2024年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試（歷史）附試卷分析

2024年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試（歷史）一、瓷器的全球流動(24分)中國瓷器在中西方文明交流過程中,扮演著載體和象征的角色。自新航路開辟以來,中國與歐洲的距離被極大地拉近,從前需要在東南亞、南亞、阿拉伯諸國進行轉(zhuǎn)運的中國瓷器,如今與歐洲有了更直接的聯(lián)系通道。(一)瓷器行銷世界1.隨著制瓷技術(shù)的重大改進,瓷器遠銷海外,成為繼絲綢之后中華文明新的文化符號,這發(fā)生于。(單選,2分)

A.秦漢時期 B.魏晉時期C.隋唐時期 D.宋元時期2.不同時代、不同類型的中外交通路線為瓷器行銷世界提供了便利,將下列示意圖中的交通路線填入空格中。(6分)(1)有研究表明,8-10世紀中國瓷器已經(jīng)由中亞的撒馬爾罕傳入大食國境內(nèi),該路線是。

(2)鄭和出使西洋,曾將一批景德鎮(zhèn)官窯的瓷器作為外交禮物贈與外邦。他出使的路線是。

(3)16世紀上半葉,葡萄牙向中國訂購了一批帶有王室徽章的瓷器,葡萄牙的運輸路線是。

3.1784年,美國商船“中國皇后號”抵達中國港口,其與中國的瓷器貿(mào)易由官方指定機構(gòu)代理,該機構(gòu)是。(單選,2分)

A.宣政院 B.市舶司C.中書省 D.廣州十三行4.結(jié)合地圖及所學(xué),分析中國的瓷器不斷外傳的原因。(雙選,4分)

A.外部需求 B.軍事擴張C.技術(shù)傳播 D.工藝精湛(二)瓷器影響世界5.歐洲瓷器大量訂貨,直接促使歐洲眾多城市成為專門的手工業(yè)市鎮(zhèn),開始進行了“流水線式生產(chǎn)”,生產(chǎn)效率不斷提高,這得益于。(單選,2分)

A.工廠制度的確定 B.資本主義的壟斷C.手工工坊的發(fā)展 D.殖民活動的興起6.瓷器的流動推動了文化的交流。材料一釉上彩中國樂師像(18世紀)材料二清康熙年間開始出現(xiàn)琺瑯彩瓷,以中國傳統(tǒng)白瓷胎為底,融入西方琺瑯彩描繪制作而成。琺瑯彩瓷裝飾題材與風(fēng)格亦受西方影響。(1)材料一是德意志制作的“中國風(fēng)”瓷塑,其中的人物形象與中國人當(dāng)時的實際形象不相符,表現(xiàn)出歐洲人的趣味和風(fēng)尚,這一現(xiàn)象折射出。(雙選,4分)

A.西方對中國文化的想象 B.西方對中國文化的傳承C.西方對中國文化的重構(gòu) D.中西方文化之間的沖突(2)根據(jù)材料一和材料二,談?wù)剬Υ善魅蛄鲃又械奈幕涣鞯睦斫狻?4分)二、商業(yè)貿(mào)易與西歐社會轉(zhuǎn)型(26分)11世紀以后,商業(yè)貿(mào)易復(fù)興驅(qū)動一系列歷史事件發(fā)生,推動了西歐社會向近代轉(zhuǎn)型。(一)商業(yè)貿(mào)易復(fù)興是西歐社會轉(zhuǎn)型的動力,催生了一系列重大歷史事件。1.將下列“史事”與“結(jié)果”相匹配。(6分)史事結(jié)果(1)城市自治A.創(chuàng)立符合新興資產(chǎn)階級需要的新文化(2)文藝復(fù)興B.確立資本主義經(jīng)濟制度和政治制度(3)宗教改革C.推動城市經(jīng)濟發(fā)展和王權(quán)強化(4)商業(yè)革命D.奠定資本主義制度的理論基礎(chǔ)(5)啟蒙運動E.出現(xiàn)獨立民族教會并助力資本主義成長(6)資產(chǎn)階級革命F.引發(fā)歐洲商業(yè)格局的重大變化(1)(2)(3)

