泥娃娃大班教案

《泥娃娃》大班教案《泥娃娃》大班教案篇1

活動目標

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、漂亮的聲音演唱歌曲。

2、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及關懷他人的歡快。

3、在感受歌曲《泥娃娃》的基礎上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備

1、自制泥娃娃一個，圖譜

2、下載歌曲——泥娃娃MP3

3、教具泥娃娃課件PPT

活動過程

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的愛好。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、老師演唱歌曲，理解歌詞內容。師：歌曲里唱了什么?

2、老師依據幼兒回答出示小圖譜。

三、學唱歌曲

1、老師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小伴侶們輕輕地和我一起唱好嗎?

2、老師引導幼兒有感情地用漂亮的聲音演唱。師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你寵愛這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最終一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

四、老師小結師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很興奮，感謝各位小伴侶。

活動反思

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而關懷孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片關懷幼兒理解，并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以關心。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音漂亮地唱歌，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)覺了活動氛圍并沒有預期得好，假如我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡快一些。這是我下次要留意的地方。

《泥娃娃》大班教案篇2

課堂玩耍：

泥娃娃

活動目的：

1.感受音樂的旋律，在初步生疏音樂的基礎上，學做動作。

2.能依據音樂的節(jié)奏仿照泥人動作，并能進行大膽改編。

活動預備：

不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

活動過程：

1出示泥人，引發(fā)小伴侶愛好.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

2.聽音樂，生疏樂曲旋律，仿照木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小伴侶一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

3.老師：小伴侶想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。

4.引導幼兒選卡片，做動作。

《泥娃娃》大班教案篇3

【設計意圖】

在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經受火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與進展所必需的寶貴品質。要充分敬重和愛惜幼兒的驚奇???心和學習愛好，關懷幼兒逐步養(yǎng)成樂觀主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和制造等良好學習品質。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅韌嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必需經過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。

【活動目標】

1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關系及制作流程。

2.感知故事內容，學習泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質。

3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓。

重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。

難點：學習泥娃娃堅持不放棄的良好品質。

【活動預備】

瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂。

【活動過程】

一、出示圖片，了解瓷娃娃的質地。

1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告知我嗎？”

（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素燒（8小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）

小結：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不簡潔！

二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的圓滿。

1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今日用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）

2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必需經受火烤，所以在賽利亞預備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進火爐了。

3.觀看泥娃娃的表情，猜想其心理變化。

師：泥娃娃表情怎樣？為什么？此時的泥娃娃會和賽利亞說什么呢？賽利亞又會怎樣勸說泥娃娃呢？他能堅持下去嗎？

4.閱歷遷移：假如你遇到困難，你是會放棄還是努力克服，假如你是泥娃娃，你會對自己說什么？

三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。

1.觀看圖片，提問：

師：無奈的賽利亞只能將另一個泥娃娃放進烤箱，你們覺得這個泥娃娃面對火烤他會如何選擇呢？

2.仔細觀看泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達目標的堅決性。

3.師：“經過一個晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”

小結：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小伴侶看到都特殊寵愛?！?/p>

四、情感體驗。

1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢？”，幼兒猜想并說一說。

2.出事圖片，關懷幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。

3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會消逝不同的結果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持畢竟才能取得成功。）

五、延長活動

通過玩耍體驗，感知堅持就能得到勝利。

《泥娃娃》大班教案篇4

設計思路：

泥娃娃是中國特有的民間藝術，他們形態(tài)各異、面貌可愛，特別吸引孩子。因此此次活動就是通過泥娃娃這一簡潔讓幼兒產生愛好的物品進行分類活動，讓幼兒在仔細觀看泥娃娃不同特征的過程中，利用一個特征進行分類，并嘗試記錄分類的方法，進展幼兒的多角度思維的力氣。

