《我長(zhǎng)大以后做什么》教案

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作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案打算工作，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我為大家整理的《我長(zhǎng)大以后做什么》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我長(zhǎng)大以后做什么》教案1

設(shè)計(jì)思路：

在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都有很多幻想。

本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)潔卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言、彩虹般豐富絢麗的色調(diào)，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在觀賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞、揣測(cè)、講解并描述的過(guò)程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、激勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講解并描述自己長(zhǎng)大后的心愿。

3、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對(duì)事物的推斷實(shí)力。

4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)打算：

四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)幼兒視察四幅圖片，通過(guò)嬉戲的方式，了解人的成長(zhǎng)過(guò)程。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能依據(jù)老師的提示視察并找出相應(yīng)的人物。

1、師：今日老師和小摯友做一個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些隱私，請(qǐng)你們一起找出來(lái)。

2、師提示：第一其次幅圖有，第三第四幅圖沒(méi)有。

（幼兒視察找尋，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字）

師提示：第一第三幅圖有，其次第四幅圖沒(méi)有

師提示：第四幅圖有，其他人沒(méi)有。

3、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖（嬰兒→幼兒→小學(xué)生）

師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的。

（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過(guò)程，了解主要角色的心愿。

關(guān)注點(diǎn)：老師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講解并描述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。

出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)

師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起探討，長(zhǎng)大以后做什么？（出示文字）

出示圖一（揣測(cè)蒲公英的心愿）

師：他們一起問(wèn)蒲公英，長(zhǎng)大以后想做什么？請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么？

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

幼兒揣測(cè)后（放錄音）理解：威猛和和善

3、出示圖二（揣測(cè)小魚(yú)的心愿）

叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里？遇到誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？

那小魚(yú)的愿望是什么呢？

（幼兒揣測(cè)后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）

4、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么？他們想用蠟筆做什么？

5、出示圖四、五（講解并描述叮叮的心愿）

叮叮用綠色涂出了什么？

（幼兒揣測(cè)后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，恒久恒久也跑不到頭的草原。）

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？

6、出示圖六、七（講解并描述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑福?/p>

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么？（幼兒講解并描述）

當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么？當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說(shuō)？

7、圖八，引發(fā)幼兒講解并描述：小摯友你們長(zhǎng)大后想做什么？

（三）激勵(lì)幼兒大膽地講解并描述自己長(zhǎng)大后的愿望。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講解并描述自己長(zhǎng)大后的心愿。

師：誰(shuí)情愿來(lái)告知我們，你長(zhǎng)大后想做什么？

師小結(jié)：每個(gè)小摯友都有很多美妙的心愿，信任長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫(huà)家、飛行員

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫(huà)畫(huà)，講講自己長(zhǎng)大后的愿望。

《我長(zhǎng)大以后做什么》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀賞、揣測(cè)、講解并描述的過(guò)程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、激勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講解并描述自己長(zhǎng)大后的心愿。

3、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

圖片等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引導(dǎo)幼兒視察四幅圖片，通過(guò)嬉戲的方式，了解人的成長(zhǎng)過(guò)程。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能依據(jù)老師的提示視察并找出相應(yīng)的人物。

1、師：今日老師和小摯友做一個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些隱私，請(qǐng)你們一起找出來(lái)。

2、師提示：第一其次幅圖有，第三第四幅圖沒(méi)有。

（幼兒視察找尋，找出后老師出示相應(yīng)的`圖片，嬰兒及文字）

師提示：第一第三幅圖有，其次第四幅圖沒(méi)有

師提示：第四幅圖有，其他人沒(méi)有。

3、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖（嬰兒→幼兒→小學(xué)生）

師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的。

（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過(guò)程，了解主要角色的心愿。

老師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講解并描述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。

出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)

師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起探討，長(zhǎng)大以后做什么？（出示文字）

出示圖一（揣測(cè)蒲公英的心愿）

師：他們一起問(wèn)蒲公英，長(zhǎng)大以后想做什么？請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么？

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

幼兒揣測(cè)后（放錄音）理解：威猛和和善

3、出示圖二（揣測(cè)小魚(yú)的心愿）

叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里？遇到誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？

那小魚(yú)的愿望是什么呢？

（幼兒揣測(cè)后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）

4、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么？他們想用蠟筆做什么？

5、出示圖四、五（講解并描述叮叮的心愿）

叮叮用綠色涂出了什么？

（幼兒揣測(cè)后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，恒久恒久也跑不到頭的草原。）

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？

6、出示圖六、七（講解并描述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑福?/p>

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么？（幼兒講解并描述）

當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么？當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說(shuō)？

7、圖八，引發(fā)幼兒講解并描述：小摯友你們長(zhǎng)大后想做什么？

（三）激勵(lì)幼兒大膽地講解并描述自己長(zhǎng)大后的愿望。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講解并描述自己長(zhǎng)大后的心愿。

師：誰(shuí)情愿來(lái)告知我們，你長(zhǎng)大后想做什么？

師小結(jié)：每個(gè)小摯友都有很多美妙的心愿，信任長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫(huà)家、飛行員

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫(huà)畫(huà)，講講自己長(zhǎng)大后的愿望。

教學(xué)反思

可以從以下幾個(gè)方面思索，不必四平八穩(wěn)：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施）

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主發(fā)展？

⑵對(duì)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特性特征？是否能把握教化內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否