(4)(5)(6)

(二)社會結(jié)構(gòu)、價值觀念等一系列重大變化為資產(chǎn)階級革命積蓄了力量。2.有學(xué)者指出,12、13世紀以來,西歐社會新興階層崛起,同時,許多人成為“有地產(chǎn)的窮人”?！坝械禺a(chǎn)的窮人”意指。(雙選,4分)

A.農(nóng)民失去地產(chǎn) B.土地貴族貧困C.窮人獲得土地 D.教會財富貶值3.財富向新興階層轉(zhuǎn)移,促成了與傳統(tǒng)不同的財富觀念。概括下列三則材料分別是從什么視角看待財富的。(6分)材料一圣伯爾拿曾說:“你只有蔑視現(xiàn)世的財富,才能在天堂成為一個富有者。”圣·托馬斯阿奎那指出:“因此,甘愿貧窮是人們達到完美的愛的最重要和最基本的條件。”——摘編自(蘇)A·古列維奇《中世紀文化范疇》材料二波焦·布拉喬利尼說:“金錢對公共福利和市民生活都是非常有益的。……貪婪沒有違背天性,恰恰相反,它是自然賦予我們的天性,就像我們與生俱來的其他欲望一樣?！薄幾酝跬χ取稓W洲文藝復(fù)興史》材料三自分工完全確立以來,各人所需要的物品,僅有極小部分仰給于自己勞動,最大部分卻須仰給于他人勞動。所以他是貧是富,要看他能夠支配多少勞動,換言之,要看他能夠購買多少勞動。——摘編自(英)亞當(dāng)·斯密《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》4.隨著新航路的開辟及歐洲對外殖民擴張,商業(yè)貿(mào)易同時也呈現(xiàn)出新的格局,主要表現(xiàn)為。(雙選,4分)

A.貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移B.貨幣、信貸的出現(xiàn)C.商業(yè)經(jīng)營方式的變化D.多邊貿(mào)易體制的建立(三)通過資產(chǎn)階級革命,西歐社會實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型,并深刻影響了此后的世界歷史進程。5.西歐社會實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的標(biāo)志有。(雙選,4分)

A.理念上強調(diào)上帝面前人人平等B.法律上保障私有財產(chǎn)不受侵犯C.政治上體現(xiàn)人民主權(quán)的原則D.經(jīng)濟上加強對市場的干預(yù)和調(diào)節(jié)6.資本主義極大地解放了生產(chǎn)力,但在發(fā)展中也顯露出自身的局限性。以下選項能反映此觀點的是。(單選,2分)

