我們人身權利教案學習

我們的人身權利教案一、對應考點知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。二、常見考點問答公民的人身權利公民的人身權利包括人格權和身份權。什么是人格權？人格權包括哪些內容？享有人格權的意義。人格權就是做人的權利，它是公民的根本權利。人格權包括生命健康權、人身自由權、人格尊嚴等。公民的生命健康權在公民的人格權中，生命健康權居于首要地位。我們怎樣積極行使生命健康權？①積極鍛煉身體；②在患病時及時醫(yī)治；③當自身生命健康受到非法侵害時，有權依法自衛(wèi)和請求法律保護；④永不放棄生的希望；⑤努力延伸生命的價值；⑥增強自我保護意識，遠離誘惑等。人身自由權人身自由權的定義、意義？人身自由權是指在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配和控制。人身自由權是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的根本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。侵犯人身自由權的行為：非法逮捕、拘禁、搜身等。人格尊嚴權的含義？作為“人〞的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼的尊重的權利。這一權利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個方面。人格尊嚴權是人格權的核心權利，集中表達為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。公民的名譽權名譽權是人們依法享有的保護自己所獲得的客觀社會評價，防止他人侵害的權利；名譽權主要表現(xiàn)為名譽利益支配權和名譽維護權。侵犯他人名譽權的主要表現(xiàn)公然謾罵他人、挖苦、嘲笑、挖苦他人、往他人身上潑臟物等侮辱行為，無中生有，捏造事實中傷他人等誹謗行為公民的肖像權肖像不僅指照片還有繪畫、雕塑、剪紙、攝像等。肖像權是公民依法享有的對自己肖像的支配權，包括肖像制作權、使用權和獲酬權。侵犯公民肖像權的主要行為有：未經本人同意，以營利為目的使用公民的肖像；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像進行人身攻擊等行為。注意：新聞記者采訪時所用的肖像及對生活中違背道德和法律的行為加以曝光的不屬侵權行為。公民的姓名權姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。姓名包括正式姓名、筆名、藝名等。侵害姓名權的表現(xiàn)：干預他人使用姓名、盜用、冒用他人姓名。公民的隱私權什么是隱私？公民一些不愿為人所知、侵擾的秘密；與公共利益、他人合法利益無關的個人私事。具體包括：私人信息，個人私事，私人領域生活中如何維護自己的隱私權？在向人敞開心扉時，要認真選擇傾聽對象；要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖；增強自我保護意識，在上互聯(lián)網時掌握網上平安運行的知識，以防止個人隱私在網絡中被瀏覽和擴散；平時保管好自己的日記、信件等含有個人隱私的物品；當發(fā)現(xiàn)有人披露自己隱私、損害自己名譽時，應及時予以制止，并依法維權等正確處理保護隱私和溝通交流的關系：保護隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當自己遇到麻煩、產生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。如何做到尊重他人的隱私權？樹立尊重隱私的意識，不干預他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處，不因好奇而熱衷打聽別人私事、傳播別人的秘密等。強化責任和信譽意識。