體育5年級（跨越式跳高）14跨越式跳高 大單元課時教案

體育5年級（跨越式跳高）14跨越式跳高大單元課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）體育5年級（跨越式跳高）14跨越式跳高大單元課時教案設計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和運動技能為核心，結合五年級學生的生理和心理特點，圍繞跨越式跳高的基本技術動作展開教學。課程設計注重理論與實踐相結合，通過生動的教學活動，讓學生在掌握跳高基本技巧的同時，培養(yǎng)勇敢、自信、團隊協作的精神。課程內容與課本緊密相連，遵循由淺入深的原則，確保學生在掌握基本技能的同時，能夠逐步提升運動水平。核心素養(yǎng)目標1.增強學生體育運動的興趣，培養(yǎng)積極參與體育活動的習慣，發(fā)展運動能力。

2.通過跨越式跳高學習，提高學生的身體協調性、靈活性，增強體質。

3.培養(yǎng)學生勇敢面對挑戰(zhàn)、自信克服困難的品質，發(fā)展心理素質。

4.增強學生團隊合作意識，培養(yǎng)良好的運動道德和競技精神。學情分析五年級的學生在身體發(fā)育上已經具備了一定的基礎力量和協調性，能夠進行較為復雜的體育動作。在知識層面，學生已掌握了一些基本的體育知識和技能，但跨越式跳高對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學生的運動能力逐漸增強，但動作技巧和運動策略尚待提高。在素質方面，學生的團隊協作意識和競爭意識逐漸形成，但還需要進一步引導和培養(yǎng)。

在行為習慣上，大部分學生能夠積極參與體育活動，但部分學生可能因為缺乏自信或害怕失敗而表現出一定的退縮行為。此外，學生的注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學手段來吸引和維持他們的興趣。

學生對體育課程的態(tài)度直接影響學習效果，因此，了解學生的興趣點和動機，結合他們的實際情況，采取適當的教學策略，對提高教學質量具有重要意義。教學資源準備1.教材：每人一本體育課本，重點章節(jié)已提前劃線。

2.輔助材料：收集跨越式跳高技術視頻，制作PPT講解要點。

3.實驗器材：跳高桿、海綿墊、測量工具等，確保安全無隱患。

4.教室布置：劃分練習區(qū)域，設置安全標志，準備計時器。教學過程設計五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段跨越式跳高的精彩視頻，讓學生觀察跳高運動員的動作要領。

-提問：同學們，你們知道這是什么運動嗎？視頻中運動員的動作有哪些特點？

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：跨越式跳高。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師利用PPT展示跨越式跳高的基本動作分解圖，并講解每個動作的要領。

-示范動作：教師或請一位學生代表示范跨越式跳高的動作，邊示范邊講解。

-學生跟隨教師一起模仿動作，教師逐一糾正學生的錯誤。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組進行跨越式跳高練習，每組選出一個負責人進行組織。

-教師巡回指導，針對學生的動作進行個別輔導。

-學生練習過程中，教師提醒學生注意動作要領和安全。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-教師提問：同學們，通過剛才的練習，你們覺得自己在哪些方面有進步？還有哪些方面需要改進？

-學生回答后，教師總結并強調跨越式跳高的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師組織學生進行跨越式跳高比賽，鼓勵學生互相加油、互相學習。

-教師邀請表現優(yōu)秀的學生進行展示，并給予肯定和鼓勵。

-學生分享自己練習過程中的心得體會，教師進行點評和指導。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結跨越式跳高的動作要領。

-學生分享自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后練習任務，提醒學生注意練習時間和質量。

7.課堂延伸（用時5分鐘）

-教師提出拓展性問題：同學們，你們知道跨越式跳高在奧運會上的發(fā)展歷程嗎？有沒有喜歡的運動員？

-學生自由討論，教師總結并布置課后查閱資料的任務。教學資源拓展1.拓展資源

-奧運會跨越式跳高比賽的發(fā)展歷程及規(guī)則變化。

-跨越式跳高世界紀錄的演變及保持者。

-跨越式跳高在我國的發(fā)展現狀及優(yōu)秀運動員介紹。

-跨越式跳高訓練方法及技巧分享。

-跨越式跳高與其他田徑項目的關聯性分析。

2.拓展建議

-鼓勵學生查閱奧運會跨越式跳高比賽的相關資料，了解該項目的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生對體育歷史的興趣。

-讓學生研究跨越式跳高世界紀錄的演變，分析技術進步對成績提升的影響，提高學生的科學素養(yǎng)。

-建議學生關注我國跨越式跳高的發(fā)展，了解優(yōu)秀運動員的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛體育的情感。

-引導學生學習跨越式跳高的訓練方法及技巧，提高學生的運動能力。

-鼓勵學生探討跨越式跳高與其他田徑項目的關聯性，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的綜合素質。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻激發(fā)興趣的方式，讓學生直觀感受跨越式跳高的魅力，這一點得到了學生的積極響應。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組競賽，這不僅增強了學生的團隊協作意識，也提高了他們的競技水平。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在練習時動作不夠規(guī)范，可能是因為示范次數不夠或者學生練習時缺乏有效指導。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴傳統(tǒng)的講解和示范，缺乏更多互動和探究性的學習活動。

3.在教學評價上，我發(fā)現自己過于注重結果，而忽視了過程評價，沒有充分調動學生的積極性。

（三）改進措施

1.為了解決動作不規(guī)范的問題，我計劃增加示范次數，并在學生練習時增加個別輔導，確保每個學生都能掌握正確的動作要領。

2.我將嘗試引入更多的互動和探究性學習活動，比如讓學生自己分析優(yōu)秀運動員的動作，或者小組討論如何提高跳高技巧，這樣既能增加學生的參與度，也能提高他們的思考能力。

3.在教學評價方面，我將更多地關注學生的進步過程，不僅僅看重最終成績，還要在練習過程中給予積極的反饋和鼓勵，以激發(fā)學生的內在動機。典型例題講解例題一：

在跨越式跳高中，起跳腿和擺動腿的協調動作至關重要。請描述起跳腿和擺動腿在跳高過程中的協調動作。

答案：起跳腿在起跳瞬間要迅速有力地蹬伸，同時擺動腿積極向前上方擺動，兩腿協調配合，使身體向前上方跳躍。

例題二：

跨越式跳高時，如何保持身體平衡？

答案：跨越式跳高時，要保持身體平衡，需要注意以下幾點：1.保持身體重心穩(wěn)定，起跳時身體不要前傾或后仰；2.雙手配合擺動，維持身體左右平衡；3.落地時，及時調整身體姿勢，避免摔倒。

例題三：

在跨越式跳高比賽中，運動員的起跳點距離橫桿有多遠合適？

答案：起跳點距離橫桿一般在1.5米到2米之間為宜。具體距離因人而異，需要根據運動員的身體條件和跳躍能力進行調整。

例題四：

請簡述跨越式跳高比賽中，運動員應該如何應對心理壓力？

答案：在面對心理壓力時，運動員可以采取以下措施：1.做好充分的準備活動，增強自信心；2.保持積極的心態(tài)，相信自己的訓練成果；3.與教練和隊友保持良好的溝通，尋求支持和鼓勵。

例題五：

在跨越式跳高訓練中，如何提高運動員的爆發(fā)力？

答案：提高運動員的爆發(fā)力可以采取以下方法：1.進行專業(yè)的力量訓練，如深蹲、跳躍等；2.