《長城和運河》教案設計

《長城和運河》教案設計【教學目標】1、知識與技能（1）學會本課生字,理解由生字組成的詞語。（2）正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、過程與方法（1）通過拼讀、組詞、聽寫等掌握本課生字、新詞。（2）通過觀察插圖，體會語言文字的運用。（3）通過自由拼讀、互讀，達到朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價值觀通過對課文內(nèi)容的理解，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感?！窘虒W重難點】重點：了解關于長城和運河的史實，理解它們的特點。難點：激發(fā)學生的民族自豪感?！窘谭?、學法】教法：首先，讓學生看圖，介紹長城和運河，讓他們有個大致的了解。其次，讓學生熟讀課文，講解課文大意，讓學生理解課文，然后在理解的基礎上再讀課文，加深對課文的印象．通過聽課文錄音，讓學生欣賞，然后跟讀．在讀中讓學生更理解課文的內(nèi)容。學法：課標提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，我們可以運用“自讀—質(zhì)疑—交流——小組合作探究——多種展示”這樣一種學習過程來實現(xiàn)對文本的學習。【教學媒體】多媒體課件【教學過程】創(chuàng)景激趣，導入新課。同學們，這節(jié)課我們來學習一篇新的課文，題目是《長城和運河》。（板書課題）同學伸出手指仿寫，大家能不能用自己的語言描述一下你們眼中的長城和運河呢？老師做個小調(diào)查（學生舉手回答）。同學們眼中的長城和運河是多姿多彩的。下面我們一起來看課文，看看作者筆下的長城和運河又是什么樣的呢？初讀課文，整體感知出示要求：學生自讀課文，掃清文字障礙。課件出示生字，檢查朗讀。指生讀，齊讀。出示詞語，齊讀。聽錄音朗讀，注意體會語調(diào)、語感：重點句子教師指導朗讀停頓。學生自由朗讀，注意停頓和感情，指生朗讀。再讀課文，問題探討。學生默讀課文，小組討論：作者看到了什么奇異的景象呢？學生自由朗讀第一小節(jié)，找出相關句子。出示有關長城的圖片理解“穿行”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”三個詞語（“穿行”一詞化靜為動，像巨龍一樣，增強了文章的表現(xiàn)力）（“連綿起伏”遠遠望去，像山峰一樣高低起伏，連成一片）（“曲折蜿蜒”好似蚯蚓一樣，彎彎曲曲）全班交流：教師提問：“萬里長城譜寫了不朽的詩篇。”中的“不朽”是什么意思？“朽”，本義是指木頭腐爛，引申為衰老，消失，本課指消失，磨滅?？赐炅碎L城的圖片，想一想可以用哪兩個詞語來概括這一奇異的景象特點？（板書：雄偉壯麗）這一偉大的人間奇跡是由誰創(chuàng)造的呢？最后一句該怎樣讀？（敬佩、自豪）感情朗讀，引導學生體會。書寫生字“駕”“駛”“朽”指生說出注意點，教師范寫學生描紅并臨寫。課堂小結長城是我們祖國的奇跡，但祖國的奇跡還有許多，這些奇跡值得我們贊美，然而最值得我們頌揚的，還有奇跡的創(chuàng)造者們。愿同學們將來也成為創(chuàng)造奇跡的人。布置作業(yè)課后熟讀課文。搜集資料，我們的祖先還