四年級(jí)科學(xué)教案

教師備課課題我們關(guān)心的天氣課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種天氣的特征。2、對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。運(yùn)用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。3、意識(shí)到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)各種天氣特征的描述。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。運(yùn)用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次活動(dòng)時(shí)交流。嘗試通過不同了解明天的天氣。準(zhǔn)備好科學(xué)記錄本。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入二、探索研究1、了解云量、降水量、風(fēng)和氣溫是天氣的基本特征。2、了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容。三、拓展知識(shí)四、板書五、課外拓展教學(xué)反思教師備課課題天氣日歷課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷一段較長(zhǎng)時(shí)期的天氣觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)活動(dòng)。2、使學(xué)生知道天氣每天都在發(fā)生變化。3、學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種感官和初步地使用溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生經(jīng)歷一段較長(zhǎng)時(shí)期的天氣觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種感官和初步地使用溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)三、制作天氣日歷四、拓展五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教師備課課題溫度與氣溫課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律的活動(dòng)過程，進(jìn)一步鞏固學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的技能。2、學(xué)生會(huì)做折線圖、分析氣溫變化的規(guī)律。3、使學(xué)生保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。4、讓學(xué)生知道氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一地點(diǎn)來測(cè)量氣溫。教學(xué)重點(diǎn)測(cè)量教室內(nèi)氣溫變化情況。教學(xué)難點(diǎn)做氣溫折線圖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置每小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每小組一張溫度填充圖，一支溫度計(jì)。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入二、探究?jī)?nèi)容1、復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用方法三、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較四、氣溫的測(cè)量（1）比較每個(gè)組剛才測(cè)得的室外不同地點(diǎn)的氣溫是否相同。（2）討論測(cè)量氣溫應(yīng)選擇室外的什么地點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教師備課課題風(fēng)向與風(fēng)速課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過觀察風(fēng)吹動(dòng)小風(fēng)旗的狀況，確定風(fēng)速的三個(gè)等級(jí)，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。2、讓學(xué)生知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。3、學(xué)生能自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。教學(xué)難點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量風(fēng)力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：（方位圖、風(fēng)向圖）。各小組或每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備：1根硬吸管、1張邊長(zhǎng)大約15厘米的硬紙板、1根帶橡皮的鉛筆、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入1、問：風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)鯓又榔痫L(fēng)了？二、認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、師出示一個(gè)自制的風(fēng)向標(biāo)，介紹風(fēng)向標(biāo)是用來測(cè)量風(fēng)向的簡(jiǎn)單裝置。2、學(xué)生按照課本上自制風(fēng)向標(biāo)的步驟自制風(fēng)向標(biāo)。（操作使用）三、風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)四、全課小結(jié)五、課后拓展教學(xué)反思教師備課課題降水量的測(cè)量課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測(cè)量、記錄和確定降水量的。2、讓學(xué)生知道降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。3、學(xué)生制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。4、讓學(xué)生保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備介紹氣象學(xué)家測(cè)量降水量的資料、“我們的降雨量填充圖”教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入講述：降水是天氣的一個(gè)基本特征，降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。二、探索研究1.用雨量器測(cè)量降水量。2.降水量的觀察與測(cè)量3、對(duì)學(xué)生每天開展的課外降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。4.云和雨的關(guān)系。(討論：云和雨之間有怎樣的關(guān)系。)三、小結(jié)四、課后拓展教學(xué)反思教師備課課題云的觀測(cè)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。2、學(xué)生能根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云天和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。3、使學(xué)生在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云天和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點(diǎn)課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備選擇在天空有云的時(shí)候來上這堂課。