增強法制觀念，依法律己尊重他人隱私權。要明確我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，特別是我國法律對未成年人生命和健康的特殊保護。同學們要學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，積極行使生命健康權。命題將結合當前社會生活中所存在的侵害未成年人合法權益的現(xiàn)象、一些中學生打架斗毆致他人受傷案例等為背景材料，引導同學們遠離暴力，關愛他人的生命與健康。題型以選擇題、概括題、簡答題、觀察與思考題為主。要了解法律保公民的人格尊，懂得名譽一個人的重要性，學會運用法律自己的人格尊。要注意保肖像和姓名中的利，型以主。要知道我國法律保公民的個人私及保私我國構建和社會的重要作用，要做到自地尊重他人的私。此知點多以、概括、辨析、察與思考的形式行考。青春迷惘“我父母常吵架，不拿我出氣，甚至拳腳相加，我感到很抑。后來父吸毒被抓，我得自己是世界上最不幸的人，開始自暴自棄。同學小亮成心將我家的些私事到宣，常刺嘲笑我是‘君子’。我忍無可忍，一氣之下就了他一刀，沒想到他會死??〞在成程中，小王的哪幾利受到了侵害？答案：生命健康、人格尊。甲公司將工的身份號、家庭住址、工等個人信息整理成冊，某信息公司。公司的行侵犯了工的A.知B.私c.生命健康杈 D．姓名答案：B在網上行“人肉搜索〞，公開他人的真身份、家庭地址等私人不愿公開的信息。種行侵犯了公民的A.肖像B.榮譽c.姓名D.私答案：D中學生小強期中考試三科不及格，班主任在班會上批評小強“學習不努力，簡直比豬還笨〞。該老師的做法侵犯了小強的A．人身自由權 B．人格尊嚴權 c．智力成果權 D．隱私權答案：B林浩被授予“抗震救災英雄少年〞稱號，說明他依法享有A.姓名權B.名譽權c.榮譽權D.人身權答案：c【分析】：這幾道題分別考查了公民的生命健康權、隱私權和人格尊嚴權等，這兩年各地中考題考查本章節(jié)知識時多以選擇題形式出現(xiàn)，一般是出示日常生活中一些侵犯公民人身權利的案例，讓學生來分辨侵犯的是哪種權利。所以，復習時，注意區(qū)別各種權利。一、請你選擇某中學，在一次接種乙肝疫苗后，有 700余名學生高燒不止，經調查，發(fā)現(xiàn)疫苗存在嚴重的質量問題。疫苗生產廠家侵犯了消費者的A.經濟權利B.生命健康權 c.隱私權D.名譽權“救人要不惜任何手段，任何代價。〞溫總理的話表達了對公民的的尊重。A.生命健康權 B.名譽權c.人格尊嚴權 D.人身自由權以下做法中屬于積極行使生命健康權的有①積極鍛煉身體，提高健康水平②患病后及時醫(yī)治，恢復健康，增強體質③遇紅燈時，強行快速通過馬路④遭到不法傷害時，積極實施正當防衛(wèi)，保護自己A.①②③B.①③④c.①②④D.②③④．我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權不受非法侵犯。以下正確的做法有①依法保護生命健康權②珍惜、保護自己的生命和健康，同樣也要保護、尊重他人的生命和健康③生命健康受到威脅和侵害時，要及時為自己討回公正，以牙還牙④加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力A．②③④B．①②④c．①②③④D．①②③右邊漫畫所反映的行為侵犯了他人的A．姓名權B．肖像權c．名譽權D．隱私權重慶某校初二學生潘某面部長有黑色胎記，為此長期受到冷嘲熱諷，同學先后給他取了 11個綽號：“黑熊貓〞“青面首〞??同學的種行侵犯了潘某的A．肖像B．名譽c．姓名D．生命健康某者用相機拍下有人售青蛙的照片，送到社表，呼吁公眾保境、生平衡，而商卻指者侵犯了他的肖像。以下此事的正確是A．商法律意，保意薄弱B．者未侵犯商的肖像c．者多管事、小大做D．售青蛙和未他人同意拍照都是法行小棠在某商了幾件衣服后，得價格不適宜，正準離開。商很是不，當著眾多客的面，沖著小棠大聲：“沒就在兒人眼〞。商的行侵犯了小棠的A.公平交易 B.人格尊 c.人身自由 D.