2022年遼寧省沈陽市第三十二高級中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試卷含解析

2022年遼寧省沈陽市第三十二高級中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）—(4)題。邊疆教育先驅(qū)寸樹聲陸

安民國教育界出過一些知名人士，像陶行知、晏陽初、梁漱溟等。然而在最為偏遠(yuǎn)、最不引人注目的角落里，也有這樣一個熱心教育的人士。他就是邊疆教育的先驅(qū)寸樹聲。寸樹聲（1896—1978），字雨洲，云南騰沖縣和順鄉(xiāng)人。1911年，寸樹聲考入大理中學(xué)，1913年畢業(yè)回鄉(xiāng)執(zhí)教小學(xué)堂，1918年赴日本留學(xué)，一待就是10多年。1931年“九·一八”事變后，寸樹聲回國，在北平大學(xué)法商學(xué)院執(zhí)教。他與張友漁、千家駒等人合辦《世界論壇》，分析研究時局，力主抗日。后來，又與馬敘倫、張友漁、齊燕銘等發(fā)起組織“北平文化界救國會”，宣傳救亡。關(guān)心地處邊疆的家鄉(xiāng)文化建設(shè)，一直是他始終不渝的情懷。他的家鄉(xiāng)有建于1928年、占地1392平方米、藏書7萬余冊、被譽(yù)為“在中國鄉(xiāng)村文化界堪稱第一”、由胡適題寫牌匾的和順圖書館。這座氣勢非凡的鄉(xiāng)村圖書館，是寸樹聲心儀之地，也是他心中的燈塔。1934年，得知和順圖書館館藏圖書大增，擬籌建新屋時，寸樹聲立即提筆寫了一封信給家鄉(xiāng)的這座圖書館：“我心焦的是圖書館所有的書籍雖然增加，而閱者不增加，……圖書館決不可成為一種‘獨(dú)善其身’的建筑物，應(yīng)當(dāng)利用種種方法引誘鄉(xiāng)人來閱覽，養(yǎng)成鄉(xiāng)人一種進(jìn)圖書館猶如進(jìn)茶館、上煙館一般踴躍的習(xí)慣，只要進(jìn)圖書館的人增多，那么我們的目的在無形中就算達(dá)到增加了?！边@些話，今天讀來，仍不失其振聾發(fā)聵之意義。1937年七七事變發(fā)生，北平淪陷，寸樹聲化裝逃往西安，先后在西安聯(lián)合大學(xué)和西北聯(lián)合大學(xué)任教。

1940年，寸樹聲回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了云南第一所華僑學(xué)?！嫒褐袑W(xué)，同時兼任和順中心小學(xué)校長及和順圖書館館長。為了籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，他頂著烈日，冒著酷暑，親赴緬甸募捐，并委托好友吳晗、曹靖華從昆明等地延聘來一大批學(xué)有專長、教書育人的名家，深入這座邊陲學(xué)校，執(zhí)掌教鞭，培育人才。在他的心目中，“鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)與社會打成一片”，“鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)目的應(yīng)該是培養(yǎng)在教室里、在圖書館里有優(yōu)秀知識的學(xué)習(xí)者，而出了教室、圖書館又是優(yōu)秀的生產(chǎn)者——一種新型的人才”。今天人們一再倡導(dǎo)的“打破學(xué)校與社會之間藩籬”的理念，當(dāng)時的益群中學(xué)已經(jīng)身體力行了。他十分欣賞斯巴達(dá)式的嚴(yán)格訓(xùn)練，認(rèn)為，“以斯巴達(dá)的嚴(yán)格訓(xùn)練對背負(fù)著幾千年因襲的中國青年是必要的，有益的?！边@種教育理念、這種教育思想，在今天看來，仍具有頑強(qiáng)的生命力和穿透力。就在日軍鐵蹄聲聲，逼近騰沖之際，寸樹聲在他一手締造的學(xué)校里，上了那令人難忘的“最后一課”。學(xué)校中依然高揚(yáng)著中國的國旗，飄逸出瑯瑯讀書之聲。一襲素色西裝的先生，站在學(xué)校禮堂的臺子上，神色凝重地給全校同學(xué)上了“最后一課”。那永遠(yuǎn)定格在史冊上的“最后一課”，對于寸樹聲來說，更是刻骨銘心，揮之不去。他在《兩年半的鄉(xiāng)村工作》中這樣描述：“……講完后，我呆站在講臺上，只覺得鼻酸喉哽，不能再繼續(xù)下去。臺下的女生們已經(jīng)欷歔地在哭泣著，男生都低垂著頭，直立不動。似乎經(jīng)過了很長時間后，我鼓著勇氣說了一聲：‘同學(xué)們，再見吧！’就踉蹌地走下臺來了?！比欢?，他心中始終沒有割舍對邊疆教育的情懷。騰沖淪陷后，寸樹聲先后流亡到昆明和重慶。即使在顛沛流離、極為困厄的時候，他也沒有忘記學(xué)生，在昆明組織成立了“益群校友會”，想方設(shè)法關(guān)心和幫助學(xué)生。1943年月，他撰寫出版了《兩年半的鄉(xiāng)村工作》一書，總結(jié)了鄉(xiāng)村建設(shè)尤其是創(chuàng)辦益群中學(xué)的實踐經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡釋了自己的教育理念與教育思想。其摯友徐家瑞評價此書，“情至文生，哀感頑艷，教育理論，以文藝之筆寫出，更為動人?！?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，寸樹聲返回故鄉(xiāng)，重新豎起益群中學(xué)的金字招牌，益群中學(xué)紅紅火火堅持辦了下來?！拔母铩敝校茨苄颐?，慘遭迫害。1978年因病在昆明溘然長逝。一代教育家寸樹聲的名字和業(yè)績與故鄉(xiāng)的山河同在，永遠(yuǎn)載入了中國近現(xiàn)代波瀾壯闊、蕩氣回腸的史冊之中。

