2024年秋一年級上冊7兩件寶 課堂實(shí)錄

統(tǒng)編版（部編版）（2024）語文一年級上冊第七單元《兩件寶》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《兩件寶》是統(tǒng)編版（部編版）語文一年級上冊第七單元的一篇課文。本單元以“兒童生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的豐富多彩和純真快樂?！秲杉殹肥且皇壮錆M童趣的兒歌，通過簡潔明了的語言向?qū)W生介紹了人的兩件寶——雙手和大腦。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于理解。同時，兒歌富有節(jié)奏感和韻律感，讀起來朗朗上口，有利于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。教材中的插圖生動形象，展示了一個小朋友用雙手和大腦進(jìn)行創(chuàng)造的場景，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，課后還安排了認(rèn)讀生字、書寫生字等練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。二、整體設(shè)計思路以朗讀感悟?yàn)橹饕虒W(xué)方式，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時理解課文內(nèi)容。結(jié)合插圖和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雙手和大腦的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。注重識字教學(xué)，采用多種識字方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識生字。設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中體會雙手和大腦的協(xié)同作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識“雙、手、會、工、又、才、用、腦、力、創(chuàng)、造”等12個生字，會寫“手、工、又、才、用、力”等6個字。（2）正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。（3）掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，能正確、規(guī)范地書寫漢字。過程與方法目標(biāo)（1）通過觀察插圖、實(shí)物演示、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。（2）采用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識漢字。（3）通過朗讀兒歌、背誦兒歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶力。（4）通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中體會雙手和大腦的協(xié)同作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）讓學(xué)生認(rèn)識到雙手和大腦的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜身體、善于思考、勇于創(chuàng)造的良好品質(zhì)。（2）激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“雙、手、會、工、又、才、用、腦、力、創(chuàng)、造”等12個生字，會寫“手、工、又、才、用、力”等6個字。正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn)理解“雙手會做工，大腦會思考”“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”等句子的含義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。六、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過播放視頻、展示實(shí)物等方式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多種方法識字。采用加一加、減一減、換一換、猜謎語等多種識字方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識漢字。朗讀感悟。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時理解課文內(nèi)容。實(shí)踐活動。設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中體會雙手和大腦的協(xié)同作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道我們身上有兩件非常重要的寶貝嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌，認(rèn)識這兩件寶貝。（板書課題：兩件寶）設(shè)計意圖：通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。播放視頻播放一段關(guān)于小朋友用雙手和大腦進(jìn)行創(chuàng)造的視頻，如畫畫、搭積木等。設(shè)計意圖：通過播放視頻，讓學(xué)生直觀地感受雙手和大腦的作用，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。（二）初讀兒歌教師范讀師：請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀兒歌，注意聽準(zhǔn)字音。（教師有感情地朗讀兒歌）設(shè)計意圖：教師范讀可以讓學(xué)生初步感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時也為學(xué)生正確朗讀兒歌提供示范。學(xué)生自讀師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。指名讀師：誰愿意來讀一讀這首兒歌？（指名學(xué)生讀兒歌，教師及時糾正讀音）設(shè)計意圖：通過指名讀兒歌，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中存在的問題，并加以糾正。齊讀師：我們一起來讀一讀這首兒歌吧！設(shè)計意圖：通過齊讀兒歌，讓全體學(xué)生進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容，提高朗讀水平。（三）認(rèn)識生字圈出生字師：請同學(xué)們把兒歌中的生字圈出來，讀一讀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己圈出生字，有助于提高學(xué)生的識字能力和自主學(xué)習(xí)能力。認(rèn)讀生字（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。教師及時糾正讀音。師：誰來讀一讀這些生字？生：雙、手、會、工、又、才、用、腦、力、創(chuàng)、造。師：你讀得真準(zhǔn)確！請你當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字吧?。ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀生字）設(shè)計意圖：通過指名認(rèn)讀生字卡片，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。