2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《自然資源取之不盡嗎》教案 蘇教版

2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《自然資源取之不盡嗎》教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)品社課《自然資源取之不盡嗎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析具體來說，學(xué)生將能夠：

1.掌握自然資源的基本概念，包括可再生資源和非可再生資源。

2.了解自然資源的有限性，以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力，能夠從身邊的生活實(shí)例出發(fā)，思考自然資源的利用和保護(hù)問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，通過小組討論和分享，共同探討如何合理利用和保護(hù)自然資源。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問題的能力，能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，為可持續(xù)利用和保護(hù)自然資源做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《自然資源取之不盡嗎》這一課時(shí)之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)境、生態(tài)和科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然資源有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能了解一些資源的分類，比如森林、水、土地等，并且知道人類依賴自然資源生存。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于身邊的環(huán)境問題通常比較關(guān)注，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠進(jìn)行一定的分析和思考，通過舉例和小組合作來理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和參與，希望能夠參與到課堂討論和實(shí)踐中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《自然資源取之不盡嗎》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)自然資源的有限性以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響感到困惑。他們可能難以理解自然資源的利用和保護(hù)之間的平衡，以及如何從自身做起，為自然資源的保護(hù)做出貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到難以理解，需要通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)《自然資源取之不盡嗎》這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

a)講授法：在課堂上，我將通過講解自然資源的基本概念、分類及其有限性，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

b)討論法：組織學(xué)生就人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響、自然資源的保護(hù)等問題進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

c)案例研究：分析具體的自然資源利用和保護(hù)案例，讓學(xué)生從實(shí)際例子中深入理解自然資源的利用和保護(hù)問題。

d)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于自然資源保護(hù)的實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a)角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)境保護(hù)專家、開發(fā)者、農(nóng)民等，就自然資源的利用和保護(hù)問題展開對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

b)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察水資源的循環(huán)利用，讓學(xué)生直觀地了解自然資源的利用和保護(hù)過程。

c)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然資源保護(hù)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到自然資源的有限性和保護(hù)的重要性。

d)小組分享：鼓勵(lì)學(xué)生分組分享自己的項(xiàng)目成果，互相學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)的實(shí)際操作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a)PPT：制作精美的PPT，展示自然資源的基本概念、分類、有限性以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

b)視頻：播放關(guān)于自然資源保護(hù)和環(huán)境問題的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解現(xiàn)實(shí)中的自然資源問題。

c)在線工具：利用在線調(diào)查工具，讓學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

d)實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀自然資源保護(hù)實(shí)踐基地，如濕地公園、綠色農(nóng)場(chǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源的保護(hù)工作。

e)教材和輔導(dǎo)資料：結(jié)合蘇教版六年級(jí)品社課教材，為學(xué)生提供相關(guān)的輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。

過程：以一個(gè)關(guān)于自然資源的謎語(yǔ)開始，如“水、土、空氣、陽(yáng)光，哪樣?xùn)|西用不完？”讓學(xué)生猜測(cè)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的概念和特點(diǎn)，進(jìn)而引入本課主題《自然資源取之不盡嗎？》。

2.講授自然資源的基本概念和分類（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握自然資源的基本概念和分類。

過程：通過PPT展示自然資源的定義、分類及其特點(diǎn)，如可再生資源和非可再生資源。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解自然資源對(duì)人類的重要性。

3.分組討論人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

過程：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生結(jié)合教材中的案例，討論人類活動(dòng)如何影響自然資源，如過度開發(fā)、污染等。每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.案例研究：自然資源的利用與保護(hù)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際例子中深入理解自然資源的利用和保護(hù)問題。

過程：讓學(xué)生閱讀教材中的案例，分析案例中自然資源的利用與保護(hù)措施，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用和保護(hù)自然資源。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：讓學(xué)生分組展示自己的項(xiàng)目成果，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然資源保護(hù)的廣告、宣傳冊(cè)等。其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

過程：教師總結(jié)自然資源的概念、分類、有限性以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然資源的重要性，呼吁學(xué)生從自身做起，為自然資源的保護(hù)做出貢獻(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然資源的概念和特點(diǎn)：自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質(zhì)與能量。自然資源具有以下特點(diǎn)：有限性、多樣性、分布不均、相互聯(lián)系等。

2.自然資源的分類：根據(jù)更新和再生的速度，自然資源可分為可再生資源和非可再生資源?？稍偕Y源如氣候資源、生物資源、水資源和土地資源等；非可再生資源如礦產(chǎn)資源等。

3.自然資源的利用：自然資源的利用是指人類借助自然力量，通過生產(chǎn)活動(dòng)獲得物質(zhì)財(cái)富的過程。合理利用自然資源，可以提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.自然資源的保護(hù)：自然資源的保護(hù)是指人類采取各種措施，防止自然資源的過度開發(fā)和破壞，保持生態(tài)平衡，確保自然資源的可持續(xù)利用。保護(hù)自然資源是每個(gè)人的責(zé)任。

5.人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響：人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響有正面和負(fù)面兩方面。正面影響是通過科技手段合理利用自然資源，提高資源利用率；負(fù)面影響是過度開發(fā)、污染等，導(dǎo)致自然資源枯竭、環(huán)境惡化。

6.自然資源的有限性：自然資源并非取之不盡、用之不竭。隨著人口的增多、生產(chǎn)的發(fā)展，某些自然資源的需求量不斷增加，導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境惡化。因此，我們要意識(shí)到自然資源的有限性，倡導(dǎo)節(jié)約、循環(huán)、綠色、低碳的生活方式。

7.可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代滿足其需求能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展要求人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，充分考慮自然資源的合理利用和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