個人私以下屬于尊重他人私的行是①入他人房先敲②存取款排，在行柜臺一米以外等候③在公開合人的年、體重、月收入等④未可將他人號、家庭住址等信息布在網上A．①②B．②④c．③④D．①③阿芳進來學習成績明顯下降，書信往來頻繁。班主任老師疑心她“早戀〞，便私拆了她的多封信件，責令她在班會上交待“早戀〞問題。班主任的做法有利于阿芳放下包袱，努力把學習搞好是對學生負責，對工作極端認真的表現(xiàn)雖然不違法。但方式方法與社會道德相悖侵害了阿芳的隱私權和人格權二、請你概括剛上七年級的張薇長得嬌小可愛，可誰知她的嬌小竟給她惹來了一場麻煩：一天，同學給張薇拿來一張報紙，報紙上的一那么增高廣告一下抓住了張薇的視線，這那么增高廣告中的“患者〞竟然是從不知情的張薇。廣告中用不知何時偷拍的她的照片做使用藥物之前的比照照片，用經過電腦處理拉伸的假照片做使用藥物后的照片。觀察右圖，進行概括。三、請你簡答閱讀材料，欣賞?全球阻擊甲型流感?漫畫，答復問題。黨和政府歷來高度重視維護人民群眾的生命健康權，在甲型H1N1流感全球蔓延之初，就及時采取科學的防控措施，有效的控制了疫情在我國的流行。我國高度重視維護人民群眾的生命健康權說明了什么？四、請你辨析報載，班里丟了40元“愛心基金〞，于是去捐款箱前“看過一下〞的汪洋就在全班同學的“選舉〞下成了“小偷〞。為了洗刷這個恥辱，汪洋與父母不斷上訪，付出了輟學一年半的代價。這個只有15歲的男孩現(xiàn)在只能整天呆在家里，似乎已消除長大后當“畫家或職業(yè)運發(fā)動〞的念頭：“自從那件事后，誰還愿意和我一起打籃球呢？在我眼里，每一個參與這件事的人都不配做好人。〞說這話時，汪洋的牙咬得緊緊地?？催^有關報道后，同學們議論紛紛：甲：“警察在抓捕犯罪嫌疑人的時候，都不忘給他們應有的尊嚴，在他們帶著手銬的手臂上搭上一件衣服。對嫌犯尚且如此，那么，老師對自己的學生呢？〞乙：“老師們也很為難，他們又不是執(zhí)法者，通過‘選舉’找出‘嫌疑人’，也無可厚非〞請區(qū)分分析上述觀點。五、請你進行觀察與思考案例一：八年級學生小麗近來與人交往頻繁，媽媽想，現(xiàn)在社會繁雜，不知道她跟誰來往。為了及時了解女兒的情況，她屢次偷偷地查閱小麗的短信。案例二：班主任林老師總認為未成年人缺乏社會生活經驗，容易出現(xiàn)偏差和過失。為防患于未然，她經常私自拆閱學生的信件。閱讀上述案例，運用八年級下冊教材知識，答復以下問題：案例評析：案例中家長、老師的行為合法嗎？為什么？收獲感悟：你從上述案例中得到什么啟示？六、請你參加活動與探索近年來，校園平安事故屢有發(fā)生。建設平安校園、和諧校園、維護師生平安越來越為社會所關注。某中學發(fā)生這樣一個案例：學生中午在學校食堂用餐后，局部同學出現(xiàn)了頭暈、 肚痛、嘔吐等病癥而被送進醫(yī)院。據(jù)調查，正是當日食堂向同學出售了過期霉變食品而導致學生食物中毒的。在該案例中，你認為學生的什么權利受到了侵害？根據(jù)你的觀察，身邊還存在著那些危害師生平安的隱患？在近幾年的全國人大會議上，許多代表呼吁：為了維護師生平安，要盡快制定?校園平安法?。當人大代表走到我們學生中間，就制定該發(fā)征求你的意見時，請你結合實際提出兩條建議。參考答案：B2.A3.c4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.D這那么增高廣告侵犯了張薇的肖像權。青少年要學會保護自己的肖像權。增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。樹立隱私意識，學會自我保護。尊重和維護公民隱私權。①人最珍貴的是生命。生命健康權是公民最根本的人生權利，是公民參加一切社會活動、享有其他權利的根底。②我國法律保衛(wèi)我國公民的生命健康權。③黨和政府以人為本，執(zhí)政為民，把維護人民利益放在首位等。甲的觀點是正確的，是我們依法治國，社會文明進步的表現(xiàn)，表達了以人為本的理念；乙的觀點是片面的，老師不是執(zhí)法者，雖然沒有權力去搜查學生，但同樣也不能依