A.世界殖民體系形成使世界連為一體B.工業(yè)革命加劇社會貧富分化C.經(jīng)濟全球化導(dǎo)致世界不確定性增加D.生產(chǎn)方式和管理方式發(fā)生重大變革三、歷史認識的時間尺度(21分)時間是歷史的維度,亦是認識歷史的尺度。時間尺度之伸縮,或用于定位事件,或用于解釋歷史,或用于評價歷史。下面以“晚清教育改革”為例,探究時間尺度在歷史認識中的功能和意義。材料一因海疆多事,曾經(jīng)奉有諭旨,廣召奇才異能之士,迄無成效?！坏靡炎h奏招考天文算學(xué),請用洋人……若得讀書之人旁通其書籍、文字,用心研究,譯出精要之語,將來即可自相授受,并非終用洋人?！犊偫砀鲊聞?wù)奕等折》1868年1.材料一的時間具有什么功能?對理解晚清教育改革有何意義?(4分)材料二竊維今日中國亟圖自強,自必以育才興學(xué)為要綜?！酥烈詫W(xué)校之多寡,覘(察看)國政之盛衰,非無因也?！軐W(xué)大臣孫家鼐《遵籌開辦京師大學(xué)堂折》1898年材料三謹將《學(xué)務(wù)綱要》、《各學(xué)堂管理通則》、畢業(yè)學(xué)生考試專章、獎勵專章暨各項學(xué)堂章程分別繕寫成冊,并開列章程名目次序清單,恭呈御覽?！稄埌傥?、榮慶、張之洞重訂學(xué)堂章程折》1904年材料四宣統(tǒng)二年(1910年)教育之狀況,全國各種學(xué)校共52650所,中有師范與實業(yè)學(xué)堂;學(xué)生數(shù)1625534人,教員89766人,職員95800人;教育機關(guān)69處?！摹吨袊逃贫妊馗锸贰?.綜合材料一、二、三、四分析,時間尺度由點到線,在功能上發(fā)生了何種變化?這對認識晚清教育改革有何價值?(7分)3.歸納下列三則材料對晚清教育改革評價的差異,并運用時間尺度分析其原因。(10分)①清代舉辦新式教育源于“國蹙患深”……這種被動的保守的態(tài)度實在是清末政府中人的特色,和民國時代自動的積極的態(tài)度大不相同?！幾院伪伞度迥陙碇袊髮W(xué)教育》1931年②教育的改革……兩千余年的私家教育與一千余年的科舉制度從此告終……啟發(fā)了更多的時代觀念,增進了更多人的愛國思想,認為現(xiàn)狀必須改造,因之向往于革命或立憲運動。——摘編自郭廷以《近代中國史綱》1972年③(癸卯學(xué)制)體現(xiàn)了清末社會性質(zhì)開始從封建社會轉(zhuǎn)型到近代社會,社會組織結(jié)構(gòu)性質(zhì)也從封建組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為近代國家組織結(jié)構(gòu)?！幾詶钐炱健锻砬褰逃谥际氛摗?001年四、傳統(tǒng)中國的國家治理(29分)傳統(tǒng)中國在數(shù)千年的發(fā)展中積累了有關(guān)國家治理的豐富思想和基本經(jīng)驗,形成了獨特的治理模式。材料一起源于戰(zhàn)國,推行于秦漢至明清的古代官僚行政管理,其權(quán)力運作的基本過程,可以分為皇帝支配、中央官僚行政、地方官僚行政三個部分。與權(quán)力運作過程相關(guān)聯(lián)的官僚自身管理機制和施政手段,又包括更新、整肅、公文流通和胥吏幕僚四個方面?！幾岳钪伟驳取吨袊糯倭耪巍凡牧隙放_,掌糾察官邪,肅正綱紀。大事則廷辨(朝堂案議),小事則奏彈(上奏、彈劾)?！幾?元)脫脫《宋史》材料三夫道理之先在乎行教化……制禮以端其俗,立樂以和其心,此先哲王致治之大方也?！幾?唐)杜佑《通典》材料四因時制治,設(shè)刑憲(法律)以為之防,欲使惡者知懼,而善者獲寧。傳所謂(古人云)獄者(刑罰)萬民之命,所以禁暴止邪,養(yǎng)育群生者也?！幾?明)宋濂《進大明律表》1.材料一中的“古代官僚行政管理”產(chǎn)生的時代背景有。(雙選,4分)

A.井田制全面推廣B.宗法血緣關(guān)系不斷鞏固C.貴族等級分封制逐漸解體D.君主權(quán)力逐步加強2.(1)根據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué),概括宋代監(jiān)察制度的特點。(2分)(2)根據(jù)材料一、二,分析“糾察官邪”對“古代官僚行政管理”的作用。(3分)3.根據(jù)材料三、四,分別概括法律與教化在傳統(tǒng)國家治理中的作用。(5分)4.綜合材料并結(jié)合所學(xué),談?wù)勀銓鹘y(tǒng)中國的國家治理模式的看法。(15分)

