【百年孤獨(dú)（論文）的作品剖析及當(dāng)前青年的孤獨(dú)心理5200字】

《百年孤獨(dú)》的作品剖析及當(dāng)前青年的孤獨(dú)心理摘要本文以馬爾克斯二十世紀(jì)創(chuàng)作作品《百年孤獨(dú)》為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)此作品的創(chuàng)作背景、手法表現(xiàn)、內(nèi)容情節(jié)的研究分析，提煉出《百年孤獨(dú)》其傳達(dá)的孤獨(dú)內(nèi)核，在精神層次上的感染性，并了解到當(dāng)代青年人的孤獨(dú)心理現(xiàn)狀，故而本文研究?jī)烧吖陋?dú)間的相通之處，解析現(xiàn)代青年孤獨(dú)的因素，從其表現(xiàn)的形式中探尋解決之道，為當(dāng)代青年孤獨(dú)心理提供部分方式方法，解決此心理問(wèn)題。關(guān)鍵詞：孤獨(dú)；精神；心理；青年目錄TOC\o"1-3"\h\u30920一、《百年孤獨(dú)》作品剖析 4313961.作品背景研究 445361.1.世界局勢(shì) 4231561.2.國(guó)內(nèi)背景 4272731.3.作者背景 4324762.作品內(nèi)容梗概 4107173.作品手法解析 540583.1.魔幻現(xiàn)實(shí)主義 530943.2.神話典故運(yùn)用 590173.3.倒敘手法 5140754.作品內(nèi)核提煉 6148865.作品傳達(dá)精神 622396二、淺析當(dāng)代青年孤獨(dú)心理 793161.時(shí)代孤獨(dú)共通之處研究 7170582.時(shí)代環(huán)境背景研究解析 7158653.當(dāng)代青年孤獨(dú)影響因素 8232763.1.環(huán)境因素影響 8254993.2.自我意識(shí)增強(qiáng) 8178323.3.自我評(píng)價(jià)不當(dāng) 969443.4.交往缺乏技巧 961583.5.情緒情感障礙 963254.當(dāng)代青年孤獨(dú)表現(xiàn)形式 1087344.1.語(yǔ)言能力的退化，社交技能的缺乏 10201524.2.自我認(rèn)知的錯(cuò)誤，自我暗示的誤導(dǎo) 10280554.3.做事怪異特立獨(dú)行，與周?chē)诵袨楦窀癫蝗?10259524.4.莫名孤獨(dú)感，深夜網(wǎng)抑云 11311065.淺談解決孤獨(dú)心理之道 1183425.1.完善自我人格、形成正確心理暗示 11161585.2.完善社交教育，提供社交平臺(tái) 11116945.3.形成獨(dú)立性格，找尋自身價(jià)值 1213110三、總結(jié) 1324550四、參考資料 1420268五、附錄 15《百年孤獨(dú)》作品剖析作品背景研究1.1.世界局勢(shì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初是人類(lèi)進(jìn)步的重要?dú)v史階段。,整個(gè)世界在這一時(shí)期形成了一個(gè)整體，歐洲領(lǐng)導(dǎo)地位受到美國(guó)挑戰(zhàn)，各主要資本國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡,一場(chǎng)世界性的戰(zhàn)爭(zhēng)即將到來(lái)。1.2.國(guó)內(nèi)背景哥倫比亞1948年起義人民對(duì)保守黨政策不滿，自由黨領(lǐng)導(dǎo)人豪爾赫·蓋坦被暗殺。起義蔓延到全國(guó)。保守黨鎮(zhèn)壓打死數(shù)千人。智利政變是指發(fā)生于1973年9月11日，阿連德遇害，由皮諾契特將軍繼任實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，此次政變是冷戰(zhàn)期間，美蘇相互角力的標(biāo)志。1.3.作者背景加西亞·馬爾克斯出生在這樣一個(gè)家庭，他的為祖父是一位軍官，思想激進(jìn)，外祖母則是一個(gè)知識(shí)淵博的女性，她給小馬爾克斯講述了許多奇異的鬼怪神話故事，在小馬爾克斯的思想中，他的故鄉(xiāng)就是一個(gè)充滿鬼怪的靈異之地，這也為其之后創(chuàng)作的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品奠定了思想基礎(chǔ)。