人美版美術(shù)七年級上冊2 手繪線條教案VIP

人美版美術(shù)七年級上冊2手繪線條教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人美版美術(shù)七年級上冊第二章“手繪線條”為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的線條，激發(fā)學(xué)生對線條美的感知。課程設(shè)計旨在讓學(xué)生掌握手繪線條的基本技巧，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，同時提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以實際操作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、掌握線條的表現(xiàn)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對線條美的感知能力，通過觀察和分析生活中的線條，提升對美術(shù)作品的理解和欣賞水平。

2.創(chuàng)意實踐：訓(xùn)練學(xué)生運用手繪線條表達(dá)個人情感和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.美術(shù)表達(dá)：提高學(xué)生通過線條表達(dá)思想和情感的能力，學(xué)會運用線條進行創(chuàng)意構(gòu)圖。

4.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解線條在美術(shù)歷史和文化中的地位，增強對民族美術(shù)傳統(tǒng)的認(rèn)識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握手繪線條的基本技巧。

2.線條在美術(shù)創(chuàng)作中的運用。

難點：

1.線條節(jié)奏與韻律的控制。

2.線條情感的傳達(dá)。

解決辦法：

1.對手繪線條的基本技巧，通過示范和分解步驟，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，掌握線條的粗細(xì)、長短、曲直變化。

2.通過分析經(jīng)典美術(shù)作品中的線條運用，讓學(xué)生感受線條的節(jié)奏與韻律，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中嘗試和調(diào)整。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的線條，體驗線條的情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中大膽運用，表達(dá)個人情感。

4.設(shè)計小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流心得，提升線條運用的自信心和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、黑板、畫紙、畫筆、顏料

-軟件資源：美術(shù)設(shè)計軟件（如Painter、Photoshop）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：線上美術(shù)教學(xué)視頻、美術(shù)作品電子圖片庫

-教學(xué)手段：案例分析、示范教學(xué)、小組合作、作品展示五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列含有不同線條風(fēng)格的美術(shù)作品圖片，如中國畫的線條、西方繪畫的線條等。

-提問：“你們在日常生活中哪些地方見過線條？線條可以表達(dá)怎樣的情感？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)線條在生活中的應(yīng)用和情感表達(dá)的作用。

-教師宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)手繪線條，通過線條來創(chuàng)作我們自己的美術(shù)作品?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹手繪線條的基本技巧，包括線條的粗細(xì)、長短、曲直等變化。

-通過示范，展示如何運用線條創(chuàng)作出有節(jié)奏和韻律的圖案。

-講解線條在美術(shù)創(chuàng)作中的作用，如何通過線條表達(dá)情感和想象。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進行基礎(chǔ)線條練習(xí)，如直線、曲線、波浪線等。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。

-學(xué)生嘗試結(jié)合線條創(chuàng)作簡單的圖案，教師挑選幾幅作品進行點評。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“如何通過線條表達(dá)不同的情感？”

-學(xué)生分組討論，每組提出自己的想法和創(chuàng)作計劃。

-各組分享討論成果，教師進行點評和指導(dǎo)。

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨立創(chuàng)作一幅以線條為主的美術(shù)作品。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生展示他們的作品，并讓其他學(xué)生給予評價。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)線條在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中創(chuàng)作一幅以線條為主題的畫作，并嘗試表達(dá)特定的情感。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論和創(chuàng)作實踐，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，同時解決線條運用的重難點問題，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀《線條的藝術(shù)》、《手繪線條的藝術(shù)表達(dá)》等書籍，深入了解線條在美術(shù)創(chuàng)作中的運用和表達(dá)。

-美術(shù)展覽：介紹學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館或畫廊的美術(shù)展覽，特別是以線條為主題的作品展覽，讓學(xué)生親身體驗線條的藝術(shù)魅力。

-線條藝術(shù)作品：提供國內(nèi)外知名線條藝術(shù)家的作品圖片或視頻，如亨利·馬蒂斯、畢加索的線條作品，讓學(xué)生欣賞并分析其線條運用技巧。

-線條相關(guān)的文化背景：介紹線條在不同文化背景下的意義，如中國水墨畫中的線條表現(xiàn)、西方繪畫中的線條運用等。

2.拓展建議：

-觀察與實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察各種線條，如建筑物的線條、自然界的線條等，并嘗試用線條記錄下來，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)作練習(xí)：建議學(xué)生進行不同主題的線條創(chuàng)作練習(xí)，如以“情感表達(dá)”為主題，嘗試用線條表達(dá)快樂、悲傷、憤怒等不同情感。

-線條游戲：設(shè)計一些線條相關(guān)的游戲，如“線條接龍”、“線條猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)線條的多樣性和趣味性。

-分析與討論：組織學(xué)生分析經(jīng)典美術(shù)作品中的線條運用，討論線條如何增強作品的情感表達(dá)和視覺效果。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將線條藝術(shù)與數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科結(jié)合起來，探索線條與幾何圖形的關(guān)系，以及線條在音樂節(jié)奏中的應(yīng)用。

-個性化創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣，選擇不同的線條風(fēng)格進行創(chuàng)作，如抽象線條、自然線條等，培養(yǎng)學(xué)生的個性化表達(dá)能力。

-展示與交流：定期組織學(xué)生展示自己的線條作品，開展作品交流分享會，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

-參與社區(qū)藝術(shù)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的藝術(shù)活動，如街頭涂鴉、社區(qū)壁畫制作等，將線條藝術(shù)帶入社區(qū)，增強社會參與感。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對線條技巧的理解和應(yīng)用。例如，教師可以詢問學(xué)生如何通過線條表現(xiàn)不同的情感，或者讓學(xué)生解釋線條在作品中的作用。

-觀察：教師在學(xué)生練習(xí)過程中觀察學(xué)生的操作，注意學(xué)生是否掌握了正確的線條繪制方法，以及他們在創(chuàng)作中是否能夠靈活運用線條。

-測試：在課程結(jié)束前，教師可以設(shè)置一個小測試，要求學(xué)生繪制一幅包含多種線條的作品，以此檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-及時反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時給出反饋，對學(xué)生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生線條運用的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性，以及作品的整體效果。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇幾份具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，分析作品的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時提出具體的改進建議，幫助學(xué)生提升線條運用的能力。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-展示：定期舉辦作業(yè)展覽，展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時也增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試通過多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生理解手繪線條的魅力。從學(xué)生的反饋來看，他們對線條有了更深的認(rèn)識，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體展示和現(xiàn)場示范相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生能夠直觀地看到線條的變化和情感表達(dá)。但同時，我也意識到在示范過程中，可能因為時間有限，我沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都親自嘗試，這可能影響了一些學(xué)生的實踐操作。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中較為被動，可能是因為他們對自己的線條技巧缺乏信心。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的肯定。

在策略上，我設(shè)計了一些創(chuàng)意性的練習(xí)，如讓學(xué)生嘗試用線條表達(dá)情感。從學(xué)生的作品中，我能感受到他們的創(chuàng)意和努力，但也有部分學(xué)生似乎還未完全掌握線條的運用。我想，我可能需要更多地在課堂上提供針對性的指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握和技能提升上都有明顯的進步。他們能夠識別不同的線條風(fēng)格，并在自己的作品中嘗試運用。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對美術(shù)的興趣更加濃厚，他們開始主動探索線條的可能性。

然而，我也看到了存在的問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度不高，這可能是因為我對問題的設(shè)置不夠開放，或者沒有提供足夠的思考時間。此外，作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對線條的控制還不夠