2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 22陳涉世家教案 新人教版

2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元22陳涉世家教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元《22陳涉世家》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.文本閱讀：陳涉世家，理解文章大意，把握人物形象、故事情節(jié)及歷史背景。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生詞、成語(yǔ)，如“揭竿而起”、“燕雀安知鴻鵠之志”等。

3.語(yǔ)言表達(dá)：分析課文中的修辭手法，如對(duì)比、排比、對(duì)仗等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.思想教育：通過學(xué)習(xí)陳涉的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量。

5.文化傳承：了解《史記》的史學(xué)價(jià)值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課將以上內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《陳涉世家》，讓學(xué)生了解《史記》的史學(xué)價(jià)值，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)歷史思維：分析陳涉起義的歷史背景和原因，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史事件，提高歷史思維能力和批判性思維。

3.閱讀理解與表達(dá)：提升學(xué)生的文本閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，并能運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行表達(dá)和交流。

4.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)陳涉的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人品質(zhì)。

5.自主與合作：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作與分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生處于初中階段的尾聲，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞、語(yǔ)法、文言文閱讀等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)《史記》等古代文學(xué)作品有一定了解，但深入理解《陳涉世家》這樣的篇章仍有一定難度。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、文本分析方面能力參差不齊，部分學(xué)生能較快地把握文章大意，提煉關(guān)鍵信息；而另一部分學(xué)生則在理解文章深層含義、分析人物形象和情節(jié)方面存在困難。此外，學(xué)生的寫作和表達(dá)能力有待提高，對(duì)修辭手法的運(yùn)用尚不熟練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在思想道德素養(yǎng)方面，對(duì)于愛國(guó)主義、集體主義等價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，但如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些價(jià)值觀仍需引導(dǎo)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神及批判性思維等方面存在較大差異。

4.行為習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生可能出現(xiàn)焦慮、厭學(xué)等情緒。此外，學(xué)生在課堂上的注意力、學(xué)習(xí)積極性、作業(yè)完成情況等方面也存在差異，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對(duì)《陳涉世家》這一課程內(nèi)容，以下學(xué)情分析對(duì)教學(xué)影響較大：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)《史記》的了解程度將影響他們對(duì)《陳涉世家》文本的理解。教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)《史記》背景知識(shí)的掌握，以便在教學(xué)中進(jìn)行有效補(bǔ)充。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力對(duì)學(xué)習(xí)本課程至關(guān)重要。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生閱讀能力的差異，采用分層教學(xué)策略，提高學(xué)生的文本解讀能力。

3.素質(zhì)層面：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和道德素養(yǎng)。教師需關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們正確看待歷史事件，樹立正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)《陳涉世家》的文本特點(diǎn)，教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和深入淺出的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象和歷史背景。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究問題。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中深入探討課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。針對(duì)課文中的一些爭(zhēng)議性話題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力和辯證思維能力。

(3)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，如角色扮演、情景劇表演等，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的故事，增強(qiáng)他們對(duì)文本的理解和感悟。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等手段，生動(dòng)展示陳涉起義的歷史背景、人物形象和故事情節(jié)，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、資源共享和課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史紀(jì)錄片等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示陳涉起義的歷史背景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)歷史上著名的農(nóng)民起義嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)的是關(guān)于陳涉的故事?！?/p>

-通過簡(jiǎn)短介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)陳涉世家故事的好奇心，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-文本解讀：詳細(xì)講解《陳涉世家》的文本內(nèi)容，分析陳涉起義的原因、過程和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句式，確保學(xué)生對(duì)文本的理解。

-人物分析：探討陳涉的性格特點(diǎn)及其在起義中的作用，對(duì)比其他歷史人物，加深學(xué)生對(duì)陳涉形象的認(rèn)識(shí)。

-歷史背景：介紹秦末民變的背景，讓學(xué)生了解陳涉起義的歷史意義，強(qiáng)調(diào)人民群眾的力量。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色扮演，再現(xiàn)陳涉世家中的關(guān)鍵場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-文言文翻譯：讓學(xué)生嘗試翻譯課文中的文言文段落，提高他們對(duì)古文的閱讀能力。

