人音版九年級音樂上冊（簡譜）第三單元《蘇木地偉》教學(xué)設(shè)計

人音版九年級音樂上冊（簡譜）第三單元《蘇木地偉》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標1.增強學(xué)生對民族音樂的興趣，提升音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜、演唱簡譜的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重多元文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，通過集體演唱增強團隊意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的音樂理論知識，包括簡譜的識讀和基本音樂符號。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些民族音樂，對民族音樂的特點和風(fēng)格有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對具有特色和情感表達的音樂作品更感興趣。

-學(xué)生具備一定的音樂演唱能力，能夠跟隨音樂進行簡單的演唱。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解簡譜的節(jié)奏和音高方面存在困難，特別是在復(fù)雜節(jié)奏和變化音程的處理上。

-對于一些較為復(fù)雜的音樂元素，如裝飾音、滑音等，學(xué)生可能難以掌握。

-集體演唱時，學(xué)生可能存在合聲協(xié)調(diào)和節(jié)奏同步的問題，需要加強練習(xí)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版九年級音樂上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備《蘇木地偉》的音樂片段、歌手介紹和相關(guān)文化背景資料，以便于學(xué)生更深入地理解歌曲。

3.教學(xué)工具：準備電子琴或音響設(shè)備，用于播放音樂和示范演唱。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔、舒適，確保有足夠的空間進行集體演唱和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《蘇木地偉》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《蘇木地偉》是什么歌曲嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-播放《蘇木地偉》的音樂片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和風(fēng)格。

-簡短介紹《蘇木地偉》的基本信息，包括歌曲的來源、背景和藝術(shù)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解簡譜的基本概念和識譜方法。

過程：

-講解簡譜的定義和基本組成元素，如音高、節(jié)奏、時值等。

-詳細介紹簡譜的識譜方法，使用教材中的樂譜示例，幫助學(xué)生理解。

-通過簡單的樂譜實例，讓學(xué)生練習(xí)識譜，鞏固知識點。

3.《蘇木地偉》案例分析（20分鐘）

目標：通過分析《蘇木地偉》，讓學(xué)生深入了解歌曲的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

過程：

-詳細介紹《蘇木地偉》的背景、創(chuàng)作意圖和音樂特點。

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏和歌詞，探討其藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所傳達的民族文化信息和情感表達。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過音樂傳遞情感和文化，并提出個人的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂創(chuàng)作能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《蘇木地偉》中的一部分進行創(chuàng)作性的改編或即興創(chuàng)作。

-小組內(nèi)討論改編或創(chuàng)作的思路，包括旋律、節(jié)奏的變化，以及歌詞的創(chuàng)編。

-每組準備簡短的表演，展示創(chuàng)作成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《蘇木地偉》的理解和欣賞。

過程：

-各組依次上臺展示討論成果，包括改編或創(chuàng)作的音樂片段。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的創(chuàng)作亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂學(xué)習(xí)的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘇木地偉》的欣賞、簡譜識譜方法、音樂創(chuàng)作等。

-強調(diào)音樂在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用音樂知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘇木地偉》音樂欣賞的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展民族音樂知識：介紹中國其他民族的音樂特點，如藏族、維吾爾族、蒙古族等，以及他們的代表性音樂作品。

-拓展簡譜應(yīng)用：講解簡譜在民樂、流行音樂和古典音樂中的應(yīng)用，提供不同風(fēng)格的音樂片段供學(xué)生欣賞和練習(xí)。

-拓展音樂創(chuàng)作背景：介紹《蘇木地偉》創(chuàng)作背后的故事，包括作者的靈感來源、創(chuàng)作過程以及歌曲所傳達的文化意義。

-拓展音樂欣賞技巧：教授學(xué)生如何通過節(jié)奏、旋律、和聲等元素來欣賞和分析音樂作品，提高音樂鑒賞能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自行收集不同民族的民間音樂，進行對比分析，了解各自的特點和風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡譜音樂，可以是歌曲、旋律或小段子，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參與音樂創(chuàng)作工作坊，邀請專業(yè)音樂人指導(dǎo)學(xué)生進行音樂創(chuàng)作和表演。

