五 厘米和米 闖關(guān)大測(cè)評(píng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版

五厘米和米闖關(guān)大測(cè)評(píng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)“厘米和米”這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作和游戲中深入理解長(zhǎng)度單位的概念，掌握厘米和米之間的換算關(guān)系，以及如何在生活中正確使用這些單位。通過(guò)闖關(guān)測(cè)評(píng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)使用長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的準(zhǔn)確性和估算能力；提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐意識(shí)，鼓勵(lì)其在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和自我反思能力，通過(guò)評(píng)價(jià)和修正，提升學(xué)習(xí)策略和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位的基本概念，能夠識(shí)別并使用厘米和米進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量，對(duì)長(zhǎng)度單位有一定的直觀認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)更感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)理解和記憶知識(shí)，喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解厘米和米之間的換算關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困惑；在實(shí)際測(cè)量時(shí)，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將抽象的長(zhǎng)度單位與具體情境相結(jié)合。此外，對(duì)于一些空間觀念較弱的學(xué)生，判斷長(zhǎng)度大小關(guān)系也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-直尺、卷尺等測(cè)量工具

-白板和marker筆

-互動(dòng)式多媒體教學(xué)軟件

-教學(xué)卡片和模型

-實(shí)物測(cè)量物品（如鉛筆、書(shū)本、課桌等）

-簡(jiǎn)易教具（如厘米和米的模型）

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米和米”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們平時(shí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，都遇到過(guò)哪些單位呢？你們知道厘米和米是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位應(yīng)用的圖片，如尺子、道路標(biāo)牌等，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)度單位在生活中的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹厘米和米的基本概念，以及它們?cè)跍y(cè)量中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、長(zhǎng)度單位基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解厘米和米的基本概念、組成部分和換算關(guān)系。

過(guò)程：

-講解厘米和米的定義，以及它們?cè)陂L(zhǎng)度測(cè)量中的作用。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解厘米和米之間的換算關(guān)系（1米=100厘米）。

-通過(guò)實(shí)例，如測(cè)量書(shū)本、桌子等，讓學(xué)生直觀感受厘米和米的實(shí)際應(yīng)用。

三、長(zhǎng)度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解厘米和米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的長(zhǎng)度測(cè)量案例進(jìn)行分析，如測(cè)量教室的長(zhǎng)寬、書(shū)本的尺寸等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、測(cè)量方法和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解厘米和米在生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用厘米和米解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論厘米和米在生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長(zhǎng)度單位相關(guān)的測(cè)量主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的測(cè)量方法、步驟以及可能的誤差來(lái)源。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括測(cè)量主題的選擇、測(cè)量方法、結(jié)果和討論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米和米在生活中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括厘米和米的基本概念、換算關(guān)系、實(shí)際應(yīng)用案例等。

-強(qiáng)調(diào)厘米和米在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中測(cè)量一些物品的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)，并在下一節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身邊的長(zhǎng)度測(cè)量》：介紹長(zhǎng)度測(cè)量在日常生活中的應(yīng)用，如家庭裝修、購(gòu)物等場(chǎng)景。

-《長(zhǎng)度單位的故事》：探討長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷史，以及不同文化背景下的長(zhǎng)度單位。

-《科學(xué)中的長(zhǎng)度測(cè)量》：講解在科學(xué)研究領(lǐng)域，長(zhǎng)度測(cè)量如何幫助科學(xué)家進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

-《長(zhǎng)度測(cè)量與誤差》：分析在測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差類(lèi)型，以及如何減少誤差。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中尋找不同長(zhǎng)度的物品，使用尺子或卷尺進(jìn)行測(cè)量，記錄下每個(gè)物品的長(zhǎng)度，并嘗試將長(zhǎng)度單位換算成厘米或米。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，發(fā)現(xiàn)并記錄下至少三種不同場(chǎng)景中長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，例如在道路上看到的距離標(biāo)志、在超市購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)注意到的尺寸標(biāo)注等。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，比如測(cè)量跑道的長(zhǎng)度，通過(guò)多次測(cè)量取平均值來(lái)提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-探究不同長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系，例如米和千米、厘米和毫米等，讓學(xué)生自己總結(jié)出換算公式，并嘗試解決一些簡(jiǎn)單的換算問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，了解長(zhǎng)度測(cè)量在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用，如衛(wèi)星定位、建筑設(shè)計(jì)和工程測(cè)量等。

-讓學(xué)生思考并討論，如果在一個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位的世界里，我們的生活會(huì)有哪些不便和挑戰(zhàn)，以及標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位的重要性。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)度單位的小故事或漫畫(huà)，通過(guò)有趣的方式加深對(duì)長(zhǎng)度單位知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問(wèn)題，對(duì)“厘米和米”的概念理解是否到位。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)測(cè)量工具的使用是否熟練，能否準(zhǔn)確讀取測(cè)量結(jié)果。

-記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中提出的問(wèn)題和想法，以及他們對(duì)于長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用的理解。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作情況，是否能夠有效分工、交流想法。

-點(diǎn)評(píng)小組展示的內(nèi)容，包括測(cè)量方法的合理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性以及討論的深度。

-給予小組展示的積極反饋，同時(shí)對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)厘米和米的基本概念、換算關(guān)系以及實(shí)際測(cè)量能力的掌握。

-評(píng)估學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，分析他們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)良好，在哪些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展示的創(chuàng)造力，如設(shè)計(jì)的長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)作的關(guān)于長(zhǎng)度單位的故事。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提供具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，提供綜合性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保后續(xù)教學(xué)能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索長(zhǎng)度單位的知識(shí)，提出在下一節(jié)課中希望看到的改進(jìn)和進(jìn)步。典型例題講解例題1：

小華的鉛筆長(zhǎng)度是15厘米，請(qǐng)問(wèn)小華的鉛筆長(zhǎng)度換算成米是多少？

答案：小華的鉛筆長(zhǎng)度換算成米是0.15米。

例題2：

一張課桌的長(zhǎng)是2米，寬是1米。請(qǐng)問(wèn)課桌的周長(zhǎng)是多少厘米？

答案：課桌的周長(zhǎng)是6米，換算成厘米是600厘米。

例題3：

小明家到學(xué)校的距離是500米，他每天步行上學(xué)需要經(jīng)過(guò)一個(gè)公園，公園的長(zhǎng)度是200米。請(qǐng)問(wèn)小明從家到學(xué)?？偣残枰叨嗌倜?？

答案：小明從家到學(xué)校總共需要走700米。

例題4：

一個(gè)長(zhǎng)方形的花園，長(zhǎng)是8米，寬是4米。