參考答案1.D2.(1)A(2)B(3)C3.D4.AD5.A6.(1)CD(2)理解:中國的瓷器大量出口到歐洲國家,促進了中外貿(mào)易的繁榮,推動了中外文化的交流與融合;不同的審美觀念在交流中相互碰撞、融合,推動了世界文化的進步和發(fā)展,豐富了人類的精神世界。二、1.(1)C(2)A(3)E(4)F(5)D(6)B2.BD3.概括:材料一從宗教信仰視角看待財富;材料二從公共福利和市民生活視角看待財富;材料三從社會分工視角看待財富。4.AC5.AC6.B三、1.功能:有助于我們定位事件發(fā)生的時間,知道晚清的教育近代化開始于洋務(wù)運動時期。意義:可以讓我們更加清晰地認識到晚清教育改革是在兩次鴉片戰(zhàn)爭之后,此時中國逐步淪為半殖民地半封建社會。晚清的教育改革在洋務(wù)運動時期開展,由地主階級洋務(wù)派主導(dǎo),是一場以自強為目的的鞏固清政府統(tǒng)治的改革。2.變化:從單一的時間點向時間線轉(zhuǎn)變,在功能上有助于從定位事件到解釋事件、評價事件。價值:有助于更加全面客觀地認識晚清教育改革發(fā)生的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)、影響因素等。3.差異何炳松:將晚清教育改革與民國時期教育改革相比,批評晚清教育改革被動保守的態(tài)度。郭廷以:將晚清教育改革與古代私家教育、科舉制相比,肯定其在近代解放國人思想上的進步作用。楊天平:從社會性質(zhì)和社會組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的角度來看待晚清教育改革,肯定其作為晚清近代化的一個標(biāo)志性事件。原因:隨著時間的推移,研究資料越來越豐富,研究方法也越來越多樣化和科學(xué)化。四、1.CD2.(1)特點:機構(gòu)獨立且權(quán)責(zé)分明;監(jiān)察范圍廣泛;程序嚴謹且注重證據(jù);大事廷辨、小事奏彈,分工合作、注重效率;與其他制度相互配合。(2)作用:維護朝廷綱紀和法度、防止官吏權(quán)力的濫用、提升吏治水平和官員素質(zhì)、加強中央對地方的監(jiān)督和管理、促進政治清明和社會穩(wěn)定。3.法律的作用:維護社會秩序、提高政府的管理效率、保障社會公正。教化的作用:傳播主流文化、塑造中華民族文化共同體、增強社會的凝聚力與向心力;培養(yǎng)道德品質(zhì)和文化認同、減少社會矛盾;推動教育和文化的進步等。4.示例傳統(tǒng)中國的國家治理模式既展現(xiàn)出了獨特的智慧和深遠的影響力,又有著社會和時代的局限性。一方面,它強調(diào)“德治”與“法治”的并重。在道德層面,通過教化提升民眾的道德修養(yǎng),形成中華民族文化共同體,從而增強了社會的凝聚力和向心力。如宋代程朱理學(xué)的流行,對宋代抵御外侮發(fā)揮了積極的作用,其中的民族氣節(jié)在近代的抗日戰(zhàn)爭中也起到了促進全民族偉大覺醒的作用。在法律層面,法律條文維護了社會秩序,有助于國家的穩(wěn)定運行。這種治理模式在維護國家統(tǒng)一、促進社會和諧方面發(fā)揮了重要作用。另一方面,囿于時代因素,傳統(tǒng)中國的國家治理模式也存在一些局限性。此外,過分強調(diào)個人道德修養(yǎng)而忽視制度建設(shè)的完善,也在一定程度上影響了治理效率的提升。綜上所述,我們在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時,也應(yīng)看到其局限性,并在現(xiàn)代治理實踐中加以改進和創(chuàng)新。2024年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試（化學(xué)）試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分布本次化學(xué)試卷保持了上海市學(xué)業(yè)水平等級性考試的一貫風(fēng)格，注重基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用能力的結(jié)合。試卷整體分為選擇題和非選擇題兩大部分，其中選擇題部分主要考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，非選擇題則側(cè)重于考查學(xué)生的實驗技能、分析問題和解決問題的能力。二、知識點覆蓋試卷覆蓋了高中化學(xué)課程標(biāo)準中的核心知識點，包括但不限于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)原理、有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗等。題目設(shè)計注重知識的綜合運用，強調(diào)對化學(xué)概念和原理的深入理解。三、難度與區(qū)分度試卷整體難度適中，既符合上海市普通高中學(xué)生的平均水平，也能夠有效區(qū)分不同層次的學(xué)生。選擇題部分難度相對較低，主要考查學(xué)生