生準(zhǔn)備：1個(gè)硬紙板制成的圓面（直徑約30厘米）、一些白紙。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、師在黑板上寫上“云”字。2、你們看到“云”字能想到什么？3、揭示課題：云的觀察二、探索研究1、觀察云三、拓展知識(shí)課后查閱資料了解人們是怎樣根據(jù)云的變化來預(yù)測(cè)天氣變化的？四、板書教學(xué)反思教師備課課題總結(jié)我們的天氣觀察課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生收集、記錄和解釋自學(xué)習(xí)本單元以來將近一個(gè)月的當(dāng)?shù)氐奶鞖庑畔ⅰ?、使學(xué)生知道天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。3、學(xué)生會(huì)統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。4、讓學(xué)生感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生收集、記錄和解釋自學(xué)習(xí)本單元以來將近一個(gè)月的當(dāng)?shù)氐奶鞖庑畔?。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生會(huì)統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。教學(xué)準(zhǔn)備氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表（分為風(fēng)向統(tǒng)計(jì)和風(fēng)速統(tǒng)計(jì)兩個(gè)表）、平均降水量統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、統(tǒng)計(jì)天氣信息（1）問答（2）對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的研究二、分析天氣信息（1）教師引導(dǎo)各組對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（2）學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。三、單元后評(píng)價(jià)（1）提問：如果現(xiàn)在有人問你們今天天氣怎么樣，你們會(huì)怎么回答？（2）對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)授予“小氣象學(xué)家”的稱號(hào)。四、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教師備課課題水能溶解一些物質(zhì)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.觀察比較食鹽和沙在水中的變化。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備師備：調(diào)好的兩杯干凈的鹽水和糖水、五個(gè)透明的杯子、水槽、食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀、砂糖、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入二、探索研究1.食鹽在水里溶解了。三、面粉在水中溶解了嗎？四、過濾三個(gè)杯里的物質(zhì)五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)（1）討論：通過實(shí)驗(yàn)我們對(duì)溶解有什么新的認(rèn)識(shí)？六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教師備課課題水是怎樣溶解物質(zhì)的課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步讓學(xué)生觀察物質(zhì)在水中的溶解情況。2、通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能比較面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的相同與不同。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程。教學(xué)準(zhǔn)備師：玻璃杯、高錳酸鉀。生：筷子、水、食鹽、沙。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入二、探究活動(dòng)1、高錳酸鉀的溶解。2、不同物質(zhì)在水中的溶解。三、整理我們的觀察研究結(jié)果。（1）比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。2）物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？（3）小結(jié)溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻地分散在水中，且不能用過濾的或沉淀的方法分離出來。四、全課小結(jié)五、課外拓展六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教師備課課題液體之間的溶解現(xiàn)象課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解液體之間溶解和不溶解現(xiàn)象。2、能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。3、能觀察液體之間的溶解或不溶解現(xiàn)象，能通過溶解現(xiàn)象得到結(jié)論。4、能在班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。教學(xué)難點(diǎn)能在班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯、膠水、洗發(fā)水、筷子、小匙、酒精、食用油、其他一些非水液體、試管。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入1、我們已經(jīng)知道食鹽、糖、等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么液體、能不能溶解在水中呢？二、探究活動(dòng)1、膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的。（1）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)取一小匙膠水或洗發(fā)液，約四毫升。慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。實(shí)驗(yàn)要求：觀察它們是怎樣進(jìn)入水中的？它們?cè)谒惺窃鯓訑U(kuò)散的？先輕輕攪拌一下，觀察有什么現(xiàn)象，再充分?jǐn)嚢?，繼續(xù)觀察。它們?cè)谒腥芙饬藛?？?）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、醋、酒精和食用油是怎樣溶解的。三、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教師備課課題不同物質(zhì)在水中的溶解能力課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。2、知道一些氣體也能溶解度于水中。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力和觀察能力。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。教學(xué)重點(diǎn)了解不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同；知道一些氣體也能溶解度于水中。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察實(shí)驗(yàn)：玻璃杯、筷子、食鹽、汽水、開瓶器和注射器。