福建省龍巖市浦城縣第三中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析

福建省龍巖市浦城縣第三中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，回答小題。魯院的柿子樹(shù)郭嚴(yán)隸①魯迅文學(xué)院有一座花園，花園里有一棵柿子樹(shù)，因?yàn)槲覀儊?lái)到的時(shí)候正是秋天，屬于它的季節(jié)，它便成為突出的風(fēng)景。柿子樹(shù)長(zhǎng)在園子的中央，被一些別的樹(shù)木圍繞著，跟那些樹(shù)木一樣高大，因?yàn)樗鼭M枝頭綴著柿子的緣故，樹(shù)木們都成為陪襯。它自身的葉子也是陪襯了。②我是第一次看到這樣結(jié)著果實(shí)的柿子樹(shù)，不由就看得發(fā)了呆。那是剛來(lái)到那天的中午，飯后我們到園子里去散步，一眼看見(jiàn)了它。震動(dòng)的時(shí)刻里，覺(jué)得它根本不是樹(shù)，分明是一首正在唱著的歌。是大地的歌唱，也是天空、陽(yáng)光、微風(fēng)、碧草，甚至是空際白云，地上湖水的歌唱，因?yàn)樗羞@一切都在它之中。人們會(huì)把這些籠統(tǒng)地稱為大自然，說(shuō)大自然的歌聲是天籟。北京的秋天，多的是這樣陽(yáng)光燦爛的日子，天藍(lán)得像是要透到天外邊去，這樣的藍(lán)里，白云就呈現(xiàn)最艷的顏色，讓人知道這世界上濃麗的極致是潔白。當(dāng)美以不可言說(shuō)的方式擊中生命，人不免要恍神的。恍神中，就覺(jué)得那柿子樹(shù)上綴著的是一團(tuán)團(tuán)結(jié)晶的陽(yáng)光，使它們幻閃人間難以見(jiàn)到的明亮。③許多時(shí)候，我來(lái)到花園里，并不是為了柿子樹(shù)，卻總是它止住我的腳步。是由于唯它身上，秋的痕跡明顯的緣故嗎？當(dāng)然，銀杏不讓。銀杏的通體金黃最終在傾聽(tīng)中變作呼應(yīng)。我不知道自己感受色彩的方式何以竟是傾聽(tīng)？也許已經(jīng)只能這樣了，面對(duì)一切都直接捧出心靈。銀杏的呼應(yīng)加深了柿子果實(shí)的意義，秋顯出慈悲和豐饒。④這樣寫著的時(shí)候，秋在窗外變成了冬，不是一個(gè)字一個(gè)字變的，是信手一翻，嘩的一聲，就成了新的一篇。冬乘著一場(chǎng)寒風(fēng)來(lái)，不見(jiàn)雨，風(fēng)是獨(dú)自來(lái)的。樓窗外的那棵銀杏樹(shù)，所有葉子都像足透了的金子，在黃昏里閃著朝暉的明亮。有些輕輕灑落地上，燦燦的，就在地上鋪了一層錦，讓人覺(jué)得這美景可以地久天長(zhǎng)，宛如心中珍藏的愛(ài)情。后來(lái)，銀杏的葉子都不見(jiàn)了，樹(shù)枝是葉片落盡后那種嶄新的光潔，對(duì)于切切依戀的東西的突然離去，對(duì)于這大地上司空見(jiàn)慣的發(fā)生，樹(shù)枝似乎還有些回不過(guò)神兒來(lái)。⑤這時(shí)候，柿子樹(shù)一派沉靜。它的葉子也不見(jiàn)了，都被風(fēng)帶走了，柿子卻以果實(shí)的姿勢(shì)仍舊掛在枝頭。我從小徑的回環(huán)處走來(lái)，抬頭看著樹(shù)上的柿子，強(qiáng)烈地感覺(jué)看到了一些清澈溫暖的眼睛。柿子仿似詩(shī)句一樣精致地懸掛在沒(méi)有了葉片的枝頭，那枝干的光潔就成為詩(shī)歌里的留白。我看柿子的時(shí)候，柿子也在看我，猶如我看藍(lán)天的時(shí)候，藍(lán)天也在看我。這樣的驚覺(jué)下，內(nèi)心怎能夠不慌張？我有那樣足夠的澄明嗎？有那樣足夠的燦爛、溫暖、殷實(shí)和愛(ài)嗎？⑥剎那明白自己為什么總要到這柿子樹(shù)旁邊來(lái)了。⑦是的，它在看著我，以無(wú)聲之言與我交談，說(shuō)在那些喧騰的日子里，它怎樣讓自己的心泊于安詳和沉靜。它打開(kāi)自己讓我細(xì)細(xì)地進(jìn)入，讓我在撫摸和凝視中明白，自己來(lái)到了一個(gè)只有祝福、珍惜和善良的地方。真的從來(lái)沒(méi)有過(guò)憤怒、怨尤、仇恨以及傷感嗎？過(guò)去的時(shí)光會(huì)告訴說(shuō)，那是曾經(jīng)的青澀。柿子在春天曾經(jīng)是花朵，在夏天曾經(jīng)是一顆小小的被葉片遮蔽著的青果。只到秋天來(lái)了，它的金色才漫天歸流，凝成這樣一捧盈碩結(jié)實(shí)、可摸可觸的愛(ài)。⑧我思索柿子樹(shù)在來(lái)到這里之前的經(jīng)歷，是長(zhǎng)在一群同樣的樹(shù)木中間？或于園圃，或于野谷深山。山風(fēng)的強(qiáng)勁中有靈，陽(yáng)光和花朵的燦爛中有情意的香氣。它是怎么樣被命運(yùn)選中，這樣站到魯院的花園里來(lái)，成為它獨(dú)特的風(fēng)景？就如同我們被命運(yùn)選中，來(lái)到這里度過(guò)一段珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)光。我們是遍涉了苦難之河而終于被長(zhǎng)風(fēng)蕩盡衣衫上的淤塵，踏上這清寧的島嶼。你呢，柿子樹(shù)？你命運(yùn)中的颶風(fēng)雷霆是怎樣？你生命里的春風(fēng)清露又是怎樣？你可是也深味人間悲喜、世上情仇，才這樣以物外之姿呈現(xiàn)塵世的喜樂(lè)和殷實(shí)？⑨將這些獻(xiàn)給生命，所有的掙扎、疼痛、念想便都化為風(fēng)景。⑩有一天，我清早來(lái)到柿子樹(shù)下，在枯萎的草柯間撿了兩枚熟透墜落的柿子，小心地?fù)崦鼈?，就像撫摸深夜里凌空而降的神諭。我甚至相信這里面包含著一切關(guān)于世界和生命的宣言，也就是愛(ài)的宣言。我由此知道了，果實(shí)怎樣演繹音樂(lè)與星光，傳遞快樂(lè)和希望。?這座獨(dú)一無(wú)二的花園里，在樹(shù)蔭和花叢中掩映著一些大文學(xué)家的塑像，巴金、茅盾、丁玲、冰心……他們生命的氣息透過(guò)那些顏色沉郁的大理石火焰一樣在時(shí)空中傳遞，這是永恒的穿透，永恒的溫暖和光照。當(dāng)微風(fēng)輕拂，花搖影移，四下里充滿眷愛(ài)的情意，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)星光、月輝、草木、清波，這些事物輕盈地轉(zhuǎn)化成意象，以審美的方式凝聚成飽滿玲瓏的主題，那是喜悅和善的思緒，那是文學(xué)的痕跡。?而柿子樹(shù)在這些思緒和痕跡中，從容呼吸著，就像一篇文章在寫作著，一幅畫在描繪著，一聲祝福在傳播著。?秋色一日一日深了，霜凍從很高很遠(yuǎn)的地方砸落了，花園里一切都沉進(jìn)穩(wěn)妥靜寂的灰色里，沉進(jìn)無(wú)言的訴說(shuō)，只有柿子樹(shù)，仍舊高舉著一簇簇火焰般的鮮艷的柿子，在微笑著高歌。這樣的時(shí)候，你看著那些一片葉子都沒(méi)有的枝頭上，擠擠地懸掛著的果實(shí)，會(huì)覺(jué)得它們還僅僅是果實(shí)嗎？那已是宇宙天地之心，是關(guān)于生長(zhǎng)、繁衍、豐收、護(hù)佑等等仁慈的旨意。20.對(duì)下列詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.天籟：在這里指自然的聲音B.喧騰：在這里可以換為“喧鬧”C.強(qiáng)勁：意思是“強(qiáng)大有力”，“勁”讀“jìn”D.神諭：意思是“神的指示”，“諭”讀“yù”21.下列對(duì)文章的理解，正確的一項(xiàng)是A.文章情感飽滿豐富，既有對(duì)柿子樹(shù)的敬仰贊美之情，又有對(duì)其他樹(shù)木只能成為陪襯的遺憾之情。B.第⑤段結(jié)尾處的三個(gè)問(wèn)句，層層遞進(jìn)，形成磅礴之勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)自我生命狀態(tài)的叩問(wèn)和反思。C.第⑨段作者說(shuō)“所有的掙扎、疼痛、念想便都化為風(fēng)景”，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)苦難生活的贊美。D.文章結(jié)尾寫柿子火焰般鮮艷的色澤和高掛枝頭的姿態(tài)，傳達(dá)了積極向上的人生態(tài)度。22.文章第③—⑤段，作者描述的柿子樹(shù)和銀杏樹(shù)有哪些不同？23.文章第?段寫巴金、茅盾等文學(xué)大師的塑像，體現(xiàn)了作者怎樣的匠心？24.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析作者從魯院里的柿子樹(shù)身上獲得了哪些啟示。25.作者借“柿子樹(shù)”表達(dá)了自己的情感態(tài)度。對(duì)下列經(jīng)典作品中的“事物”與其內(nèi)涵的解讀，不正確的一項(xiàng)是A.《藥》中夏瑜墳上的“花環(huán)”，是魯迅認(rèn)為“須聽(tīng)將令”，為了慰藉那些在寂寞中奔馳的猛士而特意添加的。B.《紅樓夢(mèng)》中，薛寶釵有金鎖，賈寶玉有寶玉，喻指“金玉良緣”，暗示了寶玉對(duì)于美好愛(ài)情的追求與選擇。C.《邊城》中的儺送曾面臨“碾坊”與“渡船”的選擇；前者意味著世人眼中門當(dāng)戶對(duì)的姻緣，后者則代表著自己想要的愛(ài)情。D.《平凡的世界》中孫少平在草垛上讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，在工地上讀《牛虻》，這些書(shū)使他對(duì)自己的生活有了更高意義的理解。參考答案：20.C