（選自《文史春秋》

2012年11期，有刪改）（1）對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

）（

）

A．寸樹聲在求學(xué)期間，力主抗日。他先與張友漁、千家駒等人合辦《世界論壇》，后來，又與馬敘倫等發(fā)起組織“北平文化界救國會”，宣傳救亡。

B．寸樹聲留日歸來后，先執(zhí)教于北平大學(xué)法商學(xué)院，北平淪陷，寸樹聲化裝逃往西安，執(zhí)教于西安聯(lián)合大學(xué)和西北聯(lián)合大學(xué)等高校。

C．寸樹聲關(guān)心家鄉(xiāng)文化的建設(shè)，支持邊區(qū)教育。1934年，得知和順圖書館館藏圖書大增，擬籌建新屋時，寸樹聲立即捐款并提筆給家鄉(xiāng)寫了一封信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

D．抗日戰(zhàn)爭時期，寸樹聲在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了第一所華僑學(xué)?！嫒褐袑W(xué)，為了籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，他頂著烈日，冒著酷暑，親赴緬甸募捐。

E．這篇文章敘議結(jié)合，以議為主，用簡潔的語言刻畫了寸樹聲求學(xué)、教學(xué)、辦學(xué)的經(jīng)歷，真切的體現(xiàn)了作為邊疆教育先驅(qū)者的風(fēng)采。（2）1934年寸樹聲寫了一封信給家鄉(xiāng)的圖書館，簡要分析這個舉動的作用？

（6分）（3）文中對“最后一課”的描述，用了細(xì)節(jié)描寫，請簡要概括這些細(xì)節(jié)描寫

的好處？（6分）（4）作為邊疆教育先驅(qū)，“他心中始終沒有割舍對邊疆教育的情懷”體現(xiàn)在全文很多方面，結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