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入談話：通過實(shí)驗(yàn)我們知道有些物質(zhì)在水中能溶解。哪么在相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力有什么不同嗎？今天我們就來研究變個(gè)問題。二、探究活動(dòng)1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。2、氣體在水中的溶解能力三、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。四、板書設(shè)計(jì)1、氣體能溶于水中，氣體在水中的溶解度能力與所壓大小有關(guān)。教學(xué)反思教師備課課題溶解的快與慢課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解。2、能運(yùn)用加快物質(zhì)溶解的方法進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。3、初步學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)。4、能通過小組的形式對(duì)控制變量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。5、經(jīng)歷對(duì)加快方糖溶解的探究過程。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)加快方糖溶解的探究教學(xué)難點(diǎn)記錄糖塊溶解的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察實(shí)驗(yàn)：筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水和盆等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入復(fù)習(xí)：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？提出問題：怎樣加快食鹽的溶解速度。2、分析問題，提出假設(shè)。3、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、運(yùn)用控制變量的觀點(diǎn)進(jìn)一步探究。二、加快方糖溶解的研究1、思考、討論、交流、實(shí)驗(yàn)。2、指導(dǎo)學(xué)生做糖塊在嘴里溶解度實(shí)驗(yàn)。三、課外拓展四、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教師備課課題100ml水里能溶解多少食鹽課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能根據(jù)問題討論，并制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。2、使學(xué)生初步感知和經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。3、能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的（一定量的水只能溶解一定量的鹽）。4、培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。5、能在班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)用：（大包、小包）食鹽、玻璃棒、（大、?。?、水。小組觀察實(shí)驗(yàn)用：食鹽、筷子、盛50毫升水的燒杯、水槽。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入二、探索活動(dòng)（1）一杯水里能溶解多少食鹽。1、師生討論①這杯子是大杯還是小杯？②一杯水是多少？③這杯水是冷水還是熱水？④怎樣計(jì)算食鹽？⑤怎樣算溶解到底了？2、制訂研究計(jì)劃、思考與討論。4、研究的問題：50毫升的水能溶解多少2克一包的食鹽？三、全課小結(jié)四、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教師備課課題分離鹽和水的方法課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道減少水分，可以使被溶解的物質(zhì)重新沉降出來。2、了解海水曬鹽的過程和原理。3、能通過小組的形式進(jìn)行“鹽的沉降”的探究實(shí)驗(yàn)。4、能利用放大鏡仔細(xì)觀察結(jié)晶鹽。5、培養(yǎng)探究性思維能力。6、能在班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)增加溶液中的水分，想辦法溶解濃鹽水。教學(xué)難點(diǎn)知道減少溶液中的水分，進(jìn)行分離鹽和水的方法。教學(xué)準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)用：飽和鹽水、玻璃棒、水、鹽、有關(guān)海水曬鹽的資料。小組觀察實(shí)驗(yàn)用：飽和鹽水、筷子、蒸發(fā)皿等蒸發(fā)器材、放大鏡、食鹽等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、提出問題☆出示放置在教室內(nèi)的飽和溶液，小組觀察現(xiàn)在的溶液與幾天前有什么變化？☆提出問題：沉淀的白色顆粒是怎樣來的，水分到那里去了？☆小組討論分析兩個(gè)問題：沉淀的鹽是原先被溶解的鹽，而不是后來加入的；水分是被蒸發(fā)了，而不是人為倒掉了?！钸M(jìn)一步提問：白色顆粒的沉降與水分有關(guān)嗎？2．提出假設(shè)：白色顆粒的沉降與水分的減少有關(guān)。3．小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4．交流指導(dǎo)。二、講解酒精燈結(jié)構(gòu)與使用。三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。四、討論☆在水蒸發(fā)的過程中，鹽會(huì)隨著水一起蒸發(fā)嗎？白色顆粒是什么？有哪些證據(jù)來證明它就是鹽？觀察的方法：觀察白色沉降顆粒與原先的鹽有什么不同？嘗味道：這種方法是否合適？都可以溶解。五、怎樣從海水中得到鹽。生活中的鹽是怎樣得到的想象海水曬鹽的工藝過程。了解海水曬鹽的工藝過程。教學(xué)反思教師備課課題聽聽聲音課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。2.讓學(xué)生在感知聲音活動(dòng)中，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同的聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別。3.能分辨聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以區(qū)分和鑒別。教學(xué)重點(diǎn)細(xì)心傾聽周圍的聲音。教學(xué)難點(diǎn)分辨聲音的變化。教學(xué)準(zhǔn)備師備：盡量多地搜集能夠發(fā)出聲音的物體，比如口哨、笛子、鬧鐘、鈴鐺等。準(zhǔn)備好水壺、玻璃杯、音叉、勺子等。生備：搜集關(guān)于聲音的各種資料。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)引入師：“研究聲音的活動(dòng)開始了，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？”二、探究?jī)?nèi)容1.聽聽物體發(fā)出的聲音。2.聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。3.活動(dòng)：分辨聲音的變化。三、全課總結(jié)四、課外拓展1、傾聽、分辨生活中的各種聲音。2、思考、查找關(guān)于聲音的有關(guān)資料。教學(xué)反思教師備課課題聲音是怎樣產(chǎn)生的課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、探究的實(shí)踐活動(dòng)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2.