2024年新人教版七年級上冊語文教學課件 第4單元 16《誡子書》課時2

16誡子書第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊精讀課文02積累拓展04教材課后習題05CONTENTS

教學目錄

學情回顧01課堂小結03同學們，上一節(jié)課我們學習了《誡子書》這篇課文，疏通了文中的重點字詞含義和文意。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文，理解文中深刻的人生理念，體會父對子的殷切期望。學情回顧1.諸葛亮寫這封信的用意是什么？諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習。精讀課文分析討論2.作者主要表達了什么觀點？從哪兩方面進行說明的？觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。從修身和治學兩個方面進行論述，無論是學習還是做人，作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜，學習須要靜。把失敗歸結為一個“躁”字，把“靜”與“躁”進行對比，增強了論述效果。3.“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@句話的核心是一個“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關系？因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。“儉以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎上的美德。4.怎樣理解文中的“靜”?“靜”是本文的一個關鍵詞語?！办o”是修身養(yǎng)德的基礎。只有內心寧靜，方能自省、自察。因此，修身養(yǎng)德時需要保持內心的寧靜。“靜”是學習的前提。“靜”指的是一種屏除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，可以心無旁騖地學習，可以靜靜地沉思，可以安靜地反思自己的作為。要做到“靜”，自然要屏除名利的束縛和干擾，這就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“寧靜”，才能使志向堅定、明確，并最終實現(xiàn)遠大目標。若心不靜，陷入“險躁”，則不能專心學習，也就不能增長才干，更談不上修養(yǎng)心性了。5.這篇文章給你怎樣的啟示？示例：一個人要淡泊名利，摒除雜念和干擾，安靜專一，提升自己的修養(yǎng)；要樹立大志，專心治學；要珍惜時間，努力成才。只有做到這幾點，人生才有意義。諸葛亮通過這封家書勸勉兒子勤學立志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”做起，切忌“淫慢”“險躁”，在生活中要珍惜時間，堅定意志。字里行間無不滲透著諸葛亮對兒子的殷切期望。課堂小結課文主旨1.文短意深本文僅僅86個字，卻把修身治學的大道理講得深刻透徹，道出了學與靜、才與學、志與學的關系，強調了淡泊寧靜的價值?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等已成為廣為傳誦的修身名言。課堂小結寫作特色2.結構嚴謹文章邏輯嚴密，前后相承。先提出修身養(yǎng)德的要求；接著從正反兩方面闡明“靜”與“明志”“成才”的關系；最后殷切叮嚀，強調應該珍惜時光，堅定意志。誡子書治學：靜、學、志（正）諄諄教誨無限期望提出觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德分析觀點殷切叮嚀：惜時修身：淫慢、險躁（反）課堂小結板書設計蜀相

杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！積累拓展一曰慎獨而心安。自修之道，莫難于養(yǎng)心；養(yǎng)心之難，又在慎獨。能慎獨，冊內省不疚，可以對天地質鬼神。人無一內愧之事，則天君泰然。此心?？熳銓捚?，是人生第一自強之道，第一尋樂之方，守身之先務也。

——節(jié)選自《曾國藩誡子書》關于“淡泊”“立志”“惜時”的論據(jù)1.淡泊①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮）②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（陶淵明）③居里夫人把英國皇家學會頒給她的金質獎章送給小女兒做玩具，她說:“我是想讓孩子們從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它,否則就將一事無成。”①古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不拔之志。（蘇軾）②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）③周恩來從小立志“為中華之崛起而讀書”，2.立志成為令世人敬仰的人。④張海迪身殘志堅，胸懷理想。她發(fā)憤努力，學會了多門外語，成為青年人的楷模。①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰②莫等閑，白了少年頭，空悲切。（李白）③魯迅“把別人喝咖啡的工夫用在寫作上”，一生著作頗豐，成為偉大的文學家、思想家、革命家。3.惜時更多拓展詳見《教學參考書》一、小組合作，借助注釋疏通文意，互相質疑解難，嘗試翻譯課文。在熟讀的基礎上背誦課文。答案詳見“初讀課文”教材課后習題二、本文篇幅短小，句與句之間銜接緊密。想一想，各句論述的重點是什么？句與句之間有著怎樣的關聯(lián)？提出觀點“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。闡述“淡泊”“寧靜”的重要性，指出唯有內心恬淡，才能明確志向，唯有寧靜專一，才能實現(xiàn)遠大目標。先正后反，論述“靜”“學”“才”“志”的關系，核心是“學”。具體來說，就是有“志”才可成“學”，而為“學”須“靜”；“學”然后才能成“才”。闡述“淫慢”“險躁”的害處，從反面論述“靜”的重要性。從反面論述，強調要勤學刻苦，不能荒廢學業(yè)，暗含惜時之意。句與句的關聯(lián)：句與句之間前后相承，邏輯嚴密。全文先立論，再闡述，又從正反論證，最后殷切叮嚀。三、課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復誦讀中，體會文言文的韻律美。1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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