本活動共四個環(huán)節(jié)，首先是看看說說可愛的泥娃娃的不同，然后想想把泥娃娃分家家的好方法，最終嘗試分類并記錄。

活動目標：

1、在觀看的基礎上，依據不同的特征分類排序；

2、嘗試用不同的方式把結果登記來，并能大膽在集風光前表述。

活動預備：PPT（泥娃娃圖片）；幼兒操作材料包；記號筆

活動過程：

一、看一看——可愛的泥娃娃

1、播放PPT：你熟識他們嗎？（他們的名字叫泥娃娃，也叫大阿福。）看看他們長得什么樣？（找找泥娃娃造型上有些什么中國特色，比如糖葫蘆、福字等。）

2、為什么會有這么多的人寵愛泥娃娃？

小結：泥娃娃產自我們中國的無錫惠山，是中國的傳統(tǒng)手工藝品，他們包含了許多的祝福，代表我們的生活特殊幸福、歡快、吉利如意，還會給我們帶來好運！

二、想一想——泥娃娃不一樣

1、播放PPT：來了這么多泥娃娃，你有什么好方法幫他們分分類吧?。ㄓ變籂庌q，老師操作。將泥娃娃按不同的特征放進相應的表格中，初步了解泥娃娃的分類。）

2、泥娃娃是泥做的，下雨會被淋濕的，我們快把泥娃娃放到展覽架上吧～

3、出示展覽柜：請你們依據泥娃娃不同的特征分別放在展覽柜上展覽，并說說你的理由。（要求幼兒把語句說完整。）

小結：泥娃娃有許多的不同，可以依據不同特征來分類。

4、出示《泥娃娃展廳記錄表》：依據自己的方法把分好的泥娃娃記錄下來。

5、這個方法真不錯，但是怎樣登記來讓別人看懂呢？（做標記。）

6、你有不一樣的分法嗎？再把自己的方法記錄下來，數一數一共有幾種方法？

三、擺一擺——泥娃娃展覽

1、出示操作包上的泥娃娃：這里有幾個泥娃娃？（20個）

2、看看這些泥娃娃，他們哪些方面一樣？哪些方面不一樣？（表情一樣，發(fā)型、衣服、動作不一樣。）

3、依據他們不同的特征分別放在兩個架子上展覽。

4、提示幼兒用自己能看懂的方式記錄，記錄后能表達出是什么意思。

四、溝通共享

1、說說你是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的？（顏色、大小等）

2、試一試同伴的好方法。

《泥娃娃》大班教案篇5

活動目標

1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及關懷他人的歡快。

2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內容，進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、鼓舞幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

活動預備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活動過程

一、導入播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

二、開放

1.引導幼兒理解并學說歌詞

（1）出示泥娃娃提問：這是誰？它長什么樣子？老師帶領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）老師：泥娃娃為什么不興奮呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”老師帶領幼兒朗誦歌詞

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學唱歌曲

（1）老師完整演唱歌曲

（2）幼兒跟隨老師清唱

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學習的基礎上，老師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演

三、結束引導幼兒體驗關懷別人的歡快提問：關懷了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

活動反思：

《泥娃娃》這首歌曲旋律漂亮，歌詞好玩易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會唱的！”特別是重復“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候，為了表示他們會唱，聲音特別大?？吹胶⒆觽儗@首歌這么感愛好，我覺得是這個活動好的開頭。

在活動記歌詞的過程中幼兒顯得對唱詞不太感愛好，但是在請幼兒唱的時候多數幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，或許是歌曲對于幼兒來說并不是很生疏。在老師邊拿著木偶娃娃依據歌詞表演動作時幼兒能夠感受歌詞的含義覺得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當我問到他們對于泥娃娃的感受時，有的小伴侶答道：“老師！他很可憐，他沒有爸爸媽媽”。那你們該如何去關懷泥娃娃時，有的小伴侶很可愛的回答：“我把我的爸爸媽媽給他共享”。大家都情愿做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒想過要做他的爸爸媽媽，由于小伴侶們都把泥娃娃當成了自己的伴侶。