通過觀察、比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體，能夠就觀察到的現(xiàn)象積極思考，大膽提出自己的猜測(cè)或理解。3.愿意把自己對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的理解與同學(xué)交流分享。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察、比較、討論交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、比較發(fā)生物體與不發(fā)聲物體，引發(fā)思考，并積極地去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。教學(xué)準(zhǔn)備師備：鑼、鼓、槌子、音叉、電吉他、二胡、小提琴、收錄機(jī)等。生備：尺子、橡皮筋、口琴等。學(xué)生記錄本。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入師：“我們周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？”二、探究?jī)?nèi)容1.使物體發(fā)出聲音。2.觀察發(fā)聲的物體。3.觀察音叉的振動(dòng)。三、全課總結(jié)四、課外拓展收集關(guān)于聲音傳播的資料。五、板書聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)反思教師備課課題聲音的變化課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道物體振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)幅度越小越弱。2、使學(xué)生知道音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音越高；振動(dòng)的頻率越慢越低。3、要求學(xué)生對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，能把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。4、讓學(xué)生形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系起來的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生知道物體振動(dòng)幅度在，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。2、音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音越高；振動(dòng)的頻率越慢越低。教學(xué)難點(diǎn)1、要求學(xué)生對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，能把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、玻璃杯、小木棒、大小紙盒、橡皮筋、長(zhǎng)短不同的三顆釘子教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入談話：你們唱歌時(shí)音調(diào)是一樣的嗎？聲音有高有低、有弱有強(qiáng)，我們能觀察到聲音的這些變化嗎？聲音的變化與什么因素有關(guān)。二、探索活動(dòng)1、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化。2、觀察比較聲音高低的變化。三、觀察長(zhǎng)短不同的釘子的音高變化。四、總結(jié)：物體振動(dòng)的越快，聲音就越高；振動(dòng)得越慢，聲音就越低。物體的粗細(xì)，長(zhǎng)短也能影響聲音的高低。五、拓展作業(yè)：要求學(xué)生回家用粗細(xì)長(zhǎng)短不同的物體繼續(xù)做音高的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思教師備課課題探索尺子的音高變化課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。2培養(yǎng)學(xué)生探索和描述尺子伸出桌外，不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況的能力。會(huì)制作柱形圖表3、使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、樂于動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探索和描述尺子伸出桌外，不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況的能力。制作柱形圖表。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、一本厚的硬皮書、活動(dòng)記錄單。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、有哪些因素影響聲音的變化？2、師：出示一把尺子。問：如果我們不斷改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，它振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì)發(fā)生變化嗎？3、揭示課題。二、探索研究1、學(xué)生小組討論預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)方案。2、教師講解實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。5、制作柱形圖。6、學(xué)生分組討論分析：根據(jù)柱形圖找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度和它發(fā)出聲音的音高變化規(guī)律。7、總結(jié)、交流和拓展。三、板書教學(xué)反思教師備課課題聲音是怎樣傳播的課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。2、學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。3、學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。4、讓學(xué)生意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備音叉、一個(gè)水槽、每?jī)蓚€(gè)人一個(gè)土電話、鐵棒、木制米尺、棉線、尼龍繩。每個(gè)小組一張“聲音在不同物體中傳播的記錄表”，空氣傳播聲音實(shí)驗(yàn)裝置。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入談話：振動(dòng)的物體產(chǎn)生的聲音是怎樣到達(dá)我們耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？揭示課題：聲音是怎樣傳播的。二、探索研究1.振動(dòng)與聲波。2.聲音在不同物體中的傳播。三、課后拓展四、板書教學(xué)反思教師備課課題我們是怎樣聽到聲音的課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的。2、通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用。3、通過體驗(yàn)活動(dòng)感受耳廓的作用。4、我們?nèi)绾温牭铰曇簟?、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，及鼓膜的作用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過探索知道人的聽覺產(chǎn)生過程。教學(xué)準(zhǔn)備耳的結(jié)構(gòu)模型、1個(gè)塑料杯、1塊大于塑料杯口的薄橡膠（氣球皮）、1根橡皮筋、細(xì)沙。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入談話：物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音傳播到我們的耳朵，我們的耳朵是怎樣聽到聲音的呢？揭示課題：我們是怎樣聽到聲音的。