下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
口語交際我說你做(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:口語交際《我說你做》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版,一年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2023年11月10日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與理解能力,通過“我說你做”的口語交際活動(dòng),讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中聽懂指令并準(zhǔn)確執(zhí)行,同時(shí)增強(qiáng)與他人溝通的自信心和合作意識(shí)。通過互動(dòng)交流,提高學(xué)生的思維敏捷性和應(yīng)變能力,培養(yǎng)他們的社交素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)和簡(jiǎn)單的漢字讀寫能力,能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常用語進(jìn)行基本的交流。
2.一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,喜歡互動(dòng)和游戲,學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、操作和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。他們通過模仿和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶,對(duì)于形式多樣的活動(dòng)有較高的參與度。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對(duì)指令的理解不夠準(zhǔn)確,執(zhí)行指令時(shí)動(dòng)作不夠迅速或準(zhǔn)確;在交際過程中可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而影響表達(dá);以及對(duì)于一些抽象指令的理解和執(zhí)行可能會(huì)有難度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-課本《2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》
-口語交際活動(dòng)指導(dǎo)卡
-教學(xué)PPT
-白板及白板筆
-彩色貼紙
-小獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
-錄音設(shè)備(可選)
-教學(xué)互動(dòng)游戲軟件(如搶答器應(yīng)用)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師通過播放一段輕松愉快的歌曲,讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
-教師提出問題:“我們剛剛做了什么活動(dòng)?你們覺得好玩嗎?今天我們要做一個(gè)‘我說你做’的游戲,你們想不想知道怎么玩?”
2.講授新課(15分鐘)
-教師展示課本中的“我說你做”示例,解釋游戲規(guī)則,即教師發(fā)出指令,學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地執(zhí)行。
-教師示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的指令,如“起立”、“坐下”、“向前一步走”,并指導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)行。
-教師引導(dǎo)學(xué)生分組,每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)出指令,其他成員執(zhí)行。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-各小組輪流進(jìn)行“我說你做”游戲,小組長(zhǎng)發(fā)出指令,組員執(zhí)行。
-教師觀察并給出即時(shí)反饋,指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解和執(zhí)行指令。
-教師選取幾個(gè)復(fù)雜一些的指令,如“轉(zhuǎn)一圈后坐下”、“向前兩步后跳一下”,讓學(xué)生嘗試并練習(xí)。
4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
-教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)擔(dān)任指令發(fā)出者,其他學(xué)生執(zhí)行指令。
-教師提問:“你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?在游戲中你們遇到了什么困難?”引導(dǎo)學(xué)生思考和分享。
-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何改進(jìn)游戲,提出更多有趣的指令,并讓學(xué)生嘗試。
5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師引入一個(gè)新的元素,如在執(zhí)行指令時(shí)加入聲音或動(dòng)作的模仿,如“模仿小貓叫聲后坐下”。
-學(xué)生嘗試新的游戲規(guī)則,教師觀察并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
6.總結(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性。
-教師詢問學(xué)生:“你們今天學(xué)到了什么?覺得自己有什么進(jìn)步?”
-教師布置作業(yè),讓學(xué)生回家后與家人玩“我說你做”游戲,并分享游戲中的趣事。
7.結(jié)束語(1分鐘)
