冀人版（2017秋） 五年級(jí)上冊(cè)1.1.空氣的成分 教案

冀人版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.1.空氣的成分教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀人版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)1.1.空氣的成分，主要講解空氣的組成、各種氣體的性質(zhì)和作用，以及空氣中各成分的比例。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)物質(zhì)的基本知識(shí)，如物質(zhì)的狀態(tài)、性質(zhì)等。本節(jié)課的空氣成分知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和掌握空氣的組成及各成分的性質(zhì)。教材中涉及的章節(jié)包括空氣的組成、氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)、空氣中其他氣體成分等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息處理能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)空氣的成分，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究空氣的組成，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。同時(shí)，學(xué)生需要收集和分析有關(guān)空氣成分的信息，提高信息處理能力。此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的空氣成分模型，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的科學(xué)課程中已經(jīng)了解了物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)），以及一些基本的化學(xué)元素和化合物知識(shí)。他們還可能通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)空氣有一定的感性認(rèn)識(shí)，如空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，以及呼吸時(shí)空氣的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于探索自然現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備基本的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能各有不同，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)空氣成分的抽象概念感到難以理解，比如氧氣和氮?dú)庠诳諝庵械谋壤妥饔谩４送?，?shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差或者操作不當(dāng)也可能會(huì)影響學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間去消化和吸收。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放冀人版（2017秋）五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣成分的圖表、相關(guān)氣體的圖片以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣成分的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的集氣瓶、水槽、玻璃片等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“我們每天呼吸的空氣是由什么組成的？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的物質(zhì)的狀態(tài)，以及氣態(tài)物質(zhì)的基本特性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹空氣的成分，包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳和其他少量氣體的比例和作用。

舉例說(shuō)明：通過(guò)生活中的實(shí)例，如呼吸作用、燃燒等，說(shuō)明空氣成分的重要性。

互動(dòng)探究：分組討論空氣中各成分的作用，以及如果某一成分比例改變，會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生什么影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如收集一瓶空氣并嘗試分離其中的氧氣和氮?dú)狻?/p>

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)安全且有效地進(jìn)行。

4.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

教師演示：展示如何使用集氣瓶和水槽來(lái)收集氣體，并演示如何區(qū)分氧氣和氮?dú)狻?/p>

觀察與記錄：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣成分的知識(shí)點(diǎn)。

提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫(xiě)關(guān)于空氣成分的小報(bào)告，或者繪制空氣成分的示意圖。

7.擴(kuò)展活動(dòng)（課后）

鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試收集和觀察空氣樣本，記錄觀察結(jié)果，并在下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的主要成分，包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，并理解它們?cè)诳諝庵兴嫉谋壤捌渲匾浴?/p>

2.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠獨(dú)立或合作完成氣體的收集和分離，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在探究空氣成分的過(guò)程中，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果，形成結(jié)論。

4.信息處理：學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和教材內(nèi)容中提取有效信息，進(jìn)行整理和分析，提高信息處理能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享想法，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在探索空氣成分的過(guò)程中，能夠提出新的問(wèn)題和想法，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的空氣成分知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如理解呼吸作用、燃燒等現(xiàn)象，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

8.知識(shí)內(nèi)化：通過(guò)作業(yè)和小報(bào)告的撰寫(xiě)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

9.興趣激發(fā)：學(xué)習(xí)空氣成分激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們探索自然現(xiàn)象的熱情。

10.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)了解空氣成分，學(xué)生能夠意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解【例題1】

題目：請(qǐng)描述空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。

答案：空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。

【例題2】

題目：為什么我們說(shuō)氧氣是空氣的重要組成部分？

答案：氧氣是空氣中的重要組成部分，因?yàn)樗С秩紵秃粑?。人類和大多?shù)動(dòng)物需要氧氣進(jìn)行呼吸作用以產(chǎn)生能量，而燃燒過(guò)程也需要氧氣。

【例題3】

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣中氧氣的存在。

答案：可以使用一個(gè)集氣瓶和一個(gè)燃燒的木條來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將燃燒的木條放入集氣瓶中，木條會(huì)因缺氧而熄滅。然后向集氣瓶中倒入水，水會(huì)上升，這表明集氣瓶中的氧氣被木條消耗了。

【例題4】

題目：請(qǐng)解釋為什么空氣中的氮?dú)獠粫?huì)支持燃燒。

答案：氮?dú)獠粫?huì)支持燃燒，因?yàn)樗幕瘜W(xué)性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不與燃燒過(guò)程中的氧氣反應(yīng)。因此，氮?dú)馔ǔ１挥米鞅Ｗo(hù)氣體來(lái)防止燃燒。

【例題5】

題目：如果空氣中氧氣的含量增加到30%，會(huì)發(fā)生什么變化？

答案：如果空氣中氧氣的含量增加到30%，燃燒過(guò)程會(huì)變得更加旺盛，可能導(dǎo)致火災(zāi)更易發(fā)生。同時(shí)，生物的代謝速度可能會(huì)加快，但也會(huì)增加氧氣的消耗量，可能對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣成分的介紹：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括空氣的主要成分（氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉龋?，各成分的體積分?jǐn)?shù)，以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?。關(guān)鍵詞有“空氣成分”、“體積分?jǐn)?shù)”、“氮?dú)狻?、“氧氣”、“二氧化碳”?/p>

②空氣成分的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是通過(guò)