2024年新人教版七年級上冊語文教學課件 21《小圣施威降大圣》課時1

同學們，漫漫取經路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅定的背影和永不停歇的腳步。今天，讓我們一起走進《西游記》中的一個精彩片段——《小圣施威降大圣》，去一睹“齊天大圣”孫悟空的風采吧！學習目標01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05

CONTENTS教學目錄1．了解吳承恩及《西游記》的相關文學常識。2．梳理故事情節(jié)，感悟人物形象，把握小說的主要內容；體會本文大膽非凡的想象。3．欣賞文中的語言、動作和心理描寫，體會語言的準確傳神、諧趣俏皮。學習目標吳承恩（約1510—約1582），字汝忠，別號射陽山人，山陽（今江蘇淮安）人，明代小說家。他自幼聰慧過人，但科考不利，直至中年才補上“歲貢生”。曾出任長興（今浙江長興）縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官。晚年寄情詩酒，從事文藝創(chuàng)作。代表作長篇神魔小說《西游記》。必備知識走近作者吳承恩唐太宗貞觀三年（629），玄奘從長安出發(fā)去往天竺（古印度）游學。貞觀十九年（645）玄奘回到長安，帶回佛經600多部。此次西天取經，行程幾萬里，是一次傳奇式的萬里長征，轟動一時。后來玄奘口述西行見聞，由弟子輯錄成《大唐西域記》12卷。從此，唐僧取經的故事便開始在民間廣為流傳。吳承恩在民間傳說和話本、戲曲的基礎上，經過艱苦的再創(chuàng)造，完成了《西游記》這部偉大的文學巨著。必備知識創(chuàng)作背景《西游記》前五回故事梗概為：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞，被群猴擁戴為王。后石猴拜菩提老祖為師，獲名“孫悟空”，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得“如意金箍棒”。后孫悟空大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿孫悟空，沒有成功。于是，觀音菩薩推薦小圣二郎神擒拿孫悟空。本文故事即從這里開始?！段饔斡洝繁貍渲R文學常識《西游記》，中國古代著名長篇神魔小說，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經的主線，寫了許多降妖除魔的故事。全書共一百回。前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事。第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來。第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。小說表現(xiàn)了師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神，以及作者對黑暗的社會現(xiàn)實的不滿和諷刺，為讀者創(chuàng)造了一個理想中的美好世界。神魔小說概念以神魔怪異為主要題材，通過幻想中的神魔鬼怪來反映社會現(xiàn)實的小說。主要特點①豐富的想象和奇幻的情節(jié)。②語言風格多樣，蘊含批判和諷刺意味。③大量運用神魔形象。代表作《西游記》《封神演義》《鏡花緣》等。掣棒（

）

金箍棒（

）

鶿老（

）嗛

（

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青鷂

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）

鷺鷥（

）老鸛（

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鱖魚

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魴魚（

）攛

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木木樗樗（

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愕然（

）蓼汀（

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（

）

鴇鳥（

）

翎毛（

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淬（

）cíɡūchèxiányàoɡuìɡuàncuānchūèliǎotīnɡhuǎnɡbǎolínɡcuìlùsīfánɡ必記字詞字音字形（xiáng

）歸降（

jiàng

）降低降（

dīng

）釘子（

dìng

）釘?。╬iē

）撇開（piě）撇嘴釘撇彈（dàn

）彈弓（

tán

）彈奏（

dī）提防（

tí）提案（hǒng）哄騙（hòng）一哄而散（hōng）哄堂大笑提哄喧（xuān）喧嘩暄（xuān）寒暄只情：盡情。弄喧：弄玄虛，?；ㄕ?。愕然：形容吃驚。尋覓：尋找。良愿：愿望，宿愿。木木樗樗：形容癡呆或孤單的樣子。必記字詞詞義理解1.劃分文章層次。2.畫出文中的語言、動作和心理描寫。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。聽讀課文，邊聽邊梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內容，體會文章大膽非凡的想象。初讀課文自主學習第二部分(2)：第三部分(3-4):遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。詳細記敘大圣與二郎神的智斗場面。記敘大圣與二郎神的具體斗法過程。第一部分(1)：初讀課文劃分層次第三部分(5):記敘大圣與二郎神周旋，再次被圍。課文標題點明了人物、事件及故事的主要內容。1.你從課文標題《小圣施威降大圣》中獲得了哪些信息?初讀課文自主探究“小圣”即二郎神楊戩，“大圣”即孫悟空。傳說，二郎神是天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。2.標題中的“小圣”和“大圣”各指誰？關于“小圣”，你還知道他的哪些故事?

課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個階段。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應地變成其克星來應對；第二階段，孫悟空變成土地廟，被二郎神識破，悟空使了個隱身法，逃跑了；第三階段，孫悟空去了灌江口，變成二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。3.請用簡練的語言復述孫悟空與二郎神打斗的經過。不是，因為大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，因而敗走，這表現(xiàn)了大圣顧念同類、有情有義的特點。1.第1段中寫大圣敗走，是不是表明大圣打不過二郎真君？請說明理由。精讀課文分析討論大圣：麻雀兒—大鶿老—魚兒—水蛇—花鴇—土地廟兒—二郎神小圣：餓鷹兒—大海鶴—魚鷹兒—灰鶴—原身—原身—原身說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時也表現(xiàn)出大圣的堅毅和無畏的反抗精神。2.在本文中孫悟空分別變成了什么？二郎神相應變成了什么？你從這一過程中讀出了什么？孫悟空的尾巴在情急之下變成旗竿。旗竿一般立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎神看出了破綻。由此可見二郎神是一位觀察細致、精明機智的仙人。3.孫悟空變成土地廟，二郎神是怎樣看出破綻的?從中可以看出二郎神是一位怎樣的仙人?大圣變作大鶿老的情節(jié)給我留下了深刻的印象。這一情節(jié)寫出了大圣速度之快，顯示了作者豐富的想象力，增加了文章的趣味性。4.課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。