Unit 2 Some stories are more interesting （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit2Somestoriesaremoreinteresting（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析一、教材分析：“Unit2Somestoriesaremoreinteresting（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)”。本單元以有趣的故事為主題，通過(guò)講述不同類型的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語(yǔ)思維能力。課文內(nèi)容豐富，涉及童話、神話、科幻等故事類型，旨在提高學(xué)生的詞匯量、閱讀理解能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。本節(jié)課將圍繞Unit2的故事文本展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析故事結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事復(fù)述和創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的生詞和句型，提高閱讀理解能力；文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的故事特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀理解。

2.學(xué)生對(duì)于有趣的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索和討論故事中的角色和情節(jié)。在能力方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的英語(yǔ)閱讀策略，如尋找關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)故事發(fā)展等。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和合作式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)長(zhǎng)篇故事的理解和記憶，以及在復(fù)述和創(chuàng)作故事時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于一些抽象的詞匯和概念，學(xué)生可能需要額外的解釋和練習(xí)才能完全掌握。教學(xué)資源-湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)故事音頻材料

-故事圖片或插圖

-小組討論卡片

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP（如詞典、語(yǔ)法練習(xí)軟件）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)故事閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？為什么？”

-展示一些有趣的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事閱讀的基本技巧和策略。

過(guò)程：

-講解故事閱讀的定義，包括閱讀的目的和重要性。

-介紹故事閱讀的基本技巧，如尋找關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)故事發(fā)展、理解角色關(guān)系等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事的結(jié)構(gòu)和組成。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事案例，讓學(xué)生深入了解故事閱讀的技巧和策略。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的故事案例進(jìn)行分析，如童話、神話、科幻故事等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用閱讀技巧來(lái)理解和分析故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事案例進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該故事的特點(diǎn)、主題和閱讀技巧的應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事閱讀技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的特點(diǎn)、主題和閱讀技巧的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.故事創(chuàng)作實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際中。

過(guò)程：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)故事類型和技巧，獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)短故事。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的故事，小組成員提供反饋和建議。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的故事進(jìn)行全班分享和點(diǎn)評(píng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事閱讀技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事閱讀的技巧、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)故事閱讀在提高語(yǔ)言能力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧，寫(xiě)一篇關(guān)于該故事的分析報(bào)告。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的閱讀和實(shí)踐能力。

過(guò)程：

-布置一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)故事類型的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一個(gè)相關(guān)故事并撰寫(xiě)讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享本節(jié)課學(xué)到的故事，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)故事集：提供不同文化背景下的經(jīng)典故事，如《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用如Duolingo、RosettaStone等英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言能力。

-英語(yǔ)繪本資源：介紹適合兒童的英語(yǔ)繪本，如《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《猜猜我有多愛(ài)你》等，增加學(xué)生的閱讀興趣。

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料：提供英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，如故事音頻、英語(yǔ)新聞播客等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

-英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍：推薦英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，如《英語(yǔ)寫(xiě)作技巧與實(shí)踐》、《新概念英語(yǔ)寫(xiě)作》等，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的英文故事書(shū)籍，以增加詞匯量和理解力?？梢赃x擇與課堂學(xué)習(xí)的故事類型相似的材料，以便學(xué)生能夠更好地將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化背景下的故事特點(diǎn)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的民間傳說(shuō)、神話故事等，以拓寬文化視野。

-寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)故事，可以是續(xù)寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)的故事，或者創(chuàng)作全新的故事。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的想象力，還能提高寫(xiě)作能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬故事情節(jié)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)聽(tīng)力材料進(jìn)行練習(xí)，如聽(tīng)故事音頻、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等，以提高聽(tīng)力水平。

-詞匯積累：建議學(xué)生建立個(gè)人詞匯本，記錄在閱讀和聽(tīng)力過(guò)程中遇到的新詞匯，定期復(fù)習(xí)以鞏固記憶。

-學(xué)習(xí)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如一起閱讀英文故事書(shū)籍，討論故事內(nèi)容，或一起觀看英語(yǔ)節(jié)目，以營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，包括故事的主要情節(jié)、角色特征和主題思想。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)判斷他們是否掌握了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中的參與程度，以及他們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)出的合作能力和解決問(wèn)題的能力。教師會(huì)注意學(xué)生的非言語(yǔ)反應(yīng)，如表情、姿態(tài)等，以評(píng)估他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和困惑。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，教師會(huì)安排一次小測(cè)試，以書(shū)面或口頭形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事閱讀技巧的掌握情況，包括對(duì)故事結(jié)構(gòu)的理解、對(duì)詞匯的運(yùn)用能力等。

