古詩詞誦讀《游園·皂羅袍》教學設計 2023-2024學年統編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《游園·皂羅袍》教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《游園·皂羅袍》古詩詞誦讀

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中一年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日第3節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過深入解讀《游園·皂羅袍》，使學生能夠理解并欣賞古詩詞的音韻美、意境美；發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生通過探究詩詞中的意象、情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維；增強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生在誦讀中感受古詩詞的藝術魅力，激發(fā)創(chuàng)造性的審美體驗；提升學生的文化理解與傳承能力，通過學習這首詩詞，使學生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統文化。重點難點及解決辦法重點：理解《游園·皂羅袍》的意境與情感，掌握古詩詞的誦讀技巧。

難點：1.詩中意象的深層含義及其與文化背景的聯系。

2.誦讀時的節(jié)奏感和情感表達。

解決辦法：

1.對意境與情感的理解：通過分析詩中的具體詞語和句子，引導學生理解詩人的情感變化和創(chuàng)作背景，例如“皂羅袍”的象征意義，以及詩中描繪的季節(jié)、景色與情感的關聯。同時，結合歷史背景，讓學生了解作者的創(chuàng)作心境。

2.誦讀技巧的掌握：首先示范正確的誦讀節(jié)奏和情感表達，然后讓學生分組練習，互相糾正。通過反復練習，讓學生感受古詩詞的韻律美，并在誦讀中提升對詩詞情感的把握。對于特別難以掌握的部分，可以采用逐句解析、分段誦讀的方式，幫助學生逐步突破。

突破策略：通過小組合作探究，引導學生自主發(fā)現和解決問題，教師適時給予指導和反饋，以此提高學生的主動學習能力和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：古詩詞朗讀音頻、PPT教學課件

-教學手段：小組討論、角色扮演、情感誦讀教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，教師引導學生閉上眼睛，想象自己身處一個美麗的古典園林中。隨后，教師以詩詞中的“皂羅袍”為切入點，提問學生對其有何了解，引導學生展開聯想，進而引入本節(jié)課的學習內容《游園·皂羅袍》。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

（1）教師簡要介紹作者湯顯祖及其創(chuàng)作背景，幫助學生了解作者的情感傾向和創(chuàng)作動機。

（2）分析詩中的意象，如“皂羅袍”、“春色”等，引導學生理解這些意象在詩中的象征意義。

（3）講解詩中的情感變化，從喜悅到憂傷，讓學生感受詩人在游園過程中的情感波動。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

（1）分組練習：學生分成小組，每組選擇詩中的一個意象進行角色扮演，表現詩中的情感。

（2）誦讀比賽：各小組選取詩中的任意一句進行誦讀比賽，要求感情飽滿、節(jié)奏準確。

（3）創(chuàng)意改編：各小組嘗試將詩中的意象進行創(chuàng)意改編，以現代語境重新表達。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

三個方面內容舉例回答：

（1）意象理解：學生討論詩中的“皂羅袍”在現代社會中可以有哪些象征意義，例如可以代表權力、財富等。

（2）情感把握：學生分析詩中從喜悅到憂傷的情感變化，探討這種變化在現實生活中是否有相似的情感體驗。

（3）創(chuàng)作動機：學生探討作者創(chuàng)作這首詩的動機，以及詩中所表達的思想觀念在現代社會是否仍具有啟示意義。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結詩中的重點意象和情感變化，強調古詩詞的誦讀技巧和審美價值。同時，鼓勵學生在日常生活中多讀經典詩詞，感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關詩詞：介紹其他與《游園·皂羅袍》風格相近或主題相關的古詩詞，如李清照的《如夢令》、蘇軾的《定風波》等，以幫助學生更深入地理解古詩詞的審美特點。

