第二課 把握邏輯要義 課件高考政治一輪復習統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

政治2025屆一輪復習選必三《邏輯與思維》第一單元樹立科學思維觀念第二課把握邏輯要義如何從真前提推出真結論樹立科學思維觀念思維邏輯含義多義詞與“規(guī)律”同義“邏輯規(guī)律與規(guī)則”認識問題的某種“思維方法”“邏輯學”這門學問邏輯學研究的對象邏輯學狹義的邏輯學形式邏輯研究思維形式結構及其規(guī)律的學問廣義的邏輯學形式邏輯辯證邏輯研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的學問含義推理關注問題推理結構由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。取決于思想的形式結構核心任務把握從真前提推導出真結論的規(guī)律和規(guī)則學習意義學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件遵循邏輯規(guī)律規(guī)則，是正確思維的必要條件樹立科學思維觀念思維邏輯含義多義詞與“規(guī)律”同義“邏輯規(guī)律與規(guī)則”認識問題的某種“思維方法”“邏輯學”這門學問邏輯學研究的對象邏輯學狹義的邏輯學→形式邏輯廣義的邏輯學→形式邏輯+辯證邏輯邏輯思維的基本要求確定性明確性一致性同一律→“A是A”違反“偷換概念”“偷換論題”遵循在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉移論題矛盾律→“A不是非A”違反“自相矛盾”遵循在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立（不能同真，必有一假）要求要求遵循排中律→“A或者非A”要求在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立（不能同假，必有一真）“兩不可”違反樹立科學思維觀念思維邏輯含義多義詞與“規(guī)律”同義“邏輯規(guī)律與規(guī)則”認識問題的某種“思維方法”“邏輯學”這門學問邏輯學研究的對象邏輯學狹義的邏輯學→形式邏輯廣義的邏輯學→形式邏輯+辯證邏輯邏輯思維的基本要求確定性明確性一致性同一律遵循矛盾律遵循遵循排中律形式邏輯的基本規(guī)律比較矛盾律和排中律1.適用范圍不同

（1）矛盾律——適用于矛盾關系判斷，也適用于反對關系判斷；

（2）排中律——適用于矛盾關系判斷。

矛盾關系：是洛陽人和不是洛陽人

反對關系：輸和贏（還有平局）

2.要求不同

矛盾律——不能同真，必有一假，不能都肯定；

排中律——不能同假，必有一真，不能都否定。（2024·湖北·三模）2023年10月13日，首屆湖北村網(wǎng)在“中國網(wǎng)球之鄉(xiāng)”京山市開賽。本次比賽吸引了全國各地64支隊伍的500余名網(wǎng)球愛好者參加。甲、乙、丙、丁中只有一人代表文峰村參加了本次比賽。甲說：“乙沒參加?！币艺f：“我參加了?！北f：“我沒參加?！倍≌f：“甲參加了?！币阎鲜鏊娜酥挥幸蝗苏f的是真話，可推斷出說真話的人與參加比賽的人分別是A．甲與乙 B．甲與丙

C．乙與丁 D．丙與丁B甲說：“乙沒參加?！币艺f：“我參加了。”排中律→不能同假，必有一真丙、丁是假話丙參加了甲說了真話先找“A”與“非A”四人只有一人說的是真話甲、乙→有一個人說了真話（2024·湖南·二模）陳文、張蕓、林平、彭兵是某一中學學生，他們中有一位做好事不留名，被反映到學校。學校了解情況如下：陳文說：不是我。張蕓說：是彭兵。林平說：是張蕓。彭兵說：不是我。其中只有一人沒說假話，那么是誰做了好事沒留名呢？A．張蕓 B．林平

C．彭兵 D．陳文D張蕓說：是彭兵彭兵說：不是我排中律→不能同假，必有一真陳文、林平是假話陳文做了好事沒留名彭兵說了真話先找“A”與“非A”只有一人沒說假話張蕓\彭兵→有一個人說了真話（2024·福建莆田·三模）春暖花開，萬物復蘇。學校擬組織學生春游踏青，共赴春約。關于春游的地點，同學們有諸多猜測。小紅：“我覺得如果不去西湖公園，就會去云頂山?！毙∶鳎骸拔艺J為既不是去西湖公園，也不是去云頂山?！毙⊥酰骸翱隙ú粫ピ祈斏降??！备鶕?jù)學校最后安排的行程，發(fā)現(xiàn)只有一位同學的預測是對的，由此可知以下推論正確的是A．小明的預測是對的

