行進(jìn)的腳步教案

〈〈行進(jìn)的腳步》教案摘白：〈〈徐匯教師網(wǎng)》年級(jí)：四年級(jí)課題：第五單元行進(jìn)的腳步歌曲復(fù)習(xí)〈〈行進(jìn)到普勒多利亞》，欣賞〈〈土耳其進(jìn)行曲》執(zhí)教：姚梅教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)歌曲〈〈行進(jìn)到普勒多利亞》，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈行進(jìn)到普勒多利亞》。通過(guò)聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲〈〈土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲熱情奔放的旋律和輕快活潑的情緒，感受進(jìn)行曲作品的風(fēng)格，了解音樂(lè)家莫扎特的簡(jiǎn)單生平及樂(lè)曲創(chuàng)作的背景。通過(guò)歌曲的演唱樂(lè)曲的聽(tīng)賞，以及對(duì)其它不同風(fēng)格進(jìn)行曲簡(jiǎn)單介紹的拓展活動(dòng)，引起學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生了解多種進(jìn)行曲體載風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)演唱和聽(tīng)賞不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲中不同速度的行進(jìn)腳步。把握歌曲〈〈行進(jìn)到普勒多利亞》的演唱情緒及歌曲的分析與處理。教學(xué)突破口以體載的歌曲和樂(lè)曲的組合運(yùn)用為教學(xué)的突破口，通過(guò)走吹唱聽(tīng)賞創(chuàng)等多元形式的感知體驗(yàn)，使學(xué)生初步體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)歌曲〈〈行進(jìn)到普勒多利亞》聽(tīng)歌曲〈〈行進(jìn)到普勒多利亞》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生吹口風(fēng)琴走隊(duì)列進(jìn)入教室，教師用小軍鼓伴奏。演唱歌曲〈〈行進(jìn)到普勒多利亞》（二）歌曲處理教師范唱師生分析）通過(guò)學(xué)生歌曲演唱的實(shí)踐，初步感受歌曲兩段的情緒對(duì)比）提問(wèn)：通過(guò)我們剛才的演唱，你們能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的前半部分和后半部分在演唱時(shí)，它的速度節(jié)奏和情緒上有什么相同？有什么不同？）學(xué)生各抒己見(jiàn)。）教師總結(jié)：歌曲的速度相同，通過(guò)節(jié)奏從密集到寬松使情緒產(chǎn)生不同。）學(xué)生齊唱歌曲，基本做到歌曲兩段在情緒上有對(duì)比。）師：我們換種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，想象一下歌曲表現(xiàn)出一群隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)又漸漸走遠(yuǎn)的場(chǎng)景，那又將怎樣來(lái)唱好這首歌？怎樣表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)和弱？師生共同討論，用改變力度的方法來(lái)演唱歌曲。）用部分打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏。）完整地表演歌曲：學(xué)生演唱加隊(duì)列配打擊樂(lè)器。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是在音樂(lè)實(shí)踐與感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，并為曲配打擊樂(lè)器。滲透音樂(lè)知識(shí)與技能練習(xí)，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力教師歸納：你們的表演很出色，從你們的演唱隊(duì)列和打擊樂(lè)器的伴奏，使我們共同感受到了行進(jìn)的腳步，普勒多利亞的人民一定會(huì)歡迎我們的。（四）欣賞〈〈土耳其進(jìn)行曲》介紹樂(lè)曲，并播放鋼琴獨(dú)奏曲〈〈土耳其進(jìn)行曲》作為背景音樂(lè)，聽(tīng)賞并哼唱樂(lè)曲的主旋律完整聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲〈〈土耳其進(jìn)行曲》提問(wèn)：①樂(lè)曲的主旋律出現(xiàn)了幾次？②樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？演奏形式是什么？③樂(lè)曲在情緒上是否有變化？復(fù)聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏曲〈〈土耳其進(jìn)行曲》全曲，再次感受不同樂(lè)段的情緒。要求：①請(qǐng)學(xué)生分組用色塊把樂(lè)曲的段落按順序排列出來(lái)。②分組交流，評(píng)價(jià)。說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲〈〈土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感知樂(lè)曲的情緒與風(fēng)格，了解音樂(lè)家莫扎特的簡(jiǎn)單生平及作品創(chuàng)作背景。（五）拓展探究游戲：《聽(tīng)一聽(tīng)做一做》游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)走一走做一做，看那一組的動(dòng)作最符合樂(lè)曲的情緒？并說(shuō)出曲名。學(xué)生聽(tīng)一組進(jìn)行曲師生評(píng)判教師歸納并簡(jiǎn)單介紹四首樂(lè)曲?！础催\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》〈〈拉德斯基進(jìn)行曲》〈〈中國(guó)人民解放軍軍歌》〈〈婚禮進(jìn)行曲》說(shuō)明：通過(guò)幾種不同風(fēng)格進(jìn)行曲作品的介紹，使學(xué)生初步知道：同一體載的進(jìn)行曲，由于風(fēng)格內(nèi)容及主題的不同，其情緒效果也就不同，以引起學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體載作品的關(guān)注與興趣。小結(jié)：通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，使我們對(duì)進(jìn)行曲有了進(jìn)一步的了解。同一體裁的進(jìn)行曲，由于表達(dá)