-及時(shí)反饋：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的口頭反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課堂練習(xí)、課后閱讀報(bào)告、故事創(chuàng)作等。批改時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)法使用、創(chuàng)意思維等方面。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題，提供改進(jìn)的建議。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過(guò)書(shū)面評(píng)語(yǔ)或面對(duì)面交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要努力的地方。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：

-學(xué)習(xí)日志：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)日志，記錄自己在故事閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)、遇到的問(wèn)題及解決方法。

-定期檢查：教師會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.家長(zhǎng)溝通：

-家長(zhǎng)會(huì)議：教師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及他們對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的期望和建議。

-家長(zhǎng)反饋：教師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反饋，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持情況。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將故事閱讀與角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)模擬故事情節(jié)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.我引入了跨文化教學(xué)的元素，通過(guò)比較不同文化背景下的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的興趣，同時(shí)提高他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)而顯得倉(cāng)促，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)熱情。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力，特別是創(chuàng)造力與合作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前與學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)，了解他們的興趣點(diǎn)，并根據(jù)這些興趣點(diǎn)調(diào)整討論主題，使其更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.我將優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。同時(shí)，我會(huì)引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)，以確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，讓他們了解評(píng)價(jià)的依據(jù)和目的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事閱讀技巧：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括識(shí)別故事主題、分析角色性格、理解故事情節(jié)發(fā)展等。關(guān)鍵詞有“主題”、“角色”、“情節(jié)”、“發(fā)展”。重點(diǎn)句子如：“通過(guò)觀察角色的行為和對(duì)話，我們可以分析出他們的性格特點(diǎn)?！?/p>

②文化意識(shí)培養(yǎng)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括了解不同文化背景下的故事特點(diǎn)、比較不同文化間的差異和相似之處、探討文化對(duì)故事的影響。關(guān)鍵詞有“文化背景”、“差異”、“相似之處”、“影響”。重點(diǎn)句子如：“了解不同文化背景下的故事，可以讓我們更加欣賞和尊重多元文化?！?/p>

③語(yǔ)言能力提升：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詞匯積累、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)應(yīng)用、句子表達(dá)。關(guān)鍵詞有“詞匯積累”、“語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”、“句子表達(dá)”。重點(diǎn)句子如：“在閱讀故事時(shí)，注意積累新詞匯，并嘗試在適當(dāng)?shù)那闆r下使用它們?！敝攸c(diǎn)題型整理題型一：故事情節(jié)排序題

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《TheMagicPaintbrush》的故事內(nèi)容，將以下事件按照發(fā)生的順序排列。

A.小明用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了一匹馬。

B.小明得到了一支神奇的畫(huà)筆。

C.小明用畫(huà)筆畫(huà)出了自己的夢(mèng)想房子。

D.小明把畫(huà)筆還給了神仙。

答案：B-A-C-D

題型二：角色性格分析題

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《TheSelfishGiant》的故事內(nèi)容，描述一下自私巨人的性格特點(diǎn)。

答案：自私巨人性格孤僻、自私，不愿意與他人分享他的花園，但隨著故事的進(jìn)展，他逐漸變得善良和樂(lè)于分享。

題型三：故事主題理解題

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《TheUglyDuckling》的故事內(nèi)容，解釋以下句子所表達(dá)的主題：“真正的美不僅僅是外表，更重要的是內(nèi)心。”

答案：這句話表達(dá)了故事的主題，即不要只根據(jù)外表來(lái)判斷一個(gè)人的價(jià)值，真正的美在于內(nèi)在的品質(zhì)和性格。

題型四：詞匯運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用課文中學(xué)到的詞匯，完成以下句子。

1.The_______(adjective)girlalwayshelpsothersandisverykind.

2.The_______(noun)inthestoryisaboutaduckl