大班四季教案7篇

大班四季教案7篇

大班四季教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意與同伴分工合作，繪畫四季的樹，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)展繪畫。

3、能表現(xiàn)出四季樹的特征，提高表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備

大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書《秋天的樹》、春夏秋冬樹圖片等。

活動(dòng)過程

一、觀賞春夏秋冬樹圖片，感受四季中樹葉的變化和美。

——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹是怎樣變化的嗎？

——師：我們一起來觀賞一下四季中樹葉的變化，看看它們有什么特征吧。

二、談話溝通四季中樹的變化及主要特征。

——師：春天的樹是怎樣的？葉子發(fā)芽的時(shí)候是什么顏色的？長(zhǎng)大一些的葉子又是什么顏色的？樹葉是稀疏的還是茂盛的？

小結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，樹上的葉子都開頭發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比擬稀疏。

——師：夏天的樹有什么一樣和不同的地方？

小結(jié)：夏天是樹生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié)，很多樹的葉子都很茂盛，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。

——師:秋天的樹葉顏色最特殊，最多彩，你看樹葉都變成了什么顏色？

小結(jié)：秋天的樹，有的樹的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。

——師：冬天，有的樹葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹葉子不但是綠色的而且積滿了雪。

三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)展繪畫。

——師：大自然的顏色是特別豐富的，例如，夏天的樹，雖然是綠色的，但每棵樹上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的樹，有的樹的葉子有黃色的也有橙色的。我們?cè)鯓硬拍茉谝豢脴渖媳憩F(xiàn)出這些不同的顏色呢？

——師：今日我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫出四季的樹吧，例如，先畫出樹干和樹枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹葉，然后在深綠色的樹葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。

四、幼兒合作繪畫。

幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫一個(gè)季節(jié)的樹。教師巡回指導(dǎo)，提示畫出不同季節(jié)的樹的特征，并提示幼兒用完的畫筆放回同顏色的罐子里。

五、溝通共享。

活動(dòng)應(yīng)變

也可以讓幼兒?jiǎn)为?dú)完成四個(gè)季節(jié)的樹：將大畫紙折成四格，每格畫一個(gè)季節(jié)的樹。

活動(dòng)延長(zhǎng)

教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū)：供應(yīng)其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將四季的樹拼貼在一起，在主題墻上展現(xiàn)。

或者同一個(gè)季節(jié)的樹拼在一起，組成樹林，做成吊飾。

家園共育

供應(yīng)水粉顏料，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

隨機(jī)教育

日常鼓舞幼兒觀看四周植物四季的變化和主要特征。

相關(guān)鏈接

觀賞歌曲《四季歌謠》。

大班四季教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉四季，把握四季的根本特征。

2、教育學(xué)生喜愛大自然。

3、培育幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

4、體會(huì)四季的美。

5、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉四季，把握四季根本特征。

難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”，培育幼兒的合作精神。

活動(dòng)預(yù)備

幻燈片、多媒體、服裝卡片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們你們喜愛大自然嗎？最喜愛哪一個(gè)季節(jié)？今日就讓我們一起走進(jìn)四季，去熟悉四季，和它們做好朋友，好嗎？

二、新授

１、熟悉春天

（１）出示春天幻燈圖片；

（２）教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀看圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn)；

（３）溝通春天的特點(diǎn)；

（４）說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。

２、用以上方法熟悉夏天、秋天和冬天。

三、合作完成“選衣服“活動(dòng)。

要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇適宜的衣服。

四、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜愛的季節(jié)的圖片。

五、延長(zhǎng)

建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。

教學(xué)反思

本班幼兒對(duì)四季變化有一些生活閱歷，但比擬貧乏，特設(shè)此活動(dòng)，讓幼兒對(duì)四季的特征和交替挨次有初步的熟悉。這節(jié)活動(dòng)我是先講的是春天逐點(diǎn)敘述、一個(gè)一個(gè)分析的，其它的不同的季節(jié)采納不同的方法，以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生溝通爭(zhēng)論自主學(xué)習(xí)。

把角色扮演嬉戲貫穿于此活動(dòng)中，寓教于消遣中，讓幼兒邊聽講邊表達(dá)邊表演，使得此活動(dòng)不單調(diào)乏味，幼兒個(gè)自參加活動(dòng)，在活動(dòng)中很輕松地把握學(xué)問本事。