參考答案：

2.閱讀下面的文字，完成文后各題。車禍（日本）東野圭吾事情發(fā)生前，沒有任何預(yù)感。。那天早上8點(diǎn)半，平介下了夜班，回到家中，他馬上打開了電視。其實也沒什么特別想看的，只是想知道昨天相撲比賽的結(jié)果。今年已經(jīng)步入40歲的平介相信，今天也一定和之前的39年一樣，是個平淡無奇的日子。有一個頻道是他每次下夜班后必看的。那是個對文藝界丑聞、體育比賽結(jié)果等集中播報的頻道，內(nèi)容很淺，但是涉及面很廣。但是，今天畫面上出現(xiàn)的，并不是平日里播音員的笑臉，而是一個積雪的山地。出什么事了？平介心里閃過一個念頭，不過他并不想詳細(xì)了解事由。此刻他最想知道的是他所關(guān)注的力士贏了沒有。平介在一家汽車零件加工廠的生產(chǎn)車間工作。一年前，他被提升為組長。這周輪到他們組上夜班了。這一年，平介的工廠經(jīng)營狀況出奇地好，像平介這樣身在第一線的人變得忙碌不堪，加班一兩個小時是家常便飯，有時甚至?xí)影?個小時，有時加班費(fèi)比基本工資還多。但是，在工廠里待的時間長，就意味著在家待的時間短，平介很難和妻子直子、女兒藻奈美一起吃晚飯。如果是夜班的話，早上8點(diǎn)鐘就能到家，正好趕上藻奈美吃早餐的時間。邊和馬上要升入小學(xué)6年級的獨(dú)生愛女聊著天真的話題，邊享受著妻子親手做的飯菜，這對平介來說是一種無法取代的快樂。下夜班后的疲憊，在看到女兒的笑容后馬上就煙消云散了。正因如此，下夜班后一個人吃早餐讓他覺得沒有味道。這樣無聊的早餐從今天起要持續(xù)3天，因為直子帶著藻奈美回長野的娘家去了。她堂兄病故了，她要趕去參加堂兄的葬禮。本來說好是她一個人去長野的，但就在快出發(fā)時，藻奈美忽然嚷著也要去。她說她想在那邊滑雪。女兒好不容易有了個春假，可自己工作太忙，一直沒能陪家人游玩。因此，對平介來說，這未嘗不是個補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會。于是他決定一個人忍受寂寞，讓藻奈美和妻子一起去。他一邊享受著熟悉的味道，一邊調(diào)高了電視的音量。畫面中那個主持人在說著什么，但是，他臉上卻不見了平日的笑容。平介對此還是沒太在意，只是心不在焉地想著，有關(guān)昨天體育賽事的報道還沒開始吧。畫面被切換了，好像是剛才看到的積雪山區(qū)。一個穿著滑雪服的年輕男記者，身后有許多身著黑色防寒服的男子正來來回回地忙碌著?！斑@里是事故現(xiàn)場。今早6點(diǎn)左右，一輛由東京開往志賀高原的滑雪游大巴發(fā)生了墜崖事故。這輛大巴屬于總部設(shè)在東京的大黑交通公司的。”聽到這里，平介的腦海里產(chǎn)生了輕微的混亂。因為幾個關(guān)鍵詞陸續(xù)飛進(jìn)耳朵里——志賀高原、滑雪游大巴、大黑交通……這次回娘家，直子一直猶豫著一件事，那就是乘坐什么交通工具。碰巧直子有個朋友在旅行社工作，于是便去拜托她。結(jié)果真就碰到一輛滑雪游大巴上還有座位。聽到還有空座，直子高興得直拍手。沒錯，她說了，是大黑交通，是11點(diǎn)從東京站出發(fā)開往志賀高原的滑雪游大巴。想到這里，他全身倏地一下熱了起來，隨后渾身冒汗。他感到心跳在加快，能清晰地感覺到耳根后面的脈搏在跳動。平介將跪在地上的雙膝滑到電視機(jī)前，他不想漏過報道的任何細(xì)節(jié)。平介已經(jīng)完全沒有了食欲。雖然口渴得不行，但也顧不上喝水了。他現(xiàn)在深深陷入了一種切實的感覺之中——這場悲劇可能和自己有關(guān)。他一面害怕著杉田直子和杉田藻奈美的名字被讀到，一面用四分之三的心在想：怎么可能呢，這種悲劇應(yīng)該不會發(fā)生在自己身上。平介伸手拿起了電話臺上的電話，想打給直子的娘家。說不定她們已經(jīng)到那邊了，自己的擔(dān)心都是多余的。不，應(yīng)該說他心里祈禱著事實就是如此。抓起話筒，剛要按號碼鍵，他又停住了。他無論如何都想不起直子娘家的電話號碼了。只記得，那是個編成順口溜之后非常容易記的號碼，盡管他也曾經(jīng)記住過，可是現(xiàn)在，他把那個順口溜給忘掉了。沒辦法，平介只好從旁邊的彩色整理箱中翻出了電話簿，他終于找到了想找的號碼。先是區(qū)號，最后四位數(shù)是7053?？戳酥笃浇檫€是沒能想起那句順口溜。平介再次拿起話筒，正要撥號，電視中的播音員又說話了?！皳?jù)剛剛得到的消息，之前被送往長野中央醫(yī)院的一對被疑似母女的二人名字應(yīng)該是杉田——”平介放下電話，坐直了身體。女播音員再說什么，他已經(jīng)完全聽不見了，耳邊一直有個聲音在響，過了良久，他才注意到那是自己喃喃自語的聲音。啊，想起來了。7053是直子名字的諧音。又過了兩秒鐘，他猛猛地站起身來。（選自東野圭吾《秘密》，有刪節(jié)）1.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.平介相信今天和“之前的39年一樣，是個平淡無奇的日子”，這兒的“平淡無奇”四字一語雙關(guān)，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)今天和往日并沒有什么不同。B.本來說好是妻子一個人回娘家的，但就在快出發(fā)時，女兒“忽然嚷著也要去”。作者這么處理，表現(xiàn)了女兒的任性和不懂事，也同時點(diǎn)明悲劇發(fā)生的原因。C.作者多次寫到平介“想不起直子娘家的電話號碼”，也想不起電話號碼編成的順口溜，直到最后才想起來，這樣寫意在說明平介的粗枝大葉和不拘小節(jié)。D.小說筆鋒老辣，文字鮮加雕琢，敘述簡練兇狠，蘊(yùn)含著巨大的沖擊力。平平常常的生活中，災(zāi)難毫無征兆地驟然而至，寫出人世的無常，讓人印象深刻。2.小說前半部分卻用不小的篇幅寫平介看電視的情節(jié)，為什么？請簡要分析。3.小說中的平介這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。參考答案：1.D

