2024年秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024年秋九年級化學上冊》第六單元“碳和碳的氧化物”中，課題3“二氧化碳和一氧化碳”是關(guān)鍵章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容在深化學生碳元素認知的基礎(chǔ)上，重點介紹二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取和應用。通過對比學習，使學生理解兩者的化學性質(zhì)差異，掌握其在生產(chǎn)生活中的重要應用，培養(yǎng)科學探究能力和環(huán)保意識。教材以實驗和實例為載體，緊密聯(lián)系實際，旨在提高學生的科學素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在深化學生的化學觀念，培養(yǎng)科學探究與實驗技能，提高科學態(tài)度與責任意識。通過學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)與應用，學生將能夠：

1.形成對碳及其化合物的基礎(chǔ)認識，理解元素周期表中碳的位置及其化學活性，強化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念。

2.掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法、化學性質(zhì)及在自然界和工業(yè)中的循環(huán)利用，培養(yǎng)實驗操作能力和問題解決能力。

3.通過對比分析二氧化碳和一氧化碳的不同，提升邏輯思維與批判性思維能力，認識到化學物質(zhì)在社會發(fā)展中的雙重作用。

4.增強環(huán)保意識，理解二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念和科學的社會責任感。

5.利用所學知識解釋日常生活中的化學現(xiàn)象，提高科學素養(yǎng)，激發(fā)對化學學科的興趣和探索精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了碳的單質(zhì)形態(tài)、碳在元素周期表中的位置以及一些基本的化學性質(zhì)等知識。在學習本節(jié)課前，他們已經(jīng)了解氧氣的性質(zhì)和二氧化碳的基本特點，如光合作用和呼吸作用中二氧化碳的作用，以及簡單的化學反應原理。

2.九年級的學生通常對實驗和實踐活動有較高的興趣，他們喜歡通過觀察和動手操作來學習新知識。學生的能力水平在邏輯思維、實驗操作和問題解決方面有所提升，但個體差異仍然存在。他們的學習風格多樣，有的偏向于視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺或動手實踐來學習。

3.在學習本節(jié)課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一氧化碳的無色無味特性可能導致對其潛在危險性的忽視；理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)差異可能需要較高的抽象思維能力；在實驗操作中，對氣體的收集和純化方法可能掌握不夠熟練，對實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和分析也可能存在困難。此外，對于二氧化碳與環(huán)境保護的聯(lián)系，學生可能需要更多的引導來理解其深遠意義。四、教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用以下教學方法：

-講授法：教師通過講解，引導學生學習二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)、制取方法和應用領(lǐng)域，為學生提供必要的理論知識框架。

-討論法：組織學生就二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異、環(huán)保意義等問題展開小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

-案例研究：選擇具有代表性的案例，如二氧化碳在大氣中的影響、一氧化碳中毒事件等，讓學生分析原因、提出解決方案，提高問題解決能力。

-項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以項目形式研究二氧化碳和一氧化碳的制取、應用及環(huán)保措施，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演科學家、工程師等角色，探討二氧化碳和一氧化碳在生活中的應用和環(huán)保問題，提高學生的參與度和興趣。

-實驗：安排學生進行二氧化碳和一氧化碳的制備、性質(zhì)驗證等實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和觀察能力。

-游戲：設(shè)計化學知識競賽、環(huán)保知識問答等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-參觀考察：組織學生參觀相關(guān)企業(yè)或?qū)嶒炇?，了解二氧化碳和一氧化碳的實際應用，拓寬視野。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含重要知識點、案例、實驗步驟和環(huán)保措施的PPT，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的科普視頻，幫助學生形象地了解其性質(zhì)和應用。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實驗模擬、學術(shù)文章等，為學生提供豐富的學習資料，拓展知識面。

-教學模型和實物：使用化學模型、實驗器材等教具，讓學生更直觀地了解二氧化碳和一氧化碳的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，建立新舊知識聯(lián)系。

過程：通過展示生活中常見的二氧化碳和一氧化碳現(xiàn)象，如溫室效應和煤氣中毒案例，引發(fā)學生對兩種氣體性質(zhì)差異的思考，從而導入新課。

2.理論講解（10分鐘）

目標：使學生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

過程：教師以PPT為輔助，講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，以及它們在自然界的循環(huán)和工業(yè)應用。

3.實驗演示與操作（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察能力。

過程：教師首先進行實驗演示，包括二氧化碳和一氧化碳的制備及性質(zhì)驗證。然后指導學生分組進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并引導學生分析實驗結(jié)果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提升學生的合作交流和問題解決能力。

過程：學生根據(jù)實驗結(jié)果和已有知識，小組內(nèi)討論二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異、應用及環(huán)保措施。每個小組整理討論成果，準備課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組依次展示討論成果，其他學生認真傾聽并給予評價。教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生深入思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的總結(jié)能力。