-詩詞背景資料：提供湯顯祖的生平介紹、作品列表以及其他與《皂羅袍》相關的歷史背景資料，如明朝園林文化、文人園林生活等。

-古詩詞鑒賞書籍：推薦《唐宋詩詞鑒賞辭典》、《古詩詞鑒賞入門》等書籍，幫助學生提高古詩詞鑒賞能力。

-古典音樂資源：介紹一些與古詩詞搭配的古典音樂，如古琴曲、古箏曲等，幫助學生更好地體驗古詩詞的情感。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生課后深入閱讀湯顯祖的其他作品，如《牡丹亭》、《南柯記》等，了解其文學風格和創(chuàng)作特色。

-詩詞創(chuàng)作實踐：引導學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，以《游園·皂羅袍》為靈感，進行模仿或創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-文化探索：鼓勵學生探索與古詩詞相關的文化元素，如古代服飾、園林建筑、節(jié)日習俗等，以拓寬知識視野。

-互動交流：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的古詩詞朗誦、講座等活動，與其他同學交流學習心得，提升自己的理解和表達能力。

-詩詞寫作技巧學習：推薦學生閱讀《詩詞格律入門》、《詩詞寫作技巧》等書籍，學習古詩詞的寫作技巧和格律知識，提高自己的寫作水平。

-藝術欣賞：鼓勵學生欣賞與《游園·皂羅袍》相關的繪畫、書法等藝術作品，如山水畫、花鳥畫等，以增強對詩詞意境的理解。

-文化體驗：建議學生參觀博物館、古園林等文化場所，親身體驗古代文化氛圍，感受古詩詞所描繪的場景。

-學術研究：鼓勵學生針對《游園·皂羅袍》進行深入的學術研究，如分析其藝術特色、探討其歷史背景等，提升研究能力。

-生活實踐：引導學生將古詩詞融入到日常生活中，如用詩詞表達情感、用詩詞裝飾空間等，讓古詩詞成為生活的一部分。板書設計①詩的標題《游園·皂羅袍》及作者湯顯祖

②重點詞語：

-皂羅袍：象征意義，與身份、地位的關系

-春色：寓意春天的美好，與詩人情感的關系

-游園：詩人的活動，與情感體驗的關系

③重點句子：

-“皂羅袍，春色滿園”：描繪游園時的美好景象

-“無邊落木蕭蕭下”：表達詩人的憂傷情感

-“不盡長江滾滾來”：展現詩人對未來的無限遐想教學反思與總結今天的這節(jié)《游園·皂羅袍》的古詩詞誦讀課，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生在理解詩詞內容的同時，也能感受到古詩詞的魅力。現在，我想對這節(jié)課進行一番反思和總結。

在教學過程中，我首先通過音樂導入的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現這樣的導入方式很受學生歡迎，他們能夠很快地投入到詩詞的學習中。但是，我也發(fā)現這樣的導入對于一些學生來說可能過于輕松，他們可能需要更多的背景知識和具體的引導才能更好地進入學習狀態(tài)。

在講解詩詞的過程中，我盡量詳細地解析了每個意象和句子的含義，并嘗試通過歷史背景來幫助學生理解。從學生的反饋來看，他們對這種深入解析的方式很感興趣，但我也注意到有些學生可能對歷史背景的了解不夠，導致他們在理解上有些困難。我想，下次我可以提前準備一些背景資料，讓學生在課前有所了解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生進行了角色扮演和誦讀比賽，這讓他們有機會親身體驗詩詞的情感和節(jié)奏。學生們在這個過程中表現得非常積極，他們用自己的方式表達了對詩詞的理解。但是，我也發(fā)現有些學生在誦讀時還未能完全掌握節(jié)奏和情感，這可能是由于他們對詩詞的理解還不夠深入。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞意象、情感和創(chuàng)作動機等方面展開討論，這讓我感到很欣慰。他們能夠結合自己的實際體驗來討論詩詞，這表明他們已經能夠將詩詞與生活聯系起來。不過，我也注意到討論中有些學生的參與度不高，可能是因為他們對自己的理解不夠自信。