二、探索研究1.耳的結(jié)構(gòu)。2.觀察比較鼓膜的振動(dòng)。3.了解耳廓的作用。4.總結(jié)我們是怎樣聽到聲音的三、課后拓展四、板書教學(xué)反思教師備課課題保護(hù)我們的聽力課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。2、讓學(xué)生通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳朵的習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳朵的習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前閱讀資料庫(kù)中的《呵護(hù)自己的聽覺器官》閱讀材料。一個(gè)塑料發(fā)聲罐、幾粒黃豆、棉花、毛巾、廢報(bào)紙等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入談話：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)，怎樣才能避免聽力受到傷害呢？揭示課題：保護(hù)我們的聽力。二、探索研究1.遠(yuǎn)離噪聲。2.控制物體發(fā)聲。3、輕輕說話和大聲說話。三、課外拓展課后調(diào)查自己生活的社區(qū)有哪些控制聲音的措施四、板書教學(xué)反思教師備課課題身體的結(jié)構(gòu)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過觀察知道人體外形是由頭、頸、軀干、四肢四部部分構(gòu)成的。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。3、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。4、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。5、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過觀察知道人體外形是由頭、頸、軀干、四肢四部部分構(gòu)成的。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄單（第64頁）、氣泡圖（第65頁）。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入二、探索研究1、觀察我們的身體。（1）觀察我們身體的外部（2）觀察我們身體的內(nèi)部。2、身體怎樣工作。（1）氣泡圖的指導(dǎo)。（2）氣泡圖的分析。三、全課小結(jié)四、課后拓展思考并查閱資料：按照人體工作的類型劃分，我們還可以怎么看待人體的組成？教學(xué)反思教師備課課題骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道身體結(jié)構(gòu)從外形特征轉(zhuǎn)換到功能系統(tǒng)來劃分身體結(jié)構(gòu)。2、使學(xué)生知道骨骼的主要功能是支撐和保護(hù)身體，并和肌肉共同作用產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。3、使學(xué)生知道肌肉不僅參與身體的運(yùn)動(dòng)，而且是許多重要器官的組成部分。4、讓學(xué)生知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生知道身體結(jié)構(gòu)從外形特征轉(zhuǎn)換到功能系統(tǒng)來劃分身體結(jié)構(gòu)。2、使學(xué)生知道骨骼的主要功能是支撐和保護(hù)身體，并和肌肉共同作用產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1、使學(xué)生知道肌肉不僅參與身體的運(yùn)動(dòng)，而且是許多重要器官的組成部分教學(xué)準(zhǔn)備師：?jiǎn)♀徎蛘咂渌匚?個(gè)。課件（人體骨骼、肌肉圖。）每位學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙1張。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入1、提問：人體外形由哪幾部分構(gòu)成？我們住的房子是由框架支撐才不會(huì)倒，哪么我們的身體內(nèi)有沒有一個(gè)支架呢？2、談話二、探索研究1、觀察上肢的運(yùn)動(dòng)。2、記錄我們的發(fā)現(xiàn)。三、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉認(rèn)識(shí)上的拓展四、課后拓展活動(dòng)五、板書教學(xué)反思教師備課課題跳動(dòng)起來會(huì)怎樣①課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的呼吸系統(tǒng)。2、讓學(xué)生知道人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。3、讓學(xué)生知道人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧氣。4、使學(xué)生知道經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的呼吸系統(tǒng)。2、讓學(xué)生知道人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生知道經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。教學(xué)準(zhǔn)備師：課件、測(cè)肺活量的裝置、水槽1個(gè)、廣口瓶3個(gè)、玻璃片3片、水、火柴。生：心跳與呼吸次數(shù)記錄表1張、塑料口袋1個(gè)、粗吸管1根。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入談話：當(dāng)我們跳動(dòng)時(shí)，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化。我們的身體里還發(fā)生了什么變化？揭示課題：跳動(dòng)起來會(huì)怎樣。二、探索研究1、測(cè)量心跳和呼吸。2、呼吸為什么會(huì)加快。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。三、課后拓展四、板書教學(xué)反思教師備課課題跳動(dòng)起來會(huì)怎樣②課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成。2、使學(xué)生知道人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，排出體外。3、使學(xué)生知道人體運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。4、讓學(xué)生懂得鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，排出體外。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備：水盆1個(gè)、水、洗耳球1個(gè)、塑料管1段、記錄單1張。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入質(zhì)疑：我們跳動(dòng)時(shí)呼吸加快了，還會(huì)怎樣？在我們跳動(dòng)起來之后，呼吸的次數(shù)增加了，心跳的次數(shù)同時(shí)也增加了，運(yùn)動(dòng)與心跳有什么關(guān)系呢？提出研究的問題。二、探索研究1、心跳為什么會(huì)加快。2、體驗(yàn)心臟的工作。三、全課小結(jié)四、課后拓展教學(xué)反思教師備課課題食物在體內(nèi)的旅行課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道人體活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。2、知道人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。3、制出食物消化過程圖。4、學(xué)生能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化