在教授歌曲時，還是發(fā)覺了雖然孩子們對唱曲是生疏，但對唱詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了唱歌的聲音特別的混亂，于是我就請小伴侶面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是依據從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就特殊明確的唱準了。歌曲的另外一個難點是“他沒有友愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開頭孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，于是我就在空拍上加了一個“啊”字，反復練習幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時不要發(fā)出聲音來，剛開頭的幾遍孩子們還是把握不住自己大聲的“啊”了出來，練習幾遍后，最終真正的把握了正確的唱法，很簡潔的就達到了我所預期的效果，孩子們也都表現(xiàn)的特殊興奮，是解決了一個大難題，唱的`可帶勁了……

《綱要》中指出，幼兒園藝術領域的培育的目標是豐富幼兒情感，培育幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能樂觀響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時確定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，由于沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會有那種特別猛烈的成就感。

《泥娃娃》大班教案篇6

活動過程：

（一）情景導入：

1、幼兒仿照靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。

師：今日，徐老師給你們請來了一些伴侶，你們看他們是誰？

師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個特殊漂亮的娃娃，你們寵愛泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經變成一只特殊可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們情愿始終做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

2、敘述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個方法關懷他，唉，有了！神仙哥哥有一只奇異的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（呈現(xiàn)圖一，重點鼓舞幼兒自由隨樂搖擺，從而感知樂曲節(jié)奏）

2、創(chuàng)編手部動作。

神仙哥哥吹了其次次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

（呈現(xiàn)圖二，嘗試著動動手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹其次次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）

（2）集體爭辯：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓舞幼兒呈現(xiàn)自我，運用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創(chuàng)編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）

（2）集體爭辯：你表演了什么？（幼兒相互溝通，豐富表演內容）

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒連續(xù)聽音樂表演，改進自己的表演動作）

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別呈現(xiàn)，相互溝通學習）

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

（6）你寵愛誰的表演？為什么？（重點引導幼兒依據創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（老師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（依據幼兒表演需求可再來一遍）鼓舞幼兒進行共性化的表演，老師為創(chuàng)新、進步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

活動目標：

1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的愛好和制造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

活動預備：

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的學問和趣聞，豐富幼兒的肢體語言閱歷。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在老師身旁。

《泥娃娃》大班教案篇7

活動目的：

認真傾聽音樂，理解歌詞內容，感受歌曲的心情變化。

學習關愛他人，萌發(fā)憐憫心。

活動預備：各種泥娃娃，錄音磁帶。

活動過程：

1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜地傾聽歌曲。

2、引導幼兒說說聽了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會說話嗎?

3、學習歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學唱歌曲。

4、老師放錄音幼兒隨音樂邊唱邊自由表演。

5、老師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，老師提示幼兒可以使用關心材料，使幼兒能夠學習搓、捏、壓等技能。

6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒相互欣賞，表揚泥塑做的好的幼兒。老師同時提示幼兒整理材料、桌面，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。

7、教育幼兒疼惜自己與同伴的作品，欣賞時輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

《泥娃娃》大班教案篇8

活動名稱：

歌曲《泥娃娃》（一）

活動目標：

1、引導幼兒學習唱這首歌曲。

2、培育幼兒進行音樂活動的愛好。

活動預備：

音樂、泥娃娃圖片等

活動過程：

1、幼兒復習歌曲《小動物在哪里》

2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。

3、向幼兒出示泥娃娃圖片。

提問：今日我們班來了一些小客人，他們的名字叫什么呢？應當對他們說什么？我們來學學他們的動作、表情，猜一猜他們在干什么?說什么？

4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的傾聽歌曲。

（1）、引導幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方好玩？

（2）、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。

5、供應歌曲錄音，鼓舞幼兒自由表演。

6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。

《泥娃娃》大班教案篇9

活動目標：

1、引導幼兒復習鞏固團聚、搓、壓的技能，初步學習分泥和連接的技能。

2、進展幼兒手部肌肉動作。

活動預備：

泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒愛好。

老師：小伴侶寵愛玩娃娃家的玩耍嗎？今日，我們大家就來做一個泥娃娃，娃娃是由哪幾個部分組成的？

幼兒談論、回答后，老師總結：娃娃有一個圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細細的胳膊和兩條長長的腿。

