秋天作文教學(xué)教案

秋天作文教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、感受秋之美好，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，秋天作文教學(xué)設(shè)計教案。2、學(xué)會觀察和想象，并能抓住景物主要特征，用生動的語言描繪秋天。3、調(diào)動寫作的積極性，豐富語言積累，提高寫作能力。教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。2、抓住景物主要特征，用生動的語言描繪秋天。教學(xué)難點：1、抓住景物主要特征，用生動的語言描繪秋天。2、豐富語言積累，提高寫作能力。教學(xué)方法：制作課件，通過圖片展示，引領(lǐng)學(xué)生感受秋之美好。教學(xué)過程中，注意從七年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，營造輕松和諧的寫作環(huán)境。注重對學(xué)生寫作的過程和方法、情感和態(tài)度的關(guān)注。課時安排：2課時教學(xué)流程：一、尋秋：秋天在哪里？在紅紅火火的楓葉上，在起起伏伏的稻浪間，在……（背景音樂秋的思語）學(xué)生按照句式繼續(xù)接龍。投影紅楓葉、金秋稻田圖片。教師與學(xué)生一起評點二、訪秋：1、投影秋天圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受秋之韻。2、根據(jù)圖片內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生訪秋，小學(xué)生作文秋天作文教學(xué)設(shè)計教案。指導(dǎo)學(xué)生按下面的句式說話，喚起學(xué)生對秋天的認(rèn)識，融注情感于語言文字中。你好呀，楓樹姐姐，你褪去綠裝換紅裝，是不是迎接我的到來？你好呀，山泉妹妹，你輕吟小詩，是邀我與你一起唱和嗎？三、繪秋：1、“點繪”核心提示：根據(jù)圖片內(nèi)容，調(diào)動你的感官，發(fā)揮你的想象，抓住景物主要特征，用自己的語言描繪出你所看到某一點或某一處秋景。為了使語言亮起來，還應(yīng)該恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o。逐幅投影秋天圖片，引導(dǎo)學(xué)生從聲、色、光、味等方面精心“繪”秋。示例：①無數(shù)片金黃的秋葉，如隨“波”蕩漾的小船，搖搖擺擺、飄飄停停，把灰白色的水泥路面點綴得如天空一般，星星點點。漸漸地，金色的樹葉越來越多，慢慢地蓋住了道路，層層疊疊地輔著，給人一種優(yōu)美、舒適的感覺。②突然，風(fēng)開了一個玩笑，吹起了秋的長裙，葉子失去了平衡，像一只金黃的蝴蝶，在空中翻騰著，在墜地前做著最后的努力。最終，秋葉飄落到了地。③樹林間積著半尺深的枯葉，風(fēng)一吹，旋轉(zhuǎn)著飛揚起來，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著盤旋到山頂?shù)男?。④我又來到了這里，在一條寂靜無人的山谷里獨坐，看一只鳥落在水牛背上舉目四顧，看溪水在幽暗的斜樹下潛涌而出，在一截殘壩那里喧嘩，又在一片廣闊的卵石灘上四分五裂，抖落出閃閃光斑。2、“面繪”投影李可染國畫萬山紅遍，教師作簡要介紹：這幅作品創(chuàng)作于1962至1964年間，是以毛澤東沁園春·長沙中的名句“萬山紅遍，層林盡染”為主題的，謳歌社會主義建設(shè)紅紅火火。核心提示：注意布局謀篇?？梢杂山斑h(yuǎn)、由上及下、由整體到局部，并且設(shè)置一條線索。必要時還可以發(fā)揮想象，適當(dāng)增添內(nèi)容，不為畫面內(nèi)容局限。在立意上，各人根據(jù)自己的體驗和感受，自主確定。3、寫作：秋天像一首詩、一幅畫。畫家用筆墨、色彩這樣的藝術(shù)語言繪秋，我們則可以用語言文字“繪”秋?，F(xiàn)在正值金秋十月，同學(xué)們，你心目中的秋天是怎樣的一幅畫呢？那么就請大家拿起筆，用心構(gòu)思，精心“繪