為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí)，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發(fā)覺了他們?cè)谝黄鸢l(fā)生的變化，小朋友對(duì)于這些自然的變化是特別感興趣。并設(shè)計(jì)“選衣服”活動(dòng)，從這次的活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)真去觀賞，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)覺一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動(dòng)讓自己發(fā)覺關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是依據(jù)進(jìn)展力量所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得快樂，學(xué)得歡樂，并解決了他們的一些懷疑，到達(dá)了肯定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉醉到四季的情景之中。幼兒依據(jù)自己已有的閱歷，通過角色表演結(jié)合起來，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步熟悉了解了四季特征的根底上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)真去觀賞，聽，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)覺一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動(dòng)讓自己發(fā)覺關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是依據(jù)進(jìn)展力量所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得快樂，學(xué)得歡樂，并解決了他們的一些懷疑，到達(dá)了肯定的效果。

這樣一來，小朋友都學(xué)得快樂，學(xué)得歡樂，并解決了他們的一些懷疑，到達(dá)了肯定的效果。

大班四季教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的挨次，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的熟悉。

教學(xué)預(yù)備

幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動(dòng)過程

一、熟悉四季的花兒。

1、各種各樣的花。

看圖：“你熟悉這些花嗎？你見過嗎？你喜愛什么花？為什么？”引導(dǎo)幼兒從花的外形、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并爭(zhēng)論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

二、了解四季的挨次。

1、了解四季有意的變換挨次。

教師有意不按挨次出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)四季的特征正確排列四季的變換挨次。

2、分組進(jìn)展拼圖嬉戲。

幼兒分組進(jìn)展拼圖嬉戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提示幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)展拼圖并排序。

鼓舞各組幼兒按排列的挨次，相互溝通自己知道的四季變化特征。

3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按挨次裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互溝通、展現(xiàn)自己的四季冊(cè)。

三、活動(dòng)完畢。

大班四季教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過競(jìng)賽的方式，幫忙幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征賜予人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和力量。

3、連續(xù)培育幼兒的小組合作力量和集體榮譽(yù)感，積極的參加活動(dòng)。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

（一）、活動(dòng)前預(yù)備：

1、依據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；

2、各組幼兒分頭查找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3、教師深入每組了解幼兒的狀況，提出建立性的建議。

（二）、活動(dòng)中預(yù)備：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在反面貼上雙面膠；

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；

3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

4、進(jìn)展曲的音樂。

活動(dòng)過程：

（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：

如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，答復(fù)正確以鼓掌通過，同時(shí)答復(fù)的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按挨次輪番答復(fù)；任憑插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

（三）、幼兒進(jìn)展擂臺(tái)賽：

各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

（四）、數(shù)五角星：

幼兒介紹數(shù)的方法

（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)展曲：

請(qǐng)冠軍發(fā)??

（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

表揚(yáng)確定幼兒積極動(dòng)腦，鼓舞幼兒連續(xù)努力，的冠軍的幼兒不傲慢。

活動(dòng)自評(píng)：

幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參加性特別高，連平常不太聲響的幼兒今日也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也特別自信，紛紛拿出自己帶來的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音洪亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了許多的爭(zhēng)辯，活潑了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還消失了相互幫忙的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜愛探究四季，也在積極地做著預(yù)備。通過各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的熟悉和理解，學(xué)問面比擬廣，帶來的實(shí)物也很豐富，最終的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)到達(dá)了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特殊得驕傲和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的力量得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參加，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來了更劇烈的程度。

但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜愛的季節(jié)，因此使得每組幼兒間力量差異較大，特殊是春季組力量顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫忙，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的根底上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

活動(dòng)他評(píng)：

從活動(dòng)中看出，孩子的積極性特別的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開展。班中孩子的進(jìn)展水平也較均衡，人人愿說、肯說?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團(tuán)的教師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強(qiáng)的整合觀念，如數(shù)五角星用不同的方法，涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容；請(qǐng)后援團(tuán)，也提高了幼兒的交往力量?；顒?dòng)中也看出，孩子的探究欲望強(qiáng)，獲得的學(xué)問和信息較多。

但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更喧鬧些。同時(shí)，幼兒在答復(fù)過程中有的內(nèi)容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭(zhēng)辯，只要有道理都行，增加競(jìng)賽劇烈的程度。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班四季教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知音樂的旋律構(gòu)造及春夏秋冬各樂段的不同性質(zhì)。