21.D

22.（1）銀杏樹(shù)的葉子通體金黃，燦若金子，色彩絢麗；看似地久天長(zhǎng)，實(shí)則短暫。柿子樹(shù)的果實(shí)一派沉靜，清澈溫暖,安詳長(zhǎng)久。

23.（1）文學(xué)大師恰如秋天的柿子樹(shù)一般，以豐碩的作品饋贈(zèng)讀者,傳遞快樂(lè)、希望、溫暖、生命的氣息，將上文借由柿子樹(shù)產(chǎn)生的思考與魯迅文學(xué)院所具有的深刻意義相關(guān)聯(lián)，升華主題。（2）表達(dá)了對(duì)文學(xué)大師的敬仰熱愛(ài)之情，含蓄地傳達(dá)出作者的寫作追求，使文章意蘊(yùn)更加豐厚。

24.（1）陽(yáng)光燦爛下的柿子樹(shù)猶如天籟，讓我領(lǐng)悟到美的不可言說(shuō)；（2）柿子樹(shù)在喧騰中活得安詳沉靜,讓我思考自己的內(nèi)心能否泊于安詳與沉靜；（3）柿子樹(shù)在春夏慢慢生長(zhǎng)，耐心等待秋天的收獲,使我得到關(guān)于成長(zhǎng)的感悟；（4）柿子樹(shù)經(jīng)歷風(fēng)霜雨露才結(jié)出的豐碩、明亮、溫暖的果實(shí)，給人傳遞快樂(lè)和希望，之前所有的掙扎、疼痛、念想都化為風(fēng)景；（5）因?yàn)槟暿磷訕?shù)，激勵(lì)我要像那些大文學(xué)家一樣，用自己的文字溫暖了讀者，歷久彌新，令人敬仰，啟迪我也要像他們一樣傳遞快樂(lè)和溫暖；（6）柿子火焰般懸掛擁擠在枝頭，使我意識(shí)到那是生長(zhǎng)、繁衍、豐收、護(hù)佑等仁慈的旨意。

