Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)教材分析一、教材分析：“Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)”主要圍繞文化遺產(chǎn)這一主題，旨在幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提升對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。本單元選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，涵蓋世界各地的文化遺產(chǎn)，包括中國(guó)的長(zhǎng)城、故宮等，以及國(guó)外的埃菲爾鐵塔、自由女神像等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)提升對(duì)世界多元文化的理解和尊重。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力，使其能夠有效地獲取和傳遞信息，參與跨文化對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，批判性思考，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，對(duì)聽(tīng)力材料中的日常生活對(duì)話有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

2.學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的興趣，愿意了解不同文化背景下的歷史遺產(chǎn)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀和有趣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的不熟悉，對(duì)聽(tīng)力材料的理解深度不足，以及在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)的緊張和詞匯選擇困難。此外，對(duì)于不同文化背景下的文化遺產(chǎn)理解可能存在障礙，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和探討。教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-聽(tīng)力材料音頻文件

-文化遺產(chǎn)圖片及視頻資料

-互動(dòng)式白板或智能教學(xué)軟件

-口語(yǔ)練習(xí)卡片或小道具

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如在線詞典、翻譯工具）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示文化遺產(chǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、故宮等，詢問(wèn)學(xué)生是否了解這些地方，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯和句型，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的文化遺產(chǎn)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹文化遺產(chǎn)的概念，解釋其重要性和意義。

-舉例說(shuō)明：播放聽(tīng)力材料中的對(duì)話或短文，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，理解文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的文化遺產(chǎn)，并討論其特色和價(jià)值。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)后完成練習(xí)題，檢驗(yàn)聽(tīng)力理解能力。

-教師指導(dǎo)：解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供正確的答案和解題思路。

4.口語(yǔ)練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演或模擬對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供反饋。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課本中的練習(xí)題，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：巡查課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生正確理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)意識(shí)。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告一個(gè)他們感興趣的文化遺產(chǎn)。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出疑問(wèn)或建議。

-教師反饋：教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文化遺產(chǎn)的定義與重要性

-文化遺產(chǎn)的概念

-文化遺產(chǎn)的分類(lèi)

-文化遺產(chǎn)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義

2.文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要性

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施

-我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)

3.詞匯與句型

-與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯

-描述文化遺產(chǎn)的句型

-常用的聽(tīng)力理解策略

4.聽(tīng)力技巧

-預(yù)測(cè)與推斷

-抓住關(guān)鍵信息

-筆記與記錄

5.口語(yǔ)表達(dá)

-介紹文化遺產(chǎn)的步驟

-表達(dá)觀點(diǎn)和感受的句型

-提問(wèn)和回答的技巧

6.文化背景知識(shí)

-我國(guó)著名文化遺產(chǎn)的簡(jiǎn)介

-世界著名文化遺產(chǎn)的簡(jiǎn)介

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的歷史背景

7.跨文化交際能力

-了解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)

-尊重和欣賞其他國(guó)家的文化遺產(chǎn)

-在跨文化交際中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受

8.學(xué)習(xí)策略

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

-合作學(xué)習(xí)與分享

-自我評(píng)估與反思

9.課后拓展

-深入了解文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料

-參觀文化遺產(chǎn)實(shí)地

-開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題活動(dòng)

10.課程評(píng)價(jià)

-課堂參與度

-聽(tīng)力理解能力

-口語(yǔ)表達(dá)能力

-學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括詞匯、句型、聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流時(shí)，觀察他們的參與程度、表達(dá)能力和合作意識(shí)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-反饋：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)與學(xué)生交流，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，給出具體、建設(shè)性的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)之處。

-反饋：通過(guò)作業(yè)講評(píng)或個(gè)人輔導(dǎo)的方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于完成作業(yè)認(rèn)真、進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-跟蹤：定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

-調(diào)整：根據(jù)形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-測(cè)試：在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)的掌握。

-分析：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的整體表現(xiàn)，為下一階段的教學(xué)提供參考。

5.自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義與分類(lèi)

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施與意義

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

②重點(diǎn)詞匯：

-遺產(chǎn)（heritage）

-保護(hù)（preserve）

-修復(fù)（restore）

-傳承（handdown）

-文化差異（culturaldifference）

③重點(diǎn)句型：

-"Whatisthesignificanceofpreservingculturalheritage?"

-"Howcanweprotectculturalrelics?"

-"Thisculturalheritagesiterepresentsthehistoricalandculturalachievementsofournation."

-"It'simportanttolearnaboutdifferentculturalheritagestopromotemutualunderstandingandrespect."典型例題講解例題一：聽(tīng)力理解

題目：聽(tīng)一段關(guān)于故宮的英文介紹，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題：WhatarethemainfeaturesoftheForbiddenCity?

答案：ThemainfeaturesoftheForbiddenCityincludeitslargesize,uniquearchitecture,andhistoricalsignificanceastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.

例題二：口語(yǔ)表達(dá)

題目：假設(shè)你是導(dǎo)游，向外國(guó)游客介紹長(zhǎng)城。

答案：Deartourists,theGreatWallisoneofthemostfamousculturalheritagesitesinChina.Itwasbuiltover2,000yearsagoandstretchesforthousandsofmiles.Itrepresentsthewisdomandhardworkofourancestors.WalkingontheGreatWall,youcanenjoythemagnificentviewsandlearnaboutitshistoricalsignificance.

例題三：寫(xiě)作任務(wù)

題目：寫(xiě)一段關(guān)于你參觀某個(gè)文化遺產(chǎn)的體驗(yàn)。

答案：Lastsummer,IvisitedtheTerracottaArmyinXi'an.Itwasanunforgettableexperience.TheTerracottaArmyisacollectionoflife-sizedterracottasoldiersandhorses,arrangedinbattleformations.Itwasbuiltover2,000yearsagotoprotectthetombofthefirstemperorofChina.StandinginfrontoftheTerracottaArmy,Iwasamazedbyitsgrandeurandtheintricatedetailsofeachsoldier.

例題四：閱讀理解

題目：閱讀一篇關(guān)于埃及金字塔的文章，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題：WhyarethepyramidsconsideredagreatculturalheritageofEgypt?

答案：ThepyramidsareconsideredagreatculturalheritageofEgyptbecausetheyareancientmonumentalstructuresbuiltastombsforthePharaohs.TheydemonstratetheadvancedarchitecturalskillsandthereligiousbeliefsoftheancientEgyptians.

例題五：情景對(duì)話

題目：你和你的朋友在討論如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

答案：

Friend:It'ssadtoseesomanyhistoricalsitesbeingdestroyed.

You:Yes,weshouldtakemeasurestoprotectourculturalheritage.Forexample,wecanvisitthesesitesresponsiblyandnotdamagethem.Weshouldalsosupportlawsandregulationsthatprotectculturalrelicsandraisepublicawarenessabouttheirimportance.教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了文化遺產(chǎn)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的興趣和參與度明顯提高。我嘗試將文化遺產(chǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更好地理解和感受文化遺產(chǎn)的價(jià)值。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和文化比較方面還有待加強(qiáng)。

在策略選擇上，我使用了聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)仍有恐懼和困難。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，了解他們的需求，提供個(gè)性化的支持。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)和概念有了較好的理解。他們?cè)诼?tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流中展現(xiàn)出了進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述文化遺產(chǎn)。然而，我也注意到，學(xué)生在深入分析和批判性思維方面還有提升的空間。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了收獲和進(jìn)步：

-知識(shí)層面：學(xué)生掌握了文化遺產(chǎn)的定義、分類(lèi)和保護(hù)方法等基本知識(shí)。

-技能層面：學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力得到