8.我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀：我國(guó)自然資源總量豐富，但人均占有量不足，且分布不均。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)自然資源的利用和保護(hù)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

9.保護(hù)自然資源的措施：保護(hù)自然資源的措施包括政策法規(guī)、科技創(chuàng)新、宣傳教育、國(guó)際合作等。如實(shí)施最嚴(yán)格的水資源管理制度、開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)宣傳教育、加大污染防治力度等。

10.青少年如何保護(hù)自然資源：青少年要樹立生態(tài)文明觀念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑汗?jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)；積極參與植樹造林、綠化家園等活動(dòng)；倡導(dǎo)綠色出行，減少汽車尾氣排放；關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.自然資源的概念和特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的定義、特點(diǎn)（有限性、多樣性、分布不均、相互聯(lián)系）

-關(guān)鍵詞：自然界的物質(zhì)與能量、有限性、多樣性

-板書設(shè)計(jì)：以思維導(dǎo)圖的形式，用不同的顏色和圖形表示自然資源的分類和特點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。

2.自然資源的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：可再生資源和非可再生資源的區(qū)別和例子

-關(guān)鍵詞：可再生、非可再生、礦產(chǎn)資源、水資源

-板書設(shè)計(jì)：用列表的方式，將可再生資源和非可再生資源分別列出，并用圖標(biāo)或圖片表示，增加趣味性。

3.自然資源的利用與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的合理利用和保護(hù)措施

-關(guān)鍵詞：合理利用、保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或步驟圖的形式，展示自然資源的利用和保護(hù)過程，讓學(xué)生清晰地了解如何合理利用和保護(hù)自然資源。

4.人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過度開發(fā)、污染等對(duì)自然資源的影響

-關(guān)鍵詞：過度開發(fā)、污染、生態(tài)平衡

-板書設(shè)計(jì)：用圖解的方式，展示人類活動(dòng)對(duì)自然資源的正負(fù)面影響，并用箭頭指向結(jié)果，讓學(xué)生一目了然。

5.自然資源的有限性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源并非取之不盡、用之不竭

-關(guān)鍵詞：資源枯竭、環(huán)境惡化

-板書設(shè)計(jì)：用對(duì)比的方式，展示自然資源的有限性，如用一個(gè)水杯代表有限的水資源，讓學(xué)生深刻理解資源枯竭的含義。

6.可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色、低碳

-板書設(shè)計(jì)：用一個(gè)平衡秤的圖標(biāo)，表示經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的平衡，讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的概念。

7.保護(hù)自然資源的措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：政策法規(guī)、科技創(chuàng)新、宣傳教育、國(guó)際合作

-關(guān)鍵詞：政策法規(guī)、科技創(chuàng)新、宣傳教育、國(guó)際合作

-板書設(shè)計(jì)：用一個(gè)手握地球的圖標(biāo)，表示人類的行動(dòng)，周圍用不同顏色的小框表示保護(hù)自然資源的各種措施，增加視覺沖擊力。

8.青少年如何保護(hù)自然資源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：青少年保護(hù)自然資源的方式和習(xí)慣

-關(guān)鍵詞：節(jié)約、環(huán)保、參與、倡導(dǎo)

-板書設(shè)計(jì)：用一個(gè)青少年形象的人物圖標(biāo)，展示節(jié)約用水、用電等行為，讓學(xué)生更容易理解和模仿。教學(xué)反思今天我教授了《自然資源取之不盡嗎》這一課時(shí)，通過講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了自然資源的概念、分類、利用、保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例出發(fā)，思考自然資源的利用和保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在學(xué)生分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們能夠結(jié)合教材中的案例，分析人類活動(dòng)如何影響自然資源。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

在案例研究環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過分析具體的自然資源利用和保護(hù)案例，深入理解了自然資源的利用和保護(hù)過程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何合理利用和保護(hù)自然資源有了更清晰的認(rèn)識(shí)，這讓我感到很滿意。

在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組完成了關(guān)于自然資源保護(hù)的實(shí)踐項(xiàng)目。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，為可持續(xù)利用和保護(hù)自然資源做出貢獻(xiàn)。這讓我感到很驚喜，說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組展示了自己的項(xiàng)目成果，其他學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們提高了表達(dá)能力和批判性思維，互相學(xué)習(xí)和交流，提高了對(duì)自然資源保護(hù)的實(shí)際操作能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了自然資源的概念、分類、有限性以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。我強(qiáng)調(diào)了保護(hù)自然資源的重要性，并呼吁學(xué)生從自身做起，為自然資源的保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

1.在討論環(huán)節(jié)，我需要給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思考和分析能力。

2.在案例研究環(huán)節(jié)，我需要提供更豐富的案例，讓學(xué)生從更多角度理解自然資源的利用和保護(hù)問題。

3.在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注自然資源保護(hù)的實(shí)際問題，讓他們提出更具針對(duì)性的解決方案。

4.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加注重評(píng)價(jià)和補(bǔ)充的內(nèi)容，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)際行動(dòng)，讓他們真正意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性。課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉三種可再生資源和三種非可再生資源，并簡(jiǎn)要說明它們的區(qū)別。

答案：可再生資源包括氣候資源、生物資源、水資源和土地資源等；非可再生資源包括礦產(chǎn)資源等。區(qū)別在于可再生資源可以通過自然更新或人工措施得到補(bǔ)充，而非可再生資源在一定時(shí)間內(nèi)無法自然生成。

2.請(qǐng)舉例說明人類活動(dòng)對(duì)自然資源的正負(fù)面影響。

答案：正面影響如合理利用水資源，提高灌溉效率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展；負(fù)面影響如過度開發(fā)、污染等，導(dǎo)致水資源枯竭、環(huán)境惡化。