作品內(nèi)容梗概《百年孤獨(dú)》寫(xiě)的是布恩地亞一家七代人經(jīng)歷和馬貢多這個(gè)小鎮(zhèn)一百多年的歷史。第一代人的孤獨(dú)為精神上的孤獨(dú)，對(duì)世界的龐大和自身的渺小悲哀，無(wú)盡的追求最終孤獨(dú)死去；第二代人的孤獨(dú)為愛(ài)情上的孤獨(dú)，魔幻的愛(ài)情經(jīng)歷最終回歸故里，郁郁而終；第三代人的孤獨(dú)為思想上的孤獨(dú)，與生母亂倫，最終愛(ài)而不可得，從軍死于亂軍；第四代的孤獨(dú)是恐懼下的孤獨(dú)，鼓動(dòng)工人運(yùn)動(dòng)被鎮(zhèn)壓唯獨(dú)一人幸免，最終把自己關(guān)在房子里研究而死去；第五代的孤獨(dú)是理想上的孤獨(dú)，她看到家鄉(xiāng)凋敝，想要去振興家族，制定計(jì)劃，長(zhǎng)居于此；第六代的孤獨(dú)是真實(shí)的孤獨(dú)，他與世界斷開(kāi)連接，漠不關(guān)心周?chē)?，將自己封閉；第七代的孤獨(dú)是異常的孤獨(dú)，自身長(zhǎng)出了豬尾巴，被視作一類(lèi)群起攻之而死。作品手法解析3.1.魔幻現(xiàn)實(shí)主義“變現(xiàn)實(shí)為幻想而又不失其真”，把現(xiàn)實(shí)幻想結(jié)合起來(lái)，形成獨(dú)特的圖畫(huà)，讓讀者在“似是而非，似非而是”的形象中，得到似曾相識(shí)又覺(jué)陌生的感覺(jué)。3.2.神話典故運(yùn)用印第安傳說(shuō)、《圣經(jīng)》典故以及東方神話的運(yùn)用，加強(qiáng)其神秘氣氛。3.3.倒敘手法從未來(lái)的角度回憶過(guò)去倒敘手法。小說(shuō)開(kāi)頭，作家寫(xiě)道：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！弊髌穬?nèi)核提煉藝術(shù)作品的本質(zhì)都來(lái)源于生活，馬爾克斯生活在獨(dú)裁的統(tǒng)治下多年，思想上的壓制以及對(duì)體制內(nèi)生活的不滿，但又沖破不了的無(wú)力感，在《百年孤獨(dú)》中被表現(xiàn)得淋漓盡致，通過(guò)魔幻的方式塑造一個(gè)個(gè)特色的人物，從不同的角度看待興衰坎坷，想要突破卻又突破不了，最終在孤獨(dú)的追尋中死去，七代人的孤獨(dú)故事形成了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)百年的孤獨(dú)史詩(shī)，其最本質(zhì)的內(nèi)核就是孤獨(dú)，將處于體制下的麻木人的孤獨(dú)表現(xiàn)出來(lái)，即是寫(xiě)虛幻，也是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。作品傳達(dá)精神作品所傳達(dá)的精神來(lái)自于其內(nèi)核——孤獨(dú)，希望自身所處在的孤獨(dú)處境被認(rèn)知，讓人們可以在這龐大孤獨(dú)的作品的恐懼下，尋求突破，而非安于現(xiàn)狀，從孤獨(dú)內(nèi)核中尋求力量，燃起希望，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，也是對(duì)未來(lái)的一種探尋，這也就是為什么《百年孤獨(dú)》并非是一部致郁的禁書(shū)，而更像是一種恐懼式的治愈書(shū)籍，其傳達(dá)的精神方向是正確的且具有深刻意義的，發(fā)人深省，令人深思，在思考中尋求方向。

淺析當(dāng)代青年孤獨(dú)心理時(shí)代孤獨(dú)共通之處研究當(dāng)代社會(huì)是大變革大發(fā)展的社會(huì)時(shí)代，十年前的人們追尋的現(xiàn)代信息的發(fā)展，和對(duì)信息技術(shù)追尋而產(chǎn)生效益，我們這一代是享受著前人的探尋成果，生活在互聯(lián)網(wǎng)的原生住民，對(duì)于信息的規(guī)模性廣泛性往往應(yīng)接不暇，一個(gè)月的隔離可能導(dǎo)致你一段時(shí)間與時(shí)代的脫節(jié)，馬爾克斯時(shí)代的孤獨(dú)主要在于思想的壓制和社會(huì)發(fā)展的緩慢甚至停滯，而當(dāng)代孤獨(dú)的問(wèn)題在于發(fā)展的太過(guò)迅速，在追尋已有和剛有的知識