教學總結方面，我認為這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的效果。學生們對《游園·皂羅袍》的理解有了更深的認識，他們也能夠通過誦讀來感受詩詞的情感。在情感態(tài)度方面，學生們對古詩詞的興趣有所提高，他們能夠主動去欣賞和閱讀古詩詞。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。此外，課堂管理方面也有待提高，比如如何更好地調動每個學生的積極性，如何讓每個學生都能在討論中有所收獲。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：首先，我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和支持；其次，我會嘗試更多的教學方法，如小組合作、項目式學習等，以提高學生的參與度和學習效果；最后，我會加強對學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們在學習古詩詞的同時，也能夠感受到中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們共同學習了湯顯祖的《游園·皂羅袍》，通過深入分析詩中的意象、情感以及創(chuàng)作背景，同學們對這首詩有了更加全面和深入的理解。在誦讀實踐中，大家積極參與，嘗試用自己的聲音傳達詩人的情感，感受到了古詩詞的音韻美和意境美。小組討論環(huán)節(jié)，同學們能夠結合自己的生活體驗，對詩中的情感變化進行探討，展現了良好的思辨能力和合作精神。

在今天的課堂上，我們不僅學習了古詩詞的知識，更重要的是，我們學會了如何欣賞和感受古詩詞的魅力，如何將古詩詞與我們的生活聯系起來，這是我們學習古詩詞的重要目的。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握情況，下面我將進行當堂檢測。檢測分為兩部分，一部分是書面檢測，一部分是口頭檢測。

1.書面檢測（10分鐘）：

-請同學們根據自己的理解，簡要概括《游園·皂羅袍》的情感變化過程。

-選擇詩中的一個意象，解釋其在詩中的象征意義。

-寫出你認為這首詩給你帶來的最大啟示或感悟。

2.口頭檢測（15分鐘）：

-請同學們自由組成小組，每組選取詩中的一句進行誦讀，注意把握節(jié)奏和情感。

-每組選派一名代表，對選取的句子進行簡要解讀，分享小組對這句詩的理解。

-教師將隨機抽取同學，請他們用自己的語言復述本節(jié)課的一個重點知識點。

檢測結束后，教師將根據同學們的回答情況進行點評，對表現優(yōu)異的同學給予表揚，并對需要改進的地方提出建議。希望同學們能夠認真對待這次檢測，以此檢驗自己的學習效果，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。課后作業(yè)1.請結合《游園·皂羅袍》的內容，寫一篇短文，描述你心中的“皂羅袍”象征的是什么，以及這種象征在你生活中的體現。（200字）

2.仿照《游園·皂羅袍》的格律，創(chuàng)作一首描繪校園春景的七言絕句，要求用詞準確，情感真摯。（28字）

3.請分析《游園·皂羅袍》中的“無邊落木蕭蕭下”一句，探討這句詩是如何表現詩人的情感的。（150字）

4.請以“皂羅袍”為題，創(chuàng)作一首現代詩，表達你對古典文化的理解和感悟。（100字）

5.小組討論題：與同學一起討論《游園·皂羅袍》中的“春色滿園”這一意象，思考它對現代生活的啟示。（每組提交一份討論紀要，300字）

補充和說明舉例：

1.短文題示例答案：

“皂羅袍”在我心中象征著尊貴與優(yōu)雅。它不僅是古代官員的服飾，更是一種文化的象征。在現代社會，我認為“皂羅袍”可以代表一個人的內在修養(yǎng)和品質。就像在校園中，那些溫文爾雅、學識淵博的老師，他們的言行舉止就像“皂羅袍”一樣，給人留下深刻的印象。

2.仿寫絕句示例答案：

春風拂面柳絮飛，

落花滿地校園美。

青石小徑踏歌行，

書聲瑯瑯伴日輝。

3.分析題示例答案：

“無邊落木蕭蕭下”這句詩通過“無邊”和