初中語文 散步（教師版）

2024-2025學(xué)年七年級語文上冊必備知識清單（統(tǒng)編版2024）6散步（教師版）主要內(nèi)容主要內(nèi)容本文記敘了祖孫三代人在初春的田野上散步的生活小事，生動地展現(xiàn)了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的責任感和使命感。背景鏈接背景鏈接本文寫于1985年，其寫作契機有兩個：一個是作者全家三代四口人，在初春時，確實在南方的田野散過步，有一定的感性認識；另一個是作者與美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，曾就中西方文化的異同進行過交談，柯爾特對中國文化中的“孝”大加贊賞，這引起了作者理性的思考。作者在思考之余，寫下了此文。字詞清單字詞清單（一）字音識記分歧(qí)粼粼(lín)熬過(áo)咕咕(gū)霎時(shà)拆散(chāi)蹲下(dūn)（二）多音字辨識(pū)鋪張(pào)水泡(bēi)背包(zhòng)重量(sàn)散步(pù)床鋪(pāo)泡桐(bèi)背后(chóng)重復(fù)(sǎn)散漫（三）字形辨識岐(qí)岐山鱗(lín)魚鱗塘(táng)魚塘競(jìng)競爭歧(qí)分歧粼(lín)水波粼粼糖(táng)糖果竟(jìng)畢竟（四）詞語釋義【嚴冬】極冷的冬天?！拘欧肯嘈挪⑴宸！疽祸恳粫海虝r間。【粼粼】形容水、石等明凈?！痉制纭?思想、意見、記載等)不一致；有差別?！救Q】由某方面或某種情況決定(后面多跟有“于”字)?！靖鞯闷渌恐父魅硕嫉玫剿枰臇|西，或指每一個人或事物都得到合適的安頓。文學(xué)文體文學(xué)文體（一）作者簡介莫懷戚(1951—2014),重慶人，作家。1994年獲全國莊重文文學(xué)獎。代表作有小說《詩禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》，小說集《大律師現(xiàn)實錄》等。疑難探究疑難探究1.本文大詞小用、“小題大做”，具有怎樣的表達效果?本文中的大詞小用、“小題大做”有好幾處：如把母親要走大路兒子要走小路說成“分歧”，而且面對“分歧”，“我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣”。這樣大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。結(jié)尾說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”也是“小題大做”，這樣的結(jié)尾富含深意，耐人尋味，能使讀者一下子領(lǐng)悟到中年人特有的心境和責任感。從全文看，作者賦予“散步”這件小事深遠的內(nèi)涵，即借助“散步”這件事闡釋深刻的人生道理，也可以視為散文“小題大做”的寫法。2.對于本文的主旨，可以有不同的理解，請談一談你的看法。觀點一：本文營造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氛圍。祖孫三代在田野散步，面對分歧，“我”尊重母親的選擇，而母親又尊重孫子的選擇，一家人互敬互愛、互相謙讓，氣氛和諧。觀點二：本文贊美了兒女對父母孝心的可貴，弘揚了中華民族尊老敬老的美德?！拔摇毕Ｍ赀~體弱的母親出來走走，“我”委屈兒子選擇走大路，母親走不過去的地方“我”背著母親走，這些都體現(xiàn)了“我”對母親的關(guān)愛和孝敬，體現(xiàn)了中華民族尊老敬老的美德。觀點三：本文表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊責任和擔當。中年人對上承擔著贍養(yǎng)老人的責任，對下肩負著培育子女的責任，對家庭有一種承前啟后的使命感。觀點四：本文旨在表達一種生命的感慨。隨著時間不斷流逝，生命不斷成長與衰老，生命的角色、地位也在發(fā)生著變化。強壯的生命必須對它的兩端的弱勢生命負責，即強壯的生命當對幼小的生命和衰老的生命負起責任來。習(xí)題點撥習(xí)題點撥一、文章取題為《散步》，如果換個角度另擬題目，你會取什么題目?說明你的理由?！緟⒖即鸢浮俊臼纠弧俊侗场罚c明本文的主要情節(jié)。【示例二】《老與幼》，體現(xiàn)中華民族尊老愛幼、家庭和諧的傳統(tǒng)美德。【示例三】《春天里的故事》，交代故事發(fā)生的時節(jié)，有象征意味。二、品味下面的語句，結(jié)合全文，說說你對其深層意蘊的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！緟⒖即鸢浮孔髡甙选拔摇北衬赣H、妻子背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，因為走的是小路，所以唯恐那一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非急當不可。從深層理解來說，這個形象很有象征意義，這是一句情思雋永、富含哲理的話，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人希擔著扶老攜幼的責任，對家庭有一種使命感?！奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”行走，可以看出中年人膽顧一家老小、肩負家庭責任時的小心、穩(wěn)重；“整個世界”的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂，就是最大的心愿。三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，圈畫出來，說說這些景物描寫的作用?！緟⒖即鸢浮空Z句：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西--生命。作用：這些景物描寫，點染了春天的美麗和生機，傳達出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。