白鷺教學(xué)課件

單元主題萬物有靈語文要素初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。習(xí)作要求寫一種事物，表達(dá)自己的感情?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際制定班級公約1白鷺課前導(dǎo)入讀唐詩，猜謎語霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。（白鷺）

郭沫若（1892--1978）助學(xué)資料主要作品：詩集《女神》《星空》，歷史劇本《屈原》《蔡文姬》等六部歷史劇和大量詩文。本文節(jié)選自《丁東草》。生平介紹：現(xiàn)代作家、詩人、戲劇家、歷史學(xué)家和古文字家。白鷺白鷺的喙、腳較長，黑色、趾黃綠色，頸很長，羽毛雪白。

一般棲息于低海拔的沼澤、稻田、湖泊或灘涂地，把巢建在闊葉林或杉林的樹冠處，能涉水捕食魚、蝦等水生動物。白鷺

嫌棄

嵌入

匣子

嗜好白鷺

嫌棄

嵌入匣子

嗜好lùxiánqiànxiáshì我會讀字詞樂園我會寫宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻（適宜）（白鶴）（嫌棄）（畫框）（嵌入）（恩惠）（鏡匣）（哨聲）（朱紅）（韻味）嗜（嗜好）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)偏旁：女組詞：嫌棄嫌疑嫌貧愛富造句：不要嫌棄不如自己的人,要熱心幫助他們。指導(dǎo)書寫：女字旁的第二筆是提，右不出頭。xián點擊播放注意紅色部分，不要寫錯哦鶴框匣不要寫成三橫不要寫成“國字框”不要寫成“里”甲骨文的“朱”字像一棵大樹，中間的一點是指示符號，表示樹心是紅色。趣識字——朱甲骨文金文篆書楷書本義：松柏一類的樹木。規(guī)范化簡化朱①(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。（）②合適；相宜。③勉強做的；不自然；不熟練。（）④特殊的愛好。（）⑤給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來的美、生機和活力。（）解詞義精巧適宜生硬嗜好恩惠（）“匣”：是裝東西的較小的方形器具，有蓋兒。鏡匣戒指上嵌著鉆石“嵌”：本義是山谷深的樣子，現(xiàn)指把較小的東西卡進(jìn)較大東西上面的凹處。白鷺是一首精巧的詩。白鷺是一首韻在骨子里的散文詩。閱讀全文，說一說在作者的眼中，白鷺是什么樣的。你從文中的哪些段落體會到了白鷺的外形美？身段美色素美你從文中的哪些段落體會到了白鷺在不同場景中的美？田間釣魚獨立枝頭黃昏低飛讀白鷺的外形美時，讀得連貫有氣勢。讀白鷺在不同場景中的美時，要讀得輕柔緩慢。帶著對白鷺美的初步體會，自由朗讀課文，想想要用什么樣的節(jié)奏來讀。這節(jié)課你有什么收獲？我認(rèn)識了本課中的生字，會寫了本課中的字，對課文中生詞有所了解。在學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步感受到白鷺的美。課堂小結(jié)

上節(jié)課，我們在初讀感知中了解了《白鷺》這篇課文的主要內(nèi)容。那么，課文圍繞“白鷺”寫了幾部分內(nèi)容？課前導(dǎo)入第一部分總寫白鷺是一首精巧的詩。第二部分具體寫白鷺的美。第三部分總結(jié)白鷺是一首韻味無窮的詩。外形（顏色、身段）不同場景的美（覓食、棲息、飛行）回顧：作者是從哪些方面來寫白鷺的？

以精巧的詩比喻白鷺，寫出了白鷺的形美和神美，凝練、概括、含蓄、有韻味。表達(dá)了作者的喜愛之情。品讀鑒賞比喻

因為白鷺的色素搭配，身段的大小，一切都很適宜。白鷺不管是在覓食、棲息，還是飛行，都韻味無窮，讓人賞心悅目。作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？讀課文第2—5段,第2—5段寫了什么？這4個自然段圍繞第2段，從“色素的配合”和“身段的大小”寫了白鷺外形的“適宜”?！吧矶蔚倪m宜”從哪里可以體現(xiàn)出來？“色素的適宜”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者想寫白鷺的美，為什么要寫白鶴、朱鷺和蒼鷺呢？白鶴朱鷺蒼鷺

白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺相比，有什么不同？白鶴與白鷺對比白鷺：適宜色素的配合身段的大小常見白鶴太大生硬朱鷺蒼鷺大了一些太不尋常朱鷺、蒼鷺與白鷺對比白鶴、朱鷺、蒼鷺突出了白鷺的大小適宜。朱鷺蒼鷺連用四個“那”字，從“蓑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”（從整體到部分、從頭到腳）描寫白鷺的美?！霸鰷p、素黛；長短、白黑”四對反義詞，運用整齊的句式，寫出了白鷺的外形美?？梢钥闯鲎髡邔Π樀馁潎@和喜愛。外形美色素美身段美雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳身段的大小流線型結(jié)構(gòu)素之一忽則嫌白增之一分則嫌長減之一分則嫌短段落小結(jié)讀課文6—8自然段，邊讀邊想象畫面。一只白鷺站在水田里，靜靜地等著魚兒過來，像一個有經(jīng)驗的漁翁，悠閑地垂釣。第6段一只白鷺悠然獨立于小樹的頂端，遙望遠(yuǎn)方，也許在看風(fēng)景，也許在想朋友。第7段黃昏的空中，一只白鷺在翩翩起舞，清純美麗，宛若仙子。第8段白鷺釣魚圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖請你為每幅圖畫起一個名字。

（課后習(xí)題第3題）這個“釣”字用得巧妙，運用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了白鷺的悠然自得。描繪出白鷺覓食時的迷人景象，和諧自然。作者說白鷺站在小樹的絕頂，看來“不安穩(wěn)”又很“悠然”，這矛盾嗎？為什么？不矛盾，因為用“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點，也表現(xiàn)了白鷺棲息時的神態(tài)美。表明看見白鷺對處于鄉(xiāng)居生活的人來說是一種美的享受，從側(cè)面襯托出白鷺的美。

讀課文第9—10段。強調(diào)了白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌，飽含對白鷺的喜愛、贊嘆之情。反問、比喻

首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者對白鷺的喜愛和贊賞，使文章渾然一體。指有節(jié)奏而響亮的聲音。白鷺的美可不是鏗鏘的美，而是一種柔美。文章的開頭和結(jié)尾有什么不同？開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文。結(jié)尾處兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。板書