2.①對情節(jié)的發(fā)展起作用，使下文平介發(fā)現(xiàn)“車禍”發(fā)生的情節(jié)非常自然；也為后文情節(jié)突轉(zhuǎn)作鋪墊，增強(qiáng)了小說的戲劇性。②對刻畫人物形象起作用，刻畫了平介這個生活平庸、愛好單一的中年男子的形象，使這個形象顯得真實感人。

3.①工作勤奮，不辭辛勞。常常深夜加班，補(bǔ)貼家用，被提升為組長。②關(guān)愛家人，有責(zé)任心。對妻子女兒關(guān)愛有加，雖工作繁忙仍抽時間陪伴家人。③愛好單一，生活面狹窄。工作之余只喜歡看看電視上的體育賽事。1.試題分析：題干問的是“下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項，“強(qiáng)調(diào)今天和往日并沒有什么不同”理解錯誤，“平淡無奇”暗示對平介來說看起來今天和往日并沒有什么不同，而從后文的情節(jié)來看，其實大為不同。B項，“表現(xiàn)了女兒的任性和不懂事”理解錯誤，主要是點(diǎn)明悲劇發(fā)生的原因。C項，“意在說明平介的粗枝大葉和不拘小節(jié)”不正確，此時應(yīng)是緊張所致。2.試題分析：題干問的是“小說前半部分卻用不小的篇幅寫平介看電視的情節(jié)，為什么”，這是考查小說情節(jié)安排的作用，也是考查段落的作用。先找到設(shè)題的區(qū)域，文章前半部分用不小的篇幅寫平介看電視，而平介因看電視而得知“車禍”，這就讓平介得知“車禍”這一事情故顯得非常自然，為下文情節(jié)的突轉(zhuǎn)作了鋪墊，同時上文說“有一個頻道是他每次下夜班后必看的。那是個對文藝界丑聞、體育比賽結(jié)果等集中播報的頻道……”，工作之余只喜歡看看電視上的體育賽事，這一內(nèi)容就表現(xiàn)出人物愛好的單一、生活面的狹窄，使人物形象更為真實。分析文段的作用可以從三個角度去思考：首先從內(nèi)容本身所寫，就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用；然后從上下文關(guān)聯(lián)，即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用，這是思考的主體部分，這時的答案應(yīng)具體，如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)，最后應(yīng)結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。3.試題分析：題干問的“小說中的平介這一人物形象有哪些特點(diǎn)”，這是考查人物形象?？忌梢匀Τ鑫闹兄苯訉懭宋锏膬?nèi)容，也可以借助環(huán)境和他人進(jìn)行襯托。從為人的角度來看，如“其實也沒什么特別想看的，只是想知道昨天相撲比賽的結(jié)果……有一個頻道是他每次下夜班后必看的。那是個對文藝界丑聞、體育比賽結(jié)果等集中播報的頻道，內(nèi)容很淺，但是涉及面很廣”，工作之余他只喜歡看電視上的體育賽事，可見愛好單一，生活面狹窄；從家庭的角度來看，如“邊和馬上要升入小學(xué)6年級的獨(dú)生愛女聊著天真的話題，邊享受著妻子親手做的飯菜，這對平介來說是一種無法取代的快樂。下夜班后的疲憊，在看到女兒的笑容后馬上就煙消云散了?！蛉绱?，下夜班后一個人吃早餐讓他覺得沒有味道”，可見他應(yīng)是一位關(guān)愛妻女，有責(zé)任心的人；從工作的角度來看，如“平介在一家汽車零件加工廠的生產(chǎn)車間工作。一年前，他被提升為組長。這周輪到他們組上夜班了……這一年，平介的工廠經(jīng)營狀況出奇地好，像平介這樣身在第一線的人變得忙碌不堪，加班一兩個小時是家常便飯，有時甚至?xí)影?個小時”，常常深夜加班，補(bǔ)貼家用，被提升為組長，可見工作勤奮，不辭辛勞。點(diǎn)睛：這是一道人物形象的概括題目，首先要了解塑造人物形象的手法，主要有正面和側(cè)面兩大種，正面主要是肖像、語言、動作、心理等，側(cè)面主要是環(huán)境的襯托，對他人的影響以及他人的評價，考生可以在文中圈出這些句子，然后進(jìn)行歸納，就可以概括出答案。答題的時候，要注意使用文中的事實對人物的特點(diǎn)進(jìn)行解釋和分析。比如本文中，對平介的形象分析可以從家庭、工作以及業(yè)余愛好等幾個角度分析。3.現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15—17題。中國的人文主義