(shí)體系下就已經(jīng)疲于奔命，然而當(dāng)代青年人還要去追尋時(shí)代所未有，創(chuàng)新時(shí)代所陳舊，這就導(dǎo)致了當(dāng)代人的思想上的高度緊繃，即使是最頹廢的人也要跟上時(shí)代，而勇立潮頭的人更是一刻也不可松懈，對(duì)未來(lái)迷茫的探尋和馬爾克斯所傳達(dá)的對(duì)未來(lái)追尋的不可預(yù)見(jiàn)性優(yōu)很大相似之處，最大的不同在于當(dāng)代人的發(fā)展是有未來(lái)的，只是我們沒(méi)有找到自身的合理定位，而馬爾克斯則是沒(méi)有未來(lái)的期盼，對(duì)壓制下的一種無(wú)力的怒吼。時(shí)代環(huán)境背景研究解析從時(shí)代背景來(lái)看，當(dāng)代孤獨(dú)的社會(huì)背景雖然大不相同，但是其孤獨(dú)內(nèi)核是相似的，馬爾克斯時(shí)代的背景為獨(dú)裁統(tǒng)治下的一種思想壓制的孤獨(dú)，而當(dāng)代社會(huì)背景則是自由開(kāi)放的繁榮盛世，馬爾克斯孤獨(dú)的的是追尋未來(lái)的不可預(yù)見(jiàn)性，就是追求是無(wú)限性的，找不到一條明確的道路，而當(dāng)代的孤獨(dú)在于處于盛世，前人的思考已經(jīng)十分深入，甚至對(duì)未來(lái)百年的發(fā)展做出了預(yù)想，當(dāng)代人的思維中出現(xiàn)了對(duì)自身所處位置的迷惑性，核對(duì)未來(lái)追求的迷茫性，馬爾克斯在找尋突破的道路，而當(dāng)代人在找尋自身的定位，其本質(zhì)上都是時(shí)代背景下的一種迷茫和對(duì)未來(lái)的一種期待。當(dāng)代青年孤獨(dú)影響因素孤獨(dú)感是指因離群而產(chǎn)生的一種無(wú)依無(wú)靠、孤單煩悶的不愉快的情緒，它在當(dāng)代青年人中廣為存在。造成孤獨(dú)的影響因素主要有以下方面：3.1.環(huán)境因素影響當(dāng)代環(huán)境是快速發(fā)展的時(shí)代，落后的思想、熱鬧下的格格不入、單獨(dú)一人的無(wú)所依靠、對(duì)周?chē)吧耐蛔儹h(huán)境都是對(duì)青年人產(chǎn)生孤獨(dú)感的重要影響因素。3.2.自我意識(shí)增強(qiáng)青少年時(shí)期，自我意識(shí)覺(jué)醒并逐漸建立，產(chǎn)生了了解別人內(nèi)心世界并被其他同齡人接受的需要。青少年很在意自己在他人心中的地位和形象，重視評(píng)價(jià)。也正因?yàn)槿绱耍麄儠?huì)將自己隱藏起來(lái)產(chǎn)生一種離群的孤獨(dú)感，但是本身又是渴望去被認(rèn)知被認(rèn)可的心理狀態(tài)。他們心中有很多秘密，不愿同他人講述，有封閉心理，他們又渴望別人能真正了解自己。這種需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)陷入惆悵和苦惱，產(chǎn)生孤獨(dú)感。3.3.自我評(píng)價(jià)不當(dāng)自我評(píng)價(jià)的高低會(huì)影響一個(gè)人的心理，嚴(yán)重更甚至?xí)a(chǎn)生心理疾病，評(píng)價(jià)過(guò)低，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，他們?nèi)鄙倥笥?，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。評(píng)價(jià)過(guò)高，會(huì)產(chǎn)生自負(fù)心理，看不起別人，他們?cè)诮浑H中表現(xiàn)為不合群、不尊重他人，很容易導(dǎo)致他人的不滿，他們往往缺乏朋友，產(chǎn)生自傲的孤獨(dú)感。3.4.交往缺乏技巧當(dāng)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)的線上社交盛行，許多年輕人甚至產(chǎn)生了社交恐懼，從而導(dǎo)致了其在青年人感情懵懂初生的年紀(jì)，在面對(duì)異性時(shí)候，往往無(wú)法交流，產(chǎn)生尷尬，而在多次的此類(lèi)經(jīng)歷后，往往他們會(huì)把自己封閉起來(lái)，不與人交流，這都是因?yàn)榻涣骷记傻娜狈?，人際交往需要真誠(chéng)，需要熱情，也需要技巧。