25.B【20題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)和識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。解答這類題目，考生要注重平時(shí)的識(shí)記與積累，本著記少不記多的原則。C項(xiàng)，強(qiáng)勁：jìng。讀“jìn”一般指力氣、力量或精神、情緒、興趣等。故選C項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握小說(shuō)的主題，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。A項(xiàng)，“遺憾之情”錯(cuò)誤，沒(méi)有此情感；B項(xiàng)，“層層遞進(jìn)，形成磅礴之勢(shì)”錯(cuò)誤，并非層層遞進(jìn)；C項(xiàng)，“對(duì)苦難生活的贊美”錯(cuò)誤，文中沒(méi)有體現(xiàn)。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答時(shí)，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。如文中“銀杏的通體金黃最終在傾聽(tīng)中變作呼應(yīng)?！薄皹谴巴獾哪强勉y杏樹(shù)，所有葉子都像足透了的金子，在黃昏里閃著朝暉的明亮。有些輕輕灑落地上，燦燦的，就在地上鋪了一層錦，讓人覺(jué)得這美景可以地久天長(zhǎng)，宛如心中珍藏的愛(ài)情。”“銀杏的葉子都不見(jiàn)了，樹(shù)枝是葉片落盡后那種嶄新的光潔”“這時(shí)候，柿子樹(shù)一派沉靜。它的葉子也不見(jiàn)了，都被風(fēng)帶走了，柿子卻以果實(shí)的姿勢(shì)仍舊掛在枝頭?！薄笆磷臃滤圃?shī)句一樣精致地懸掛在沒(méi)有了葉片的枝頭，那枝干的光潔就成為詩(shī)歌里的留白。我看柿子的時(shí)候，柿子也在看我，猶如我看藍(lán)天的時(shí)候，藍(lán)天也在看我。”銀杏樹(shù)以葉子展現(xiàn)美，絢麗、張揚(yáng)，短暫；柿子樹(shù)以果實(shí)呈現(xiàn)美，沉靜、安詳，持久。解答本題可以將銀杏樹(shù)和柿子樹(shù)的不同之處進(jìn)行思考，突出兩種樹(shù)的不同特點(diǎn)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生欣賞作品的形象和分析作品的表現(xiàn)手法的能力。重點(diǎn)考核文中情節(jié)安排的藝術(shù)，分析某情節(jié)的作用。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等?；卮鸫祟}，要根據(jù)文本中寫到文學(xué)大師雕像的上下文，聯(lián)系文章主旨思考。寫文學(xué)大師的雕像，與前文所寫的柿子樹(shù)形成了照應(yīng)，以物喻人，揭示了文章主旨。文學(xué)大師的雕像出現(xiàn)在文本對(duì)柿子樹(shù)的贊美之后，文學(xué)大師同柿子樹(shù)有很多共同點(diǎn)，他們恰如秋天的柿子樹(shù)一般，以豐碩的作品饋贈(zèng)讀者，傳遞溫暖，傳遞生命的氣息。因此這就表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)大師的敬仰熱愛(ài)之情，含蓄地傳達(dá)出作者的寫作追求，使文章意蘊(yùn)更加豐厚，也就含蓄地點(diǎn)出了文章主題?！?4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。這是一道探究題?；卮疬@類題目一要做到所進(jìn)行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎(chǔ)上加以拓展延伸；二要觀點(diǎn)明確，表述合情合理。所謂的“啟迪”，實(shí)際指的就是對(duì)文本中所描寫的物象的象征意義的領(lǐng)悟。柿子樹(shù)在喧騰中活得安詳沉靜，讓“我”領(lǐng)悟到做人也應(yīng)該這樣安詳沉靜；柿子樹(shù)在春夏慢慢生長(zhǎng)，耐心等待秋天的收獲，使“我”領(lǐng)悟到到人的成長(zhǎng)過(guò)程也應(yīng)該有收獲的季節(jié)；柿子樹(shù)經(jīng)歷風(fēng)霜雨露才結(jié)出的豐碩的果實(shí)，使“我”領(lǐng)悟到做人也要像柿子樹(shù)一樣傳遞快樂(lè)和溫暖。解答時(shí)需要學(xué)生結(jié)合“柿子”所表示的深刻含義?！?5題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題，要熟讀各類作品，了解作品中的文學(xué)形象的特點(diǎn)、象征意義，以及其中所蘊(yùn)含的作者的情感。B項(xiàng)，非“暗示了寶玉對(duì)于美好愛(ài)情的追求與選擇”，寶玉真正愛(ài)的是黛玉。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】探究類題目檢測(cè)考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有對(duì)文本進(jìn)行獨(dú)到感受與創(chuàng)造性理解的能力．回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列幾個(gè)方面：文本的表達(dá)目的、文本的表達(dá)方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動(dòng)機(jī)、文本的時(shí)代與社會(huì)背景等。2.閱讀下面的文字，完成14—17題。河對(duì)岸人家李國(guó)文

①丹河從晉東南逶迤流入豫西北。

②平時(shí)，這丹河水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，細(xì)流潺潺，微波蕩漾。但到了夏秋兩季，這丹河就變得狂放起來(lái)，一下子漲到半山高的滾滾濁流，洶涌而下，咆哮著，席卷著所有能裹挾走的一切，如雷似的沖決著，奔騰著。牛大的石頭，在水中，像雞卵般被擺弄著，那聲勢(shì)可畏可怖。每到此時(shí)，兩岸便可望而不可即地分隔開(kāi)來(lái)，雞犬之聲相聞，往來(lái)是絕無(wú)可能的了。

③我始終記得河對(duì)岸山頂陽(yáng)坡上那幾戶人家，每天清晨陽(yáng)光先把那小村落照亮。好久好久，這夏秋季節(jié)特別耀眼的太陽(yáng)，從對(duì)岸山巔慢慢地滑下來(lái)，跨過(guò)飛騰的巨流，才照到我們工棚。此刻，已經(jīng)是晌午了。可到了下午三四點(diǎn)鐘，露臉不多一會(huì)兒的“日頭”，又回到對(duì)岸那小山村了。直到我們工棚里黑黢黢的了，對(duì)岸屋頂?shù)那嗍迳?，還殘留著最后一抹光亮，可以清楚地看到飛鳥(niǎo)f王巢，雞兔進(jìn)籠，咩咩的羊群和悠閑地?fù)u著脖下鈴鐺的短角黃?；卮宓那榫?。