林語堂

①人生的意義是什么，這個問題一直使西方哲家備受困惑。他們從目的論出發(fā)，認(rèn)為包括蚊子乃至傷寒菌在內(nèi)的萬事萬物，都是為這個自負(fù)的人類的利益而存在的。今生今世自有百般磨難，因而自傲的人類始終無法事事如意。于是目的論又轉(zhuǎn)向來生來世，把今生的世俗生活看作為來世所進(jìn)行的準(zhǔn)備。另外有一些人，像尼采那樣知難而上，否認(rèn)人生“必須”有什么意義，認(rèn)為人類的進(jìn)步不過是一種循環(huán)，一種野蠻人的舞蹈，而不是去市場采購，所以沒有什么特殊的含義。然而問題還是沒能解決，它就像海浪一樣不斷沖擊著堤岸：“人生的意義究竟何在？”

②在中國人看來，人生在世并非為了死后的來生，對于基督教所謂此生為來世的觀點(diǎn)，他們大惑不解，他們進(jìn)而認(rèn)為佛教所謂升入涅槃境界，也過于玄虛。人生的真諦在于享受淳樸的生活，尤其是家庭生活的歡樂和社會諸關(guān)系的和睦。在中國人看來，這不僅代表片刻的詩意般的快樂心境，并且是追求人生幸福的目標(biāo)。中國人就是陶醉在這樣一種人生理想之中，它既不曖昧，又不玄虛，而是十分實在。我必須說，這是一種異常簡單的理想，簡單到非中國人老實巴交的頭腦想不出來。

③我們時常納悶，西方人何以竟想不到人生的意義在于純凈平安地享受生活。中國與歐洲的不同，似乎在于西方人有更大的能力去獲取和創(chuàng)造，享受事物的能力則較小，而中國人享受僅有一點(diǎn)東西的決心和能力都比較大。把精力集中在世俗的幸福，這一特性是我們?nèi)狈ψ诮痰脑?，也是它的結(jié)果。

④由此生發(fā)出一個人文主義，它坦白地宣告了人類是宇宙的中心，并規(guī)定一切知識都是為人類的幸福服務(wù)。然而知識同人類的結(jié)合并非易事，因為人類一旦動搖起來，就會被自己的邏輯所左右，成為知識的工具。另一方面，當(dāng)今世界由于機(jī)器的迅猛發(fā)展，人類無暇享受自己創(chuàng)造的一切。美國管道工人的榮耀使人們忘記了沒有冷熱自來水我們也能過上幸福的生活。在法國和德國，許多人伴隨著自己的水壺和老式臉盆，也照樣在他們安逸而漫長的一生中作出了重大的發(fā)明，寫出了不少宏篇巨著。人文主義只有堅定地把握住人生的真諦才能保佑自己，無論如何，人類的一切智慧和知識所要解決的問題都是：人類如何保養(yǎng)自己，如何最大程度地享受生活。15.請簡要概括西方哲學(xué)家對人生意義的不同觀點(diǎn)。（6分）