2、大膽想象，能夠用清楚的語言描述音樂所表達(dá)的意境。

3、嘗試用不同的道具和動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象，體會(huì)與同伴共同嬉戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

童易軟件《音樂四季》

【活動(dòng)過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲：《雪花和雨滴》。

教師：誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？

教師：信任嗎？音樂也能告知我們一年有幾個(gè)季節(jié)。不信，你們聽！

二、分段觀賞音樂。

1、觀賞音樂四季——春。

教師：剛剛我們聽了一段音樂，你猜猜看，它是表現(xiàn)一年中的哪個(gè)季節(jié)的？你怎么聽出來是春天的呢？你都聽到了些什么？

教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來看看，音樂里都講了些什么？播放課件，邊看fash動(dòng)畫邊觀賞音樂。

教師：假如在春天，你情愿自己是什么？（小鳥、蝴蝶、花、春雨……）

教師：小朋友想的真好！假如在春天，我情愿做一棵樹，這樣在夏天我就可以長(zhǎng)滿茂密的樹葉，為人們遮太陽了。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚魳肥窃趺幢憩F(xiàn)夏天的，好嗎？

2、觀賞音樂四季——夏。

幼兒觀賞關(guān)于夏天的音樂動(dòng)畫。

教師：剛剛發(fā)生了什么事情？

在酷熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹陰下，突然飄來一朵烏云，接著狂風(fēng)大作，下起了雷陣雨！

教師：聽了這段音樂，你覺得除了畫面上講的，在夏天還會(huì)發(fā)生什么事情？

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽說出自己的想法。

3、觀賞音樂四季——秋。

教師：猜猜，接下來會(huì)是什么季節(jié)？

教師播放純音樂，幼兒邊聽音樂，邊綻開豐富的想象。

教師：剛剛，我們觀賞的音樂，你認(rèn)為是描述什么季節(jié)了？你好象看到了什么樣的畫面？

引導(dǎo)幼兒敘述自己想象中的秋天的風(fēng)光。

教師：讓我們?cè)賮碛^賞一遍吧！播放flsh。

教師：你剛剛看到了什么？

教師小結(jié)：音樂告知我們，秋天來到了，樹葉都落下來了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！

4、觀賞音樂四季——冬。

教師：剛剛小朋友們說，一年有四個(gè)季節(jié)，我們已經(jīng)在音樂中找到了春天、夏天和秋天，還有一個(gè)是什么季節(jié)？

教師：對(duì)，就是冬天！你喜愛冬天嗎？為什么？

教師：讓我們一起來觀賞音樂里的冬天吧！

一起觀看音樂fash，觀賞音樂。

教師：啊，好美呀！冬天真是一個(gè)雪白的世界！

三、介紹演奏樂曲使用的樂器及樂曲的名稱。

教師：剛剛我們一共觀賞了幾段音樂？（四段）它們分別代表了哪幾個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。）這么美的音樂，你知道它是用什么樂器演奏的嗎？

播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出悅耳的聲音，我們剛剛觀賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今日觀賞的這首樂曲就是意大利聞名音樂家維瓦爾第寫的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點(diǎn)開課件，熟悉維瓦爾第。（此處假如有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲，教師可做答復(fù)：小提琴協(xié)奏曲是指一把或數(shù)把小提琴和樂隊(duì)協(xié)同演奏，既有比照又相互交融的作品。）

四、完整地觀賞樂曲，并跟音樂進(jìn)展表演。

教師：讓我們把這首小提琴協(xié)奏曲《四季》完整地觀賞一遍吧！在觀賞的時(shí)候，教師還要請(qǐng)小朋友們跟著音樂表演呢！瞧，教師為大家預(yù)備了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨傘、游泳圈、落葉、玉米、雪花……）你們可以自由選擇，看看在什么季節(jié)里用它表演比擬適宜？