④那時(shí)，我很孤獨(dú)。

⑤置身于人群之中，一頂“右派分子”的帽子扣著，成為不可接觸的賤民，你不想孤獨(dú)也不行。所有的人，都像害怕瘟疫地避開(kāi)我，用這種在人群中畫地為牢的孤獨(dú)，來(lái)懲罰一個(gè)其實(shí)并無(wú)過(guò)錯(cuò)的人，雖然莢其名曰教育，實(shí)際更多是一種文明的殘忍。但無(wú)論如何要比《水滸傳》里林沖臉上刺著金字，發(fā)配滄州，進(jìn)步得多了。

⑥這種懲罰式的孤獨(dú)，早已在個(gè)人的記憶里，化為歷史，但當(dāng)我白發(fā)蒼蒼時(shí)回首往事，猶心有余悸，甚至到了太平盛世的今天，時(shí)不時(shí)還會(huì)在半夜里被那昨日的惡夢(mèng)驚醒。于是，就出現(xiàn)那陽(yáng)光下小山村的畫面，型是當(dāng)時(shí)殘留下來(lái)的全部記憶中唯一的亮點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)幾乎無(wú)人理睬，無(wú)人交談，更說(shuō)不上能得到什么溫馨和同情的我，唯一的自由，除了有霧的天氣里，山谷里煙云迷漫，遮住了視線，一無(wú)所見(jiàn)外，便是可以聚精會(huì)神凝望對(duì)面山頂上那幾戶人家。

⑦從屋頂裊裊的炊煙，到每扇門里走進(jìn)走出的莊稼人，以及活蹦亂跳的雞犬，悠閑走動(dòng)的牛羊，走村串巷的貨郎擔(dān)，走親戚，回娘家的陌生面孔……成為我排解孤獨(dú)的良藥。否則，那種被整個(gè)社會(huì)拋棄的隔絕感，一旦到了承受不住時(shí)，精神崩潰，會(huì)從崖上一頭栽進(jìn)洶涌的丹河里。有人這樣嘗試過(guò)，但不是我。

⑧所以，我從心底里感激那被陽(yáng)光照得燦爛輝煌的小山村。至少它使我在絕望的生活里，從這扇窗戶看到山民身上，也許是中華民族最本質(zhì)上的善良。一切的惡，在這樣生生不息的老百姓心里，幾乎是無(wú)地自容的。這有點(diǎn)像丹河里的水，不論山洪暴發(fā)，水漫山谷，囂張放肆，雷霆萬(wàn)鈞到何等程度，那總是一過(guò)而去的，很快就會(huì)變得如同不曾發(fā)過(guò)洪水那樣，溫柔平靜，澄澈清凈。也許，這就是人生的運(yùn)行規(guī)律，沒(méi)有永遠(yuǎn)的黑暗，即使暗無(wú)天日的話，也應(yīng)該相信和寄希望于明天的陽(yáng)光。

⑨給我留下最難以磨滅的印象，是第一次到工地后，遭遇到山洪暴發(fā)，于呼嘯的激流中“撈河”的壯舉了。男女老少，全村出動(dòng)。幾個(gè)健壯的漢子，腰里系著繩子，拴在全村人手中。在丹河的濁浪里，撈取從上游沖下來(lái)的一切，對(duì)貧窮的山村人來(lái)說(shuō)，等于一次天賜財(cái)富的好機(jī)會(huì)。即使冒著生命危險(xiǎn)，也樂(lè)此不疲地一次次朝河中躍去。

⑩最讓我激動(dòng)的一點(diǎn)：一旦飄來(lái)尸體，什么到手的東西也不要了，想盡一切辦法要把死人拖到岸上等待尸家認(rèn)領(lǐng)。還有，他們有前輩留下來(lái)的撈河規(guī)矩，凡是完整的家具，鎖著的箱柜，都不馬上抬回村里，日夜派人守著，必須十天半月以后，水退了，還要等到水清了，確認(rèn)無(wú)主才處理。衣物寧可漚爛，即或非常非常之需要，也決不染指的。這種古風(fēng)，是在那純樸的民心中扎了根的。

（11）人與人本來(lái)應(yīng)該如此相攜相助的。至于人為的孤獨(dú)，那種惡的濁流，在陽(yáng)光普照的溫馨世界里，只是像山洪那樣，盡管會(huì)洶涌而來(lái)，但來(lái)了還會(huì)去的。所以，在過(guò)去了若干年以后，又一次落入類似的境遇中時(shí)，我想起那山村的啟示，便由此堅(jiān)信，對(duì)于一切一切的黑暗，至少不要絕望。

（摘自《北京青年報(bào)》有刪改）14．第二自然段寫丹河水勢(shì)隨季節(jié)而變化，這一段描寫在全文中有怎樣的作用?（5分）

15．第六自然段作者為什么說(shuō)記憶中小山村的畫面“是當(dāng)時(shí)殘留下來(lái)的全部記憶中唯一的亮點(diǎn)”?（6分）

16．第三自然段是按怎樣的順序來(lái)寫的?作者這樣安排有何目的?（4分）

17．從全文來(lái)看，在作者眼中，“河對(duì)岸人家”有哪些特征?（6分）

參考答案：14．為下文敘事作鋪墊，為遙望山村提供依據(jù)；為下文議論張本。（答對(duì)一點(diǎn)評(píng)3分，兩點(diǎn)都答對(duì)評(píng)5分）。15．遙望小山村是作者那時(shí)唯一的自由記憶（2分）,小山村中人們的生活是作者排解孤獨(dú)的良藥；小山村使作者在絕望的生活里看到中華民族最本質(zhì)的善良，相信并寄希望于明天（2分）。16．按時(shí)間順序?qū)懀?分）。表現(xiàn)作者的孤獨(dú)，對(duì)陽(yáng)光、溫暖的向往（2分）。17．生活貧窮，但寧?kù)o、溫馨、悠閑、自由（3分）；村民善良純樸，相攜相助，古道熱腸（3分）。3.閱讀下面的文字，完成15～17題他首先是一個(gè)歷史學(xué)家

——紀(jì)念梁思成誕辰110周年林洙

在梁思成的書(shū)房中，有一副任公先生手書(shū)的李白、杜甫詩(shī)句的集聯(lián)：

清水出芙蓉，天然去雕飾。白鷗沒(méi)浩蕩，萬(wàn)里誰(shuí)能馴。這是任公先生對(duì)兒子的期盼，也是遺訓(xùn)：他希望兒子在做人方面要清清白白，如出水芙蓉般純潔坦蕩；在事業(yè)方面不計(jì)較個(gè)人得失，如白鷗沖破萬(wàn)里波濤般勇猛直前。我曾久久地沉思在這兩句遺訓(xùn)中。