B．小紅的預測是錯的C．春游地點是云頂山

D．他們最后去了西湖公園C小紅：“我覺得如果不去西湖公園，就會去云頂山?！毙∶鳎骸拔艺J為既不是去西湖公園，也不是去云頂山。”排中律→不能同假，必有一真小王預測錯誤去云頂山小紅預測正確先找“A”與“非A”只有一人預測是對的小紅\小明→有一個人預測是真（2024·河南·二模）甲、乙、丙、丁四位同學中有見義勇為的當事人，記者采訪時，四位同學經(jīng)商量告訴記者：甲同學：見義勇為者是丙乙同學：丁是見義勇為者丙同學：如果我是見義勇為者，那么丁也是丁同學：見義勇為者不是我“我們四位各提醒你一句，只有一個人說的是假的，然后你猜猜誰是見義勇為的當事人請你判斷：誰是見義勇為者，依據(jù)是什么A．丙和丁

矛盾律 B．丙和丁

排中律C．丁

矛盾律 D．丁

排中律A乙同學：丁是見義勇為者丁同學：見義勇為者不是我矛盾律→不能同真，必有一假甲/丙是真話甲的話→丙是見義勇為者丙同學→充分條件假言判斷：有前必有后→丁也是見義勇為者先找“A”與“非A”只有一人說的是假的乙/丁→有一個人是假（2024·廣西桂林·三模）一個有錢人在路邊攤吃飯，甲說：“那么有錢的人，居然在路邊吃飯?！币一卮穑骸安辉诼愤叧?，難道去馬路中間吃嗎？”下列選項與材料所犯邏輯錯誤一致的是①甲說：“我要發(fā)明一種能溶解一切物品的溶液！”乙問：“拿什么盛放它呢？”②顧客問：“你這有好酒嗎？”賣家答：“我這里都是好酒，沒有變質的酒?！雹坌∶鲗π〖t說：“你不能說我是一個中學生，也不能說我不是一個中學生。”④丙說：“我和同桌關系很好，沒有發(fā)生過矛盾?！倍≌f：“我不相信，矛盾具有普遍性，沒有矛盾就沒有世界?！盇．①③ B．①④ C．②③ D．②④D違背“同一律”違背“矛盾律”違背“同一律”→好酒：優(yōu)質、不變質違反“排中律”違反“同一律”→生活中的“矛盾”和哲學“矛盾”（2024·全國·一模）某法院審理一起盜竊案，站在被告席上的小偷王某雙手插在衣袋里，十分傲慢。法官當即斥責王某：“請被告人尊重法庭，把手從口袋里抽出來?！闭l知王某竟回答說：“這可太為難我了，我把手放在自己的口袋里，你們要我把手抽出來；而我把手放在別人的口袋里，你們又要把我送進監(jiān)獄。法官先生，難道你要我把手一直舉在空中不成?”對此，以下說法正確的是①王某的說法違反了同一律中確定性的要求②王某的說法違反了矛盾律中一致性的要求③王某的說法中兩次“放”的意義不同④王某的說法犯了“偷換論題”的錯誤A．①② B．①③ C．②④ D．③④B矛盾律要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立?！巴祿Q論題”→“偷換概念”（2024·河北秦皇島·二模）甲、乙、丙都是3班的同學。3班擬重新民主選舉班長，甲呼聲很高。乙和丙閑聊，下面是二人的對話：乙：“你會支持甲嗎？”丙：“我不會把票投給甲?！币遥骸澳蔷褪钦f，你認為他當選對3班不利了？”丙：“我并沒有說不利?！币遥骸皼]說不利就是覺得有利?！币韵聦Χ藢υ挼姆治?，合理的是①丙認為甲是否當選對3班沒有影響

②乙問話的用意是讓丙給一個明確答案③丙的兩次回答前后矛盾、違背矛盾律規(guī)則

④乙完全聽懂了丙要表達的真實意思A．①② B．①③ C．②④ D．③④A“有利”與“不利”之外存在第三種情況“沒有影響”，所以丙的兩次回答并不矛盾，并沒有違背矛盾律規(guī)則乙誤以為丙認為甲當選對3班不利，沒有聽懂丙要表達的真實意思（2024·湖北十堰·二模）生活中的對話也會犯一些邏輯錯誤。比如甲同學說：“中國人都應該有文化自信。”乙同學驚訝地說：“想不到你思想這么狹隘，居然不愿意承認外國的先進文明。”下列與乙同學犯的邏輯錯誤相同的是①“這次戰(zhàn)爭死傷過萬。”有人問：“傷者中輕傷者的占比高嗎？”②“有錢人居然在路邊吃辣條?！庇腥嘶貞骸安辉诼愤叧?，難道去馬路中間吃嗎？”③“你上課是不是睡覺了？”一同學說：“我就是小睡了一會，我沒有睡覺?！雹堋袄习澹行迈r的羊肉嗎？”老板答：“我家從來不掛羊頭賣狗肉。”A．①② B．①③ C．②④ D．③④C違背“同一律”→偷換論題沒有犯邏輯錯誤違背“同一律”