-建議學(xué)生觀看音樂紀錄片，了解音樂的歷史背景和文化內(nèi)涵，如《音樂的故事》、《中國音樂史》等。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、民族樂隊等，以實踐的方式提高音樂技能和團隊協(xié)作能力。

-提供一些音樂欣賞的書籍和雜志，如《音樂愛好者》、《古典音樂》等，幫助學(xué)生擴大音樂視野。

-建議學(xué)生定期進行音樂創(chuàng)作分享會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，相互交流和學(xué)習(xí)，提高音樂表達和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《蘇木地偉》的音樂特點

-重點知識點：歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲

-重點詞：悠揚、抒情、民族特色

-重點句：歌曲以流暢的旋律和鮮明的民族特色，展現(xiàn)了草原文化的魅力。

②簡譜的識譜和演唱

-重點知識點：簡譜的識譜規(guī)則、音符的時值、節(jié)奏的劃分

-重點詞：高音、低音、長音、短音

-重點句：通過簡譜，學(xué)生能夠準確地演唱出《蘇木地偉》的旋律，理解音樂的結(jié)構(gòu)。

③音樂欣賞與文化理解

-重點知識點：音樂的情感表達、文化背景、音樂與生活的關(guān)系

-重點詞：情感、文化、傳統(tǒng)、現(xiàn)代

-重點句：學(xué)生在欣賞《蘇木地偉》的同時，能夠理解其背后的文化故事，感受音樂的情感力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂欣賞》、《中國音樂簡史》等書籍，以及關(guān)于《蘇木地偉》的背景資料和音樂分析文章。

-視頻資源：民族音樂表演視頻，特別是包含《蘇木地偉》的演唱和演奏視頻，以及相關(guān)的音樂紀錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)書籍，了解中國民族音樂的歷史發(fā)展和藝術(shù)特色。

-觀看視頻資源，感受民族音樂的魅力，特別是《蘇木地偉》的音樂風(fēng)格和情感表達。

-學(xué)生可以選擇一個民族音樂主題，如某一種民族樂器的演奏技巧、某一首民族歌曲的創(chuàng)作背景等，進行深入研究，并撰寫一篇短文或報告。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一段簡譜音樂，結(jié)合課堂上學(xué)到的知識，表達自己的情感和創(chuàng)意。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如民族音樂合唱團、民族樂器演奏會等，實踐所學(xué)，提高音樂素養(yǎng)。

-教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源列表，包括書籍、視頻、網(wǎng)站鏈接等，方便學(xué)生查找和利用。

-教師可以定期組織小型音樂會或分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進交流和互動。

-學(xué)生應(yīng)該定期向教師匯報學(xué)習(xí)進度，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-通過課后拓展活動，學(xué)生不僅能夠加深對民族音樂的理解和欣賞，還能夠培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的能力，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的反應(yīng)和反饋，評估學(xué)生對《蘇木地偉》音樂特點和簡譜知識的理解程度。

-學(xué)生興趣：觀察學(xué)生對民族音樂和簡譜學(xué)習(xí)的興趣，以及他們在課堂上的專注程度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)作展示：評估學(xué)生在小組討論中創(chuàng)作的音樂作品，包括旋律的創(chuàng)新性、節(jié)奏的準確性、歌詞的貼切性。

-表演評價：對學(xué)生在課堂展示中的表演進行評價，包括演唱技巧、合作協(xié)調(diào)、情感表達等。

-內(nèi)容完整性：檢查學(xué)生展示的成果是否包含了歌曲分析、創(chuàng)作思路和表演效果等關(guān)鍵要素。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對簡譜識譜、音樂知識點的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實際操作中運用簡譜知識演唱歌曲的能力。

-測試反饋：收集學(xué)生的測試結(jié)果，分析存在的共性問題，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、完整性、創(chuàng)造性。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行評價，提供具體的改進建議