在過(guò)去的幾十年的歲月里，我經(jīng)歷了從恐懼到悲痛到冷靜的過(guò)程。我看清了人們，也認(rèn)清了自己。但令我感到幸福的是，我看到了梁思成的靈魂，看到了我所從未認(rèn)識(shí)到的他那和藹可親的另一面——嚴(yán)肅與理性。他用來(lái)衡量自己的是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和對(duì)民族文化的熱愛(ài)。他身上有股頑強(qiáng)的、內(nèi)在的精神力量，我被他的誠(chéng)懇和那種靈魂的坦白所感動(dòng)。在暴戾恐怖的氣氛下，我卻感到心靈深處的平靜。

當(dāng)梁思成第一次調(diào)查獨(dú)樂(lè)寺時(shí)，他已開(kāi)始注意到一些構(gòu)造做法與明清建筑的不同。在調(diào)查正定隆興寺轉(zhuǎn)輪藏殿及摩尼殿的構(gòu)造時(shí)，開(kāi)始投入了極大的關(guān)注。據(jù)日本學(xué)者的考證，轉(zhuǎn)輪藏殿是明清建筑，但是思成經(jīng)過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)輪藏殿的仔細(xì)研究，認(rèn)為轉(zhuǎn)輪藏殿應(yīng)建于元代以前。后經(jīng)過(guò)考證，果然是宋代遼的建筑。摩尼殿雖然沒(méi)有文獻(xiàn)記載，但梁思成從摩尼殿四面出抱廈的做法肯定它是宋代建筑。為什么他能準(zhǔn)確地判斷古建筑的建筑年代？這與他經(jīng)常研究各時(shí)代的書(shū)法、繪畫、雕塑、陶瓷器皿有密切的關(guān)系，這些藝術(shù)作品中包含著各時(shí)代的信息。所以他常說(shuō)，調(diào)查古建筑要有敏銳的時(shí)代感。

他的《大同古建調(diào)查報(bào)告》長(zhǎng)達(dá)22萬(wàn)字，通過(guò)這份報(bào)告，可以看出他已吃透了宋遼時(shí)期的建筑并已讀懂了《營(yíng)造法式》這本“天書(shū)”。經(jīng)過(guò)對(duì)云岡石窟的調(diào)查，他又從散落在個(gè)別石窟中的屋頂、斗拱、闌額、柱、欄桿、踏步、藻井等零星建筑構(gòu)件中得出了“中國(guó)建筑在兩千年前已形成了結(jié)構(gòu)上的獨(dú)立性，并一直保持下來(lái)形成了中國(guó)建筑的特點(diǎn)”的觀點(diǎn)。為什么思成能得出這個(gè)結(jié)論？因?yàn)樗谖鞣浇ㄖ飞舷逻^(guò)工夫，所以能對(duì)東西方的建筑體系格外敏感。我認(rèn)為，1933年通過(guò)對(duì)古建、石窟的調(diào)查，他已基本理清了我國(guó)建筑的歷史源流及發(fā)展脈絡(luò)，但他沒(méi)有急于成書(shū)，他還要通過(guò)更多的古建調(diào)查來(lái)驗(yàn)證他的推斷。

1937年，他們發(fā)現(xiàn)了唐代建筑佛光寺。梁思成也由此證實(shí)了他對(duì)中國(guó)建筑發(fā)展的觀點(diǎn)。

1942年，他開(kāi)始動(dòng)手撰寫《中國(guó)建筑史》及《營(yíng)造法式注釋》。我認(rèn)為，正是因?yàn)樗_的研究方法、刻苦的鉆研、對(duì)東西方建筑的諳熟、廣泛掌握的外圍知識(shí)以及他個(gè)人的智慧，才使其有條件成為了《中國(guó)建筑史》的第一撰稿人。這時(shí)的他作為一個(gè)真正偉大的學(xué)者的形象，才實(shí)實(shí)在在而真切地矗立在我心里。1946年，他赴美考察、講學(xué)，回國(guó)后創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系。他沒(méi)有照搬美國(guó)的教學(xué)大綱，而是從一個(gè)歷史學(xué)家的角度，對(duì)建筑科學(xué)研究對(duì)象全面認(rèn)識(shí)，并對(duì)建筑學(xué)科發(fā)展方向進(jìn)行把握，從而對(duì)傳統(tǒng)建筑教育的課程作了全面的取舍、增設(shè)。這是他作為一個(gè)教育家的成功之處，也使他的建筑思想明顯超越于大多數(shù)同輩建筑學(xué)家。從歷史的角度看，他對(duì)北京市的規(guī)劃、對(duì)古建筑保護(hù)乃至對(duì)全人類寶貴文化遺產(chǎn)的保護(hù)做出了卓越的貢獻(xiàn)。過(guò)去人們稱他為古建筑專家、建筑教育家、城市規(guī)劃學(xué)家，而我認(rèn)為，他首先是一個(gè)歷史學(xué)家。沒(méi)有想到，對(duì)他的認(rèn)識(shí)——對(duì)我最親近的人的認(rèn)識(shí)，竟長(zhǎng)達(dá)幾十年。通過(guò)幾十年的努力，我才終于讀懂了他。（來(lái)源：文匯報(bào)）【注】林洙，梁思成的第二任妻子。15．從全文看，為什么作者認(rèn)為梁思成首先是一個(gè)歷史學(xué)家？（6分）

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16．說(shuō)說(shuō)這篇傳記是如何構(gòu)思行文表現(xiàn)梁思成先生的做人品格和學(xué)術(shù)成就的。（6分）

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17．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括梁思成取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。（6分）