違反“矛盾律”違反“同一律”（2024·重慶·三模）美國財長耶倫在此前接受《華爾街日報》采訪時說：“如果一個國家能向你提供廉價商品，你應該感謝它，買它的商品，然后把你的廉價商品賣出去。”但在近期訪華時針對中國清潔能源產(chǎn)業(yè)，她又說：“當全球市場被‘人為廉價’的中國產(chǎn)品占領時，美國和其他外國企業(yè)的生存就成了問題。”耶倫前后“變臉”的言論，是基于①不懂得思維的一致性要求，違反了矛盾律②維護美國國家利益的需要，相機變換話術③不遵循思維的確定性要求，違反了同一律④美國貿易保護主義的本能，抹黑中國產(chǎn)品A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D“廉價”與“人為廉價”并不相同，不能說她前后矛盾；她也沒有偷換概念或論題，沒有違背同一律（2024·天津濱海新·三模）下列選項中違反的邏輯思維的基本要求對應正確的是A．共同克服千難萬苦，法治建設一帆風順——違反思維明確性要求B．七國集團一邊要建設和平安全的世界，一邊又參加“反華聯(lián)盟”會議——違反排中律C．日本將“核污染水”美化成“核處理水”——違反思維確定性要求D．光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的——違反了矛盾律C“千難萬苦”與“一帆風順”是相互矛盾的兩個概念→違反“矛盾律”→違反思維一致性要求七國集團一邊要建設和平安全的世界，一邊又參加“反華聯(lián)盟”會議，→違反了矛盾律“光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的”運用了辯證思維，對光這一事物的客觀性質作出了真實表述，是正確的，并不違反邏輯思維的基本要求“偷換概念”→不符合同一律的要求，違反了思維確定性的要求（2024·廣西河池·二模）關于某班級的學習狀況有如下三個描述：①有的同學很勤奮；②所有的同學都不是很勤奮；③小喬同學很勤奮。事實證明，其中有兩個判斷是真的。請問下列哪個判斷不能確定真假A．小喬同學很勤奮

B．所有同學都不是很勤奮C．有些同學不是很勤奮

D．小喬同學不是很勤奮C①有的同學很勤奮；→真②所有的同學都不是很勤奮；→假③小喬同學很勤奮→真真假不確定假（2024·天津·一模）有一個學生在一篇作文中寫了這樣一段話：“看了電影《園丁之歌》后，很受感動，我長大了也要當個園丁，為綠化祖國作出貢獻?！边@位同學的話A．違反了邏輯思維的“一致性” B．違反了邏輯思維的“明確性”C．違反了邏輯思維的“同一律” D．違反了邏輯思維的“矛盾律”C偷換了“園丁”這個概念→不符合同一律的要求，違反了思維確定性的要求16．（2024·江西·二模）在推進綠色能源發(fā)展方面，當我國處于起步階段、受制于美國時，美國指責我國做得不好，并對我國綠色能源產(chǎn)品進口設置綠色壁壘；當我國在綠色能源方面取得成功、具有領先于美國的優(yōu)勢時，美國則指責我國擾亂了綠色能源市場價格，對我國綠色能源產(chǎn)品進口設置關稅壁壘，甚至以“國家安全”為借口對我國相關企業(yè)直接進行打壓。美國對我國綠色能源發(fā)展的認識①是故意偷換論題，違反了同一律的要求

②是通過想象的方式進行的，因此是錯誤的③違反了矛盾律要求，思維不具有一致性

④沒有追求認識的客觀性，思維是不科學的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B當我國處于起步階段、受制于美國時→綠色壁壘；當我國取得成功、領先優(yōu)勢，→關稅壁壘材料→在不同時間美國對我國綠色能源發(fā)展的態(tài)度，并不是在同一時間、從同一方面、對同一對象形成論斷“A”和“非A”，不體現(xiàn)矛盾律問題，并沒有自相矛盾偷換論題邏輯思維的基本要求基本規(guī)律要求基本內容

范圍公式錯誤表現(xiàn)

思維的確定性要求（自身同一）思維的一致性要求（不能同真，必有一假）思維的明確性要求（不能同假，必有一真）同一律矛盾律排中律在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。概念和判斷“A是A”“偷換概念”或“偷換論題”(歷史老師:你是怎樣認識孫中山的？學生:老師，我不認識孫中山)顧客:你們這兒是怎么搞的?啤酒里有蒼蠅!服務員:啊，不要緊,我們這兒的蒼蠅不會喝很多酒。

老師:小張去年還是“高三生”，今年已是大學生啦?。ㄍ宦刹⒉环裾J認識對象的復雜多樣性及其變化和發(fā)展）在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立（指明“有假”）“A不是非A”矛盾判斷和反對判斷“自相矛盾”（