讓小老師領(lǐng)讀，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）開火車讀生字。師：我們來開火車讀這些生字吧?。▽W(xué)生開火車讀生字）設(shè)計意圖：開火車讀生字可以增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）齊讀生字。師：我們一起再來讀一讀這些生字。設(shè)計意圖：通過齊讀生字，讓全體學(xué)生再次鞏固生字的讀音。交流識字方法師：你是用什么方法記住這些生字的呢？生：我用加一加的方法記住了“雙”字，兩個“又”字就是“雙”字。生：我用猜謎語的方法記住了“腦”字，“左邊月字旁，右邊兇字框，里面有個十字叉”，謎底就是“腦”字。生：我用換一換的方法記住了“創(chuàng)”字，把“槍”字的“木字旁”換成“立刀旁”就是“創(chuàng)”字。設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流識字方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時，也可以讓學(xué)生掌握更多的識字方法，提高識字效率。（四）理解兒歌內(nèi)容觀察插圖師：請同學(xué)們觀察課本中的插圖，說一說圖上畫了什么？生：圖上畫了一個小朋友，他正在用雙手和大腦進(jìn)行創(chuàng)造。生：圖上還有一些工具，如鉛筆、橡皮、剪刀等。設(shè)計意圖：通過觀察插圖，讓學(xué)生直觀地感受兒歌所描繪的場景，有助于理解兒歌內(nèi)容。理解詩句（1）“人有兩件寶，雙手和大腦?！睅煟哼@句話告訴我們?nèi)擞袃杉氊?，是什么呢？生：雙手和大腦。師：為什么說雙手和大腦是人的兩件寶貝呢？生：因?yàn)殡p手可以做很多事情，大腦可以思考問題。設(shè)計意圖：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義，認(rèn)識到雙手和大腦的重要性。（2）“雙手會做工，大腦會思考?！睅煟骸半p手會做工”是什么意思呢？生：雙手可以做很多工作，比如寫字、畫畫、掃地等。師：“大腦會思考”又是什么意思呢？生：大腦可以想很多問題，比如數(shù)學(xué)題、謎語等。設(shè)計意圖：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義，認(rèn)識到雙手和大腦的不同作用。（3）“用手又用腦，才能有創(chuàng)造?！睅煟哼@句話是什么意思呢？生：只有同時使用雙手和大腦，才能創(chuàng)造出更多的東西。師：你能舉個例子說明嗎？生：比如我們用雙手畫畫，同時用大腦想畫什么，這樣才能畫出漂亮的畫。設(shè)計意圖：通過提問和舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義，認(rèn)識到雙手和大腦的協(xié)同作用。朗讀兒歌（1）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。師：現(xiàn)在老師再來讀一遍兒歌，同學(xué)們可以跟著老師輕聲讀。（教師有感情地朗讀兒歌，學(xué)生跟讀）設(shè)計意圖：教師范讀可以讓學(xué)生再次感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時也為學(xué)生正確朗讀兒歌提供示范。（2）學(xué)生自由朗讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。師：請同學(xué)們自己讀一讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。（學(xué)生自由朗讀兒歌）設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由朗讀兒歌，可以讓學(xué)生更好地體會兒歌的節(jié)奏韻律之美，提高朗讀水平。（3）指名讀兒歌，其他學(xué)生評價。師：誰愿意來讀一讀這首兒歌？其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后評價一下他讀得怎么樣。（指名學(xué)生讀兒歌，其他學(xué)生評價）設(shè)計意圖：通過指名讀兒歌和學(xué)生評價，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中存在的問題，并加以糾正。同時，也可以提高學(xué)生的評價能力和語言表達(dá)能力。（4）齊讀兒歌。師：我們一起來讀一讀這首兒歌吧！設(shè)計意圖：通過齊讀兒歌，讓全體學(xué)生進(jìn)一步感受兒歌的節(jié)奏韻律之美，同時也加深對兒歌內(nèi)容的理解。（五）拓展延伸說一說師：你的雙手和大腦都能做什么呢？生：我的雙手可以寫字、畫畫、掃地。生：我的大腦可以想很多問題，比如數(shù)學(xué)題、謎語等。設(shè)計意圖：通過說一說，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識到雙手和大腦的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。做一做師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的雙手和大腦做一件小作品，可以是一幅畫、一個手工等。（學(xué)生動手制作小作品）設(shè)計意圖：通過做一做，讓學(xué)生在動手操作中體會雙手和大腦的協(xié)同作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。展示作品師：請同學(xué)們把自己的作品展示給大家看，并說一說你是怎么做的。（學(xué)生展示作品，介紹制作過程）設(shè)計意圖：通過展示作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。（六）指導(dǎo)書寫觀察生字師：請同學(xué)們觀察“手、工、又、才、用、力”這六個字在田字格中的位置。生：“手”字的第一筆是撇，第二筆是橫，第三筆是橫，第四筆是彎鉤。生：“工”字的第一筆是橫，第二筆是豎，第三筆是橫。生：“又”字的第一筆是橫撇，第二筆是捺。生：“才”字的第一筆是橫，第二筆是豎鉤，第三筆是撇。生：“用”字的第一筆是豎撇，第二筆是橫折鉤，第三筆是橫，第四筆是橫，第五筆是豎。生：“力”字的第一筆是橫折鉤，第二筆是撇。設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，有助于學(xué)生掌握漢字的書寫規(guī)范。教師范寫師：現(xiàn)在老師來范寫這六個字，同學(xué)們要認(rèn)真看。（教師邊寫邊講解每個字的筆畫順序和書寫要點(diǎn)）設(shè)計意圖：教師范寫可以讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)漢字的書寫方法，為學(xué)生正確書寫漢字提供示范。學(xué)生書寫師：請同學(xué)們在田字格中認(rèn)真書寫這六個字，注意書寫姿勢。（學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)）設(shè)計意圖：讓學(xué)生在田字格中書寫漢字，可以讓學(xué)生更好地掌握漢字的書寫規(guī)范，提高書寫水平。展示評價師：我們來展示幾位同學(xué)的書寫作品，大家一起來評一評。（展示學(xué)生的書寫作品，學(xué)生評價）設(shè)計意圖：通過展示學(xué)生的書寫作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時也可以提高學(xué)生的評價能力和語言表達(dá)能力。（七）總結(jié)全文教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《兩件寶》這首兒歌，認(rèn)識了很多生字，還知道了雙手和大腦是人的兩件寶貝。我們要用雙手和大腦去創(chuàng)造美好的未來。設(shè)計意圖：通過回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對