-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語交際活動(dòng),提醒他們?cè)谌粘=涣髦凶⒁饴牰?zhǔn)確執(zhí)行他人的指令。
-教師宣布下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課“我說你做”的口語交際活動(dòng)中取得了以下幾方面的效果:
1.語言理解與表達(dá)能力提升:學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地理解教師的指令,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作做出反應(yīng)。通過不斷的練習(xí),他們的語言理解和表達(dá)能力得到了加強(qiáng),能夠更好地在口語交流中表達(dá)自己的意愿。
2.社交技能增強(qiáng):在小組活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通,通過游戲的形式,他們?cè)鲞M(jìn)了彼此的了解,提升了合作和社交技能。
3.聽眾意識(shí)與反饋能力提高:學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了傾聽他人的指令,并在執(zhí)行過程中給予適當(dāng)?shù)姆答?,這對(duì)于培養(yǎng)他們的聽眾意識(shí)和溝通能力具有重要意義。
4.自信心的建立:學(xué)生在成功完成指令后,得到了教師和同伴的肯定和鼓勵(lì),這有助于建立他們的自信心,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.應(yīng)變能力加強(qiáng):在處理復(fù)雜指令時(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)了如何快速思考并作出反應(yīng),這種應(yīng)變能力對(duì)于他們的認(rèn)知發(fā)展和解決問題的能力提升有積極作用。
6.規(guī)則意識(shí)的形成:在游戲過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,理解并接受指令的約束,這對(duì)于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)行為規(guī)范具有積極影響。
7.情感態(tài)度的改善:通過輕松愉快的游戲,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極,對(duì)口語交際產(chǎn)生了興趣,這有助于提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。
8.知識(shí)遷移能力提升:學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際技巧能夠遷移到日常生活中,如在家與家人進(jìn)行類似的互動(dòng)游戲,提高了家庭交流的質(zhì)量。課后作業(yè)1.家庭互動(dòng)游戲:“我說你做”
家長(zhǎng)和孩子輪流發(fā)出指令,另一方執(zhí)行。例如,家長(zhǎng)說:“雙手舉過頭頂”,孩子執(zhí)行動(dòng)作。通過這種方式,學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)聽從指令并準(zhǔn)確執(zhí)行,增強(qiáng)口語交際能力。
示例:
-家長(zhǎng)指令:跳三下
-孩子執(zhí)行:跳三下
-家長(zhǎng)指令:轉(zhuǎn)一圈然后坐下
-孩子執(zhí)行:轉(zhuǎn)一圈然后坐下
2.角色扮演:“小小指揮家”
學(xué)生在家中扮演指揮家,給家長(zhǎng)發(fā)出指令,家長(zhǎng)回應(yīng)并執(zhí)行。學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性地想出不同的指令,家長(zhǎng)可以給予反饋,幫助學(xué)生提高指令的清晰度和準(zhǔn)確性。
示例:
-學(xué)生指令:媽媽,請(qǐng)把書放在桌子上
-家長(zhǎng)執(zhí)行:將書放在桌子上
-學(xué)生指令:爸爸,請(qǐng)模仿小鳥飛
-家長(zhǎng)執(zhí)行:模仿小鳥飛的動(dòng)作
3.口語日記:“今天的指令游戲”
學(xué)生寫下今天的“我說你做”游戲中的有趣經(jīng)歷,描述自己發(fā)出了哪些指令,家人又是如何執(zhí)行的。學(xué)生可以通過寫日記的方式練習(xí)表達(dá)和記錄。
示例:
-“今天我和媽媽玩了一個(gè)游戲,我叫媽媽‘轉(zhuǎn)三圈’,媽媽真的轉(zhuǎn)了三圈,然后笑了出來。我還叫她‘學(xué)小狗叫’,媽媽也叫了,我們玩得很開心?!?/p>
4.創(chuàng)意指令卡:“設(shè)計(jì)你的指令”
學(xué)生設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意指令卡,上面寫上自己想出的新指令。第二天在課堂上與其他學(xué)生分享并一起執(zhí)行。
示例:
-指令卡內(nèi)容:閉上眼睛,用手指輕輕敲打桌面五次
-執(zhí)行:學(xué)生閉上眼睛,用手指輕輕敲打桌面五次
5.小組討論:“我最喜歡的指令”
學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己在課堂上或家庭游戲中最喜歡的指令,說明為什么喜歡這個(gè)指令,并在小組內(nèi)一起執(zhí)行。
示例:
-學(xué)生A:“我最喜歡的指令是‘雙手背后’,因?yàn)樗屛腋杏X自己像個(gè)小軍人?!?/p>
-學(xué)生B:“我最喜歡的指令是‘跳十下’,因?yàn)樗屛矣X得很有活力?!?/p>
-小組執(zhí)行:學(xué)生一起執(zhí)行討論中提到的指令板書設(shè)計(jì)①課程標(biāo)題:《我說你做》
②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-口語交際的基本規(guī)則
-聽懂并執(zhí)行指令的方法
-口語表達(dá)的準(zhǔn)確性
③重點(diǎn)詞句:
-“我說你做”游戲規(guī)則
-“請(qǐng)執(zhí)行以下指令:”
-“你做得很好,接下來請(qǐng)...”