四、課文多處運用對稱的句子。畫出這些句子，說說這樣寫的好處。例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！緟⒖即鸢浮空Z句：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。作用：這些對稱的句子，把事物的兩個方面并列、對舉著說，從語意表達上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱美，兩句互相映襯，富有情趣。五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究兩篇課文的感情基調(diào)有何不同，并試著通過朗讀來準確傳達文中的情感?！緟⒖即鸢浮俊肚锾斓膽涯睢返母星榛{(diào)：漢族、感傷、悲慨、壓抑，綠足處又有一種達觀釋然的寧靜?！渡⒉健返母星榛{(diào)：清新、明朗、愉悅、親切、纖緩、從容。其中，有些語句有含蓄未言的深意。素材積累素材積累描寫尊老孝親的精彩語句（一）課文范例這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（二）古代詩詞父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！墩撜Z》父母在，不遠游，游必有方?！墩撜Z》事父母，幾諫。見志不從，又敬不違，勞而不怨?！墩撜Z》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印费嘣娛緞③拧咎啤堪拙右琢荷嫌须p燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。四兒日夜長，索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口無飽期。觜爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。喃喃教言語，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭樹枝。舉翅不回顧，隨風四散飛。雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。卻入空巢里，啁啾終夜悲。燕燕爾勿悲，爾當返自思。思爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應(yīng)知。（三）名家篇段父母走了，帶著對我們深深的掛念；父母走了，留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補……孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重視的幸福，孝是一失足成千古恨的往事，孝是生命與生命交換處的鏈條，一旦斷裂，無法連接?！吺缑簟缎⑿臒o價》知識拓展知識拓展【傳統(tǒng)文化】優(yōu)良的中國傳統(tǒng)孝道文化奉養(yǎng)：即贍養(yǎng)父母。“生別養(yǎng)”，這是孝敬父母的最低綱領(lǐng)。敬親：孔子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬。皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎?”也就是說，對待父母不僅要從物質(zhì)方面供養(yǎng)，更要享敬父母，對父母有發(fā)自內(nèi)心的愛。侍疾：老年人體弱，容易得病，因此，中國傳統(tǒng)考道把“侍疾”作為重要內(nèi)容。立身：《孝經(jīng)》云：“立身行道，揚名于后世，以里父母，孝之終也。”也就是說，做子女的要“立身”并成就一番事業(yè)。兒女事業(yè)有成，父母就會高興。諫諍：《孝經(jīng)》指出：“父有爭子，對身不陷于不義。故當不義，則子不可以不爭于父。”也就是說，在父母不義時，不僅不能難從，更應(yīng)這份父母，使其改正不義。善終：《年經(jīng)》指出：“孝子之事親也，居則效其敬。養(yǎng)則致其樂，病則致其優(yōu)，或別致其哀，祭則效其嚴。五者備矣，然后能事示?！比寮业男⒌腊阉驮峥吹煤苤?，在舉行喪禮時要盡各種禮儀考點鏈接考點鏈接體會景物描寫的作用【考點解讀】景物描寫是指對人物所處的自然環(huán)境的描寫，如花草樹木、山川湖海、風霜雨雪等。分析景物描寫的作用是現(xiàn)代文閱讀的一大考點。常見的考查方式有：1.文中××景物描寫有什么作用?2.××句屬于什么描寫?在文中有什么作用?3.找出文中運用景物描寫的句子，并分析其作用。景物描寫的作用主要有以下方面：1.交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景。2.渲染氣氛，烘托人物的心情。3.寄托、抒發(fā)人物的思想感情。4.反映人物的性格、品質(zhì)。5.推動故事情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。6.深化文章的主題。【答題模式】常用答題模式：運用了景物描寫，描寫了……景色，具有……作用?！镜湫屠}】例如《散步》中，“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。此處的景物描寫有什么表達效果？參考答案：描繪了春天美麗與充滿生機的田園風光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，烘托了母親愉快的心情。語文知識語文知識詞義和語境(見教材P29)（一）詞義1.單義詞有些詞只有一個意義，稱為單義詞，如“桑樹”“公里”“地球”“三輪車”等。2.多義詞概念：更多的詞有兩個以上的意義，稱為多義詞?；玖x：使用得比較早的意義。如“包袱”的基本義是“用布包起來的包兒”。引申義：由本義引申出來的意義。如“包袱”的引申義為“某種負擔”。比喻義：通過比喻產(chǎn)生的意義。如“包袱”的引申義是通過比喻產(chǎn)生的