-修辭手法練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的文學(xué)描寫，鍛煉他們的寫作技巧。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論主題1：陳涉起義的正義性。學(xué)生從不同角度分析陳涉起義是否正義，舉例說明自己的觀點(diǎn)。

-討論主題2：陳涉的成功因素。學(xué)生討論陳涉起義成功的原因，如時(shí)機(jī)、策略、人心向背等，并給出具體例證。

-討論主題3：從陳涉起義看古代農(nóng)民起義的共性問題。學(xué)生探討古代農(nóng)民起義的普遍原因和面臨的困境，結(jié)合陳涉世家進(jìn)行舉例分析。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陳涉世家》所體現(xiàn)的歷史價(jià)值和文學(xué)特色。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考陳涉起義的歷史意義，以及如何將這種精神融入到現(xiàn)代生活中。

（總用時(shí)45分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生對(duì)《陳涉世家》的文本內(nèi)容有了深入理解，能復(fù)述陳涉起義的主要過程及其歷史背景。

-學(xué)生掌握了課文中的生僻字詞、成語(yǔ)和句式，提高了文言文閱讀能力。

-學(xué)生了解了《史記》的史學(xué)價(jià)值，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演和文本翻譯等實(shí)踐活動(dòng)，提高了語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，鍛煉了批判性思維和辯證分析能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提升了自己的寫作水平。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)陳涉的精神品質(zhì)，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情懷和民族自豪感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)了共享和互助。

-學(xué)生對(duì)歷史事件有了更深刻的理解，提高了對(duì)歷史的興趣和尊重。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)古代文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生對(duì)陳涉起義的正義性有了自己的判斷，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)更加全面客觀。

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)了對(duì)社會(huì)責(zé)任感的思考。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，能夠主動(dòng)提問和分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用課文中的修辭手法，寫一段描述陳涉起義場(chǎng)景的作文。（50字以上）

答案示例：陳涉揭竿而起，壯士云集，呼聲震天。彼時(shí)，烽火連三月，家書抵萬金。英雄豪杰，共赴國(guó)難，誓將推翻暴秦，還天下安寧。

2.請(qǐng)分析陳涉起義成功的原因，并給出至少三個(gè)方面的具體例證。

答案示例：陳涉起義成功原因有三：一是順應(yīng)民意，人心所向；二是采取恰當(dāng)?shù)亩窢?zhēng)策略，如利用秦朝暴政導(dǎo)致的民不聊生；三是得到了各方力量的支持，如其他起義軍的呼應(yīng)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述《陳涉世家》中的人物形象特點(diǎn)，以陳涉為例。

答案示例：陳涉勇敢果斷，有領(lǐng)導(dǎo)力，深知民間疾苦。他敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)權(quán)，揭竿而起，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，展現(xiàn)了崇高的愛國(guó)主義精神。

4.請(qǐng)翻譯以下課文中的文言文句子：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從?！?/p>

答案：Thewholeworldisgatheringandresponding,winningoverthepeopleandgainingtheirsupport.

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)陳涉起義歷史意義的認(rèn)識(shí)。

答案示例：陳涉起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，它揭示了人民群眾的力量，為后世反抗壓迫、爭(zhēng)取民族獨(dú)立提供了范例。同時(shí)，陳涉起義也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾激化，促使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和改革。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-學(xué)生需完成以下作業(yè)：

a.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，總結(jié)《陳涉世家》的故事梗概，要求不少于200字。

b.從課文中選取一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的修辭手法，并分析其在文中的作用。

c.撰寫一篇關(guān)于陳涉起義的歷史意義的小論文，不少于300字。

d.結(jié)合陳涉起義的背景，創(chuàng)作一首反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民心聲的詩(shī)歌。

-作業(yè)要求：

a.作業(yè)內(nèi)容要緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟。

b.作業(yè)要注重質(zhì)量，力求文字表達(dá)清晰、觀點(diǎn)明確。

c.作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)完成，確保學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。

-反饋內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

a.指出作業(yè)中的優(yōu)