-“我們一起來練習(xí):...”反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.引入互動(dòng)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過“我說你做”的游戲形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語交際。
2.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì),讓他們提出自己喜歡的指令和游戲規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與感。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)組織方面,部分學(xué)生在游戲過程中可能會(huì)過于興奮,導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散。
2.在教學(xué)方法上,對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生,可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì),才能讓他們積極參與到口語交際活動(dòng)中。
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上,缺乏對(duì)學(xué)生在家庭環(huán)境中口語交際能力提升的跟蹤和評(píng)價(jià)。
(三)改進(jìn)措施
1.對(duì)于課堂紀(jì)律的維護(hù),可以設(shè)置明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于紀(jì)律松散的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)提醒。同時(shí),可以在游戲前進(jìn)行簡(jiǎn)短的紀(jì)律教育,確保學(xué)生在活躍的同時(shí)也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。
2.針對(duì)內(nèi)向?qū)W生的參與問題,可以采取小組合作的方式,讓內(nèi)向?qū)W生與開朗的學(xué)生組成小組,通過小組合作的形式,逐漸引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生開口表達(dá)。此外,教師可以專門設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易執(zhí)行的指令,讓內(nèi)向?qū)W生先從簡(jiǎn)單任務(wù)開始,逐步增加難度。
3.為了更好地跟蹤和評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭環(huán)境中的口語交際能力,可以設(shè)置家庭作業(yè),要求家長(zhǎng)記錄孩子在家中的表現(xiàn),并在下一次課堂上進(jìn)行分享和討論。教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋,對(duì)學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出針對(duì)性的指導(dǎo)建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
1.家庭口語交際練習(xí):學(xué)生需要在家中與至少一位家庭成員進(jìn)行“我說你做”游戲,并記錄下游戲中的三個(gè)有趣指令和執(zhí)行情況。
2.口語日記:學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本次口語交際練習(xí)的日記,描述游戲過程、家庭成員的反應(yīng)以及自己的感受。
3.指令卡片創(chuàng)作:學(xué)生設(shè)計(jì)兩張指令卡片,每張卡片上寫一個(gè)自己創(chuàng)造的指令,要求指令清晰、有趣,并能夠被他人理解和執(zhí)行。
作業(yè)反饋:
1.批改口語交際練習(xí)記錄:教師將檢查學(xué)生的家庭口語交際練習(xí)記錄,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行指令,以及他們?cè)谟螒蛑械幕?dòng)情況。對(duì)于執(zhí)行不到位或理解錯(cuò)誤的地方,教師會(huì)給出具體的改進(jìn)建議,如“下次在發(fā)出指令時(shí),注意使用更清晰的語言”或“當(dāng)執(zhí)行指令時(shí),確保你的動(dòng)作準(zhǔn)確無誤”。
2.口語日記評(píng)價(jià):教師將閱讀學(xué)生的口語日記,評(píng)價(jià)他們的書面表達(dá)能力和對(duì)口語交際活動(dòng)的理解。對(duì)于日記中表達(dá)不清楚或缺乏細(xì)節(jié)的地方,教師會(huì)提供反饋,如“描述游戲過程時(shí),可以加入更多具體的動(dòng)作細(xì)節(jié)”或“談?wù)勀阍谟螒蛑械母惺?,這樣可以更好地反映你的思考過程”。
3.指令卡片評(píng)價(jià):教師將評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的指令卡片,檢查指令
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年全科教案模板(共8篇)
- 2024年09月安徽2024年徽商銀行滁州分行校園招考筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2025屆江蘇省揚(yáng)州市翠崗達(dá)標(biāo)名校十校聯(lián)考最后歷史試題含解析
- 甘肅省張掖市甘州區(qū)2025屆中考生物對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析
- 2024年09月上海交通銀行信用卡中心高級(jí)紀(jì)檢員社會(huì)招考筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2024年09月上海2024交通銀行交銀金融科技校園招考筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 安全教育課件《別摸我》
- 2024年09月2024中國農(nóng)業(yè)銀行匯理基金管理有限公司校園招聘筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2024年08月泉州銀行寧德分行招考筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2024年08月中國光大銀行金華義烏支行柜員招聘筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2022年杭州市建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽裝配式建筑施工員賽項(xiàng)技術(shù)文件
- 2022年部編版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案
- 植物細(xì)胞中氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的一些已知或未知的功能
- 山東省高等學(xué)校精品課程
- 管束干燥機(jī)使用說明書
- 三軸試驗(yàn)報(bào)告(共12頁)
- 生活垃圾填埋場(chǎng)污染控制標(biāo)準(zhǔn)
- 監(jiān)控系統(tǒng)自檢報(bào)告
- 工業(yè)機(jī)器人論文
- 代理商授權(quán)書
- 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工商管理碩士(MBA)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論