四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文要素閱讀專訓(xùn)作業(yè)

習(xí)題課件·人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文要素閱讀專訓(xùn)牽?；á偬俾麖膬砂曜尤~中間伸出來(lái)以后，不到一個(gè)月工夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了。每一個(gè)葉柄處生一個(gè)花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，知道起頭的一批花蕾是開(kāi)不出來(lái)的；到后來(lái)發(fā)育更見(jiàn)旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時(shí)的花蕾才開(kāi)得成。②今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨裁剪成的。這自然是過(guò)磷酸骨粉的功效。他日花開(kāi)，可以推知將比往年盛大。③但興趣并不專在看花。種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在。早上才起，工作完畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時(shí)，便已透出二三寸長(zhǎng)的新條，綴著一兩張長(zhǎng)滿細(xì)白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時(shí)認(rèn)著墻上斑駁痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑駁痕之上。好努力的一夜工夫！“生之力”不可得見(jiàn)；在這樣小立靜觀的當(dāng)兒，卻默契了“生之力”。④即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少；何況他日花開(kāi)，將比往年盛大呢。(有刪改)C1.下列圖片展示了牽牛花不同的生長(zhǎng)階段，符合文段內(nèi)容的一項(xiàng)是(

)A.B.C.D.點(diǎn)撥：本題考查理解和運(yùn)用能力。根據(jù)第①段中“那時(shí)的花蕾才開(kāi)得成”和第③段中“葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭”可知，文段中的牽?；ㄩL(zhǎng)出了花蕾，還未開(kāi)花。圖片C符合描述。2.下列對(duì)畫線句的理解有誤的是(

)A.“鮮明”這個(gè)詞準(zhǔn)確地描繪出牽?；ㄈ~青翠欲滴的顏色特點(diǎn)。B.作者觀察十分細(xì)致，從視覺(jué)和觸覺(jué)的角度寫出了牽牛花葉的特點(diǎn)。C.兩個(gè)“格外”表明牽牛花葉綠和厚的程度，表現(xiàn)了葉子生機(jī)盎然的特點(diǎn)。D.作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把牽?；ㄈ~比作絲絨，寫出了葉子的可愛(ài)。D點(diǎn)撥：本題考查理解能力。由畫線句可知，把牽?；ㄈ~比作絲絨是為了突出葉子“厚”的特點(diǎn)。3.下列不能體現(xiàn)作者連續(xù)觀察的是(

)A.不到一個(gè)月工夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了。B.每一個(gè)葉柄處生一個(gè)花蕾,像谷粒那么大,便轉(zhuǎn)黃萎去。C.今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨裁剪成的。D.那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。C點(diǎn)撥：本題考查理解能力。A、B、D三項(xiàng)寫出了事物在不同時(shí)間的狀態(tài)變化，都體現(xiàn)了作者的連續(xù)觀察。C項(xiàng)是對(duì)牽?；ㄈ~子的靜態(tài)觀察，沒(méi)有體現(xiàn)變化。4.作者兩次提到牽?；ㄋ栈ㄩ_(kāi)，“將比往年盛大”，有人認(rèn)為這樣寫顯得重復(fù)啰唆。你同意嗎？聯(lián)系文段說(shuō)說(shuō)理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不同意。第一處，作者從葉的生長(zhǎng)中推知花將開(kāi)得比往年盛大；第二處，作者從牽牛花的努力生長(zhǎng)中感受到生命力的頑強(qiáng)、生命力的“盛大”。兩處是遞進(jìn)關(guān)系，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信牽牛花具有旺盛的生命力，表達(dá)了積極樂(lè)觀、勇敢向上的人生態(tài)度。點(diǎn)撥：本題考查理解和評(píng)鑒能力。聯(lián)系文段可知，第一處是實(shí)寫，因?yàn)橛昧诉^(guò)磷酸骨粉，牽?；B(yǎng)分充足，根據(jù)植物生長(zhǎng)規(guī)律，“可以推知將比往年盛大”。第二處是作者看到牽?；◤?qiáng)大的生命力后發(fā)出的感慨，根