16.請結(jié)合第④段分析“人類如何保養(yǎng)自己，如何最大程度地享受生活”。（6分）

17．請分析文章的論述思路。（6分）

參考答案：15.（6分）.①人生的意義在于為來世做準(zhǔn)備。（3分）②否認(rèn)人生“必須”有什么意義（人生沒有什么特殊的含義）。（3分）16.（6分）（1）不要輕易動搖，被自己的邏輯所左右，不要成為知識的工具。（2）反思機(jī)器工業(yè)的迅猛發(fā)展對人生活的影響，抽出時間來享受自己創(chuàng)造的一切。（3）堅定地把握住人生的真諦才能保佑自己。17．（6分）文章首先論述西方哲家對人生意義的困惑，（2分）然后論述中國人認(rèn)為人生的真諦在于享受淳樸的生活，（2分）最后提出中國的人文主義是以人類為宇宙的中心，一切知識應(yīng)為人類服務(wù)的觀點(diǎn)。（2分）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庠。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。時葉公文章，風(fēng)雅絕麗，家弦而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又?jǐn)M題構(gòu)作，自覺快意，悉浪涂之：于是漸不信狐。無何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點(diǎn)煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。異史氏曰：“滿招損,謙受益,天道也。名小立遂自以為是，執(zhí)葉公之余習(xí)，狃②而不變，勢不至大敗涂地不止也。滿之為害如是夫!”

(選自《聊齋志異·郭生》，有改動)

注：①涴：wò，弄臟。②狃：因襲。4．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A．又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流

質(zhì)：詢問

B．素與郭善，登門造訪

善：友好

C．王諦玩之，其所涂留，似有春秋

玩：玩味

D．乃錄向之灑點(diǎn)煩多者試之

錄：記載5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是

（

）

A．心恚憤而無如何

何前是而今非也

B．會王生者，以故至山

以是益疑狐妄C．郭具言所苦

其所涂留，似有春秋

D.不自選擇，但決于狐

始知其兆已寓意于畫也6．下列選項中不屬于表現(xiàn)郭生虛心和驕傲態(tài)度的一組是

（

）A．又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流

自以屢拔前茅，心氣頗高

B.又復(fù)視涴卷，類冗雜可刪

于是漸不信孤C.回視舊作，頓覺所涂良確

是真妄矣!何前是而今非也

D.每市房書名稿，不自選擇，但決于狐

遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

（

）

A．郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習(xí)作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。