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參考答案：15.(1)他提出調(diào)查古建筑要有敏銳的時(shí)代感，他還要通過(guò)更多的古建調(diào)查來(lái)驗(yàn)證他的推斷。(2)他不僅在中國(guó)建筑史上下過(guò)功夫，還深入研究過(guò)西方建筑史。對(duì)東西方的建筑體系格外敏感。(3)他是成為了《中國(guó)建筑史》的第一撰稿人，從一個(gè)歷史學(xué)家的角度，對(duì)建筑科學(xué)研究方向進(jìn)行把握，對(duì)傳統(tǒng)建筑的課程作了取舍、增設(shè)。(4)從歷史的角度看，他對(duì)北京市的規(guī)劃、對(duì)古建筑保護(hù)乃至對(duì)全人類寶貴文化遺產(chǎn)的保護(hù)做出了卓越的貢獻(xiàn)。評(píng)分建議：共6分，每層2分。答出任意三點(diǎn)給6分。16.(1)從父親的期待入手，先總寫他的思想品格，再寫作者對(duì)他的認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)。(2)接著以梁思成多次調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查來(lái)驗(yàn)證他的推斷，以實(shí)證的方式進(jìn)行研究，并撰寫書(shū)稿。(3)最后從他講學(xué)、創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系等專業(yè)角度直接入手來(lái)表現(xiàn)。評(píng)分建議：共6分，每層2分。17.(1)家學(xué)淵源，父親對(duì)兒子在做人和事業(yè)上的教育和期待。(2)嚴(yán)肅與理性、學(xué)貫中西、注重調(diào)查研究（或用注重實(shí)證）的治學(xué)態(tài)度。(3)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)民族文化的熱愛(ài)和頑強(qiáng)內(nèi)在的精神力量。評(píng)分建議：共6分，每層2分。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀甲、乙兩則文字，完成23－24題。（7分）甲季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰：“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也?！?3．孔子對(duì)冉有的做法表示什么意見(jiàn)？結(jié)合這段文字及孔子的相關(guān)思想說(shuō)明原因。（4分）

乙時(shí)下同學(xué)中存在著這樣一些擇友觀：或就近（如同桌），或有權(quán)有錢（于己有利），或傾向于選擇與他們具有相似行為方式的人做朋友，或誰(shuí)對(duì)我好我就跟誰(shuí)好。他們認(rèn)為這樣的擇友標(biāo)準(zhǔn)很好，有利于自己的發(fā)展。24．你對(duì)這樣的擇友觀有何看法？請(qǐng)結(jié)合孔子的擇友標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判。（3分）

參考答案：5.閱讀下面的文言文，文成4～7題。于仲文，字次武，髫齔就學(xué)，耽閱不倦。及長(zhǎng)，倜儻有大志，氣調(diào)英拔。起家為趙王屬，尋遷安固太守。高祖為丞相，尉迥作亂，遣將檀讓收河南之地。復(fù)使人誘致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣儀同宇文威攻之。仲文迎擊，大破威眾，斬首五百余級(jí)。以功授開(kāi)府。迥又遣其將宇文胄渡石濟(jì)，宇文威、鄒紹自白馬，二道俱進(jìn)，復(fù)攻仲文。仲文自度不能支，棄妻子，將六十余騎，開(kāi)城西門，潰圍而遁。為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。仲文僅而獲免，達(dá)于京師。迥于是屠其三子一女。高祖見(jiàn)之，引入臥內(nèi)，為之下泣。進(jìn)位大將軍，領(lǐng)河南道行軍總管。給以鼓吹，馳傳詣洛陽(yáng)發(fā)兵，以討檀讓。仲文軍次蓼堤，去梁郡七里，讓擁眾數(shù)萬(wàn)，仲文以羸師挑戰(zhàn)。讓悉眾來(lái)拒，仲文偽北，讓軍頗驕。于是遣精兵左右翼?yè)糁?，大敗讓軍。檀讓以余眾屯城武，別將高士儒以萬(wàn)人屯永昌。仲文詐移書(shū)州縣曰：“大將軍至，可多積粟?！弊屩^仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，選精騎襲之，一日便至，遂拔城武。迥將席毗羅，眾十萬(wàn)，屯于沛縣，將攻徐州。其妻子在金鄉(xiāng)。仲文遣人詐為毗羅使者，謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰：“檀讓明日午時(shí)到金鄉(xiāng)，將宣蜀公令，賞賜將士。”金鄉(xiāng)人謂為信然，皆喜。仲文簡(jiǎn)精兵，偽建迥旗幟，倍道而進(jìn)。善凈望見(jiàn)仲文軍且至，以為檀讓，乃出迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。毗羅恃眾來(lái)薄官軍，仲文背城結(jié)陣，去軍數(shù)里，設(shè)伏于麻田中。兩陣才合，伏兵發(fā)，俱曳柴鼓噪，塵埃張?zhí)?。毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。獲檀讓，檻送京師，河南悉平。毗羅匿滎陽(yáng)人家，執(zhí)斬之，傳首闕下。勒石紀(jì)功，樹(shù)于泗上。史臣曰：仲文博涉書(shū)記，以英略自詡，尉迥之亂，遂立功名。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．髫齔就學(xué)，耽閱不倦

耽：沉迷B．仲文軍次蓼堤，去梁郡七里

次：駐扎C．讓謂仲文未能卒至

卒：突然D．毗羅恃眾來(lái)薄官軍

?。狠p視5．以下各組句子中，全部表明于仲文“英略”的一組是（3分）①仲文迎擊，大破威眾，斬首五百余級(jí)。②仲文僅而獲免，達(dá)于京師。③讓擁眾數(shù)萬(wàn)，仲文以羸師挑戰(zhàn)。

④仲文詐移書(shū)州縣曰：“大將軍至，可多積粟?！雹葜傥暮?jiǎn)精兵，偽建迥旗幟，倍道而進(jìn)。⑥仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑥

D．③④⑤6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．于仲文年輕時(shí)就胸懷大志，氣度超凡。尉迥發(fā)動(dòng)叛亂，并派人聯(lián)合于仲文，但于仲文不為所動(dòng)，予以拒絕。尉迥對(duì)此極為憤怒，派遣宇文威攻打。B．于仲文受到賊兵兩路合擊，被迫率領(lǐng)六十多個(gè)騎兵突圍而逃，而賊兵窮追不舍，十七八個(gè)騎兵為狙擊賊兵而戰(zhàn)死，最終只有于仲文一人死里逃生，到達(dá)京師。C．《孫子·計(jì)》云：“出其不意，攻其不備?！庇谥傥目芍^深諳其道，在城武一役中，他在賊兵將士一片松散之時(shí)，挑選精銳，火速出擊，一舉攻占了城武。D．在評(píng)定尉迥之亂中，于仲文運(yùn)籌帷幄，歷經(jīng)數(shù)戰(zhàn)，最終生擒檀讓，斬殺席毗羅。有鑒于此，朝廷為他刻石紀(jì)功，石碑立在泗水之濱。從此，于仲文功成名就。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）讓悉眾來(lái)拒，仲文偽北，讓軍頗驕。（5分）答：