自身的形象也因?yàn)檫@種種的尷尬而在他人心中的定位變得越來(lái)越差。3.5.情緒情感障礙情緒情感成分是交往中的主要組成部分，人際交往中的情緒情感障礙常常誘發(fā)人際孤獨(dú)。常見(jiàn)的情緒情感障礙有：害羞、恐懼、憤怒、嫉妒、狂妄等，這些情緒都會(huì)幻化為別人對(duì)你的看法，然后產(chǎn)生不與你交流的壞印象。其中，與孤獨(dú)感密切相聯(lián)的是害羞和恐懼，害羞和恐懼會(huì)使人產(chǎn)生逃避行為，從而避開(kāi)與人交往的情境，封閉自我。青少年期人際關(guān)系發(fā)生著質(zhì)的變化，主要表現(xiàn)在從精神上脫離對(duì)父母或成人的依賴(lài)，新的友伴關(guān)系的協(xié)調(diào)和適應(yīng)，自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展和完善，以及對(duì)成人權(quán)威的抵觸和反抗，競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗的激化等方面。當(dāng)代青年孤獨(dú)表現(xiàn)形式4.1.語(yǔ)言能力的退化，社交技能的缺乏當(dāng)代青年人網(wǎng)絡(luò)交友的形式不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上虛擬的形象使之可以大膽的發(fā)表言論，而在線下則考慮到自身形象的塑造，他們會(huì)將自己隱藏，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中社交技能的缺乏，而語(yǔ)言功能也會(huì)隨著潛移默化的影響產(chǎn)生條件反射，一旦遇見(jiàn)陌生人，語(yǔ)言功能和思維功能就會(huì)停滯。4.2.自我認(rèn)知的錯(cuò)誤，自我暗示的誤導(dǎo)當(dāng)代青年人往往會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑楫a(chǎn)生對(duì)自我的錯(cuò)誤認(rèn)知，這歸根結(jié)底也是當(dāng)代人的心理承受的薄弱性，青年會(huì)因?yàn)榕笥训脑u(píng)價(jià)、老師的評(píng)價(jià)、父母的評(píng)價(jià)等對(duì)自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生極大地影響，其中分為自卑和自負(fù)，自卑的孩子會(huì)無(wú)限放大自身的錯(cuò)誤，對(duì)自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理暗示，最終可能會(huì)導(dǎo)致自卑后的致郁，自負(fù)的孩子則是對(duì)別人的評(píng)價(jià)一律不接受，只堅(jiān)信自己的思想，一意孤行。4.3.做事怪異特立獨(dú)行，與周?chē)诵袨楦窀癫蝗胨枷肷系莫?dú)立性，青年人會(huì)因?yàn)樽陨淼某錾憝h(huán)境、教育水平、思想深度等方面與他人產(chǎn)生行為上的不同，此類(lèi)不同可以通過(guò)環(huán)境的潛移默化而修復(fù)，但是其中有一類(lèi)人堅(jiān)持自身的行為方式，并以之為對(duì)，不進(jìn)行修改，他就會(huì)成為一個(gè)異類(lèi)，從而逐漸成為大眾眼中的其他人，自然就成了一種孤獨(dú)的樣子，這類(lèi)人甚至最終都難以理解自身孤獨(dú)感的來(lái)源。4.4.莫名孤獨(dú)感，深夜網(wǎng)抑云青年人在某個(gè)時(shí)刻會(huì)突然感覺(jué)到孤獨(dú)，笑著笑著就開(kāi)始漠視周?chē)?，在熱鬧中保持平靜，感覺(jué)自己格格不入，在深夜也會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，聽(tīng)孤獨(dú)的音樂(lè)，讓情緒釋放，這些都是一種對(duì)自身定位不明確，自我價(jià)值的不確定產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。淺談解決孤獨(dú)心理之道5.1.完善自我人格、形成正確心理暗示樹(shù)立正確的三觀是消除孤獨(dú)感的根本方法。