇到困難

-第三部分：小青蛙繼續(xù)尋找

-第四部分：小青蛙找到家

③歌曲重點

-旋律：教授歌曲中的主要旋律，標注音符和節(jié)奏

-歌詞：強調重點歌詞，如“小青蛙，跳跳跳，找不到家，心里慌”

-情感：表達歌曲中的勇敢、堅持和樂觀情感典型例題講解例題一：

請根據(jù)《小青蛙找家》的歌詞，填寫下列空白：

小青蛙，______，找不到家，心里慌。

答案：跳跳跳

例題二：

《小青蛙找家》歌曲中，小青蛙在找家的過程中遇到了哪些動物？請列舉三種。

答案：小蜜蜂、小蝴蝶、小鴨子

例題三：

請分析《小青蛙找家》歌曲中，小青蛙的情感變化。

答案：歌曲中，小青蛙從起初的興奮（跳跳跳），到找不到家的慌張（心里慌），再到最后找到家的喜悅。

例題四：

請簡述《小青蛙找家》歌曲的結構。

答案：《小青蛙找家》歌曲分為四個部分，分別是小青蛙出發(fā)找家、小青蛙遇到困難、小青蛙繼續(xù)尋找、小青蛙找到家。

例題五：

請根據(jù)歌曲《小青蛙找家》，創(chuàng)作一段關于小青蛙的對話。

答案：

小青蛙：哎呀，我找不到家了，怎么辦呢？

小蜜蜂：別擔心，小青蛙，我?guī)闳フ壹野桑?/p>

小青蛙：謝謝你，小蜜蜂！我們一起去找家吧！

（在尋找過程中，小青蛙和小蜜蜂遇到了小蝴蝶和小鴨子，最后在小動物們的幫助下，小青蛙找到了家。）

詳細補充和說明：

1.在講解例題一時，教師可以引導學生回憶歌曲中的歌詞，通過填空的方式檢驗學生對歌詞的記憶和理解。

2.在講解例題二時，教師可以讓學生通過歌曲中的歌詞找出小青蛙遇到的動物，培養(yǎng)學生的觀察能力和記憶力。

3.在講解例題三時，教師可以讓學生通過歌曲中的情感變化，理解小青蛙的心情，培養(yǎng)學生的情感理解能力。

4.在講解例題四時，教師可以讓學生分析歌曲的結構，從而加深對歌曲整體感知。

5.在講解例題五時，教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出小青蛙與其他動物之間的對話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合自然科學，將音樂教學與生態(tài)保護相結合，讓學生在學習音樂的同時，了解自然、關愛環(huán)境。

2.創(chuàng)設情境教學，通過角色扮演、故事講述等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。

（二）存在主要問題

1.教學評價過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質。

2.教學組織過程中，部分學生參與度不高，可能導致教學效果不理想。

3.教學方法有待豐富，以講授法為主，缺乏實踐操作和互動環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學評價體系，增加過程性評價和綜合素質評價，全面衡量學生的學習效果。

2.改進教學組織方式，通過分組合作、討論交流等形式，提高學生的參與度，增強教學互動。

3.豐富教學方法，增加實踐操作環(huán)節(jié)，如音樂游戲、歌曲創(chuàng)作等，讓學生在實踐中學習音樂，提高音樂素養(yǎng)。

具體改進措施如下：

1.在教學評價方面，除了關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，我還將加入過程性評價，如學生在課堂上的提問、討論、表演等，以及綜合素質評價，如學生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力等。通過這種方式，能夠更全面地了解學生的學習情況，為教學提供有益的反饋。

2.在教