人音版一年級下冊第8課《時間像小馬車》教學設計及反思

人音版一年級下冊第8課《時間像小馬車》教學設計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版一年級下冊第8課《時間像小馬車》教學設計及反思課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊音樂課程

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學設計

1.導入：通過播放《時間像小馬車》歌曲，引導學生進入音樂課堂。

2.新課教學：

（1）教授歌詞：教師帶領學生學習《時間像小馬車》的歌詞，注意講解生僻字和易錯字的讀音和寫法。

（2）教授旋律：教師彈奏鋼琴，引導學生跟唱《時間像小馬車》，注意糾正學生的音準和節(jié)奏。

3.練習：學生分組進行練習，教師巡回指導。

4.展示：每組選出一名代表進行演唱，其他學生進行評價。

5.總結(jié)：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)音樂的重要性。

三、教學反思核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：學生能夠理解并欣賞《時間像小馬車》的音樂美，培養(yǎng)對音樂的感知和審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：學生能夠準確地演唱《時間像小馬車》，注意音準和節(jié)奏，提升音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造力：學生能夠通過改編歌詞或創(chuàng)造新的旋律，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.音樂合作：學生在分組練習和展示中，學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.音樂文化：學生了解《時間像小馬車》背后的文化意義，提升對音樂文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在前面的音樂課程中已經(jīng)學習了基本的音樂知識和簡單的歌曲演唱技巧，對音樂有一定的理解和文化認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂課程整體表現(xiàn)出積極的興趣，尤其是喜歡唱歌和聽音樂。大部分學生具備較好的聽音能力和音樂記憶力，部分學生對音樂創(chuàng)作和演奏樂器有特殊興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《時間像小馬車》這首歌曲時，學生可能會遇到音準、節(jié)奏和歌詞記憶方面的困難。此外，部分學生可能對歌曲背后的文化意義理解不夠深入，需要教師的引導和講解。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動教學法：通過分組練習和展示，引導學生積極參與課堂，提高學生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。

（2）情境教學法：利用多媒體設備播放相關音樂視頻，創(chuàng)造情境，幫助學生更好地理解音樂和文化背景。

（3）差異化教學法：針對不同學生的興趣和能力，提供不同難度的音樂材料和任務，滿足學生的個性化需求。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和音樂視頻，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解力。

（2）教學軟件：運用音樂教學軟件，輔助學生進行音準和節(jié)奏練習，提高音樂技能。

（3）樂器輔助：引導學生使用簡單的樂器，如打擊樂器，增強學生的音樂感知和實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《時間像小馬車》的預習資料，包括歌曲音頻、簡譜、歌詞翻譯等。

-設計預習問題：提出問題，如“歌曲中的時間像小馬車是什么意思？”“你能找出歌曲中的快板和慢板嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自行閱讀和聆聽資料，理解歌曲的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在音樂本上記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過線上平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索音樂知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉歌曲，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示時間相關的趣味圖片，如鐘表、小馬車等，引出本課歌曲。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點，以及歌詞的含義。

-組織課堂活動：分組進行節(jié)奏練習，讓學生模仿歌曲的快慢變化。

-解答疑問：針對學生的疑問，如歌詞中的比喻意義，進行解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對歌曲的節(jié)奏和旋律進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中進行節(jié)奏練習，體驗歌曲的快慢變化。

-提問與討論：學生提出疑問，如“為什么時間像小馬車？”并在小組內(nèi)討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中體驗歌曲的快慢變化。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲，掌握音樂節(jié)奏和旋律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如填寫《時間像小馬車》的歌詞，創(chuàng)作一個類似的簡單歌曲。

-提供拓展資源：推薦學生觀看兒童音樂動畫，了解其他兒童歌曲。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生觀看音樂動畫，了解更多的兒童音樂。

-反思總結(jié)：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的音樂視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.音樂審美：《時間像小馬車》的歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏有趣，學生通過多次聆聽和演唱，對這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在欣賞歌曲的過程中，逐漸培養(yǎng)了對音樂的感知和審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：在教師的指導下，學生能夠準確地演唱《時間像小馬車》，注意音準和節(jié)奏。他們通過分組練習和展示，展現(xiàn)出較高的音樂表現(xiàn)力，能夠較好地把握歌曲的快慢變化。

3.音樂創(chuàng)造力：在學習過程中，學生積極參與歌曲改編和創(chuàng)作。他們通過編寫類似的簡單歌曲，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.音樂合作：在小組討論和展示活動中，學生學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。他們能夠相互配合，共同完成節(jié)奏練習和歌曲演唱任務。

5.音樂文化：通過學習《時間像小馬車》，學生對歌曲背后的文化意義有了更深入的了解。他們了解到歌曲是通過比喻的手法，告訴我們要珍惜時間。

總體來說，本節(jié)課學生的學習效果非常顯著。他們不僅在音樂知識和技能方面取得了進步，還在團隊合作、創(chuàng)造力和文化理解等方面得到了培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為今后的音樂學習打下了堅實的基礎。板書設計-①歌曲主題：時間像小馬車，奔跑不停歇

-②快板部分：描述時間快速流逝

-③慢板部分：描述時間緩慢流逝

-④歌曲結(jié)尾：時間不會停下來，我們要珍惜

2.節(jié)奏練習板書

-①四分音符：代表時間的長短

-②八分音符：代表時間的快速流逝

-③休止符：代表時間的停頓

-④節(jié)奏組合：練習不同的節(jié)奏組合，感受時間的快慢

3.歌詞創(chuàng)意改編板書

-①原始歌詞：時間像小馬車，不停奔跑

-②改編歌詞：時間像小鳥，飛翔在天際

-③改編歌詞：時間像河水，流淌不息

-④學生創(chuàng)作：邀請學生展示自己的創(chuàng)意改編歌詞課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時間的故事》：一本介紹時間概念的兒童繪本，通過有趣的故事和插圖，幫助學生理解時間的流逝。

-視頻資源：《小馬寶莉》中關于時間的故事片段：通過動畫的形式，展示時間的珍貴和重要性。

2.拓展要求：

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