長相思說課稿特等獎

長相思說課稿特等獎一、說教材

《長相思》作為中國古代詩詞的經(jīng)典之作，在課文中的作用和地位尤為重要。這首詩是南宋詞人辛棄疾所作，表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方親人的思念之情。本文選自人教版語文八年級上冊第二單元，該單元主題為“思鄉(xiāng)懷人”，旨在讓學(xué)生感受古人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

《長相思》在課文中的主要內(nèi)容可以分為以下幾個部分：

1.描述了作者身處異鄉(xiāng)，夜晚無法入眠，思念遠(yuǎn)方的親人。

2.以自然景物為背景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的孤獨和憂傷。

3.通過對比手法，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的無盡思念。

本文在課文中的作用有以下幾點：

1.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解并欣賞古代詩詞的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，培養(yǎng)他們的同理心。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能夠正確朗讀《長相思》，理解詩詞的內(nèi)容和意境。

（2）學(xué)會分析詩詞中的修辭手法，如對比、擬人等。

（3）掌握詩詞的基本格律，了解詞牌的特點。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀、討論、探究等方式，深入理解詩詞的內(nèi)涵。

（2）運用對比、想象等方法，感受作者的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）體會作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）理解詩詞的內(nèi)容和意境。

（2）分析詩詞中的修辭手法和詞牌特點。

2.教學(xué)難點：

（1）深入體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（2）詩詞格律的掌握和運用。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時關(guān)注學(xué)生的情感體驗，使他們真正感受到詩詞的魅力。在此基礎(chǔ)上，突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

四、說教法

為了使學(xué)生更好地理解《長相思》的內(nèi)涵，我采用了以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，并在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)我的教法亮點。

1.啟發(fā)法：

在教學(xué)過程中，我將以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。例如，通過提問“作者為何夜不能寐？”、“詩詞中的自然景物如何映襯作者的情感？”等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們在探索中理解詩詞的意境。

2.問答法：

在課堂教學(xué)中，我將采用師生互動的方式，鼓勵學(xué)生提問，并及時給予解答。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也能提高他們的表達(dá)能力。

亮點：與其他教師相比，我在問答環(huán)節(jié)中更注重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，而非被動接受答案。此外，我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行針對性講解，使教學(xué)更具針對性。

3.對比法：

通過對比不同詞人的作品，讓學(xué)生了解辛棄疾《長相思》的獨特之處。例如，對比辛棄疾的《青玉案·元夕》和蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，讓學(xué)生體會不同詞人的風(fēng)格特點。

亮點：在對比分析中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞牌、格律等方面的差異，從而加深對《長相思》詞牌特點的理解。

4.情境教學(xué)法：

利用多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個沉浸式的教學(xué)環(huán)境。如播放古風(fēng)音樂、展示相關(guān)畫作等，讓學(xué)生在情境中感受詩詞的魅力。

亮點：我在情境教學(xué)中注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們發(fā)表感受，使教學(xué)過程更具趣味性。

5.板書設(shè)計：

在板書設(shè)計上，我將采用結(jié)構(gòu)化的方式，將詩詞內(nèi)容、修辭手法、詞牌特點等內(nèi)容進(jìn)行梳理，使學(xué)生在視覺上形成清晰的認(rèn)識。

亮點：我的板書設(shè)計注重邏輯性和層次感，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時能夠一目了然地回顧所學(xué)知識。

五、說學(xué)法

在開展《長相思》的教學(xué)活動之前，我先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，以便選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

學(xué)情分析：

1.學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解詩詞的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生對詩詞的鑒賞能力和審美情趣有待提高，需要通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法加以培養(yǎng)。

3.學(xué)生在情感體驗方面存在差異，需要引導(dǎo)他們深入體會作者的情感。

針對以上學(xué)情，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀等方式，熟悉詩詞的內(nèi)容，感受詩詞的節(jié)奏和韻律。

-分組閱讀，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受，互相啟發(fā)，共同提高。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計填空、改錯、翻譯等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固詩詞知識，提高對詩詞細(xì)節(jié)的理解。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞，鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.探究法：

-提出具有探究性的問題，如“詩詞中的意象如何體現(xiàn)作者的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、討論和分享。

-利用課余時間，鼓勵學(xué)生查找相關(guān)資料，深入了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。

4.情感體驗法：

-通過角色扮演、情境體驗等方式，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會作者的情感。

-教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感波動，適時給予引導(dǎo)和鼓勵。

5.合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行詩詞鑒賞、討論等活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-小組間開展競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂活動的核心，以下是我針對《長相思》設(shè)計的教學(xué)過程，詳細(xì)說明如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一首與思鄉(xiāng)相關(guān)的古詩導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對思鄉(xiāng)主題的興趣。

-提問：“大家有沒有離開過家鄉(xiāng)？在異地他鄉(xiāng)時，你們最想念的是什么？”讓學(xué)生分享自己的感受，為理解詩詞的情感做鋪墊。

2.詩詞朗讀與感知（5分鐘）

-教師示范朗讀《長相思》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩詞的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生跟隨朗讀，感受詩詞的音樂性。

-分組討論詩詞的朗讀感受，每組推薦一名代表進(jìn)行朗讀展示。

3.內(nèi)容理解（15分鐘）

-學(xué)生自主閱讀，理解詩詞的字面意思。

-教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入解讀詩詞的意象和內(nèi)涵。

-分析詩詞中的修辭手法，如對比、擬人等，并舉例說明。

4.情感體驗（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，通過音樂、圖片等輔助手段，讓學(xué)生沉浸在詩詞的情感氛圍中。

-學(xué)生嘗試用自己的話表達(dá)對作者情感的理解。

-分組討論，每組選擇一個角度，探討作者的情感表達(dá)。

5.詩詞鑒賞與創(chuàng)作（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)特色、詞牌特點等方面進(jìn)行詩詞鑒賞。

-學(xué)生嘗試仿寫詩詞，或?qū)υ娫~進(jìn)行再創(chuàng)作。

-分享創(chuàng)作成果，師生共同評價、交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)詩詞的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲和感受。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-撰寫一篇關(guān)于《長相思》的鑒賞小論文，加深對詩詞的理解。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《長相思》的教學(xué)課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.情感共鳴：

-通過分享個人思鄉(xiāng)體驗和探討作者的情感，我希望學(xué)生能夠與詩詞產(chǎn)生情感共鳴，從而更深刻地理解詩詞的內(nèi)涵。

-這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們在學(xué)習(xí)過程中體驗到文學(xué)的魅力。

2.主動探究：

-我鼓勵學(xué)生主動提問、探究和討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

-這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R。

3.多元化教學(xué)手段：

-結(jié)合朗讀、情境體驗、小組合作等多種教學(xué)手段，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的參與度。

-通過多元化的教學(xué)方式，我可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。

4.知識與能力的結(jié)合：

-在教學(xué)中，我注重將知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，如通過練習(xí)法、創(chuàng)作法等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-這樣的設(shè)置有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

5.文化傳承：

-通過對《長相