韓語專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃書范文

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韓語專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃書范文

一轉瞬大學一年級的生活馬上過去，立刻要步入二年級的階段。來到大學我才真真實切地感受到了當今時代競爭力之大。假如要在人潮中擁有自己的一席之地，就需要趁現(xiàn)在把自己的將來好好規(guī)劃一下。有了目標和方向，我們才不會像無頭蒼蠅一樣處處亂撞。規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯，或許就不會那么茫然了。

學問經濟對人力資源的素養(yǎng)提出了更高的要求，它不僅需要人才具有合理的學問構造還需要人才具有較強的規(guī)律思維力量、社會活動力量和創(chuàng)新力量等綜合素養(yǎng)。大學生是我國青年一代中的佼佼者，也是將來祖國建立的中流砥柱，要適應學問經濟時代的要求，把握好每一個可能勝利的機遇，必定要借助職業(yè)規(guī)劃，熟悉自我，進展自我，完善自我，培育個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，設計一生職業(yè)進展的最優(yōu)路徑。

一.自我分析

我是一名性格開朗、外向的女孩兒，平常喜愛聽歌、上網、逛街。我的優(yōu)勢是比擬擅長表達，所以在面試時我時常是自信滿滿。我比擬喜愛參與集體組織的活動和工程，并且積極參與各項學校的活動及競賽。

二.專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景

(1)就業(yè)方向

突出語言比照與翻譯理論，文學理論與創(chuàng)作，培育寫作力量、翻譯力量、討論力量兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的應用性、討論性特地人才。畢業(yè)可適用于報社、雜志社、出版社、電臺、翻譯局、行政司法部門、各種企業(yè)、高等院校與科研機構。

科研單位：包括各高校及相關討論單位，從事教師、討論員職位。要求畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)學問、合理的學問構造和全面的人文素養(yǎng)。要有踏踏實實做學問的精神和對歷史學深厚的興趣以及刻苦專研的精神。

黨政機關：主要是公務員系統(tǒng)。要求畢業(yè)生具備較高的綜合素養(yǎng)尤其是政治素養(yǎng)以及行政力量，要擁護中國共產黨的領導，喜愛社會主義，要有為人民效勞的精神。在校期間就能入黨的同學無疑具備優(yōu)勢。

新聞出版部門：主要從事記者、編輯等職位。具有較強的”新聞意識和精彩的寫作翻譯力量，良好的悟性和執(zhí)行力量;思路開拓，文筆流暢，富創(chuàng)新精神，中韓文功底扎實，學問面廣;具備良好的溝通力量和氣質形象;工作責任心強，具備較強的敬業(yè)精神和團隊合作意識;

企業(yè)：需要較強的工作力量、學習力量和團隊合作精神。

(2)就業(yè)前景

1.對學歷層次要求越來越高。若在大中城市的高等教學科研單位就業(yè)，均要求畢業(yè)生具有碩士、博士學位，且大多需求優(yōu)秀博士畢業(yè)生。而大中城市的中等教學單位，待遇較好者均要求畢業(yè)生具有碩士以上學位，局部重點中學甚至需求博士畢業(yè)生。

2.特殊看重畢業(yè)生的專業(yè)，必需是用人單位所需的專業(yè)。由于該專業(yè)就業(yè)市場長期處于供過于求的形勢，故用人單位除了要求畢業(yè)生擁有良好的名校教育背景和高學歷之外，對專業(yè)對口程度要求非常嚴格。

3.看重復合型人才，既留意考察畢業(yè)生學習成績、在校表現(xiàn)，還要求英語四級且現(xiàn)根本傾向于英語六級，計算機力量國家二級以上，取得雙學位相對更受歡送。

4.用人單位多要求相關工作閱歷豐富的求職者，這是應屆本科畢業(yè)生所不具備的肯定劣勢。

三.職業(yè)選項

我最想從事的職業(yè)是大學教師，并且是一名教授對外漢語的大學教師。雖然這與我的專業(yè)不是很當對，我想通過自己的努力，自學一門專業(yè)，來完成自己的心愿。假如真的能夠實現(xiàn)這個愿望的話，我不會將自己的職業(yè)僅僅局限在國內，我會放眼國外，讓自己得到更多熬煉自己、培育自己的時機。

四.決策理由

由于我個人認為表達力量比擬好，所以我可以把自己的所要教授的學問充分地傳達給學生。而且教師這個是我從小就想從事的職業(yè)，起初是認為教師這個職業(yè)很神圣，但是等到長大后發(fā)覺原來自己很適合當一名教師。

我特殊喜愛校園這個安靜、無爭議、布滿學術氣味的這種環(huán)境。校園針對其他社會工作崗位來說少了許多勾心斗角的事和人。在這里無論什么時候只要踏進校園一步，就會感受到校園屬于世外桃源，它可以凈化人們的心靈，多了一份純真與歡快。

在當今中國，教師作為一種職業(yè)，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高，工作繁瑣，心理壓力大，勞動時間長等等，這都是不爭的事實。但教師這個職業(yè)仍有她的優(yōu)勢，那就是在仔細鉆研教學的過程中不斷提高自身素養(yǎng)，對其子女的成長非常有幫忙。在和學生的相處之中，在對教育的探究之中了解和討論孩子，就有可能使教師的我們成為一個好的父親或母親。雖然還沒有這方面的實證討論，但憑閱歷大體可以得出這樣一個結論：在不同的職業(yè)群體中，教師子女成才率是最高的。

信任不少具有眼光的人都能夠認同這一點：對于子女的投資，是最有意義的投資。假如一個家庭，孩子成長和進展得很好，無論是學業(yè)成績，還是人格品質，那這個家庭就給人布滿盼望、布滿活力之感;假設孩子不爭氣――不好學上進，品德不端，那不管家長如何的勝利，如何的有權有勢，都給人以沒落之感。就算你憑權勢給孩子找一個好工作，沒準他那天違法犯罪了;就算你可認花大筆的錢送孩子出