2、引導幼兒學習分泥和連接的技能。

老師出示泥團，示范分泥：做娃娃的時候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學過的團聚、搓長、壓扁等本領做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。

出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候，要留意位置正確：頭是長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

下面請每個小伴侶自己來做一個泥娃娃，分泥時要留意份量多少。

幼兒操作，老師巡回指導，留意提示幼兒：分泥要留意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

4、老師請幼兒評價，誰的娃娃最漂亮。

《泥娃娃》大班教案篇10

活動目標：

1、探究依據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的寵愛。

2、在表演的過程中會找合適的位置，相互不碰撞。

3、情愿做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動預備：

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

活動過程：

一、復習歌曲

1、師：泥娃娃那么可愛，那么想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現(xiàn)可愛的你娃娃呢?

2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會眨可以做什么動作?誰情愿來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，依據圖譜動作一起學一學。

3、用同樣的方法教幼兒學習其次、第三、第四句。

二、集體學習《泥娃娃》律動

1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。

2、請小伴侶自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。

3、請表演動作漂亮到位的幼兒大單的表演給大家看。

《泥娃娃》大班教案篇11

【設計意圖】

沙是大自然贈與孩子的禮物，寵愛玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以關懷孩子傾聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現(xiàn)象一般比較生疏，可能缺乏相關的閱歷，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

【活動目標】

1.理解圖意，大膽表達自己的想法。

2.初步感知樹和泥土的關系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。

【活動重點】了解樹木能防沙，要疼惜樹木。

【活動難點】完整敘述圖意。

【活動預備】

1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。

2.泥娃娃與樹木做伴侶；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

【活動過程】

（一）用回憶引出故事

1.（說說泥娃娃的伴侶）

2．師：蚯蚓是泥娃娃的好伴侶，小伴侶知道這是為什么嗎？

泥娃娃還有一個好伴侶是樹！小伴侶知道為什么嗎？

3．幼兒敘述自己的想法。

4．師：泥娃娃失去了樹伴侶會怎樣呢？

5．幼兒說說自己的猜想。

（二）自主閱讀圖片，理解圖意。

1．（幼兒觀看相關圖片。）

師：泥娃娃與它的樹伴侶發(fā)生了什么事？我們一起來看看吧！

2．（溝通自己的發(fā)覺）

師：這個故事里有什么？發(fā)生了什么事情？

（三）幼兒逐幅觀看，大膽表述畫面的內容。

1．（觀看，敘述第一幅圖片）

師：圖片上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？為什么？

（幼兒回答后，請幼兒兩兩結伴演一演）

2．（觀看，敘述其次幅圖片）

師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？

（幼兒回答后，師幼合作演一演。）

3．（觀看，敘述第三幅圖片）

師：失去樹伴侶的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好伴侶呢？

師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹伴侶。樹伴侶就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹伴侶就會越長越大。

4．（觀看，敘述第四幅圖片）

師：城市發(fā)生了什么可怕的事？人們怎么了？為什么會有沙塵暴？

（四）完整敘述圖意，了解沙塵暴的危害。

1．老師與幼兒合作，完整敘述圖意。

2．師：怎樣才能不讓沙塵暴消逝？

3．幼兒敘述。

4．老師總結：多種樹，疼惜樹可削減沙塵暴消逝的機會。

活動延長：

1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護小樹的宣揚牌。

2.把幼兒用書放在