幼兒自由選擇道具，并爭(zhēng)論怎樣使用道具。教師做適當(dāng)提問，如：xxx，你的道具是什么？你準(zhǔn)備在什么季節(jié)里用它？

整體播放樂曲，幼兒手持道具跟音樂表演。

教師：小朋友們表演得真好！想不想再來一遍？瞧，教師這里有四塊美麗的板子（綠、紅、黃、白四種顏色），你覺得這四塊板子代表哪種季節(jié)最適宜？

教師在幼兒認(rèn)可的板子上貼上春夏秋冬的標(biāo)志。

教師：請(qǐng)你表演完以后把自己手里的小道具放到它適宜的季節(jié)里，好嗎？

再次整體觀賞音樂，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。

說明：這是一個(gè)小小的嬉戲環(huán)節(jié)，通過顏色、道具表演，幫忙幼兒進(jìn)一步理解樂曲的音樂形象。

五、完畢環(huán)節(jié)

今日小朋友們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起唱一首《再見吧，教師》

和教師說再見！

大班四季教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解季節(jié)的變化，感受四季的顏色美。

2.鼓舞幼兒選擇觀看到的四季的顏色進(jìn)展拓印。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料預(yù)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色（1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀看四季顏色的變化，觀賞視頻后觀看自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解顏色搭配的根底學(xué)問，預(yù)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

小朋友們一年四季中你最喜愛什么季節(jié)？為什么？

每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜愛的季節(jié)什么顏色呢？

幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍(lán)色、白色……

（預(yù)設(shè)：假如孩子只說了三個(gè)季節(jié)，教師要指出第四個(gè)季節(jié)）

2.觀賞圖片

過度：小朋友們說的都很好，教師這里也有幾張圖片，請(qǐng)你依據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）學(xué)問點(diǎn)了解四季突出的顏色

（邊看圖片邊問怎么看出是四季）

小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的顏色。每個(gè)季節(jié)都有自己的顏色，春天的顏色艷麗清爽，夏天的顏色濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真美麗。

二、示范

這么漂亮的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

選擇一種顏色，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。

也可以留白的地方。

把紙蓋在顏料，輕輕按一按，漸漸掀起來。

哇，我們用顏色把這個(gè)季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。

三、幼兒操作

1.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)展拓印。

選擇你喜愛季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色

顏料輕輕倒在盤子里留意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、漸漸拿起來。

四季漂亮的顏色就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)觀看1.教師關(guān)注孩子倒顏色是否勻稱準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起）

2.教師示范借形想象

看一看，教師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動(dòng)物的身體。

然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧

3.幼兒借形想象并添畫

難點(diǎn)：借形想象畫出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動(dòng)物的身體

再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫出來。

添畫動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

畫得不像也沒有關(guān)系

想一想他們?cè)谀睦?？干什么?/p>

動(dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里，給他們畫上美麗的背景。

四、作品評(píng)價(jià)

你留住了哪個(gè)季節(jié)？

畫面里藏著很多小動(dòng)物，你都發(fā)覺啦！

你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些美麗的顏色！

活動(dòng)反思：

3歲～6歲是培育幼兒繪畫力量、動(dòng)手力量的關(guān)鍵期，更是想象力和制造力進(jìn)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工，要特殊重視孩子想象力的培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的空間。

本次活動(dòng)圍圍著四季的顏色進(jìn)展綻開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開頭進(jìn)展時(shí)期，但仍以詳細(xì)形象思維為主，他們對(duì)季節(jié)顏色的感知可能會(huì)定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜愛的事物顏色進(jìn)展拓印即可，所以我會(huì)在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜愛哪個(gè)季節(jié)？喜愛這個(gè)季節(jié)里的什么”為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動(dòng)物，最終添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大局部幼兒可以完成的根底上，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀看，以提升幼兒閱歷，豐富繪畫技巧，難點(diǎn)就漸漸解開。

固然活動(dòng)中也有一些缺乏：

1、在美術(shù)教學(xué)中，假如教師只“說”而不“操作”，確定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉?，是幼兒深刻熟悉和把握各種美術(shù)活動(dòng)技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是假如教師操作時(shí)步驟交代的不清楚，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會(huì)消失紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的顏色》第一次活動(dòng)時(shí)，就遺忘交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡(jiǎn)練、美麗的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。

2、教師的示范畫要表達(dá)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)展《四季的顏色》活動(dòng)中在添畫環(huán)節(jié)，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡(jiǎn)潔的眼珠和眼白，忽視了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大局部都只畫了眼珠和眼白。可見，教師的示范畫肯定要完整地表達(dá)。

3、固然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保存的把步驟都展現(xiàn)出來，要給幼兒留有思索和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)《四季的顏色》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)展借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時(shí)，我發(fā)覺好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若