我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，投身學(xué)習(xí)，豐富自己的業(yè)余生活。有了目標(biāo)以后就不會(huì)感到迷茫，內(nèi)心不再空虛，有更多人會(huì)理解你，你的價(jià)值被肯定，你的定位被找到，孤獨(dú)感自然就離你而去，而各式各樣的活動(dòng)也可以讓你的人格得到完善，對(duì)自我評(píng)價(jià)和自我心理暗示起到積極作用。5.2.完善社交教育，提供社交平臺(tái)無(wú)論是學(xué)校教育還是社會(huì)教育，都要加強(qiáng)對(duì)社交的教育培訓(xùn)，其中最重要的是將人們從網(wǎng)絡(luò)社交上拉出來(lái)，一旦社會(huì)形成真實(shí)交流的風(fēng)尚，大家感受到真實(shí)的情感交流，就會(huì)遠(yuǎn)離孤獨(dú)感，成為社會(huì)中真實(shí)存在，真實(shí)展現(xiàn)的一員。5.3.形成獨(dú)立性格，找尋自身價(jià)值當(dāng)代青年人對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性非常強(qiáng)，同類(lèi)型的還有游戲、電腦、電子產(chǎn)品等一系列，其寄托精神于其中，所以我們要形成獨(dú)立的性格，對(duì)自身價(jià)值展開(kāi)思考，為自身的發(fā)展找尋方向，獨(dú)立于這些誘惑之外，成為一個(gè)真正獨(dú)立的人，慎獨(dú)的孤獨(dú)不同，獨(dú)處也不是孤獨(dú)，是在寧?kù)o中追尋，而非墮落于無(wú)盡。總結(jié)孤獨(dú)是當(dāng)代青年人的通病，我們通過(guò)對(duì)以《百年孤獨(dú)》為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)青年人孤獨(dú)的問(wèn)題收到時(shí)代的影響，他人的影響以及自身的影響，故而本文提出了解決之道。我們每個(gè)人或多或少都會(huì)孤獨(dú)，但是如何把孤獨(dú)化為一種動(dòng)力，讓自己成為孤獨(dú)中獨(dú)立的存在，將孤獨(dú)咀嚼化為養(yǎng)料，青年人該是奔赴的迷茫和追尋的迷茫，但是不該是頹廢和懶惰的迷茫，我們之所以學(xué)習(xí)，也正是給予自己一個(gè)正確的價(jià)值地位，探尋自我的內(nèi)心定位。參考資料①黃潔華.人本主義對(duì)孤獨(dú)感的相關(guān)研究綜述[J].廣州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，1997,(7):97.②劉加艷.大學(xué)生孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)關(guān)系的研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2004,12(3):286-287.③蔣艷菊,李藝敏,李新旺.大學(xué)生孤獨(dú)感結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的初步研究[J].心理科學(xué)，2005,28(3):690-693.④韋耀陽(yáng).影響大學(xué)生孤獨(dú)感的因素及對(duì)策[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2010,6:Vol.19No.6

大學(xué)生孤獨(dú)感調(diào)查問(wèn)卷Q1：您的性別是男女Q2：您的年級(jí)是大一大二大三大四Q3：你常常太沉醉于某事情而忽略了其他東西完全符合符合基本符合不太符合完全不符合Q4：你上朋友家做客，首先要問(wèn)有沒(méi)有不熟悉的人出席，如果有我的熱情就明顯下降完全符合符合基本符合不太符合完全不符合Q5：我時(shí)常感到孤獨(dú)無(wú)奈，沒(méi)有人可以交談完全符合符合基本符合不太符合完全不符合Q6：在陌生的異性面前，我常常感到手足無(wú)措完全符合符合基本符合不太符合完全不符合Q7：我喜歡去圖書(shū)館多于宴會(huì)完全符合符合基本符合不太符合完全不符合Q8：你感到與任何人都不親密完全符合符合基本符合不太符合完全不符合Q9：與現(xiàn)實(shí)相比，我更喜歡在網(wǎng)上結(jié)交朋