（2）毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。（5分）答：

參考答案：4．D（?。浩冉?．D（①是交代戰(zhàn)況。②寫于仲文死里逃生。⑥寫于仲文乘勝追擊，賊兵投水而死的情況）6．B（“所從騎戰(zhàn)死者十七八”中的“十七八”是分?jǐn)?shù)“十之七八”）7．（1）檀讓全軍出動(dòng)來(lái)抵抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊(duì)很驕傲輕敵。（“悉、偽北、頗”各1分，句意2分）ks5u（2）席毗羅的軍隊(duì)大敗而逃，于仲文乘機(jī)追殺，賊兵都投進(jìn)洙水而被淹死，洙水因此而斷流。（“潰、乘、為”各1分，句意2分）【參考譯文】于仲文，字次武，幼年就聰明靈活，小時(shí)候上學(xué)，就沉迷書(shū)中而不知疲倦。等到長(zhǎng)大之后。卓異豪爽，胸懷大志，氣度超凡。從家中被征召出來(lái)做官，擔(dān)任趙王的屬官，不久升遷為安固太守。隋高祖任北周丞相時(shí)，尉迥發(fā)動(dòng)叛亂，派遣部將檀讓攻占黃河以南地區(qū)。又派人誘招于仲文，于仲文拒絕了他。尉迥對(duì)他不聽(tīng)從自己非常憤怒，派遣儀同的宇文威進(jìn)攻他。于仲文迎戰(zhàn)，大破宇文威的軍隊(duì)，斬首五百多人，因功被授予開(kāi)府。尉迥又派遣他的部將宇文胄渡過(guò)石濟(jì)，宇文威、鄒紹從白馬出兵。兩路并進(jìn)，又進(jìn)攻于仲文。于仲文估計(jì)自己支撐不住，就扔下妻子兒女，率領(lǐng)六十多個(gè)騎兵，打開(kāi)城池西門，沖破重圍而逃。被賊兵追趕，邊戰(zhàn)邊逃，跟隨的騎兵戰(zhàn)死的有十之七八。于仲文僅一人死里逃生，到達(dá)京師。尉迥于是殺了于仲文的三個(gè)兒子和一個(gè)女兒。高祖見(jiàn)到于仲文，把他請(qǐng)到自己的內(nèi)室，替他傷心哭泣。提升他為大將軍。兼任河南道行軍總管。把朝廷鼓吹的樂(lè)隊(duì)給他，讓他乘驛車火速到洛陽(yáng)去發(fā)兵。來(lái)討伐檀讓。于仲文的軍隊(duì)駐扎在蓼堤，距離梁郡七里，檀讓擁有數(shù)萬(wàn)軍隊(duì)．于仲文用瘦弱的士兵來(lái)挑戰(zhàn)。檀讓全軍出動(dòng)來(lái)抵抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊(duì)很驕傲輕敵。于是于仲文派遣精銳部隊(duì)從左右兩側(cè)夾擊賊兵，使檀讓的軍隊(duì)大敗。檀讓率領(lǐng)殘余的軍隊(duì)駐扎在城武，部將高士儒率領(lǐng)一萬(wàn)軍隊(duì)駐扎在永昌。于仲文假意下發(fā)公文到各州縣說(shuō)：“大將軍來(lái)了，應(yīng)多多聚集糧食。檀讓還認(rèn)為于仲文不可能馬上就到，正在殺牛犒勞士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑選精銳的騎兵襲擊他，一天便趕到了，于是攻占了城武。尉迥的部將席毗羅，擁有十萬(wàn)軍隊(duì)，駐扎在沛縣，將要攻打徐州。他的妻子兒女在金鄉(xiāng)。于仲文派遣人假稱是席毗羅的使者。對(duì)金鄉(xiāng)城的守主徐善凈說(shuō)：“檀讓明天午時(shí)到達(dá)金鄉(xiāng)，將要宣布蜀公的命令。賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人認(rèn)為真的這樣，都很高興。于仲文挑選精銳士兵，假豎起尉迥的旗幟，兼程前進(jìn)。徐善凈望見(jiàn)于仲文的軍隊(duì)將要到達(dá)，還以為是檀讓到了．于是出城迎接謁見(jiàn)。于仲文捉拿住他，于是奪取了金鄉(xiāng)。席毗羅依仗人馬眾多，來(lái)迫近官軍。于仲文背城布陣，在距離陣地幾里的地方，在麻田中設(shè)下埋伏。兩陣剛剛交鋒，伏兵出動(dòng)，他們都拖著柴枝擂鼓吶喊，塵埃布滿天空。席毗羅的軍隊(duì)大敗而逃。于仲文乘機(jī)追殺，賊兵都投進(jìn)洙水而被淹死，洙水因此而斷流。俘獲了擅讓。用囚車把他送到京師，黃河以南地區(qū)全部平定。席毗羅躲藏在滎陽(yáng)的一戶人家，被捉出斬首，把他的首級(jí)送到京師。朝廷為于仲文刻石紀(jì)功，石碑立在泗水之濱。史臣說(shuō)：于仲文博覽群書(shū)，拿出眾的謀略稱許自己，從平定尉迥之亂起，于是建立功名。6.對(duì)下列文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）。凡造獸糖者，每巨釜一口受糖五十斤。其下發(fā)火慢煎，火從一角燒灼，則糖頭滾旋而起。若釜心發(fā)火，則盡盡沸溢于地。每釜用雞子三個(gè)，去黃取清，入冷水五升化解。逐匙滴下用火糖頭之上，則浮漚黑滓盡起水面，以笊籬撈去，其糖清白之甚。然后打入銅銚，下用自風(fēng)慢火溫之，看定火色然后入模。凡獅象糖模，兩合如瓦為之，杓寫糖入，隨手覆轉(zhuǎn)傾下。模冷糖燒，自有糖一膜靠模凝結(jié)，名曰享糖，華筵用之。（節(jié)選自《天工開(kāi)物》）A.以笊籬撈去