B．老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當(dāng)郭生的老師。

C．葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。

D．郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不再為狐貍設(shè)饌，并將讀本鎖在箱子里。8.翻譯文中劃線的句子。（10分）①但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。②郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。參考答案：4、D錄：抄錄。5、D（A、“而”：但、卻，表轉(zhuǎn)折；B、“以”：因為，表原因；C、“所”：助詞，與動詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。D、“于”，前句“向、對”之意，表對象；后句作“在”之意，表處所。）6、B“又復(fù)視涴卷，類冗雜可刪”的是王生的認(rèn)識，而非郭生的謙虛。7、C“狐貍在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色”有誤，應(yīng)為“于是漸不信狐”。8.①只是用濃墨灑灑點(diǎn)點(diǎn)，弄得滿卷都是。郭生感到奇怪，拿去告訴王生。（但、以、異、白各1分，句意通順1分）②他從此感激狐貍，常常買些雞肉黍米，準(zhǔn)備給狐貍吃。（以是、德、恒置、啖飲各1分，句意通順1分）參考譯文：郭生是淄博東山人，他從小特別喜歡讀書，但山村沒有地方可以請教。二十多歲時，他的字畫還有很多錯誤。以前，他家中狐貍作難，衣服、食品、器物，總是丟失，他深深地為狐貍的禍害而苦惱。一天晚上，他閱讀自己的詩文，讀完后，隨手把詩卷放在案頭。第二天一看，他驚呆了：自己精心寫出的詩文竟被狐貍涂得烏黑，以至于連字行都分辨不清。于是，他只好選擇稍稍干凈的編輯起來讀。他心里十分憤恨，但又無可奈何。后來，他又收集了新寫的二十多篇，準(zhǔn)備向名人請教。早上起來，見詩卷被狐貍翻開攤在案幾上，墨汁幾乎把它全部涂滿了，他更加憤恨。剛好王生因事到東山，他與郭生是好友，登門拜訪郭生時，見到被墨汁污染的詩卷，問是怎么回事。郭生詳細(xì)訴說了他的苦惱，并拿出殘剩的詩給王生看。王生仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)狐貍的涂抹，好像有章法，被它污染的地方好像可以刪去。他驚訝地說：“狐貍好像懂詩，它不僅不是你的禍害，而且你應(yīng)該馬上拜它為師。”過了幾個月，郭生回頭看自己的舊作，忽然感到狐貍涂得很對。于是修改了兩篇放在案上，以觀察有什么怪異。到天亮?xí)r，又被狐貍涂了。過了一年多，狐貍不再涂，只是用濃墨灑灑點(diǎn)點(diǎn)，弄得滿卷都是。郭生感到奇怪，拿去告訴王生。王生看了看說：“狐貍真是你的老師?。∵@好文章可以入試了。”這一年，郭生果然考上了秀才。他從此感激狐貍，常常買些雞肉黍米，準(zhǔn)備給狐貍吃。他買了別人名稿，自己不選擇，而是讓狐貍選擇。因此，他在縣、府兩級考試中都名列前茅。當(dāng)時，葉公的文章，風(fēng)格典雅，文詞華美，家傳戶誦。郭生有一個抄本，愛惜備至，不料被狐貍倒了約一碗墨汁在上面，污染得幾乎沒有剩余的字；第二天，郭生又仿照葉公的題目創(chuàng)作，自己感到很得意，沒想到，狐貍又把它涂得漆黑。于是郭生漸漸不相信狐貍。但過了不久，葉公因為文章內(nèi)容不當(dāng)被囚禁，郭生又不得不佩服狐貍有先見之明。但自己每次慘淡經(jīng)營地寫一篇文章，總是被狐貍涂壞。他還是懷疑狐貍妄為，就拿了從前被狐貍?cè)c(diǎn)很多的文章來試狐貍，狐貍又全部涂污。郭生笑著說：“這真是胡鬧了！為什么以前肯定而現(xiàn)在否定呢？”于是，他就不再為狐貍安排飲食，并把讀過的書鎖在箱子里。第二天清晨看箱子分明鎖著，打開一看，卷面卻涂了手指粗的四道印，第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就沒有涂了。此后狐貍沒有再來打擾。以后郭生在科舉考試中得了一次四等，兩次五等，才知道那征兆已寄寓在狐貍的涂劃中。異史氏說：自滿必招致?lián)p傷，謙虛方可得到益處，這是客觀規(guī)律。剛有點(diǎn)小名氣就自以為是，偏執(zhí)于葉公的不良惡習(xí)，因襲而不改變，不到一敗涂地而不停止，驕傲自滿真害人就是這樣的??！5.閱讀下面文言文，完成14-16題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（《燭之武退秦師》）14．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是(

)A．越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也

鄙：邊邑B．既東封鄭、又欲肆其西封

肆：擴(kuò)張C．闕秦以利晉，唯君圖之

闕：侵損D．失其所與，不知

與：結(jié)交15．下列句子中“之”字的用法與其他三項不同的一項是(

)A．鄰之厚，君之薄也B．行李之往來，共其乏困C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也D．夫晉，何厭之有

16．下列選項對文段的理解與分析，不正確的一項是(

)A．《燭之武退秦師》選自我國第一部敘事較詳細(xì)的編年體歷史著作《左傳》，作者相傳是魯國史官左丘明。B．燭之武臨危受命，他在鄭伯一番誠意相邀和透徹的分析下，拋開個人感傷和利益，擔(dān)負(fù)起關(guān)系國家生死存亡的重任，體現(xiàn)燭之武的深明大義。C.晉文公為了報答秦伯，還答應(yīng)過給秦國兩座城池。但早上渡過黃河后，晚上就修筑城池進(jìn)行防御。D.文字短小精悍，以人物對話為主，重點(diǎn)放在燭之武的說辭上，委婉曲折，步步深入，句句動人，既具有很強(qiáng)的說服力，又有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。參考答案：14．A

鄙作動詞，把……當(dāng)做邊地15．D

D項中的“之”是提賓標(biāo)志，其他三個“之”均是主謂之間取消句子獨(dú)立性。16．C

是晉惠公不是晉文公。6.文言閱讀（15分，每小題3分）

孔子世家孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳、蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳、蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳、蔡之間，諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意。今楚，大國也，來聘孔子。孔子用于楚，則陳、蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！弊迂暽??？鬃釉唬骸百n，爾以予為多學(xué)而識之者與？”曰：“然。非與①？”孔子曰：“非也。予一以貫之②”?？鬃又茏佑袘C心，乃召子路而問曰：“《詩》云‘匪兕匪虎，率③彼曠野’。吾道非耶？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁耶？人之不我信也。意者吾未知耶？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使智者而必行，安有王子比干？”

