四年級語文上冊語文要素閱讀專訓 作業(yè)

習題課件·人教版語文四年級上冊第四單元語文要素閱讀專訓文學閱讀與創(chuàng)意表達。鯀(gǔn)竊息壤①鯀帶領人們治理洪水，可奔忙了整整九年，洪水仍沒有平息，這讓他很發(fā)愁。②有一天，鯀正在愁悶時，從水里浮出一只靈龜，對他說：“大神，不要憂愁，您可以用息壤來治住洪水呀！”鯀想起來了，息壤是天帝的寶物，只要撒在地上，就能生出很多泥土，能治住洪水。他高興地對靈龜說：“謝謝你的指點，我馬上去昆侖山盜取息壤。”③他化身玄魚，渡過連鵝毛都浮不起來的弱水；又化成長有雙翅的白馬，飛過烈焰騰騰的火山??歷盡千辛萬苦，他終于偷到了息壤。這時，飛來一只鳥，叫道：“大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝會懲罰你的！”鯀坦然笑道：“只要能把人類從洪水中救出來，就算千刀萬剮也值得！”說罷，他就向人間走去。④鯀抓了一把息壤向洪水撒去。息壤一落水立刻生出很多泥土，積成堤，堆成山，逼得洪水向后退去。鯀不停地撒，邊撒邊向前走，洪水也一步步地退了下去。在他身后，出現(xiàn)了一片又一片新生的土地。人們從洞穴里走出來，在新生的土地上種莊稼，蓋新房，又重新過上了快樂幸福的生活?？吹竭@一切，鯀露出了欣慰的笑容。⑤可不幸的是，天帝很快就知道了息壤被盜走的事情。他大發(fā)雷霆，馬上派火神祝融下到凡間，在羽山將鯀殺害，奪回了剩余的息壤。1.這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是怎樣的？用簡潔的語言進行概括。示例：盜取息壤，止住洪水天帝震怒，鯀被殺害點撥：本題考查把握事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的能力。短文第①段講鯀治理洪水，歷經(jīng)九年卻沒成功，這是事情的起因；第②~④段寫鯀去昆侖山盜取息壤，撒向洪水，逼退了洪水，這是事情的經(jīng)過；第⑤段描寫天帝知道這件事后大發(fā)雷霆，派火神去殺害了鯀，這是事情的結(jié)果。按照以上分析，把握各部分的主要內(nèi)容，提煉出小標題。2.文中，鯀的心情一直在變化：愁悶→________→________→________。從中，我們看到了一個_________________________________的鯀。在中國神話故事中，同樣具有鯀的這種精神的人物有()和()。A.為民嘗百草的神農(nóng)B.三過家門而不入的禹C.攻打炎帝的蚩尤高興坦然欣慰示例：肯犧牲自己，為百姓謀福利AB點撥：本題考查獲取信息、評價鑒賞和故事積累的能力。讀第②至④段，抓住關鍵詞可以完成前三空。結(jié)合文章結(jié)尾鯀因盜取息壤而被殺害，可以體會到鯀肯犧牲自己，為百姓謀福利的精神。選項C，蚩尤自身比較暴虐，他攻打炎帝是為了爭霸，與鯀的這種精神不符，而神農(nóng)、禹都具有肯犧牲自己，為百姓謀福利的精神。角度神奇之處鯀的形象息壤的作用3.邊讀邊想象畫面，從不同角度概括這個神話故事的神奇之處。示例：能化身玄魚，又能化成長有雙翅的白馬息壤一落水立刻生出很多泥土，積成堤，堆成山，逼得洪水后退點撥：本題考查對神話的神奇想象。答題時，首先要認真閱讀文章，其次