去：除掉 B.杓寫糖入

寫：倒C.模冷糖燒

燒：烤灼 D.華筵用之

筵：宴會(huì)參考答案：C【詳解】本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類試題，文言文中重點(diǎn)實(shí)詞意思的判斷方法有：（1）語(yǔ)境分析法（2）聯(lián)想遷移法（3）結(jié)構(gòu)分析法（5）字形分析法（4）語(yǔ)法分析法（6）成語(yǔ)詞語(yǔ)印證法（8）通假代入法（7）鄰詞推斷法等。C項(xiàng)，“燒”，結(jié)合“自有糖一膜靠模凝結(jié)”“冷”分析，譯為熱。故選C。【點(diǎn)睛】解答此類試題，文言文中重點(diǎn)實(shí)詞意思的判斷方法有：（1）語(yǔ)境分析法（2）聯(lián)想遷移法（3）結(jié)構(gòu)分析法（5）字形分析法（4）語(yǔ)法分析法（6）成語(yǔ)詞語(yǔ)印證法（8）通假代入法（7）鄰詞推斷法等。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析。參考譯文：制作獸糖的方法是在一口大鍋中，放入白糖五十斤，在鍋底下慢慢加熱熬煎，要讓火從鍋的一角徐徐燒熱，就會(huì)看見(jiàn)溶化的糖液滾沸而起。如果是在鍋底的中心部位加熱的話，糖液就會(huì)急劇地沸騰溢出到地上。每一鍋要用三個(gè)雞蛋，只取雞蛋白，加入五升冷水調(diào)勻。一勺一勺滴入，加在滾沸而起的糖液上，糖液中的浮泡和黑渣就會(huì)全部浮起，這時(shí)用笊籬撈去，糖液就變得很潔白了。再把糖液轉(zhuǎn)盛到帶手柄的小銅釜里，下面用慢火保溫，注意控制火候，然后倒入糖模中。獅糖模和象糖模是由兩半像瓦一樣的模子合成的，用勺把糖倒進(jìn)糖模中，隨手翻轉(zhuǎn)，再把糖倒出。因?yàn)樘悄＠涠且簾?，靠近糖模壁的地方便能凝結(jié)成一層糖膜，名叫“享糖”，盛大的酒席上有時(shí)要用到它。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.16．下面是一段草根文化的材料介紹，請(qǐng)概況其主要內(nèi)容，以“草根文化”為開(kāi)頭寫一段文字，不超過(guò)50字。（4分）草根文化，他所能表述的是一種非主流、，非正統(tǒng)、非專業(yè)的愛(ài)好者，甚至純?nèi)怀鲎悦耖g草澤的人所構(gòu)成的群體?！安莞奔捌浔澈篌w現(xiàn)出的文化就是亞文化的一種，它的本質(zhì)是社會(huì)普通民眾訴求的表達(dá)。草根文化最大的特點(diǎn)就在它接地氣、貼民心。它生于民間，用最真實(shí)的生活打動(dòng)人；它追求夢(mèng)想，誘發(fā)潛藏在每個(gè)人心底希望的種子；它代言底層，為草根階層爭(zhēng)取話語(yǔ)權(quán)……它有別于精英文化，‘草根’文化是精英文化存在的基礎(chǔ)。健康向上的‘草根’文化，對(duì)精英文化以及主流文化起到補(bǔ)充和豐富的作用?！辈莞幕?/p>

參考答案：8.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫菍＜冶硎荆?jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中，如果對(duì)含汞產(chǎn)品使用或處理不當(dāng)很容易造成汞污染。________，達(dá)到一定量便會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，嚴(yán)重的甚至?xí)斐晒卸?。因此，建議定期進(jìn)行汞含量檢測(cè)，并掌握與汞相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，做好汞污染的預(yù)防工作。A.人體可通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑吸收汞及其化合物B.呼吸道、皮膚或消化道等可以成為汞及其化合物侵入人體的途徑C.汞及其化合物可通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑侵入人體D.汞及其化合物侵入人體的途徑可以通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等參考答案：C試題分析：題干要求選出“填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪洹?，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。備選的句子是從語(yǔ)段中抽出來(lái)的，故考生應(yīng)運(yùn)用好所給的語(yǔ)境。從語(yǔ)段來(lái)看，后面說(shuō)“達(dá)到一定量便會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害”，能夠“達(dá)到一定量”的應(yīng)是“汞及其化合物”，而不能是“人體”或“呼吸道、皮膚或消化道等”，故排除A、B兩項(xiàng)。C、D兩項(xiàng)的主語(yǔ)都是“汞及其化合物”，橫線處后面的內(nèi)容是“對(duì)人體產(chǎn)生危害”，但D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“汞及其化合物”侵入人體的途徑，脫離語(yǔ)境，故排除D項(xiàng)。9.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.翁偶虹先生是一代戲曲名家，傾盡一生心血?jiǎng)?chuàng)作了《桃花村》，是在京劇老戲《花田錯(cuò)》的基礎(chǔ)上翻新而成的藝術(shù)精品。B.在風(fēng)景優(yōu)美但交通不便的山區(qū)搞開(kāi)發(fā)，最大的難處在于既要改善和解決人們當(dāng)下的實(shí)際困難，又不能以犧牲未來(lái)為代價(jià)。C.滴滴與優(yōu)步中國(guó)火速合并，加上網(wǎng)約車新政的出臺(tái)，使滴滴面臨著巨大的轉(zhuǎn)型考驗(yàn)，因此謠言應(yīng)聲而起，滴滴出行公關(guān)部人士對(duì)此迅速給予了回應(yīng)。D.受學(xué)校普遍大力推行普通話教育、外來(lái)文化的沖擊和外來(lái)人口定居珠三角等因素的影響下，一些粵語(yǔ)童謠或許會(huì)成為絕唱。參考答案：C試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)?！笆窃诰﹦±蠎颉痘ㄌ镥e(cuò)》的基礎(chǔ)上翻新而成的藝術(shù)精品”的主語(yǔ)是“《桃花村》”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可刪除“改善和”；D項(xiàng)，句式雜糅，“受學(xué)校普遍大力推行普通話教育、外來(lái)文化的沖擊和外來(lái)人口定居珠三角等因素的影響下”，去掉“下”或把“受”改為“在”。10.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

參加“金磚四國(guó)”北京峰會(huì)的各國(guó)外交官饒有興趣地參與了由中國(guó)外交部部長(zhǎng)提議的、旨在增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全面深入的了解、對(duì)經(jīng)濟(jì)形式做出正確的判斷、推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)早日走出由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯并走向復(fù)蘇的專家論壇。_______________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________參考答案：參加“金磚四國(guó)”北京峰會(huì)的各國(guó)外交官饒有興趣地參與了一個(gè)專家論壇。這次活動(dòng)是由中國(guó)外交部部長(zhǎng)提議的?；顒?dòng)旨在增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全面深入的了解，以便對(duì)經(jīng)濟(jì)形式做出正確的判斷，最終推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)早日走出由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯并走向復(fù)蘇。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀如圖的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于80