過程：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法、應用和環(huán)保意義。同時鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高環(huán)保意識。六、知識點梳理1.碳的氧化物概念及分類

-碳的氧化物：由碳元素與氧元素組成的化合物。

-分類：二氧化碳（CO2）、一氧化碳（CO）。

2.二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、氣體，密度比空氣大，易溶于水。

-化學性質(zhì)：不燃燒、不支持燃燒，與水反應生成碳酸，是植物光合作用的原料。

3.二氧化碳的制備方法

-實驗室制?。捍罄硎ɑ蚴沂┡c稀鹽酸反應。

-工業(yè)制備：煅燒石灰石生成氧化鈣，再與水反應生成氫氧化鈣，最后與二氧化碳反應生成碳酸鈣。

4.二氧化碳的應用

-自然界：植物光合作用，動物呼吸作用。

-工業(yè)領(lǐng)域：碳酸飲料生產(chǎn)，焊接金屬保護氣，植物生長調(diào)節(jié)劑等。

-環(huán)保：控制溫室效應，碳捕捉與儲存技術(shù)。

5.一氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、氣體，密度略小于空氣，不易溶于水。

-化學性質(zhì)：可燃、還原性，能與氧氣、金屬氧化物等反應。

6.一氧化碳的制備方法

-實驗室制?。禾寂c二氧化碳反應，或碳與氧化銅反應。

-工業(yè)制備：碳氫化合物不完全燃燒生成一氧化碳。

7.一氧化碳的應用

-工業(yè)領(lǐng)域：作為還原劑，用于冶煉金屬；作為燃料，用于加熱和發(fā)電。

-醫(yī)療領(lǐng)域：用于治療某些疾病，如一氧化碳中毒。

8.二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)差異

-氧化性：二氧化碳具有氧化性，一氧化碳具有還原性。

-燃燒性：二氧化碳不燃燒，一氧化碳可燃。

-毒性：二氧化碳在一定濃度下對人體無害，一氧化碳具有毒性。

9.環(huán)保與安全意識

-二氧化碳排放對環(huán)境的影響，如全球氣候變化、溫室效應。

-一氧化碳的危害，如煤氣中毒事故，預防措施。

10.相關(guān)實驗操作與技能

-氣體制備：大理石與稀鹽酸反應，碳與二氧化碳或氧化銅反應。

-氣體收集：排水法、向上排空氣法。

-性質(zhì)驗證：二氧化碳與水反應生成碳酸，一氧化碳的還原性等。七、課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)：**

本節(jié)課我們學習了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備方法、應用以及它們在環(huán)境保護中的作用。以下是本節(jié)課的主要知識點小結(jié)：

1.二氧化碳和一氧化碳是碳的兩種重要氧化物，它們的性質(zhì)和應用有顯著差異。

2.二氧化碳是植物光合作用的原料，也是溫室氣體之一，對環(huán)境有重要影響。

3.一氧化碳具有還原性和可燃性，是重要的工業(yè)原料和燃料，但同時也具有毒性，需要特別注意安全。

4.二氧化碳和一氧化碳的制備方法包括實驗室制取和工業(yè)制備，這些方法體現(xiàn)了化學反應原理在實際中的應用。

5.環(huán)保意識在本節(jié)課中尤為重要，理解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，有助于我們采取行動減緩氣候變化。

**當堂檢測：**

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，設(shè)計了以下檢測題目：

1.選擇題：

-以下哪種氣體是植物光合作用的原料？（A.二氧化碳B.一氧化碳）

-以下哪種氣體具有還原性？（A.二氧化碳B.一氧化碳）

-二氧化碳可以通過以下哪種方法在實驗室制取？（A.碳與氧氣反應B.大理石與稀鹽酸反應）

2.簡答題：

-描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)差異。

-解釋二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)差異。

-舉例說明二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)中的應用。

3.實踐題：

-設(shè)計一個簡單的實驗，證明二氧化碳與水反應生成碳酸。

-描述如何安全地制備和收集一氧化碳氣體。

4.應用題：

-討論二氧化碳過量排放對環(huán)境的影響，并提出減少二氧化碳排放的可行措施。

-分析一氧化碳中毒的原因，并列舉預防措施。八、板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點1：碳的氧化物分類

-二氧化碳（CO2）

-一氧化碳（CO）

-知識點2：二氧化碳性質(zhì)與制備

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度大

-化學性質(zhì)：不燃燒、光合作用原料

-制備方法：大理石+稀鹽酸

-知識點3：一氧化碳性質(zhì)與制備

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度小

-化學性質(zhì)：可燃、還原性

-制備方法：碳+二氧化碳/氧化銅

-知識點4：應用與環(huán)保

-二氧化碳：飲料、植物生長、環(huán)保

-一氧化碳：冶煉、燃料、安全意識

②簡潔明了：

-性質(zhì)對比

-CO2：氧化性、不燃燒

-CO：還原性、可燃

-環(huán)保意義

-CO