子路出，子貢入見。孔子曰：“賜，《詩》云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非耶？吾何為于此？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡④，良工能巧而不能為順。君子能修其道，綱而紀(jì)之，統(tǒng)而理之，而不能為容。今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠(yuǎn)矣！”

子貢出，顏回入見?？鬃釉唬骸盎兀对姟吩啤速罘嘶?，率彼曠野’。吾道非耶？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉，顏氏之子！使?fàn)柖嘭?，吾為爾宰⑤?！?/p>

于是使子貢至楚。楚昭王興師迎孔子，然后得免。注釋：①非與：難道不是嗎？

②一以貫之：意思是做人堅守一個根本的原則。

③率：行走。

④稼：種莊稼。穡：收莊稼。

⑤宰：家臣，總管。（選自《史記·孔子世家》，有刪節(jié)）2．對下列各句中黑體詞的解釋，不正確的一項是（

）A.楚救陳，軍于城父

軍：駐扎

B.則陳、蔡用事大夫危矣

用事：當(dāng)權(quán)C.君子亦有窮乎

窮：困厄

D.夫子推而行之，不容何病

病：痛苦3.下列各組加點(diǎn)詞，意義和用法完全相同的一組是（

）A.孔子用于楚，則陳、蔡用事大夫危矣

于其身也，則恥師焉B.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野

今君乃亡趙走燕C.良工能巧而不能為順

門雖設(shè)而常關(guān)D.人之不我信也

郯子之徒，其賢不及孔子4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.陳國、蔡國的大夫所作所為都違反孔子的心意且孔子又是賢人，因而當(dāng)?shù)弥淹跻扇似刚埧鬃訒r，他們考慮到孔子入楚對已不利，就共同調(diào)發(fā)役徒孔子圍困在野外。B.孔子一行被困在陳國時，糧食斷絕，隨從一一餓倒，生命危在旦夕，就連被孔子稱為最勇敢的子路這時也沉不住氣了。而孔子臨危不忘義，處驚而不變，用自己的行為為他所倡導(dǎo)的士節(jié)寫下了形象的注解。C.子路、子貢對孔子“為什么受困在這里”的回答，雖然角度不同，子路認(rèn)為：主張不被別人采納，是由于身在仁、智方面不到家，所以別人看不起；子貢認(rèn)為：主張不被采納，是由于老師把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，別人接受不了，應(yīng)該降低要求。但都對孔夫子之道表示質(zhì)疑，表現(xiàn)了二人“窮”境之中的信仰危機(jī)，所以遭到了孔子的批評。D.顏回認(rèn)為正確的主張不被別人采納，自己仍堅持下去，這才顯出君子的修養(yǎng)。顏回對孔子的回答，做到審時知事而又篤信其道堅守操行，正符合孔子“一以貫之”的思想?？鬃勇犃祟伝氐淖h論感到欣慰，并許諾將來讓顏回?fù)碛性S多財產(chǎn)，自己愿給他當(dāng)管家。5、翻譯下列語句。（6分）（1）茍為后義而先利，不奪不饜。

(2)子曰“舉直錯諸枉，能使枉者直”。

參考答案：2．（3分）D（?。簱?dān)心，憂慮）3.（3分）C（C都是轉(zhuǎn)折連詞，但是

A表順承“那么”/表轉(zhuǎn)折，“卻”；

B表順承“就”/表轉(zhuǎn)折“竟然”；

D助，主謂取獨(dú)/近指代詞，可譯為“這”）

4.（3分）D（后半句對原文“使?fàn)柖嘭?，吾為爾宰”的誤解，其中“使”是“假使”的意思。全句意思是“如果將來你發(fā)了財，我愿替你當(dāng)管家”）5、（1）如果以義為后，以利為先，那么大臣不殺掉國君而全部奪取他的財利，就不會感到滿足。（“茍”1分，“后義，先利”1分“不饜”1分）(2)孔子說：“選拔正直的人安置到邪惡的人之上，能使邪惡的人變成正直的人。（“直、枉’1分，”錯’1分，“諸”1分）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，仿照畫線的句子，再續(xù)寫兩句話。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。（4分）人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；

，

；

，

。參考答案：如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河；如果一片云代表一縷思念，我送你一片天空。（注意前后照應(yīng)，每句2分